废弃物处理篇1

一、加强组织领导，落实责任

为搞好农业废弃物的收集处理工作，乡成立农业废弃物的收集处理工作领导小组，由乡人民政府乡长任组长，分管副乡长任副组长，乡党政办、农业服务中心、环保办负责人和各村主任为成员，领导小组下设办公室在乡农业服务中心具体负责日常工作。各村必须相应地成立农业废弃物的收集处理工作领导机构，负责此项工作。

二、按照属地管理原则，落实辖区负责制

农业废弃物的收集处理按照属地管理原则，各村委会要加大宣传和监管工作力度，敦促辖区生产、使用者落实主体责任，及时归集、集中堆放义务，确保不随意弃置、掩埋或者焚烧。

三、分门别类，科学处置

对废旧农膜，要根据废旧农膜的材质和再利用价值确定回收利用方式，对于有二次利用价值的废旧农膜，由使用者回收后实现二次利用；对于无二次使用价值的废旧超薄地膜等残膜，由使用者从农田中移除、归集后，可纳入农村垃圾收集系统进行处理，或者交由有处置能力的单位进行无害化处置。

对农药包装废弃物，分塑料废弃物和玻璃废弃物分类收集，最后交县上集中处理。种子包装废弃物分有毒和无毒分类收集，有毒的塑料废弃物归入农药塑料包装废弃物，无毒的纳入农村垃圾收集系统进行处理。

对于农作物秸秆，严格按秸秆禁烧和综合利用实施方案处理。

废弃物处理篇2

安徽农业大学农业园内废弃物主要有为温室生产有机垃圾，包括蔬菜尾菜，少量农作物秸秆、藤蔓等。经实地调研，每天可产生各类有机废弃物约1t，TS含量15-18%。

2资源化处理工艺设计

2.1工艺流程图设计

按照无害化、资源化处理的原则，本处理方案采用以厌氧发酵技术为核心的工艺流程：餐厨废弃物和农业有机废弃物经收集进场后，首先经过筛网、人工分选等去除塑料、方便筷、大骨头、树枝等较大及难降解固形物，再将易生物降解组分进行粉碎浆化，之后送入水解酸化池进行预处理（该过程可适当添加水解酶以促进其水解酸化，水解酸化池中配备机械搅拌设备进行匀浆搅拌），经过5天[11]左右水解酸化后，再将料液每天分批次定量泵入CSTR厌氧反应器中进行25-30d的充分发酵。工程所产沼气经过除水、脱硫工艺进入贮气柜存储，并用于农业园热能中心燃气热水锅炉，热水主要满足沼气工程自身加热、保温，富余部分用于农业园区内温室供热。所产沼液沼渣进入暂存池沉淀存储，沼液回流至水解酸化工艺调节发酵料液浓度，同时起到菌种回流的作用，剩余沼液及沼渣用作农业园种植生产有机肥料。本方案的工艺流程可用图1表示。

2.2CSTR反应器设计

根据餐厨废弃物和农业有机废弃物混合原料的厌氧消化特点，本处理方案的核心工程设计采用CSTR厌氧反应器，该反应器可以处理高悬浮固体含量的原料，消化器内物料均匀分布，可避免物料分层状态，增加物料和微生物的接触，是厌氧消化领域应用最为广泛的反应器之一。参考CJJ184-2012《餐厨垃圾处理技术规范》及NY/T1222-2006《规模化畜禽养殖场沼气工程设计规范》，设计发酵料液TS浓度为8-10%，水力滞留时间（HRT）为25-30d；CSTR厌氧反应器的总容积参照下式确定：V=T•Q/0.8式中，V为厌氧反应的容积（m3）；Q为设计日处理量（m3）；T为设计水力滞留时间（d）；0.8是有效容积与总容积的比值系数。本处理方案日处理餐厨废弃物及农业园有机废弃物共3t，按照原料TS浓度分别为18-20%及15-18%，以及进料TS浓度8-10%的要求，则每天进料量（Q）约6t；为保证处理工程稳定运行，HRT（T）取30d，则CSTR反应器的总体积为225m3。2.3处理工程主要设计指标根据高校学生食堂特点，去除寒暑假3个月时间。本处理工程主要设计指标如下：厌氧工程发酵温度（中温）为30-35℃；池容产气率0.8-1.0L/（L•d）；沼气产量4.8万m3/年；年处理混合有机废弃物800t；沼液、沼渣有机肥原料年产量400t。

