学术英语论文篇1

1.Inthispaper,wefocusontheneedfor

2.Thispaperproceedsasfollow.

3.Thestructureofthepaperisasfollows.

4.Inthispaper,weshallfirstbrieflyintroducefuzzysetsandrelatedconcepts

5.Tobeginwithwewillprovideabriefbackgroundonthe

Introduction

1.Thiswillbefollowedbyadescriptionofthefuzzynatureoftheproblemandadetailedpresentationofhowtherequiredmembershipfunctionsaredefined.

2.Detailson__and__arediscussedinlatersections.

3.Inthenextsection,afterastatementofthebasicproblem,varioussituationsinvolvingpossibilityknowledgeareinvestigated:first,anentirelypossibilitymodelisproposed;thenthecasesofafuzzyservicetimewithstochasticarrivalsandnonfuzzyserviceruleisstudied;lastly,fuzzyserviceruleareconsidered.

Review

1.Thisreviewisfollowedbyanintroduction.

2.Abriefsummaryofsomeoftherelevantconceptsin___and___ispresentedinSection2.

3.Inthenextsection,abriefreviewofthe....isgiven.

4.Inthenextsection,ashortreviewof...isgivenwithspecialregardto...

5.Section2reviewsrelevantresearchrelatedto__.

6.Section1.1brieflysurveysthemotivationforamethodologyofaction,while1.2looksatthedifficultiesposedbythecomplexityofsystemsandoutlinestheneedfordevelopmentofpossibilitymethods.

Body

1.Section1definesthenotionofrobustness,andarguesforitsimportance.

2.Section1devotedtothebasicaspectsoftheFLCdecisionmakinglogic.

3.Section2givesthebackgroundoftheproblemwhichincludes___

4.Section2discussessomeproblemswithandapproachesto,naturallanguageunderstanding.

5.Section2explainshowflexibilitywhichoften...canbeexpressedintermsoffuzzytimewindow

6.Section3discussestheaspectsoffuzzysettheorythatareusedinthe...

7.Section3describesthesystemitselfinageneralway,includingthe…..andalsodiscusseshowtoevaluatesystemperformance.

8.Section3describesanewmeasureof__.

9.Section3demonstratestheuseoffuzzypossibilitytheoryintheanalysisof__.

10.Section3isafinedescriptionoffuzzyformulationofhumandecision.

11.Section3,isdevelopedtothemodelingandprocessingoffuzzydecisionrules

12.ThemainideaoftheFLCisdescribedinSection3whileSection4describesthe__strategies.

13.Section3and4showexperimentalstudiesforverifyingtheproposedmodel.

14.Section4discussesapreviousfuzzysetbasedapproachtocostvarianceinvestigation.

15.Section4givesaspecificexampleof___.

16.Section4istheexperimentalstudytomakeafuzzymodelofmemoryprocess.

17.Section4containsadiscussionoftheimplicationoftheresultsofSection2and3.

18.Section4appliesthisfuzzymeasuretotheanalysisof__andillustrateitsuseonexperimentaldata.

19.Section5presentstheprimaryresultsofthepaper:afuzzysetmodel..

20.Section5containssomeconclusionsplussomeideasforfurtherwork.

21.Section6illustratesthemodelwithanexample.

22.VariouswaysofjustificationandthereasonsfortheirchoicearediscussedverybrieflyinSection2.

23.InSection2arepresentedtheblockdiagramexpressionofawholemodelofhumanDMsystem

24.InSection2weshalllistacollectionofbasicassumptionswhicha...schememustsatisfy.

25.InSection2ofthispaper,wepresentrepresentationanduniquenesstheoremsforthefundamentalmeasurementoffuzzinesswhenthedomainofdiscourseisorderdense.

26.InSection3,wedescribethepreliminaryresultsofanempiricalstudycurrentlyinprogresstoverifythemeasurementmodelandtoconstructmembershipfunctions.

27.InSection5isanalyzedtheinferenceprocessthroughthetwokindsofinferenceexperiments...ThisSection

1.Inthissection,thecharacteristicsandenvironmentunderwhichMRPisdesignedaredescribed.

2.Wewillprovideinthissectionbasicterminologiesandnotationswhicharenecessaryfortheunderstandingofsubsequentresults.NextSection

2.Thenextsectiondescribesthemathematicsthatgoesintothecomputerimplementationofsuchfuzzylogicstatements.

3.However,itiscumbersomeforthispurposeandinpracticalapplicationstheformulaewererearrangedandsimplifiedasdiscussedinthenextsection.

4.Thethreecomponentswillbedescribedinthenexttwosection,andanexampleof__analysisofacomputerinformationsystemwillthenillustratetheiruse.

5.WecaninterprettheresultsofExperimentsIandIIasinthefollowingsections.

6.Thenextsectionsummarizesthemethodinafromthatisusefulforargumentsbasedon__

Summary

1.Thispaperconcludeswithadiscussionoffutureresearchconsiderationinsection5.

2.Section5summarizestheresultsofthisinvestigation.

3.Section5givestheconclusionsandfuturedirectionsofresearch.

4.Section7providesasummaryandadiscussionofsomeextensionsofthepaper.

