小学音乐教师德育工作计划篇1

（2004—2005学年度工作计划）

面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身能力，特做如下计划：

一、学科内容与学生概况

本学期我任章驮完小1-6年级音乐课和5年级的思想品德课。根据校区的安排及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自己。

下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况：小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。

二、工作要求与设想

为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：

1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。

2、为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。

3、深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性参与性。

4、参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。

5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美等全面发展。

6、积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。

7、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

以上是我对本学期的初定计划，不当之处，望各位领导给予指出。

周永凤

小学音乐教师德育工作计划篇2

关键词：高职高专；音乐教育；实践途径

随着时代的进步和社会文明程度的提升以及生活质量的提高，人们的艺术鉴赏力也随之提高，越来越多的人开始重视素质教育，音乐教育是实施素质教育的重要途径和重要内容，又是提高大学生素质教育的重要手段。加强高职高专音乐教育，是当前全面实施素质教育，全面培养学生思想情操、思维方式、文化和审美修养的重任，促进学生全面健康发展的一项迫切任务。同时，加强普通高职高专教育中的音乐教育建设，确立人才培养目标，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在普通高职院校音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。

一、高职高专院校加强音乐教育的紧迫性和必要性

高职高专院校培养人才的目标是符合社会主义现代化建设的德、智、体、美，劳全面发展的技术型，应用型的人才。高职高专院校学生具有素质较差、学制短、课程多等特点，加强高职高专的音乐教育正符合时代的发展，能全面提高学生的素质，培养大学生的开拓性、创造性能力。《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。对于普通高校开展音乐素质教育的性质问题，国家教育部在《全国普通高校艺术教育工作研讨会纪要》中明确提出：“普通高校艺术教育要坚持以育人为本的宗旨，坚持艺术教育的公平性。普通高校的艺术教育不是精英教育，而是普及的、平等的，以人的全面发展为出发点和归宿的教育。普通高校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才，也不是着眼于少数艺术特长生的培养。普通高校艺术教育要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。”

高职高专音乐教育是高职院校实施素质教育、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的重要途径。高职高专院校开展音乐教育对于提高学生素质，加强学生情感道德建设有着不可或缺的作用。音乐艺术教育是素质教育中不可忽视的重要内容。它在培养审美情趣、提高道德情操、促进智能发展、形成健全人格、弘扬独特个性等方面具有其他学科不可替代的、独特的、重要的作用，对于培养全面和谐发展的新世纪建设人才具有重要的现实意义。音乐艺术不只是给人们精神生活提供的享受，而且还直接参与改造人的审美结构，提高人的审美能力，激活人的审美自觉。没有艺术没有音乐的教育不是完整的教育。音乐的美育功能还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助。

二、高职高专音乐教育的内容

音乐教育，大体上可以分为专业音乐教育和国民音乐教育两大部分。前者就是各级各类专门音乐院校，是以培养音乐专门人才为主要任务的。国民音乐教育又可以分为两部分，首先是普通学校的音乐教育，即幼儿园、小学、中学和大学的音乐课程或音乐欣赏课程；其次是社会音乐教育，即学校以外的全民参与的音乐继续教育和终生教育。高职高专的音乐教育属国民音乐教育的范畴，其重心在于全民素质的提高。高职高专音乐素质教育以普及性为基础，宗旨是面向全体学生进行教育。高职高专开展音乐素质教育，要处理好课程教育与课外活动两者的关系。高职高专开展课外活动应该遵循普及性，不应该盲目追求高水平，应该与专业音乐院校的教育相区别。高职高专音乐素质教育应该包括音乐基础知识、音乐作品鉴赏和音乐艺术实践等三部分，根据学制的特点可开设音乐欣赏、合唱与指挥、交响乐欣赏、中外音乐史、影视音乐鉴赏、舞蹈等课程。

三、高职高专音乐教育存在的问题

与世界发达国家相比，我国职业教育体系建设起步较晚，由于历史的原因，音乐教育长期以来未能得到应有的重视，使得现有的音乐教育难以承担起培养社会所需的高素质、复合型人才的时代重任。大多数高职高专的音乐教育还远远不能满足学生的全面发展需求。很多高校的艺术素养教育的普及面不够广，没有面向全体学生；课程设置面不够宽，难以全面提高艺术素质；从调查情况看，高职高专院校虽然也在努力建设音乐类课程，但是还存在许多困难和问题：主要表现在缺少统一的规划，到底应该开设哪些音乐类课程，缺少通盘考虑；课程不正规，没有相对的稳定性，往往因人设课，或者以一般性的讲座代替上课；课时量不足，学生缺少选择的空间；更普遍的问题是，很少有真正适合高职高专院校的音乐类教材。所以，高职高专院校的音乐教育课不能等同于一般的讲座，要系统化、整体化、科学化，音乐教育课要有一定的知识系统，有相对独立的学科范围和专业性。要通过音乐教育，开阔大学生的胸襟和眼界，陶冶大学生的情操，培养大学生的开拓精神和创新意识。