3产物及应用分析

经过沼气工程厌氧处理，原本污染环境、危害食品安全的混合有机废弃物在产生清洁可再生能源沼气的同时，转变为高效有机肥原料。

3.1沼气

沼气中甲烷（CH4）含量一般为55%以上，热值约20,000-22,000KJ/m3，是一种优质的清洁燃料。本处理方案中，沼气主要设计用作农业园热能中心热水锅炉使用。按照沼气中CH4含量60%、热值为21,820KJ/m3，相当于0.74kg标准煤。为维持225m3的CSTR反应器中温运行，设计每天需100m3的沼气燃烧供热，则每年共需约2.7万m3，除满足沼气工程自身加热、保温外，每年仍剩余2.1万m3沼气可用于农业园温室大棚冬季增温保温。目前，农业园内3000m3PC板智控温室、2000m3玻璃智控温室增温保温主要采用煤炭为燃料，每年需40t。根据以上分析，该处理工程每年剩余沼气折合标准煤约15.5t，可替代近39%的温室采暖用煤，节能减排效益明显。

3.2沼液、沼渣

沼液沼渣中含有丰富的氮、磷、钾以及各种微量元素，还含有多种生物活性物质，是一种优质的有机肥原料。利用沼渣沼液作为农作物的基肥和追肥，减少化肥用量，减低生产成本，提高作物产量和品质，实现“低碳种植”和绿色食品的生产。本处理工程设计沼液、沼渣主要用作农业园内温室生产有机肥，按照每亩每年10t的施用量，则400t沼液、沼渣可供40亩土地施用。安徽农业大学农业园占地100多亩，种植土地约80亩；则本处理工程所产沼液、沼渣有机肥原料可被完全消纳，不会产生二次污染。

4结论

废弃物处理篇3

关键词：初中化学实验废弃物；危害；处理方法

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）07-176-02

化学实验是化学的重要组成部分，演示实验对学生学习实验操作，对于化学知识的理解提供了感性现象，而学生实验可以让学生练习基本操作，便于理解化学概念和化学理论，因此化学实验非常重要，但如何处理化学实验废弃物是一个值得研究的课题，实验废弃物的“绿色化”是一个方向，所谓废弃物绿色化处理是以“绿色化学”为指导，使实验废弃物无毒无害，“绿色化学”要求化学反应在无毒无害条件下完成，反应物尽量完全转化到需要的生成物，尽最大可能不污染环境不改变环境的本来面貌，因此“绿色化学”又被称为“环境友好化学”和“清洁技术化学”。Anastas和Warner提出了绿色化学的12条原则，它为化学的发展指明了方向，也为化学实验废弃物处理指明了方向。初中化学实验以无机实验为主，相对有机实验来说，有毒有害物质较少，因此容易忽视实验废弃物的无害化处理。初中学生在做学生实验时，由于初中学生初次接触化学实验，还没有自我保护意识，也没有保护环境的意识，因此对实验后的废弃物无处理意识，但是初中化学实验废弃物并非对环境无任何危害，有些废弃物如不加以处理危害很大，尤其是初中生正是身心发展的关键时期，对化学有害物更应避免接触，作为化学教师在教室进行演示实验时必须以人为本，既要对学生负责同时也是对自己身心健康负责，时时处处避免有害化学物进入教室。

按状态区分化学废弃物可分三类s

（1）s废气类，二氧化硫、氨气、氯化氢、一氧化碳

（2）s废液类，废酸、废碱、盐溶液，有些盐溶液有剧毒如钡盐。

（3）s废渣类，氯酸钾、高锰酸钾制氧气后的废弃物，

人教版初中教材涉及到的有毒有害化学品及其危害s

废气类如二氧化硫、氨气、氯化氢、一氧化碳对人健康危害很大，

二氧化硫对人的危害非常大，当其在空气中的体积分数为8×10-6时人们就会难以忍受，二氧化硫强烈刺激粘膜，导致流泪疼痛咽干，可引起严重的支气管炎甚至引起窒息死亡。

氨气强烈刺激眼睛导致流泪，吸入氨气会引起声音嘶哑，甚至导致肺炎。如果浓氨水不慎进入眼内可引起失明。

一氧化碳使血液中的血红蛋白失去运输氧气的能力，因此导致人体缺氧中毒，引起头晕恶心全身无力，中枢神经瘫痪，甚至呼吸停止死亡。

氯化氢气体吸入后可引起呼吸道水肿发炎充血，咳嗽，严重者窒息死亡。

可溶性钡盐如进入食道，会引起强烈的烧灼感，引起呕吐p腹痛，血压下降心肌麻痹而死亡。

白磷为剧毒物，误服0.1克即可致人死亡，误服后口腔有烧灼感，导致消化道伤害，严重者呼吸衰竭引起死亡。长期接触白磷也会引起慢性蓄积性中毒。红磷虽然被认为毒性较小，但红磷进入人体仍然会导致人体中毒，会引起血液病变，使肝肾发生病理性改变。