5.Finally,conclusionsandfutureworkaresummarized

6.Thebasicquestionsposedabovearethendiscussedandconclusionsaredrawn.

7.Section7istheconclusionofthepaper.

Chapter0.Abstract

1.Abasicprobleminthedesignof__ispresentedbythechoiceofa__rateforthemeasurementofexperimentalvariables.

2.Thispaperexaminesanewmeasureof__in__basedonfuzzymathematicswhichovercomesthedifficultiesfoundinother__measures.

3.Thispaperdescribesasystemfortheanalysisofthe__.

4.Themethodinvolvestheconstructionof__fromfuzzyrelations.

5.Theprocedureisusefulinanalyzinghowgroupsreachadecision.

6.Thetechniqueusedistoemployanewlydevelopedandversatile__algorithm.

7.Theusefulnessof__isalsoconsidered.

8.Abriefmethodologyusedin__isdiscussed.

9.Theanalysisisusefulin__and__problem.

10.Amodelisdevelopedfora__analysisusingfuzzymatrices.

11.Algorithmstocombinetheseestimatesandproducea__arepresentedandjustified.

12.Theuseofthemethodisdiscussedandanexampleisgiven.

13.Resultsofanexperimentalapplicationsofthis__analysisprocedurearegiventoillustratetheproposedtechnique.

14.Thispaperanalysesproblemsin

15.Thispaperoutlinesthefunctionscarriedoutby...

16.Thispaperincludesanillustrationofthe...

17.Thispaperprovidesanoverviewandinformationusefulforapproaching

18.Emphasisisplacedontheconstructionofacriterionfunctionbywhichthe__inachievingahierarchicalsystemofobjectivesareevaluated.

19.Themainemphasisisplacedontheproblemof__

20.Ourproposedmodelisverifiedthroughexperimentalstudy.

21.Theexperimentalresultsrevealinterestingexamplesoffuzzyphasesof:__,__

22.Thecompatibilityofaprojectintermsofcost,and__arelikewiserepresentedbylinguisticvariables.

23.Adidacticexampleisincludedtoillustratethecomputationalprocedure

Chapter1.Introduction

Time

1.Overthecourseofthepast30years,..hasemergedformintuitive

2.Technologicalrevolutionshaverecentlyhittheindustrialworld

3.Theadventof...systemsforhashadasignificantimpactonthe

4.Thedevelopmentof...isexplored

5.Duringthepastdecade,thetheoryoffuzzysetshasdevelopedinavarietyofdirections

6.Theconceptof__wasinvestigatedquiteintensivelyinrecentyears

7.Therehasbeenaturningpointin...methodologyinaccordancewiththeadventof...

8.Amajorconcernin...todayistocontinuetoimprove...

9.A__isalatecomerinthepartrepresentationarena.

10.Atthetimeofthiswriting,thereisstillnostandardwayof__

11.Althoughalotofeffortisbeingspentonimprovingtheseweaknesses,theefficientandeffectivemethod

hasyettobedeveloped.

12.Thepioneerworkcanbetracedto__[1965].

13.Todate,noneofthemethodsdevelopedisperfectandallarefarfromreadytobeusedincommercialsystems.

Objective/Goal/Purpose

1.Thepurposeoftheinferenceenginecanbeoutlinedasfollows:

2.Theultimategoalofthe__systemistoallowthenonexpertstoutilizetheexistingknowledgeintheareaofmanualhandlingofloads,andtoprovideintelligent,computeraidedinstructionfor___.

3.Thepaperconcernsthedevelopmentofa__

4.Thescopeofthisresearchliesin

5.Themainthemeofthepaperistheapplicationofrulebaseddecisionmaking.

6.Theseobjectivesaretobemetwithsuchthoroughnessandconfidenceastopermit...

7.Theobjectivesofthe...operationsstudyareasfollows:

8.Theprimarypurpose/consideration/objectiveof

9.Theultimategoalofthisconceptistoprovide

10.Themainobjectiveofsucha...systemisto

11.Theaimofthispaperistoprovidemethodstoconstructsuchprobabilitydistribution.

12.Inordertoachievetheseobjectives,an__mustmeetthefollowingrequirements:

13.Inordertotakeadvantageoftheirsimilarity

14.moreresearchisstillrequiredbeforefinalgoalof...canbecompleted

15.Inthistrial,theobjectiveistogenerate...

16.forthesakeofconcentratingon...researchissues

17.Amajorgoalofthisreportistoextendtheutilizationofarecentlydevelopedprocedureforthe__.

18.Foranillustrativepurpose,fourwellknownORproblemsarestudiedinpresenceoffuzzydata:__.

19.Amajorthrustofthepaperistodiscussapproachesandstrategiesforstructuring..methods

20.Thisillustrationpointsouttheneedtospecify

21.Theultimategoalisbothdescriptiveandprescriptive.

22.Chapter2.LiteratureReview

23.Awealthofinformationistobefoundinthestatisticsliterature,forexample,regarding__

24.Aconsiderableamountofresearchhasbeendone..duringthelastdecade

25.Agreatnumberofstudiesreportonthetreatmentofuncertaintiesassociatedwith__.

26.Thereisconsiderableamountofliteratureonplanning

27.However,thesestudiesdonotprovidemuchattentiontouncertaintyin__.