四、音乐教育改革的途径和措施

1.音乐教育要纳入教学计划

音乐教育只有正式地纳入教学计划管理之中，才能保证内容、进程、质量的落实。哈佛大学将7-8种音乐教育课纳入低年级必须选修课之中。麻省理工学院规定，获得学士学位必须修满360学分，而其中的72学分必须是音乐教育课。清华大学、北京大学规定所有的理工学生必须选修一定学分的外专业课程和属于通识修养范围的公共课程，其中又规定，音乐类课程和社会科学类课程必须占相当的比例。同样，高职高专院校更要注重将音乐教育不仅纳入教学计划之中，而且加大在执行过程中的管理，防止只停留在表面上、口头上，而行动上落实不了。要对编制教学大纲、选编教材和组织教学等方面加强指导、管理和总结提高，使之不断完善。比如，可以把《音乐鉴赏》课作为音乐教育的必须课或选修课，通过音乐鉴赏，可以使学生广泛接触各类音乐作品，在音乐实践中感受音乐，理解音乐。还可以积累中外音乐曲目，增长音乐知识。同时，音乐鉴赏也是学生开阔艺术视野、提高艺术修养的重要途径之一。

小学音乐教师德育工作计划篇3

首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课。以下是为大家整理的音乐老师个人教学计划资料，提供参考，欢迎你的阅读。

音乐老师个人教学计划一

本学年，我担任高三年级体育课程，为了稿好本学期的教学工作，特制定以下工作计划：

一、指导思想及目标

全面贯彻_的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好“两课两操一活动，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“两课两操一活动是学校体育工作的重点，“两课两操一活动质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期工作计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、课间操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风。

2、抓好《体质健康》工作，注重教材的学习，注重领会教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

3、加大体育班管理力度，提高学生身体素质。做好督促、沟通、协调工作，使体育班学生在学习、思想、行为等诸方面全面发展，力争每个学生高考考出好成绩。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的两操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

7、认真负责督促、管理训练队工作，关注每个学生，制定好每天的训练计划，明确训练任务，督促文化理论课的学习。

音乐老师个人教学计划二

一、基本情况

我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现_。但这些学生的歌唱水平参差不齐，大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好，但在读谱知识的运用较弱，咬字、吐字不够清晰，特别是男生好胜心强，歌唱时常常出现喊歌的现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。针对这些情况，为了让学生最直接，最简便地进入音乐世界，感悟音乐的形式美，体验人声的无穷魅力，现制定本学期的教学计划。

二、教学目标

1、突出学科特点，寓思想品德教育于音乐，教育之中，陶冶情操，使学生的审美水平，使修养潜移默化地得到提高。

2、培养学生对音乐的兴趣爱好。发展音乐鉴赏能力。表现能力和创造能力，提高音乐素养，锻炼良好的心理素质，丰富学生的情感体验。

3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心。

4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。

5、通过歌唱实践活动，培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识，使学生具有识读简单乐谱的能力。

6、通过合唱教学，让学生享受和声之美，培养互助合作的团队精神。

三、教学要求

1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。

2、与学生的生活实际密切联系，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。

3、创设情景，提供诱因，激发学生学习音乐的动机。

4、既重视学习的结果，更重视学习的过程，使知识和能力同步发展。

5、在教学中赋予教学内容情感色彩，以达到教情合一。

6、以合作学习为基本形式，增强学习活动的探索性，强调学生学习交流。

四、教学措施

1、面向全体学生，注重个性发展，积极做好特长生的辅导工作。

2、加强业务学习，不断提高业务水平和教学能力。

3、认真钻研教材，掌握教材的重难点，深入了解学生，做到因材施教。

4、突出学科特点，努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。

5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。

6、加强学科间的合作与交流，做到优势互补共同进步与提高。

五、教学时间安排表

周次教学内容课时

1学会歌唱

2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展

3合唱实践学唱《同一首歌》

4-5复习《同一首歌》，学《我和我的祖国》以及歌唱的技能技巧(一)

6学唱《红旗飘飘》以及歌的基本要素(二)

7欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》

8-9合唱练习《踏雪寻梅》，了解有关合的一些知识。

10欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》

11合唱实践学唱《深深的海洋》与歌唱的基本要素(三)

12欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》

13-14了解交响合唱、学唱《回忆》，了解歌唱的基本要素(四)