浓硫酸p氢氧化钠为强腐蚀性化学品，如不慎，可引起严重的化学烧伤很难治愈。

化学废弃物处理的一般原则[3]为：处理废弃物的同时不能再产生新的有害废弃物，尽可能回收再循环利用即可节约资金又可避免环境破坏，无法回收时也要使排放物对环境无害，按类收集以利处理，用最小的代价获得最安全的排放，尽量避免成本高昂的处理方法，实验室废气一般采用溶液吸附法，废液一般采用酸碱中和法、化学沉淀法等[4]。以此指导，下面以人教版初中化学教材中演示实验及学生实验为例介绍如何使实验对环境无害化。

人教版九年级化学上册第一单元课题一演示实验（3）硫酸铜与氢氧化钠反应得到氢氧化铜，如将氢氧化铜扔掉甚为可惜，可向反应后的沉淀物再加适量稀硫酸又得到硫酸铜溶液，反应方程式如下s

而学生实验需大量硫酸铜溶液，这样可循环利用节省资金避免排放。演示实验（4）石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应后为氯化钙溶液，将氯化钙溶液收集，利用太阳能蒸发水分，得到固态氯化钙。

上册第二单元课题一演示实验s利用红磷测定空气里氧气的含量，实验后集气瓶中水显酸性，这是五氧化二磷与水反应生成的磷酸所致，反应方程式如下s

此时应加熟石灰调pH值至中性，做无害化处理。课题二硫磺在氧气中燃烧，集气瓶中事先应加入碱液以吸收有毒的二氧化硫。课题三高锰酸钾制氧气后的废弃物如扔掉很可惜应回收利用。可以先把反应后的废弃物溶解然后向其中加入醋酸，把锰酸钾转变为高锰酸钾，重新利用，避免了直接扔掉对环境的破坏。其方程式如下：

氯酸钾制氧气后的废弃物，溶解后过滤，可得到氯化钾和二氧化锰，重新循环利用化废为宝。

过氧化氢制氧气后过滤可得到二氧化锰，供下次实验再用。

上册第七单元课题一做白磷和红磷的燃烧条件实验，教材的演示实验设计为在开放的环境下进行，白磷为剧毒物，产物五氧化二磷对人体危害很大，如任其在教室扩散，对学生和教师身心健康危害很大。如在烧杯上面扣一个大烧杯即可避免污染物扩散至教室。课题二锌和稀硫酸制氢气后的产物为硫酸锌，蒸发后即可得硫酸锌。

下册第八单元课题三一氧化碳还原氧化铁的实验，剩余的一氧化碳燃烧转化为二氧化碳，做到了对环境的无害化，但是应当在点燃一氧化碳前，加进一个除去二氧化碳的装置，这样燃烧效果更好。

酸碱盐部分实验，酸性溶液均须加入熟石灰调酸碱度为中性，以避免溶液腐蚀金属制品，如是碱性溶液均须加酸调酸碱度为中性，以避免对土壤和水生动物的生长产生不利影响。含重金属离子的盐溶液应加入熟石灰或碳酸钠使重金属离子形成沉淀，这是最经济的除去重金属离子的方法。

对实验后废弃物做合理的处理，即是对广大师生的健康负责，也是对环境的保护，同时废弃物的循环利用，也可为国家节约资金，是一项功德无量惠及当代造福子孙的工作，值得我们每个化学工作者身体力行付诸于教学实践。作为化学教师自己首先要有环保意识，时时处处做环保卫士，化学实验尽量避免有毒有害化学试剂的使用，只要现象明显，尽量用最少量的试剂进行实验，大力提倡微型实验，同样重要的要对学生做绿色化学教育，保护自己，保护环境，做好每一个实验，不浪费试剂，做好实验后的废弃物处理，不能随便倒入下水道，应倒入指定的地方，再回收处理。

