久闻安吉游戏，今年暑期借智慧教育平台——“暑期教师研修”专题，终能观摩安吉游戏半日活动。且不谈安吉游戏户外材料的充足，但其中一对一倾听，无疑是老师走进幼儿，了解幼儿，根据幼儿的表达调整教学策略促进幼儿发展的适宜的方法。

这学期，绘画表征、一对一倾听，在幼儿园兴起起来。于是各种问题也接踵而来：孩子不愿表达，不会表达，简短表达……让老师们焦躁，烦恼。

9月28日领雁培训班在二实幼开展第四次研修活动，黄园长的讲座《一对一倾听与记录之要义》无疑是一场及时雨，让一些问题迎刃而解。

讲座中，黄园长让我们思考：为什么要一对一倾听？是的！一对一倾听都在做，都迫不及待地想听到孩子们天马行空的想象，丰富的表达。可毕竟，每个班能表达，善表达的孩子也就那么几个，那些不愿表达，不会表达的孩子呢？是简单粗暴地略过？还是草草几句记录完事？在这里黄园长给出了最好的解答：一对一倾听是为了关注每一个，尊重每一个。听到这，我有种顿悟的感觉。有时我们只顾着效仿着向前走，却忘了停下来多问几个为什么。为了不放过每一个，为了将孩子的思维可视化，我们在倾听时不妨放慢脚步，等等那些给不愿表达的孩子。或启发或鼓励，真诚地与他们沟通，尊重他们的意愿，相信在这样一个平等交流的氛围中，孩子们会从不愿到愿意，从一两句到更多!

其中黄园长还提到一对一倾听可以在任何时候：可以在孩子绘画表征后，也可以是早晨孩子入园时，还可以在晨操时、午餐中……总之可以是一日生活的各个环节中。

听了黄园长的讲座，收获满满。“一对一倾听”不仅是幼儿的反思过程，也是教师反思自我的关键环节。让我们沉下心，保持好奇，带着尊重与每个孩子共话，共成长。