28.Sincethen,thesubjecthasbeenextensivelyexploredanditisstillunderinvestigationaswellin

methodologicalaspectsasinconcreteapplications.

29.Manyresearchstudieshavebeencarriedoutonthistopic.

30.Problemof__drawsrecentlymoreandmoreattentionofsystemanalysis.

31.Attemptstoresolvethisdilemmahaveresultedinthedevelopmentof

32.Manycomplexprocessesunfortunately,donotyieldtothisdesignprocedureandhave,therefore,notyetbeenautomated.

33.Mostofthemethodsdevelopedsofararedeterministicand/orprobabilisticinnature.

34.Thecentralissueinallthesestudiesisto

35.Theproblemof__hasbeenstudiedbyotherinvestigators,however,thesestudieshavebeenbaseduponclassicalstatisticalapproaches.

36.Applied...techniquesto

37.Characterizedthe...systemas

38.Developedanalgorithmto

39.Developedasystemcalled...which

40.Usesaniterativealgorithmtodeduce

41.Emphasizedtheneedto

42.Identifiessixkeyissuessurroundinghightechnology

43.Acomprehensivestudyofthe...hasbeenundertaken

44.Muchworkhasbeenreportedrecentlyinthesefiled

45.Proposed/Presented/Statethat/Described/Illustrated/

Indicated/Hasshown/showed/Address/Highlights

46.Pointoutthattheproblemof

47.Astudyon...wasdone/developedby[]

48.Previouswork,suchas[]and[],dealonlywith

49.Theapproachtakenby[]is

50.Thesystemdevelopedby[]consists

51.Apaperrelevanttothisresearchwaspublishedby[]

52.[]'smodelrequiresconsiderationof...

53.[]'modeldrawsattentiontoevolutioninhumandevelopment

54.[]'smodelfocuseson...

55.Littleresearchhasbeenconductedinapplying...to

56.Thepublishedinformationthatisrelevanttothisresearch...

57.Thisstudyfurthershowsthat

58.Theirworkisbasedontheprincipleof

59.Morehistoryof...canbefoundin__etal.[1979].

60.Studieshavebeencompletedtoestablished

61.The...studiesindicatedthat

62.Thoughapplicationof__inthefiledof__hasproliferatedinrecentyears,effortinanalyzing__,especially__,islacking.

Problem/Issue/Question

63.Unfortunately,real-worldengineeringproblemssuchasmanufacturingplanningdonotfitwellwiththisnarrowlydefinedmodel.Theytendtospanbroadactivitiesandrequireconsiderationofmultipleaspects.

64.Remedy/solve/alleviatetheseproblems

67....isadifficultproblem,yettobeadequatelyresolved

68.Twomajorproblemshaveyettobeaddressed

69.Anunansweredquestion

70.Thisprobleminessenceinvolvesusingxtoobtainasolution.

71.Anadditionalresearchissuetobetackledis....

72.Someimportantissuesindevelopinga...systemarediscussed

73.Thethreeprimeissuescanbesummarized:

74.Thesituationleadstotheproblemofhowtodeterminethe...

75.Therehavebeenmanyattemptsto

学术英语论文篇2

在“文化理论研究”议题下，美国的比肖普教授从冷战时期大学体制的应用转向，美国大学成为学术体制工业，谈文化研究受限于大学制度的问题。他得出结论是未来的文化研究必须超越学科与大学利益，成为批判性思想交锋的场所。托尼・希的发言是“弱势的文学能做什么：德勒兹对帝国的回应”。他认为已有的关于德勒兹论政治与文学的言论，是被分开研究的，而他则致力于弥补两者关系研究的缺失。金惠敏认为文化研究从英国起源时就有反理论的倾向，希望退回到理论的批判精神。他指出威廉斯将“文化”定义为“日常生活方式”已经暗示了对文化的批判精神的淡化和取消。英国的托尼・本内特力推文化研究的“文化政策”转向，发掘文化的“政府性”功能；而中国的文化研究在其远未成熟之时就放弃理论建设而转入文化产业研究。

在讨论“文学与文化”这一论题时，英国的菲利普摆脱了将文学研究与文化研究对立的思路，指出文化研究的出现有着质疑、消解并最终去魅传统上赋予艺术、尤其是文学的价值和真理的企图。然而正是在文化研究的消解活动中，传统的文学与艺术所表现的价值和真理却被激发出独特的活力。它不仅拒绝被取代，而且有以不引人注意的新形式重新出现的趋势。王宁强调辩证地看待两者关系，指出：文化研究一方面试图颠覆已建立的精英文学经典标准，另一方面又补充了文学研究，为重构新经典做出了贡献。陈晓明将作为文化研究的反对方的审美派，放进中国文学语境，对审美与文化研究之争，进行了创作层面的观照。

在“西方文学与文化”议题下，美国的斯通讨论了“西方文化中的宽恕主题”。宽恕被认为是西方文化的一个主题，他认为宽恕体现在莎士比亚的戏剧、莫扎特的歌剧、托尔斯泰的小说与伦勃朗的绘画中。这一主题的源头不在于古希腊与罗马，旧约圣经中也少有体现，是新约圣经使西方作家吸取了这份灵感。曾艳兵的发言以带有中国立场的观点，反对西方标准成为文化中的惟一，甚至是霸权话语。西方经典并不等同于中国的西方经典，必然经过文化的过滤和转换。西方经典永远是一个“他者”。