参考文献：

废弃物处理篇4

关键词：金属矿山固体废弃物处理技术开采环境污染

对于人们的生存以及发展来说，矿产资源是非常重要的物质基础，生产建设所需要用到的很多原料和能源都离不开矿产资源的供应。在生产力水平不断提高以及科学技术水平的不断进步下，人们对于矿产资源的利用程度已经日益增大。不仅对矿产资源的需求量越来越高，需求的种类也越来越多。迄今为止，全世界已经发现了3300多种矿物，每年的开采量都超过150亿吨。金属矿山所产生的主要固体废弃物就是尾矿和废石，但在矿产的开采过程中，由于对固体废弃物妥善处理的重视程度不够，使得随意丢弃废石与尾矿的情况非常严重。由此导致的环境污染问题也日益严重，违背了可持续发展的目标。

一、我国金属矿山资源的利用现状

1.产业集中度比较低

受到资源条件的制约，我国金属矿产资源的开采规模呈现整体偏小的形式，主要的矿山企业都属于中小型，尤其是小型矿山企业。我国的小型矿山比较多，在矿山总数量中所占的比例达到95%。而发达国家的的资源开采大多是规模大、实力强的大企业在进行。

2.矿业开采秩序混乱

我国矿业一直存在着乱采滥挖问题，并且采富弃贫、采易弃难现象非常严重，一直都没有采取有效措施进行治理。在这样的大环境下，小矿山的非法开采、过度开采以及越界开采问题屡禁不止，造成了矿山资源的严重损失和浪费。此外，生态环境的污染问题也已经日益严重。

3.开采模式与技术比较落后

在矿山的采掘过程中，不管是勘探、开采还是运输、闭坑环节，我国始终没有做到将清洁生产与可持续发展的理念融入其中，开采与治理工作的投入比例不协调。此外，与国外发达国家相比，矿业开采技术的进步脚步太慢，无法赶上经济的发展速度。

4.矿山的“三率”指标偏低

我国矿业的伴生资源利用率、伴生资源回收率以及固体废物的综合利用率都呈现偏低的情况。比如，我国黑色金属的伴生矿产资源回收率只有30%，而发达国家却可以达到60%到70%，差距之大是在让人担心和汗颜。

5.矿山开采引起地质灾害问题

我国矿山开采引起的地质灾害问题分为突发性和缓发性两种，大多是由于开采出来的废石与尾矿胡乱堆放所引起的。另外，在地形、气候以及其它人为因素的影响下，地质灾害的影响范围日益扩大。其中，山体坍塌、泥石流以及滑坡等是矿山开采所引起比较常见的几种地质灾害。

二、我国金属矿山固体废弃物的处理技术与进展情况

1.对尾矿进行再选

1.1铜尾矿的再选

铜矿的开采量比较大，但是每生产1吨的矿产铜就会产生400吨的尾矿与废石，因此，对于铜矿石的开采来说，其回收有着非常重要的作用。我们可以从铜尾矿中再选出来的有金、硫、银、铁以及重晶石等各种有用成分。

1.2铅锌尾矿的再选

铅锌多金属矿产属于我国比较丰富的矿产资源，开采过程中常伴有金、硒、铁、硫、银等多种伴生资源。我国银产量中，有70%都是产自于铅锌矿石。因此对铅锌尾矿进行回收是一项意义非常重大的工作，在不断的研究中，尾矿的再选技术也有了一定进步，尾矿的产出率与回收率都获得了大幅提升。比如，再选技术获得进步以后，八家子铅锌矿通过对尾矿进行再选以后每年都可以回收接近9吨银。

2.将尾矿应用到建材工业中去

虽然金属矿尾矿的物质组成差异比较大，但最基本的组成成分相似度还是比较高的，因此其开发与利用可以找到一定规律。而物质组成、化学成分和工艺性能就是其得到利用的基础，通过一定的加工以后尾矿可以具备很多工艺特点。而我国建筑行业的飞速发展则正好为尾矿的应用提供了条件。

2.1将尾矿用于制砖

铁尾矿在制砖中的应用：比如我国的马鞍山矿山研究院就利用铁尾矿成功制出了免烧砖。之后在不懈的研究下，同济大学以粒度在0.15毫米之下的尾矿作为主要生产原料并掺入添加剂以后制出了各种不同规格的地面砖、光面转、砌墙砖，让尾矿所制出的砖有了更好的质量与更广泛的应用空间。