15欣赏《哈利路亚》《在幼发拉底价岸》

16学《让世界充满爱》以及歌唱的基本要素(五)

17欣赏《远方的客人请你留下来》以及指挥的基本要素

18学唱《半个月亮爬上来》以及歌唱的基本要素(六)

19复习考查

音乐老师个人教学计划三

一、指导思想：

认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入贯彻省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。

二、工作任务与目标

1、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。

2、认真落实、完成学校交给的各项工作。充分利用各种资源，加强教师专业发展。

3、音乐教研活动要常规化、常态化。通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。

4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。

5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。

三、音乐活动

1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。

2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。加强新队员的纪律、能力培养，形成良好的活动氛围。

3、重视艺术生的音乐汇报，为艺术生提供锻炼的舞台。

四、工作措施

1、加强校本培训，积极、认真参加学校组织的各种校本培训活动，通过培训提高认识和能力。

2、深入开展学习和教研活动。加强音乐教师自身素质提高的学习活动，通过走出去的形式，学习他人的成功经验，减少新课程改革推进中的弯路，把别人先进的教学理念、教学方式在学习中消化理解，并结合我校实际情况认真钻研并熟悉、掌握新课标和新教材体系。并根据本校的教学实际，拟定出学期教学计划。

3、不断研究新课程新教材，制定科学合理的学期教学目标、内容，科学地安排教学步骤和教学环节，选择灵活多样的教学方法，教案的准备要既备教材也备学生。

4、认真分析高三音乐特长生的学习状况，根据音乐专业特点，认真、细致、耐心辅导学生在音乐专业上取得更大的进步，为参加音乐高考作好扎实的准备。加强心理辅导，消减学生在专业考试中存在的薄弱环节。

5、课堂教学目标明确，课型特色鲜明，设计合理，教学过程简明，层次清楚，过渡衔接自然。重视学生主体作用。

6、音乐兴趣小组活动应面向大多数学生，制定相应的训练计划。活动要有组织、定地点、定时间、有成效地进行。

小学音乐教师德育工作计划篇4

一、构建美的教育，实施以美育人

美育是学校教育的重要组成部分，将美育融入学校教育的全过程，既是素质教育的必然要求，又是美育自身的发展方向。但由于种种原因，目前美育仍是学校教育中相对薄弱的环节，这与对美育的重要性认识不足和把美育实施途径局限于艺术课程这一狭窄范围有关。针对这一现象，丽湖学校率先出台了《美育工作管理规章制度》《美育、体育教学规章制度》和《美育实施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和体育摆在学校教育的重要位置，加强音乐、美术和体育等学科的课堂教学，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，将美育渗透进各个学科、各个环节乃至学校教育的全过程，以增强学生的美感体验，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、以文明礼仪教育为基础，丰富美育内涵

根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，丽湖学校以文明礼仪教育活动为突破口，把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，用美的教育塑造美的灵魂，为学生一生的幸福奠基。

1.通过“两个机制”与“家校合作”全面推进文明礼仪教育

首先，丽湖学校成立了工作领导小组，建立健全工作制度，将文明礼仪教育作为学生德育工作的主要内容，真正达到育人目的。其次，建立健全全员育人机制，充分发挥全体教职员工的管理作用，在教育管理中形成学校领导、班主任和科任教师齐抓共管的局面，使教师成为文明礼仪教育工作的主力军。在班级管理中实行岗位责任制、值周责任制，让学生在管理工作中得到锻炼，进一步树立“自主管理”的意识。最后，在“家校合作”的过程中，丽湖学校利用“网上家长学校”“校园网”等形式与家长联系、合作，从而使学校教育和家庭教育既统一又互补。

2.通过“校本课程”共同奏响文明礼仪教育的欢歌

学校围绕“行为讲文明，待人有礼貌，做事守规矩”这十五字，将美育与德育工作、教学工作和校园文化相结合，将文明礼仪教育课程开发为“校本课程”，并培训教师、编写教材，将文明礼仪教育课程纳入课表。教师以良好的道德素养影响学生，学生认真掌握个人礼仪和社交礼仪，做优雅、大方、明礼、诚信的合格公民。学校通过设立文明礼仪监督台，举办“文明在我心中”演讲比赛、“美德好少年”绘画比赛，开展文明礼仪之星等评选活动，引导学生在家里孝敬父母、热爱劳动，在学校尊敬师长、团结同学，在社会上遵纪守法、诚实守信。学校还聘请对文明礼仪颇有研究的教师为学生量身定做文明礼仪操。每天的课间操时段，千人同做文明礼仪操成为丽湖学校的一道亮丽风景。