在“英国文化研究的议题”下，奥地利温特教授的论点与比肖普和金惠敏强调理论批判的观点针锋相对。他认为当今的文化研究就是文化实践，而非理论，而威廉斯的文化唯物主义以及他将学术边界与日常生活紧密结合起来的追求，预示了当今社会与文化研究中的“实践转向”。曹莉从文化自觉与文化批评的角度论述了阿诺德、利维斯、威廉斯对我们的启示。这些代表人物为英国社会转型时期的文化建构做出了贡献，处于新文化建设时期的中国应该借鉴。黄卓越以“英语文学与文化的离合关系”为题梳理了两者关系的三个阶段。就早期的“文化”观念产生于英语文学研究的问题，他强调从欧洲人文主义和文化的两种形式即生活形态与语言及文本形态来进行观照。

关于“中西文化影响研究”，印度的西蒙・德运用弗洛伊德的“焦虑防卫系统”的理论讨论了印度―英国小说家卡玛卡・玛甘达雅的小说《杯中之蜜》。金元浦指出北京奥运会是超种族、超文化、超等级、超地域、超政治，也超越意识形态的全球化经典文本，是全球本土化与本土全球化的双向实践，其内核是全球文化间性。刘洪涛运用在剑桥大学访学收集到的有关史料，讨论了徐志摩与罗素的交游及其所受影响。易晓明对关于宋词的“情景交融”及“含蓄美”等定评，从弗莱的语词理论进行了颠覆，认为宋词是中国的羞文化的载体。

学术英语论文篇3

关键词：独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作问题

1.引言

严格说来，听、说、读、写、译五个方面的技能在任何一门外语的学习中都处于同等重要的位置，很难说孰重孰轻。若非要进行比较、分个伯仲，在以上几项技能中，写的能力当属最重要。这是因为，写作能力的高低往往会直接决定外语学习中听、说、读、译等技能方面的好坏。英语写作能力强，则有可能直接促进英语听、说、读、译能力的提高。反之，如果一个人的英语写作能力一般，就很难想象其英语的听、说、读、译的水平与能力会好到哪里去。难怪在语言学领域内，有人提出了“一切课程均为写作课。”（Allcoursesarewritingcourses.）的主张。

作为毕业必要条件的英语毕业论文的写作更能反映学了近四年英语专业课程的英语专业毕业生的综合英语能力。用英语语言撰写毕业论文的写作过程，实际上是英语专业学生大量阅读有关语言学、文学、经贸、跨文化交际、英语学习、翻译实践与理论等选题方向文献背景知识的输入过程。同时，用英语撰写毕业论文的过程是英语专业大四学生输出其近四年专业知识习得的过程，学生过去近四年所学的关于基础英语、英语阅读、英语听力、英语写作、英汉互译、语言学、英语国家与文化等方面的知识，往往在整个毕业论文的撰写过程中得以体现。另外，用英语撰写毕业论文也能反映学生的英语逻辑思维能力和英语语言的组织及表述能力，论文写作的叙事论理过程能很好地体现学生的逻辑思辨能力。可以说，投入近半年时间写成的英语毕业论文能从很大程度上反映英语专业本科学生的英语专业素养。作为英语学术论文写作课程教师和多次同时指导英语专业三本和一本、二本学生撰写毕业论文的导师，笔者发现，相比英语专业一本、二本学生而言，独立学院英语专业本科学生撰写英语英语毕业论文的能力相对薄弱。下面笔者以指导的温州大学瓯江学院17位2010级英语专业本科学生撰写的英语毕业论文为例，窥探独立学院英语专业本科学生英语学术论文撰写能力的现状。

2.英语学术论文写作中存在的种种问题

虽然经历了大一、大二阶段基础英语、英语写作、英语口语、英语写作、英语阅读，以及大三、大四阶段高级英语、笔译、口译、英美文学、英语国家与文化、语言学等课程的学习和熏陶，但是很多即使通过了英语专业八级考试（TEM8）行将毕业的英语专业本科学生在其英语毕业论文写作过程中还是存在大量的错误，有的错误叫人忍俊不禁，有的让人看了会暴跳如雷、不忍卒读。

2.1单词拼写错误

笔者发现，行将毕业的英语专业本科毕业生普遍存无法正确拼写英语单词的困难。一方面，许多学生未能记住不少英语原形动词的正确拼写形式，另一方面，他们往往拿不准一些动词的现在分词形式、过去分词和过去式的正确拼写形式。同时，一些名词的复数、副词和形容词的比较级和最高级的拼写形式也令他们感到头疼。与以往一样，在指导温州大学瓯江学院17位2010级行将毕业的英语专业本科学生撰写英语毕业论文的过程中，笔者花费了大量的时间和精力、一遍又一遍修改他们出现的英语单词拼写错误。以下是学生在Word工具栏下的“拼写和语法”识别功能的帮助下还存在的英语单词拼写错误案例：

（1）Asweallknown，Chinaisnotonlyabigcountrywithalargepopulation.