铅锌尾矿在制砖中的应用：我国湖南某矿山企业将浮选铅锌尾矿所得到主要成分为三氧化二铝和二氧化硅的尾矿在加入夹泥和黏土以后制成了砖，经烘干重烧以后制成了耐火砖。

2.2将尾矿应用于水泥的生产

水泥的形成需要经过打磨和烧制工艺，而其强度与熟料中矿物的成分以及烧制水平有关。熟料的主要成分为硅酸二钙、铁铝酸、硅酸三钙以及铝酸三钙这四种矿物，其中氯酸三钙和硅酸三钙会影响到水泥的早期强度，另外的组成则会对水泥的后期强度产生影响。激昂尾矿应用与生产水泥就可以对尾矿中所含的矿物质加以充分利用。

钼铁尾矿在水泥生产中的应用：杭州的某矿石研究所使用钼铁尾矿来代替部分水泥原料研制出了新的水泥生产技术并成功投入生产，大幅提高了当地水泥生产企业的经济效益。

2.3将尾矿应用到新型玻璃材料的生产

铜尾矿在饰面玻璃中的应用：同济大学以高铝铁硫铜尾矿作为主要生产原料完成了饰面玻璃的研制工作，所制成的饰面玻璃不仅理化条件完全符合性能要求，而且外观效果极佳。而利用铁尾矿指出来的饰面玻璃性能同样也不错，没有气泡和瑕疵，非常均匀。

2.4将金属尾矿应用到建筑微晶玻璃的生产

铁尾矿在微晶玻璃生产中的应用：以金属矿山废弃物铁尾矿以及废石作为主要生产原料所制成的微晶玻璃花岗岩在抗折强度、耐酸碱性、光泽度以及抗压强度方面都超过了天然花岗岩的性能。

3.将金属矿山废弃物尾矿和废石应用于低下采空区的填充物

对于将尾矿用作填充物，传统的填充方法是选用粗尾砂作为填充物，但是近年来全尾砂膏体填充工艺逐渐发展起来，它有着减轻甚至是消除尾矿对地表造成的污染，环保效果非常好。

而将废石作为填充物的填充方法有两种，分别是干式充填和作为填充的粗骨料，且应用效果都非常好。

三、结束语

积极推进我国金属矿山废弃物的处理技术是我国当前面临的重要问题，只有提高金属矿山固体废弃物的处理技术，我国的矿山开采工作节能才能减少环境污染以及实现矿山企业的可持续发展。针对我国矿山产业集中度比较低、矿业开采秩序混乱、开采模式与技术比较落后、矿山的“三率”指标偏低、矿山开采引起地质灾害等问题，我国急需通过固体废弃物处理技术的进步来解决这些问题。对尾矿进行再选，比如铜尾矿、铅锌尾矿的再选，尾矿用于制砖、水泥的生产新型玻璃材料的生产、建筑微晶玻璃的生产以及尾矿和废石在地下采空区填充物中的应用等都是处理金属固体废弃物的有效方法，并且这些方法依然处于不断的进步之中。

参考文献

[1]孙岩，陈建平，王训练.赤峰市金属矿山矿产资源节约与综合利用研究与建议[J].金属矿山，2010（03）

[2]刘凤梅.基于遥感技术的鄂东南多金属矿山地质环境信息分层提取方法研究[D].中国地质大学（武汉）：地图制图学与地理信息工程，2010

[3]汪金花，李富平.基于GIS的矿山企业固体废弃物管理系统[J].金属矿山，2012（06）

废弃物处理篇5

关键词高校实验室；废弃物；规范化处理；原则

中图分类号X705文献标识码A文章编号1007-5739（2012）22-0214-02

高校实验室在教学和科研过程中会产生许多实验废弃物，尽管数量少，但种类齐全，品种繁多，且多具有易燃、腐蚀、毒害和反应性，其中的某些剧，会致癌和导致突变。若随意的将其排放到环境中，不仅会造成环境污染、人员伤害，而且不利于学生环保意识的培养，也与可持续发展的教育理念相悖[1]。如果学生将这种不良的习惯带入社会，将会加剧对环境的污染，不利于整个社会的可持续发展。

1常见的废弃物及分类

1.1废气

指实验过程中产生的有毒气体，如硫化物、氰化物、碳化物，此外，浓盐酸、乙醚、三氯甲烷等液体药品的挥发物也是废气。

1.2废液

实验室产生的废液包括一般废水和化学性实验废液，一般废水主要来源于清洗仪器用和实验室用水；化学实验废液主要有样品分析残液、失效的药液等，如各种酸碱性废液、重金属废液、含氰废液、含氟废液、含有机物及细菌毒素的废液等。