3.通过“一站”“两报”和“一台”的引领与文明礼仪同行

红领巾广播站、《丽苑报》《丽人书苑》和丽湖学校电视台作为文明礼仪教育的辅助阵地，在固定时间开辟专栏报道各种体现文明、渗透美德的先进事迹，并及时播报有关文明礼仪教育的班队活动，以舆论的力量促进学生发展，净化学生心灵。这既让先进班级更有动力，又使有待提高的班级找到奋斗目标，还令文明礼仪在校内蔚然成风。

二、以艺术教育为核心，拓宽美育的实施途径

丽湖学校重视艺术教师的精神成长，力求增强艺术教师的职业自豪感。为了加强艺术教育，丽湖学校将音乐、体育和美术等学科作为艺术教育的切入点，以促进学生的全面发展、个性发展和主动发展。为了达到“以美育美”的教育目的，学校通过不断的学习和实践，使教师充分感悟艺术教育的意义，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，进而塑造学生美好的心灵。藉此，学校从三方面探索美育的有效途径。

1.加强师资队伍建设，调动教师工作的积极性

首先，优先解决音乐、体育和美术等学科的师资问题。以往，音乐、体育和美术等学科无论是在教师、教学方面，还是在考核、评价方面，都存在一定程度的学科歧视。因此，丽湖学校大力发展艺术教育，重视艺术专业的教师。于是，艺术专业的教师在音乐、体育和美术等学科的教学中真正发挥自己的潜能，较好地解决了音乐、体育和美术等学科的师资问题。其次，规范音乐、体育和美术等学科的教学行为，摒弃以往教学中自由、散漫和应付的陋习，明确上课环节，规范教师言行，以“理论+技能”的方式对教师进行全面评价，充分调动音乐、体育和美术等学科教师的工作积极性。2011年6月，丽湖学校成为“鲁东大学艺术学院教学实践基地”，开创了招远市义务教育学段与高校联合的教育先河，既为丽湖学校提供高效、优质的艺术教育资源，又为音乐、体育和美术等学科的教师的专业成长搭建广阔的平台，还为丽湖学子提供艺术成长的摇篮。

2.落实课程计划，以教研促进发展

丽湖学校具体落实新课程标准所倡导的理念，严格执行课程计划，切实规范办学行为，全面推进素质教育。首先，丽湖学校认真落实课程计划，开齐、开足艺术课程和体育课程的课时，并将艺术课程、体育课程与文化课程放在同等重要的位置，确保每个艺术学科的教学有教室、有场地、有教材、有教师和有相应的考核与评价。丽湖学校大力主张：坚决不得挤占艺术课程和体育课程的时间，贯彻“健康第一”的思想，为学生的全面发展创造条件。其次，为了全面提升艺术学科教师、体育学科教师的教育教学能力和课堂教学效率，丰富学生的文体生活，丽湖学校成立了“艺体中心教研组”，打破分学段的教育模式，将九年义务教育的艺术课程和体育课程进行“一体化”规划，以提高艺术课程和体育课程的教学质量。最后，丽湖学校制定了艺术学科教师和体育学科教师的考核与评价制度，既使音乐、体育和美术等学科与语文、数学和英语等学科获得同等地位，又对音乐、体育和美术等学科进行公平、公正的考核与评价。

3.开展特色艺术活动，培养学生美的情操

丽湖学校注重培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。根据不同年级学生的特点、兴趣和爱好，丽湖学校成立了合唱团、舞蹈队，组织了声乐、器乐、绘画、剪纸、手工制作、书法、围棋和山东快书等兴趣小组，并大力开展“体育、艺术2+1项目”活动，建立健全各种制度，切实做到艺术活动制度化、经常化、序列化和规范化，大力推进学校的美育工作，丰富了师生的校园文化生活，使学生的个性得到锻炼，充分展现学校“尊重差异，让每一个生命绽放精彩”的教育理念。

三、将“做人”教育与美育相结合，获得良好的美育效果

为了引导学生树立正确的审美观，学校强化美育实践，将“做人”教育与美育相结合，使学生不断提高认识美、创造美的能力。为此，丽湖学校开展了丰富多彩的美育活动。

1.以彰显特色的校园文化树立学生的美育意识

（1）营造校园文化氛围，阅读经典、欣赏美文

首先，营造读书的校园文化氛围。丽湖学校的校园内有读书标语、文化长廊和电子阅览室，教室里设立图书角，并倡导和读书相关的班级文化。其次，每天有固定的晨读和午读时间。早晨，学生诵读《三字经》《千字文》等中华经典书目；中午，学生阅读课外读物，欣赏各种美文。最后，每个学生都摘录优美词句、撰写读书笔记和抒写读后感，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（2）充实班级图书角，增长学识、陶冶情操

