改变园本课程建设方式的初尝试

——姜堰区学前教育第二届领雁人才第七期学习心得

11月27日下午，有幸聆听了张斌园长的题为《“江韵圆融”童趣体验课程实施范式》后，我对于课程资源这一块，有了新的思考。

以往做园本课程的过程中，我和我的老师把园本课程理解的支离破碎，因为对园本课程本质上的误解，导致我园的园本课程存在“碎片化”现象。甚至把园本课程误解为简单的堆叠和叠加，没有内在的核心理念，没有整体的课程规划。例如：幼儿园觉得什么好，就开发什么课程，流行什么就做什么活动等等，这些课程类似于一个“大拼盘”，看似丰富多彩，其实是一盘散沙。当听了张斌园长的讲座后，我感觉我有了那么一丝园本课程建设灵感。在打造园本课程的过程中需结合教育的本质要求和我园“五爱”文化（爱祖国、爱游戏、爱探索、爱阅读、爱劳动）的核心办园理念，然后在儿童社会性发展、文化性发展、持续性发展等各个维度发展基础上，确立以培养什么样的儿童为培养目标。再整理出对应的课程总目标及分级目标，衍生出课程逻辑架构图，以此做出本园的园本系列课程，而特色课程和一些大型的游戏活动就在园本系列课程体现出来。