教育群星闪耀时

666作文网 0 2026-02-14

赴深圳学习归来,“人类群星闪耀时”这几个字一直在脑海飘动,在嘴边流动。《人类群星闪耀时》,书名就像一句诗。又勾起我欢喜的一段旋律《教育是一首诗》,这是著名教育家、新教育实验发起人朱永新老师写的一首诗,曹芙嘉演唱的歌。美好总是如此相通,多少年前我在学校舞台上演唱曹芙嘉的《美丽》,一个隔壁班的男孩子在去饭堂的路上猛然回身说:“老师,你唱得真好听。”美丽啊,让人如此思绪翻飞。

深圳的遇见,也是一场美丽。从前很多讲座里理论加专业加研究,让人有种缥缈和无力感。刘英琦老师用自己的一篇篇论文诠释着“教师科研写作能活化思维,催生新思想,改善教育教学行为,从而使教师身上少些‘匠气’,多些‘灵气’和智慧。”你能想见一位化学老师的文字里流淌着美学?理科不是硬硬的理论加化学反应?从刘老师的表述里验证了我的猜测——一个爱好文学的理科生,爱好运动的化学老师,爱好音乐的教育者。运动可以提高阅读理解力,艺术可以融通教育教学面。从刘老师的论文题可窥一斑:《感受科学美》,“在认知与审美活动的融合中感受科学美”“科学美感在创新性学习中的作用”两个一级标题里全是美。人们通过欣赏科学美,可以体验到宇宙中所蕴含的深刻的“崇高美”,爱因斯坦曾把这种科学美感称为宇宙的宗教情感。刘老师的论文里谈到“化学学习中的情感分为理智感、道德感和美感三大类型”,科学美感是化学学习情感的最高形式。从前我的中学化学里只有公式和做题,听刘老师的讲述,有“那人却在灯火阑珊处”的悟见,学科不孤立,学习也本不该分学科,这样的化学教育是世界该有的融合样态。新课标立足核心素养,刘老师的化学论文里彰显着以美化人的育人导向和跨学科的理念。你能想见这篇《感受科学美》发表于2001年吗?教育思想的前瞻性成就着教育名师。时光积淀到2025年,刘老师的《“文化化学”教育思想的时代意义、育人模式与实践样态》发表于《课程·教材·教法》,倒不是仰望核心期刊,而是“文化化学”给我的的触动,教育者的思想因立意高远而光辉灿烂。

无独有偶,另一位演讲者同样是一位化学老师,周红杰老师的讲座题目《腹有诗书“教”自华胸藏丘壑照生涯》已经给两个小时的讲座定下文学的情调。“最是书香能致远,腹有诗书气自华。你若学习,风雅自来,课堂上可挥洒自如,可让善男信女的学生们如醉如痴。帅男教师们因读书学习可多一种风骨,如火之有焰,灯之有光,像美酒,像山峦;美女教师们因读书学习可多一分优雅,如飘逸的云朵,如闪烁的星辰,心如莲,气如兰。林语堂说:爱读书学习的人,灵魂都会跟着优雅起来。”这样的开场里没有化学元素,有的依然是美学。周老师的“五声课堂”——“欢笑声、赞美声、质疑声、互辩声、惊叹声”指向学生是课堂的主体。

阅读站在大师的肩膀上前行,写作站在自己的肩膀上攀升,在两位化学学科教育者身上照见。

除了听讲座,我们踏进的两所小学,倒不是学校物形震撼到了我。一位福田区福田小学的校长本被公务缠身,安排副校长迎接我们,我们落座几分钟,柯坚林校长赶来第一句话说:“我最珍惜研究型的老师,也最喜欢和研究型老师交流。”柯校长就带着我们一行人如数家珍般介绍学校建设、学校文化、学校老师,一直作陪到吃午餐,依然侃侃而谈。

福田区教科院附小的刘锐娟校长毫不忌讳谈论自己的年纪,笑谈72年的她两鬓白发跟红领巾齐飞扬。用半天的讲座论述着学校《课程建设是优质学校发展的一种印记》。

两位化学老师年过花甲,两位一把手校长也已知天命。从他们身上看见的是真实真情真爱,让我想起《有限与无限的游戏》这本书,教育最能成全一个人打破边际,享受精神生命的无限生长。如果功利化地写文章,功利化地做教育,那只能是有限的游戏。

回到《人类群星闪耀时》,这本书里写了十四个故事,十四个人都因为自己生命中某个不起眼的举动,不仅仅影响了自己的一生,而且就像一只亚逊丛林里的蝴蝶扇动翅膀,引起纽约的一场飓风。所以我们发现,我们身在教育场域,立意的高度决定着一群又一群孩子的高度,甚至社会的文明程度。很多时候我们也会有点丧,偶尔也会躺平,偶尔也会放弃,偶尔也会失败,这些都没关系,勇敢、坚持、崇高,依然是激励人心的,依然能让一个人把自己的眼界和格局,提升到更辽阔的天地。对每一个人来说,这都是珍贵和稀缺的美德。

从人类群星闪耀时到教育群星闪耀时,我们需要前行的暖光,更需要自带光芒,谁叫我们是教育者呢?!

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