为了充实班级图书角，学生主动、自愿从家里带书，定期更新图书角。下课后，每个学生都可借阅图书角的书籍。既培养学生热爱读书的好习惯，又使学生在阅读中增长学识、陶冶情操，还令学生在图书更新中，互通有无、增进友谊。

（3）创建文化长廊，展示自我、树立自信

丽湖学校校园内的书法、绘画作品展示区、传统节日区和礼仪之星展示台等均凝聚着学生的心血，他们在自我设计、自我更新的过程中，展现艺术造诣，提高审美能力，发展特长，增强自信。

（4）打造学习平台，提高素养、增强能力

丽湖学校积极打造校园网络平台，提高学生的个人素养和审美能力。例如丽湖学校为学生建立电子图书馆、书香校园网等学习平台，积极开创健康文明、积极向上的校园网络文化，提高学生的个人素养和审美能力。

（5）重视写字教学，提升修养、健全人格

丽湖学校成立了以校长任组长的写字教育领导小组，将“一笔一划学写字，一言一行学做人”作为写字教学的出发点和归宿点，以培养学生良好的行为习惯和严谨的学习态度。既提高学生的修养，又健全学生的人格，还使美育理念充分渗透在每个学生的发展中。

2.以丰富多彩的美育活动培养学生的美育素质

（1）通过艺术教育活动提高学生的审美情趣

首先，丽湖学校积极开展艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。一是开展形式多样的比赛，给学生提供学习实践的机会。二是举行校园文化艺术节等活动，使学生在自我展示的过程中提高审美情趣，增强集体主义观念，树立竞争意识。

（2）通过社会实践活动培养学生的心灵之美

丽湖学校通过社会实践活动使学生阳光般的心灵得到净化，从而达到以美辅德的教育目的。例如“环保小卫士”小分队到社区、街道宣传绿色环保知识，捡拾“白色垃圾”，为保护环境奉献一份爱心。又如“寻找最美的心灵”小分队去刘盛兰（“感动烟台”2004年度获奖人物）老人家慰问，帮老人收拾房间、打扫庭院，还聘请刘盛兰老人为“丽湖学校校外辅导员”。还有“学雷锋见行动”小分队在少先队大队长的倡议下学习雷锋的事迹、阅读有关雷锋的书籍和争做雷锋的接班人……

（3）通过艺术夏令营让学生感受生活之美

2011年和2012年8月，丽湖学校成功组织了两次艺术夏令营活动（鲁东大学主办），既使学生体验了艺术学院的高雅艺术，又让学生在艺术实践中发现美、感受美和创造美，更让学生学会自立和感恩。

3.以家校携手的教育合力打造和美、融洽和共赢的教育

为了打造和美、融洽和共赢的教育，丽湖学校倡导家校携手形成教育合力的理念。具体包括四点。其一，成立家长委员会，开办家长学校，并定期召开会议，使学校教育、家庭教育携手形成教育合力，达到德育和美育的有机结合。其二，创设多个艺术教育兴趣小组，并安排专业的教师对学生进行艺术培训。良好的师资队伍、专业的知识结构和不计名利的无偿辅导，既得到家长的大力支持，又在社会中产生良好反响。其三，倡导亲子共读、师生共读，进行家长、师生读书征文活动，以使大家共同分享读书心得。其四，充分利用《快乐成长》评价手册，在教师、家长的监督指导下，在学生的互相关心下，及时、认真地记录学生的日常表现，使家校互动落到实处，使美育洒遍校园每个角落。

小学音乐教师德育工作计划篇5

“励志石”的来历

沿着宽阔笔直的林阴道一路前行，一尊3米多高的风景石正对着楼阶，石头的正面刻着四个红色行草大字：艺术之魂。落款为“2002届美术班全体同学赠”。校长汤真平说：这是学校的“励志石”。说起“励志石”，还真有一段不平凡的来历。

2012年艺术节，学校大力推行艺术教育的第10年。学校为了提炼、升华10年艺术教育成果，丰富艺术教育实践经验，蓄积艺术教育的后发力量，在这年元旦，盛情邀请了艺术教育改革首届毕业的美术、音乐、舞蹈、体育专业的学生来校共庆艺术节。在共叙师生情谊的同时，悉心听取了他们对母校艺术教育的建议和意见，对母校艺术教育的发展前景和学生就业前景的展望，以便有针对性地调整艺术培养的目标和办班的思想。这块艺术石雕，是美术班全体学生精心制作而成的，执刀者是现供职于上海一家大型艺术设计中心的雕塑艺术设计师江一涛同学。他2005年毕业于湖南师范大学雕塑专业。