（2）Listening，speaking，reading，writtingandtranslationareequallyimportantinlearningaforeignlanguage.

（3）TheFristPrimarySchoolofShangchengtown，Longwandetrict，wasbroughtupinSeptember1949...

（4）Itisturethatreadingmakesafullman.

（5）Theremanydifferentkindsofprobleminthetranslation.Manycauseshavecontributedtothisphenomena.

（6）Theyneverlearnawordindeep，whattheymasterjustthesurface.

（下划线由笔者所加，下同。）

2.2字母大、小写错误

英语单词字母大、小写拼写错误是独立学院英语专业本科毕业生英语毕业论文撰写过程中的又一常见错误。不少学生似乎不知道或者忽视了英语单词字母大、小写的如下规定：每个英语句子的首词首字母始终要大写；专有名词中的实词的首字母要大写而虚词的首字母要小写（位于句首时例外）；普通名词表特指时其首字母要大写；分号后面句子的首词首字母要小写等。举例如下：

（1）Asthedevelopmentofglobalization，china’srelationwithothercountrieshasbecomemoreandmorecloser，especiallyintheareaofeconomy，cultureandtechnology.

（2）Inthelate20thcentury，westernscholarsbegantofurtherstudyabbreviationsbyemployingcognitivelinguistics，computationallinguisticsandpsychologicallinguistics.

（3）TranslationofPublicSignsinWenzhoucityofsyntaxerrorsisalsoawiderangeofvariety.

（4）Aseveryoneknows，Coca-colaisAmericanfamoustrademark.InChina，ithasbeentranslatedinto“可口可乐”，thetransliteration“可口可乐”ofthebrandname“Coca-cola”notonlykeeptheformalrhythm，butalsomakecustomersknowwhatisitwhentheyheardthisbrand.

2.3英语措辞错误

用恰当的英文词汇表达恰当的意思是英语学术论文写作的一大要求。然而，笔者发现，众多独立学院英语专业本科学生在英文行文措辞方面存在较大困难，往往存在词不达意、犯中式英语的毛病。举例如下：

（1）Thetranslatorshouldpayattentiontoimprovetheirownprofessionalquality.

（2）Atpresent，Wenzhoucitypubliclanguagetranslationstillexistmanyproblems，suchasdeathproblemtranslation，hardtranslationandprinting，spelling，grammarerrors.

（3）Therehavemanydifferentkindsofprobleminthetranslation.

（4）IngeneralEnglish，therearemanywordsoftenusedinourdailylife.

（5）MedicalEnglishvocabularyisratherlarge，maybeongeneraldictionaryhascollectedmorethan56，000thousanditems.

2.4标点符号使用混乱

标点符号在写作与翻译中的意义与作用非同寻常，对同一句子使用不同的标点符号会使句意相应发生变化。标点符号的使用不当，除会造成误会外，甚至会给自己或他人造成巨大的损失。山东淄博一公司因协议录入失误，点错逗号，从而损失35万元[1]，这一事件便说明了小小标点符号的重大意义。

汉语本无标点，现代汉语中的标点是借用英文标点而来的，在具体使用中又与英文行文标点略有不同。如：汉语的省略号为六点“……”，而英文行文表省略则用三点“…”；汉语中的句号为“。”，而英文则用“.”；汉语有顿号，英文却无，而用逗号取而代之；汉语有书名号，英文则用下划线或斜体字表示作品名；英文直接引语中说话人后用逗号，而汉语却用冒号。另外，汉语中表选择时也不用英文中的“/”符号，而用括号“（）”。只有在通晓中、英两种语言文字标点使用原则的前提下，在中英文写作时方不致出现标点使用上的尴尬和错误。然而，笔者发现，独立学院英语专业本科学生在英语毕业论文的撰写过程中存在大量标点符号使用不当的现象。举例如下：

（1）ManyEnglishmajorstudentswanttobeatranslatorinthefuture，buttheirtranslateskillisnotsowell，theirknowledgeisnotsobroadenandthemostimportantisthattheirvocabularyissmall.

（2）Peoplemaywonderwhyitgrowssorapidly？

（3）Therearealotofdifferentusagesofnouns，allthegeneraltermssuchasthenameofcompanyandteamandotherpropernouns；

（4）Therefore，alargenumberofFrenchvocabularyblendintooldEnglish，oldEnglishlostalotofinflection，MiddleEnglishwasformed.

（5）Theancientnessmainlyputupinthevocabularyusage，itremainedandraisedalargenumberofvocabularieswhichisbecomethe“obsoletewords”inBritishEnglish.

2.5句法错误

英语句法的正确与否在很大程度上直接决定整个英语学术论文的质量高低。英语写作中的句子成分的正确使用、主谓一致、句子衔接、人称照应、时态、语态、语气等，都是英语学术论文写作中应该重点关注的问题。笔者发现，英语句法错误是独立学院英语专业本科学生写作英语毕业论文面临的最大障碍，句法方面的错误可以说俯拾即是。

（1）SearchontheInternet，thereisonlyafewinformationaboutthedefinitionofthewords“unusualmeaning”.

（2）Whenreferredtohowtoillustrate“etiquette”，wecanputitintotwoparts.

