今天在美工区活动的沫沫小朋友，选择了画画，并且自发地讨论了画画的主题。首先，提议说：“我想画我和我妈妈一起走路的时候。说：“好啊，那我也画我和我的妈妈。”于是小朋友们都画起了自己和妈妈一起走路时的场景。一边画一边给我介绍说：“这是我和妈妈一起走路的时候，我和妈妈的手上都拿了花，这个花很漂亮的。画的自己和妈妈十分像，还画出了自己和妈妈的身高区别，她也开心地向我介绍说；“老师你看，我和我妈妈扎的是一样的头发。给自己和妈妈画上了蓬蓬的公主裙，并用颜色涂黑，但她没有主动向我介绍，于是，我主动地向她提问，她告诉我：“我的妈妈有长长的睫毛，还喜欢穿高跟鞋，我们的头发都很长。”小朋友们都能根据回忆，按照自己和妈妈的特征来画出自己和妈妈一起散步时的画面。绘画完成后，小朋友们互相讨论自己画中的画面。

小朋友在活动前，先定了主题构思，在进行回忆了自己和妈妈一起散步时是什么样的，这是非常好的。在活动过程中，小朋友可以把自己知道的特征准确地画出来并主动向他人介绍，有强烈的表达欲。

平时比较内向的小朋友不主动介绍，但是老师提问后，也愿意大胆地描述自己的作品，说明幼儿也是有表达欲的，需要在老师的帮助下愿意表达。先在一旁观察，不直接介入，当发现有小朋友不主动描述讨论作品时，以老师觉得好奇，希望幼儿可以和老师介绍一下自己的画的方式介入。

沫沫小朋友这次在美工区用水彩笔在纸上画了一个照相机，并用剪刀剪下来，紧接着她又用不同颜色的水彩笔画了班级的小朋友和老师，同样的用剪刀剪下来。在画的过程中她和旁边的小朋友说:“我要画多一点小朋友，不然不够拍;你猜最高的小朋友是谁?他是谦谦，因为他是我们班个子最高的;你再看这个是谁?他是刘老师，刘老师有些胖胖的……”沫沫看到了谦谦制作的照相机问:“谦谦，这个是怎样做的呀?我也想做一个!"谦谦告诉沫沫方法之后，沫沫也做了一个照相机，并拿了一张白纸，在上面画小朋友，一边画一边和沫沫说道:“我们一共有29个小朋友，要画29个，不对，还有老师，老师也要算进去。”画好小朋友后，沫沫找了一些小朋友并用“照相机”给他们拍了照片，照片就是她画的小朋友图片，她将这些图片送给了拍照的小朋友，并告诉他们这是她为他们拍摄的照片，有单人照，也有双人照。下午，沫沫拿着制作好的照相机为孩子们进行拍照，每拍完一个就会拿出一张画好的小人图说:“这是排好的照片，请拿好。”

1.孩子为什么萌发了想做照相机的兴趣?游戏后我和孩子进行了交流，她告诉我:“前见天拍了毕业照，想拍照了，于是做了照相机。”由此可孩子的兴趣来自于她的前期经验，包括拍毕业照，也包括有关毕业照的谈话。

2.这是孩子的自发游戏，我们从孩子制作照相机的过程能够感受孩子的愉悦，从孩们的交流中得知孩子对于数字的概念，以及集体荣誉感，特别是孩子根据人物特征画出不同小朋友以及老师的图片来做为一节，)明她在平时观察的特别仔细。一个小小的照相机制作让孩子在数学领域、语“社会交往方面都获得了发展。我们可以将毕业照片布置在教室比较显眼的地力，签到台、美工区等，丰富孩子的游戏经验。

3.整个游戏的基调是放松、愉悦、自主的，孩子非常的投入和专注，游戏中体现出同伴之间的模仿、生活经验的迁移、认知发展渗透在一日活动中。孩子更喜欢这种自发的游戏。

1.投放多样性的操作材料、工具，丰富孩子的游戏，引导孩子选择不同材料、通过多种形式来表现自己的想法。

2.将毕业照片布置在教室比较显眼的地方，签到台、美工区等，丰富孩子的游戏经验。