汤真平说，通过这次聚会，学校真实地了解到了艺术生大学毕业后的就业状况。在几个小专业中，以美术毕业生的就业前景最好，就业率在95%以上；其次是音乐，在90%以上；体育也达到80%左右。

当年在高考中艺术教育遭受冷遇的情况下，作为校长，汤真平是全县范围内第一个“吃螃蟹”的人，他大胆实施艺术教育改革，成建制大规模转型于艺术教育，并取得了丰硕成果。

改革中寻出路

2000年，澧县六中作为全县唯一一所省级示范性高中面临招生困难，全县初中升高中的学生人数逐年减少，招生人数与生源人数的剪刀差不断拉大。又因为打工潮和城镇化，农村学生不断涌入城市，学校生源选择空间越来越少，生源质量越来越差。为了学校的生存与发展，如果片面满足班额人数，学校招生门坎越来越低，有时甚至没有了门坎。由于生源质量差，学生学习动力不足，课堂上伏案睡觉、看小说、玩手机的大有人在，正如有的教师调侃说：早自习像晚自习一样安静，晚自习像早自习一样热闹。这种课堂现象，严重影响了教师心情，教学热情不断减退，中青年骨干教师，不惜动用各种关系转入城区学校，或是“孔雀东南飞”。教师队伍不稳定，教师的凝聚力和向心力严重不足，课堂教学效率不断下滑。学生厌学情绪严重，辍学率有增无减，高一到高三年级学生流失率在20%以上。种种不利因素，使高考升学率不断下滑，一本上线人数不断减少，照这样滑下去，很快高考就会“剃光头”。学校如何生存，怎样发展，学校一班人痛定思痛，思索着、谋划着。2010年，在“未来之星”全国特长生文化艺术周暨“山猫杯”第六届中国优秀特长生测试推选活动湖南省总决赛中，学生李婷婷、谭小露、覃静静、张云、郑佩柔等同学获高中组竹笛合奏银奖，徐程程获高中组声乐项目金奖。2012年，在常德市举行的中学生“独奏、独唱、独舞”比赛中，学生李毅获声乐一等奖，魏鑫获器乐二等奖，易雯敏获器乐三等奖。同年，在湖南省艺术文艺汇演中，大型舞蹈《狼图腾》获省三等奖，在全县中小学幼儿园艺术节文艺汇演中，舞蹈《海那边》获一等奖。2013年，在常德市文化广电新闻出版局举办的“2013年常德市蒲公英艺术大赛”中，学生韩淋、任佳林、彭灵灵获金奖，倪萍获银奖，张雅如等同学获铜奖。同年在常德市举行的“百团大赛”和澧县县委组织的“纪念建党92周年演出活动”中，大型舞蹈《又唱桃花香》获一等奖；在全县中小学幼儿园艺术节中，大型舞蹈《不能忘却的记忆》获一等奖。

汤真平说，学校就是在这种现状下，从改革中寻出路，从艺术教育中走出自己的辉煌……

学校与培训方责权模式

学校艺术综合楼是一座在整个校园建筑群中外型设计独特、欧式风格明显、装饰华丽典雅的5层大楼，大楼门两侧悬挂着一幅木质黑底鎏金楹联：上联是“丹心如出水芙蓉尽显无穷风雅”，下联是“青韵似神池飞龙皆是锦绣图画”。正楼迎面悬挂永久性巨幅标语：“绘画改变命运，艺术成就人生。”楼内张挂着达芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、凡高等艺术大师油画作品。

关于艺术楼的修建，汤真平说，那是在2002年艺术教育改革之初，面对越来越吃紧的教学经费，很多教职员工反对花几百万来修建艺术综合楼，还有的满肚子怨气，有的老师甚至还将意见反映到县教育局和县政府。“当年是从四面楚歌中才走到柳暗花明啊！”汤真平不无感触。

2002年以来，学校先后投入艺术教育经费600多万元。到目前为止，已有现代化的艺术综合楼一幢，高规格的音乐教室、美术教室、舞蹈教室14个，形体健身室1个，钢琴12台，常用乐器、美术器材400余件，学校还精心设计了艺术长廊、文化橱窗、书法美术作品展室等艺术阵地。

走进艺术楼办公室，室内宽敞明亮，窗明几净，一溜圆桌摆放中央，布局井然有序。汤真平告诉说，学校艺术教育采取的是联合办学模式：即校方提供生源、场地、设备，并负责学生的教学常规管理和文化课授课任务，校外培训机构提供教师、工资，并负责专业课培训和各种学业考试。收费由培训方拿出标准，经物价部门核准后，由校方负责收取和管理。双方签定培训合同，约定相应的责任和义务，并设一定的奖罚指标，以3年为一个周期进行目标量化结评。