（3）Fromtheinvestigation，theauthorhavefound：（1）88%ofrespondentsraterecognizedtheimportanceofE-CtranslationcompetenceinEnglishlearning.

（4）Weallknowthattheroleofthebrandnamesiscomplex.Itmustperformanumberofquitedifferentfunctionssatisfactorily.

（5）AsChinaarepresentingitselfasoneofthemayorpartnerfortheworldmaineconomies，withmuchattentionattachedtodifferentaspectsofarealChina，theEnglishspeakingcountriesnotonlyinterestedintheChineseeconomysystem，butalsotheculturalbackgroundforfamiliarizingwiththeChinesewayofthinkinganddoingthings，astheSunwuhassaidinhisstrategyguidingbookthatifyouknowyouropponentwell，youcanwinacompetitiveedgeandsavehalfyourworkingainingavictory，sodoesinthecooperationbetweendifferentcountries.

（6）Somostoftimewhentheydotranslation，thedon’tknowhowtochoosetherightmeaningoftheword，sometimestheyusethecommonmeaningoftheword，becausetheyjustknowthisone，whichleadtothetranslationisnotsopleasure.

（7）However，forpeopleinEngland，theyattachedgreatimportancetolocalism.

3.问题分析

独立学院英语专业本科学生撰写英语毕业论文的能力较为薄弱，这已是不争的事实，其原因可归纳为以下三点。

3.1英语基础薄弱

事实表明，很多独立学院英语专业本科学生在中小学阶段就没有打好英语学习的基础，很多学生还不知道基本的英语句子写作规范、不了解英语单词的分类和大小写要求，未记住众多英语单词的正确拼写形式，更不用说各种词类的语法变化形式，不知晓或不记得英语行文标点符号的写作规范要求。薄弱的基础直接决定了其在撰写英语毕业论文的过程中无法正确地拼写英语词汇、无法正确地遣词造句和准确地使用标点符号，更不用说用正确的英语语句和词汇来进行推理和论证了。

3.2学习方法欠妥

处于信息时代的独立学院英语专业本科学生过多地依赖电子媒体来学习英语，英语专业教师用PPT和其他电子媒介来授课，学生用手机来查英语单词，一切与英语学习的方式都依赖电子媒介和快餐式的教学手段及方式。其结果是学生根本记不住英语单词的拼写形式，不了解英语单词的具体用法，不会运用所学单词正确地遣词造句，记不得各种句法规范。由此独立学院英语专业本科生很多都变成了只会说些不标准的英语，能听懂一些简单的英语对话，而不会用正确的英语进行读写的现代“英语文盲”。

3.3疏于第二课堂的学习

英语并非中国人的母语，这就注定了英语的学习是困难的。要学好英语，就得下工夫提高英语的听、说、读、写、译、唱能力。然而，笔者的调查问卷表明，绝大多数独立学院的英语专业本科学生的第二课堂学习做得不理想，鲜少有学生每天用英文写日记，很少有学生经常用英语与外籍人士交流，没有几位学生坚持每天收听英语广播，几乎没有学生反映他们交了英文笔友，也没有发现有学生喜欢练习演唱英文歌曲，少有学生在课后用笔记法复习英语单词及其用法，没有几位学生有兴趣参加“英语角”并讲英语。独立学院大多数英语专业本科学生的英语基础本身就弱，而后天又疏于第二课堂的学习，从而制约了其英语学术论文写作的能力和水平也就不足为怪了。

4.提高独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作能力之我见

改变独立学院英语专业本科学生英语学术论文写作能力和水平薄弱的现状，关键在于学生本人。要提高其英语学术论文写作能力，独立学院英语专业本科学生应做到以下两点。

4.1必须重视第二课堂的学习

笔者发现，独立学院英语专业英语毕业论文写得较好的学生往往都十分重视第二课堂的学习。英语毕业论文撰写过程中的遣词造句、行文表述和叙事论理都与第二课堂的学习密切关联。一位英语毕业论文写作获优秀成绩的学生反映，她坚持每天写英文日记，看到外籍人士就有冲动――想讲英语的冲动，每年都订阅《21世纪》英文报纸等。

的确，坚持写英文日记是学生提高英文写作能力与水平的最可行的途径。大凡文豪或语言大师的语言积累与造化，无不从写日记开始。英语专业本科学生应与以英文为母语的外籍人士交笔友，感受他们原汁原味的文风。还要每天收听半小时的英文广播、观看健康向上的英语电影，以及对报纸刊杂志或笔友的行文造句模仿与吸收到自己再创造，通过持之以恒地练习，从而最终获得成功的喜悦。凡事唯手熟耳，英语学术论文写作能力的提高也不例外。

4.2回归传统笔记学习法

电子媒介在方便英语专业本科学生学习英语的同时，大大制约其英语听、说、读、写、译的能力。很多独立学院英语专业本科学生患上了英语“写失症”，无法准确拼写单词，不能正确运用句法表达思想。有鉴于此，独立学院英语专业本科学生应该回归传统的笔记学习法，每天用笔记忆单词的拼写和用法，记忆句法规范，用笔复习、整理学习的各种语法知识，从而为英语学术论文的撰写打下基础，否则，要写出高水平的英语学术论文将永远是个美梦。