美术教师胡绪元受聘于校外培训机构，负责培训机构在学校所有培训方面的教学工作。胡老师对学校这种办学模式非常赞赏，他说：“先前我们学校仅有3名专职美术教师，即使你有天大的能量，也不可能满足几百人的培训任务。而且作为公办教师，没有一定的利益驱动，教学不会尽心尽力。有的甚至向学生乱收费用，弄得老师家长意见很大，学校管理难度加大，非常不利于学校艺术教育的发展。现在学校与培训方责权分离，摒除了过去的种种弊端，有利于学校艺术教育成规模，上水平，出特色。”

汤真平说，通过联合办校，借用校外培训机构的优秀师资为学校所用，在短期内很好地解决了教师不足和师资水平不齐的问题。学校以评价方案引导激励机制，对每位艺术教师实行教学与育人双线管理，并给艺术教师量身制定奖励和考评方案，在平时奖励、职称评定、岗位考评等方面给予了最大限度的倾斜，鼓励教师树立起“爱干就是德，会干就是能，干好就是绩”的价值观念，让想干事的人有机会，会干事的有舞台，干成事的人有位置。每学年，学校定期组织青年艺术教师教学比武活动，有计划组织艺术教师听课评课交流活动，促成艺术教师向艺术家和艺术教育家的方向发展。

学校组织艺术教师参加各级各类观摩课和展示课，参加省市艺术教育研讨会，参加省市教学、论文评比，派艺术教师到湖南师范大学脱产进修，定期邀请清华大学、湖南师范大学、湖南文理学院等高校的艺术教育专家到校进行评课、讲学、点评等研讨活动，以促进教师更新教育观念、改变教学行为、优化课堂培训模式。省、市音乐界专家来校观摩音乐舞蹈表演，常德市音乐家协会主席李明教授进行了现场点评，并做了精彩讲座。

“量体裁衣”式教学

学校美术培训室，整洁宽敞，布置简朴而有韵味。讲台上摆放着苹果、桔子、香蕉等静物，学生一个个正手握画笔，目光流动于静物与画板之间，聚精会神地进行静物写生。李龙阳是一位高二学生，看上去机灵可爱。他说：“我从小喜爱美术，我学习美术的目的是为了考更好的大学，我要考一所美院，将来成为一位高级设计师。”

汤真平说，学校专业报名、专业定型、专业与文化培训都有一套系统的方案。从满足不同学生的需求出发，学校采取了普通文化班和艺术专业班两种共存的办学形式。一般是在高一第二学期，学校按比例进行分班教学，普通班学生以学习文化为主，把艺术课程作为选修；艺术班以学习专业为主，在完成高中文化课基础上，把艺术专业作为必修课程，高考以特长生报考，从而实现“特长教育提升品位，文化教育发展内涵”的教学目的。

学校在教学管理上以制度管理为基础，自主管理为核心，实行“高中3年一盘棋，宏观协调专业训练与文化学习”的课程思路。在选拔培养特长生方面，学校一般分三个阶段进行：第一阶段是高一年级，全面开设艺术课程，不设立特长班，不开设专业训练课，重点在全面培养学生良好的学习习惯和艺术素质；第二阶段是高二年级，根据学生文化成绩和艺术兴趣爱好对学生进行全面综合考评，在自愿基础上选拔一批文化成绩中上、艺术素质较高的学生组成音乐、美术、体育、舞蹈、影视编导等特长班，单独分班教学，文化课由年级选派有丰富教学经验的老师担任，并结合特长生的文化基础进行授课；第三阶段是高三年级，进入高三第一学期，学生停课进行专业强化训练，备战全省统一的小专业联考和各独立院校组织的校考。考试结束后，针对学生专业训练耽误的一部分文化课，由年级牵头，专业教师与文化课教师协商进行文化课补习。

汤真平说，艺术教育并非坦途，要想在艺术教育的道路上走得更远，飞得更高，还应解决以下几个方面的问题：一是农村中学艺术教育要可持续发展，学校自身必须拥有一支高水平的师资队伍；二是要用事实去消除社会、家长对艺术教育在高考中的误解；三是艺术生的专业培训与文化学习如何在时间、精力上得到充分合理的分配。