5.结语

英文学术论文的写作涉及面广而宽、精而细。事实上，在英语毕业论文写作过程中，独立学院英语专业本科学生单在英语字、词、句等方面的处理上已存在诸多困难，至于他们对整个论文篇章结构的把控和叙事论理的能力如何就可想而知了。要改善和提高英语学术论文写作能力和水平，独立学院英语专业本科学生应加大第二课堂学习，回归传统笔记学习法。否则，每个英语单词、每个英语句子都需修改的论文指导方式，将永远是对每个英语专业教师健康的伤害。

学术英语论文篇4

(一)教师队伍整体教学水平较低

随着我国大学英语新一轮教学改革的开始及不断发展，对大学英语教师提出了新的标准和要求,但在各个艺术类院校的英语教师队伍却存在着师资严重不足，经常需请外聘教师来维持教学、教师学历和职称层次总体偏低、科研能力较为薄弱、教学方法比较传统等问题，这些问题就造成了当前艺术类院校大学英语教学总体水平较低诸多问题,师资队伍建设任重而道远。首先,大学英语属公共基础课,随着近几年学生规模的日益扩大,教学任务日益沉重,师资短缺问题突出。

(二)学生状况

1.艺术类专业院校学生英语水平相对较低,英语基础较差

我国高等院校艺术类专业招生以专业课成绩为主,文化课录取分数明显低于其他专业,这就从某种程度上引导考生重视专业课,轻视文化课、英语课。大多数报考艺术类专业的学生从高中起就把绝大部分时间和精力放在对专业课的研习上,无暇顾及英语。还有不少学生是从职高、中专、工艺美校等直接考入大学的,未经过高中英语系统性学习,英语学习严重脱节,其结果是除了人文专业、建筑专业和史论专业等专业学生英语水平较好以外，绝大多数艺术类学生入学时的英语水平明显低于入学要求,对基础知识的掌握很差。

2.艺术类专业学生学习英语的内在动力不足

据相关调查表明：对英语的学习,除外语专业外,理工科学生的积极性最高,而艺术类专业学生积极性最低。其中有多种原因：首先是他们大多数觉得学习英语对他们毕业后从事的工作没有用。其次是艺术类学生本身英语基础差,教材又没有艺术专业特色,我校长期使用上海外语教育出版社的《大学英语》系列教材，该套教材在某种程度上确实是公认的好教材，但是里面的内容与学生所学的专业脱节,导致了学生对英语学习普遍缺乏积极性，处于一种被动的学习状态。因此，针对我院的具体情况如何加大英语教学改革力度势在必行。三、改革措施探索及实践

（一）教学模式：实行分类分级教学模式

通过对艺术类学生的学习特点、学习情况认识的深入,结合这些年来的英语教学实践经验和教训的总结，根据我院的实际情况以及专业设置的具体要求，在满足学生各自不同专业的发展需要的基础上，我们可以制定一个适合艺术类专业学生的教学模式。具体实施如下：

1．大学英语教学类别分为A类（理论类），B类（非理论类、非舞蹈类），C类（舞蹈类）三个类别，以学生所在专业和学生的实际需要为划分依据。

2．A类英语实行分级教学。在大学一、二年级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终达到院级大学英语四级基本要求。

3．B类英语实行分级教学。在大学一、二年级通过必修课完成，分快慢班进行教学，最终达到院级大学英语三级基本要求。学生在规定的学习时间内提前达标的，可申请进入大学英语四级学习。

（二）教学内容的改革

由于实施了分类分级教学，为了体现“因材施教的教学原则，各类各级的教学内容上也需进行相应的改革，具体实施如下：

A类：理论类、史论类专业学生。由于此类专业学生入学英文基础和水平是三类中最高的，他们已经具备了很好的词汇量、语法知识、读写能力，课堂接受能力强，自学能力也强，课堂气氛一般都很活跃。所以针对此类专业学生在日常教学内容中既要体现趣味性、实用性又要兼顾一定的难度，以便使此类专业更多的学生能通过国家四、六级以及参加并顺利通过考研。

B类：非理论类、非表演类专业学生。此类专业学生在英语基础和水平方面处于三类中的中间位置。此类专业学生水平可以说是三类中最参差不齐的，他们当中有基础非常好的，也有极其差的（有的高考仅得了30多分）。所以在此类学生中分快慢班授课是相当明智和合理的。针对此类学生中的快班，在教学过程中可以把教学内容按照A类的教学安排和内容进行授课。而对于慢班的学生，可以在一年级的时候把教学重点放在培养学生学习英语兴趣和加强英语基础知识上。

C类：舞蹈、表演类专业学生。该类专业学生由于专业的特殊性，他们的英语基础一般都较低，总体上是三类之中乃至全国全部大学所有专业中最低的了。所以针对此类专业的学生，教学内容上如果和其他专业的学生一样是不现实的。因此对他们更要“因材施教”，独立设计教学内容。通过多年对此类专业学生的教学实践，我们总结出了相关经验，即：该类学生的优点是，有非常突出的表演欲望，胆子大，对课堂活动积极响应。他们自身的问题有：英语基础差，非常频繁的日常排练和演出任务而影响学习。