为保证艺术特长生再取得理想的专业成绩，学校对艺术特长生量身订做“文化课教学方案”。艺术特长生与普通文化生相比，有两个明显的区别，一是文化课学习重在基础知识和基本能力；二是艺术特长生高考前文化课复习时间与普通文化考生时间不同步。基于以上两点，根据艺术特长生高考需要实行文化教学，降低教学难度，强化基础知识训练。艺术特长高考时间，统筹安排考前教学，合理安排总复习进度。针对艺术特长生不同专业的文化成绩要求，制订相应的分类教学推进方法，动态调整艺术特长生专业课训练和文化课学习内容和时间，保证专业课与文化课学习均衡发展。对艺术特长生中文化成绩有特殊要求的学生编入提高班学习。

教师专业成长是保证

教师办公室正对门的墙壁上，张贴着《澧县六中艺术教育年度作息时间表》《澧县六中艺术教育工作纪律》《澧县六中艺术教育年度实施计划与方案》《澧县六中艺术教育联合办学计划与实施细则》《澧县六中艺术教育五年规划》。学校艺术教育有着悠久历史传统。建校之初的上世纪五六十年代，正逢“”和“”，学校文艺代表队曾经活跃在湖南“三线”建设工地、场矿、企业和学校，多次作为湖南文艺代表队，到邻近县市巡回演出，参加省市各种比赛，为学校赢得过不少荣誉。恢复高考以后，学校凭着得天独厚的音乐师资力量，以音乐、舞蹈培训为重点，以“个别辅导”形式，每年考入艺术院校学生在10人左右。秦正博、卢其春、道梁等一批学有所成的音乐教师，他们不仅自编自导了《桃李满天下》《一束鲜花献给您》《牧民新歌》《祖国颂》《为了谁》《稻之源》等一批优秀节目在省市文艺演出中获奖，而且培养出了像曹章琼、段传亚、罗丹、张从波等一批在当今音乐界小有名气的艺术新秀。

音乐教师道梁，一头略显凌乱的批肩长发，穿着一身白色唐装，戴一副墨镜，从外表看，就具有几分艺术家的气质。他正在给学生示范着吹奏笛子。一发声，笛音婉转悠扬，使人自然联想到苏轼《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，其音呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”的情形，听其笛音，就知他是一位吹笛高手。汤校长说，道梁老师多才多艺。他的作品《别离》《回家》《爱之梦》《我们成长的摇篮》，分别发表在《时代歌声》《音乐教育与创作》《湘江歌声》等刊物上，他创作的歌曲《农民日记》获湖南省2001年度精神文明建设“五个一工程”三等奖，2002年被聘为湖南省音乐家协会竹笛专业委员会常务理事，2002年被聘为“湖南省音协葫芦丝、巴乌专业委员会常务理事”。他的独门绝活是笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，在三湘大地很有名气。有这样优秀的老师，不愁教不出优秀的学生。

汤真平说，教师的专业成长是学校艺术教育成功的保证。近年来，涌现出大量优秀教师，如音乐教师陈芳2010年在市青年歌首大赛中获二等奖、2012年获常德市青年教师才艺大赛一等奖；美术教师刘慎菊荣幸加入省美术协会，2011年在常德市举行的美术青年教师教学比武中获市级一等奖、2013年获常德市教师书画比赛一等奖。美术教师何运生也是省美术协会会员，2011年作品《晓春》在全省青年教师书画作品竞赛中获一等奖、2012年获常德市青年教师“简笔画”比赛一等奖。体育教师肖世贵是省级篮球裁判员、常德市体育局特聘篮球教练，多次代表市县参加省级比赛。

近年来，澧县六中高考小专业上线人数和比率一直稳居全县首位，并强势进入了全市乃至全省前列。每年考入名校人数逐年上升。2011年，高考小专业一、二批本科上线105人；2012年，高考小专业一、二批本科上线148人，龚佑军同学被清华大学录取；2013年，高考小专业一、二批本科上线169人，上线率为85%，居全市第一，全省前列。其中有15人分别被中央美术学院、中央民族学院、中国戏剧学院、武汉音乐学院、沈阳音乐学院、北京服装学院、复旦大学、厦门大学等大学录取。5年来，学生在音、体、美各项专业竞赛中，获部级奖10人、省级奖35人、市级奖138人。

对此，汤真平说：“艺术教育究竟做得怎么样，我不敢妄说，但别人的评价是最有说服力的回答。常德市音乐家协会主席李明说：‘澧县六中的艺术教育是澧县艺术教育的景点，常德艺术教育的花盆，湖南艺术教育的奇葩’；湖南省常德市市级示范性高中复查验收评估团评价说：‘澧县六中已拥有一套有效地进行艺术教育的做法与经验，较完整地体现出人无我有、人有我优的优势和特点，形成了较鲜明的艺术教育特色，从普及与提高的角度上看，学校的艺术教育都处在较高的水准上。”