（三）转变教学观念、提高教学艺术性

英语是一门语言的艺术，是感性的，是审美的。英语教学本身就是一门艺术，出色的英语教师总是努力将教学艺术化，给学生带来美的享受，吸引着学生的注意力。因此，在教学中教师要转变传统的教学观念，努力提高自身的专业和教学水平，特别是艺术类专业院校的英语老师还必须注意提高自身的艺术专业修养和知识，努力使得课堂英语知识与学生所学专业最有效地结合起来。

（四）社会和学校各相关方面的重视和支持

英语课在艺术类专业院校里历来都是一门不受欢迎和重视的文化课，甚至还被认为是影响学校和学生发展的“累赘”。因此，进行大学英语改革必须要求包括社会和学校各方面、各部门，特别是学校领导的高度重视和支持。这样才可能使大学英语改革得以顺利开展和进行。

综上所述，艺术类专业院校的大学生是个特殊的群体，他们有着自己鲜明的个性特征，我们必须对艺术类院校学生具体问题具体分析，找到最适合艺术类院校大学英语教学的教学模式。而“分类分级教学模式”是体现“因材施教”原则，尊重学生个性，促进所有学生发展

的有效模式。

【摘要】本文主要分析了艺术类院校学生的个性特点以及当前艺术类院校普遍的大学英语教学现状，对如何进行有效的大学英语教学改革进行了探索，以便更好地推进全国大学英语改革进程。

【关键词】艺术类院校大学英语教学改革探索

参考文献：

[1]王静．艺术类大学英语教学浅谈[J]．高教研究，2007，(4)．

学术英语论文篇5

中年级学生的年龄还比较小，虽然充满好奇心，容易对英语学习产生兴趣，但自控能力较差，很难保持长久的注意力。此外，大多数小学缺乏学习和使用英语的语言环境，对英语的认知仅仅局限于课堂上，课下的英语交际与课后的学习反馈寥寥无几，这严重影响了小学中年级英语教学的教学效果，也不利于中年级学生英语水平的提高。

二、小学中年级英语教学艺术浅析

1.利用课堂实景进行教学。

比起单纯的知识讲解，课堂实景教学对学生而言显然更容易理解，也更能激发他们的学习兴趣，获得更加真切的学习体验，教师也能获得事半功倍的教学效果。例如，小学英语教学中对名词的学习至关重要，而名词类的单词又数量繁多，为了让学生更快、更准确地识记这些单词，教师可以事先从网上搜索一些相关图片，再将这些图片做成单词卡。在学习之前，教师向学生展示带有图片的单词卡，在图片下方注明该图片所代表的单词。在学习过程中，要求学生根据图片对单词进行强化记忆。可以遮挡住单词中的一个重要字母，让学生回忆应该如何填写；或者遮挡住整个单词条，让学生根据图片回忆单词。最后还要让学生对所学单词进行回顾，并且测试学生的掌握情况。这种图文并茂的教学法不仅能让学生全身心地投入到英语学习当中，还能对巩固学习成果起到良好的帮助作用。

2.综合运用各种趣味教学法。

兴趣是学习的根本动力，它不仅可以提升学生的学习积极性，更能深入挖掘学生的内在潜能。小学中年级学生对事好奇、玩心较重，为了激发他们的学习兴趣，教师应该为他们创造一个适当宽松的学习环境，此时，各种趣味教学法便派上了用场。具体而言，教师可以采用“游戏教学法”，通过开火车、找朋友、打电话等比较简单的游戏，让每个学生都能参与并乐在其中，通过寓教于乐来达到帮助学生掌握和运用英语的目的。另外也可以采用“歌谣教学法”来提升学生的英语学习兴趣。对于小学中年级的学生来说，英语歌谣要难易适中，既轻快活泼、充满童趣，又词汇丰富、容易掌握。在趣味教学法的选择上要注意，不论使用怎样的教学方式，都要符合这一年龄段孩童的心理特点及心理变动规律，努力找到学生最感兴趣的地方作为切入点，制定符合学生心理需求的教学方案；同时要不断优化教育内容，设立明确的教材目标，要切记“玩”是手段，达到教学实效才是最终目的。

3.创造语言环境，营造英语学习氛围。

对于外语学习来讲，唯“厚积”才能“薄发”。没有良好的语言环境熏陶，既不会产生语言交际的欲望，也不会真正达到掌握一门语言的效果。因此，对于小学中年级学生而言，仅仅依靠课上的外语学习是完全不够的，还要在日常生活中进行运用，使之真正成为一门交流的工具。为了达到这一目的，教师必须创造出语言实践的机会。可以从小处入手，保证师生之间每天的正常问候。“Goodmorn-ing”、“Howareyou”这些简单的问候语是培养良好语言习惯的第一步。同时，学习还要定期举办校园英语角，为学生搭建良好的沟通平台，让他们充分享受到运用外语交流的喜悦。另外，还可以开展一年一度的“英语文化周”，面向全校师生展开各种丰富多彩的英语实践活动，这类活动能够为学生搭建良好的锻炼平台，让学生接触和了解英语国家的语言文化。在这种语言环境下得到历练的学生，往往拥有出色的语言敏感度和综合实践能力，也能够真正实现学以致用，而这正是一位语言工作者希望达到的目标。

三、结语