1.3废渣

指固体废弃物，如残余试样、反应废弃物、失效物质等。

1.4放射性废弃物

指放射性物质浓度（活度）高于国家清洁解控标准的废弃物。

1.5实验器械

指报废的试验仪器，如电脑、冰柜等，常用的易消耗或易破损用品，如玻璃器皿、手套、滤纸、刀片、枪头、离心管等。

1.6生物废弃物

指动植物的组织、器官、尸体，微生物（细菌、真菌和病毒等）及其培养基等[2]。

2废弃物处理的基本原则

2.1及时处理

实验中产生的废弃物，一定要及时进行处理，并将处理过程形成制度。对每次实验产生的废气、废液和废渣，尤其对一些有毒物质和危险物质要及时处理，以免污染环境，造成危害。

2.2分类收集

由于废弃物品种多样，组成复杂，性质多变，若随意丢弃，会形成安全隐患，对周边人员和环境造成伤害。为避免此种情况，在废弃物收集时应根据其组成、性质、化学禁忌等情况分类收集，分类方案应经济合理，安全适用。一般根据要求分类收集后，集中定期处理，但是对剧毒废弃物要及时处理[1-3]。

2.3防止二次污染

在废弃物处理过程中，若方法选用不对、试剂选用不当或过量等，容易产生新的废弃物或排放物，造成二次污染。因此，处理时要慎重选择方法和试剂。如果在该实验室内部的废弃物中能够“以废治废”，则既可以降低成本，又可以保护环境。

2.4区别对待，物尽其用

废弃物种类繁多，性质、数量差异较大，在选择最终的处理方案时，应具体问题具体分析，综合简便易行、经济实惠、以废治废等因素全面考虑。

3废弃物处理的常用方法

处理废弃物时要遵循上述原则，根据废弃物的成分、性质及特点，选择适当的方法[4-5]。

3.1自然排气法

通过实验室的门窗或在实验室中安装风机、风扇、换气扇等通风换气设备，以达到换气排气的效果。还可以将通风换气设备直接安装在易产生有毒有害气体的关键位置，如实验桌、仪器柜中，使换气效果更好。这种排气方法效率高，能耗少，经济实惠，被广泛采用。由于其中的有毒有害气体直接排入大气中，会造成二次污染。因此，目前已有学校在排气管道中安置吸附剂，这种方法即吸附法。

3.2吸附法

利用某些物质本身吸附性较强的特性，将需要处理的废物与其接触，以达到吸附有毒有害物质、净化废弃物的目的。常见的吸附剂有活性炭、硅藻土、矾土、聚丙烯、氨基甲酸乙醋泡沫塑料、稻草屑等。吸附法不仅适用于对有毒气体的处理，某些固体或含有难于燃烧的或可燃性的低浓度有机物废液，也可用此方法进行处理。

3.3沉淀法

主要是针对废液的处理方法。在废液中加入能够生成难溶或不溶物的试剂，形成沉淀物后再过滤分离，以达到净化除杂的目的。有时沉淀效果不佳的，还需要加入凝聚剂，使其与沉淀物共淀（共沉淀法）。将沉淀物滤出后，要妥善保管，无害化处理达标后方可排放，以避免造成二次污染。

3.4中和法

利用酸、碱中和形成盐的特性，进行废物处理。在实际应用中考虑到经济、便利、以废治废等因素，常将强碱、强酸废液相互中和，既进行了无害化处理，同时也避免了资源浪费。中和液若不含其他杂质，只需调节pH值到7，加水稀释使含盐浓度低于5%，即可排放。

3.5氧化还原法

这是一种利用物质的氧化、还原特性，进行废物处理的方法。在废物中加入能与其发生反应的氧化剂（还原剂），进行氧化还原反应，或将无混合危险、各自含氧化剂（还原剂）的废物相互作用，发生反应。在2种废液相互混合时，应分次、分量将其中一种倾倒入另一种中。

3.6焚烧法

含可燃性物质（如绝大多数有机物）的废弃物，一般用焚烧法处理。即是把废物置于燃烧炉（少量废物可装入铁制或瓷制器皿）中，选择室外安全的地方进行燃烧，并保管好残渣。某些废弃物在燃烧时可能产生有害气体，必须用配备可洗涤有害废气的装置进行燃烧。

3.7填埋法

将现阶段难以处理、对周围土壤、生物环境不构成危害的物质（包括生物动植物尸体）深埋于地下的处理方法。填埋深度、填埋地点应根据国家的相关规定执行。此外，常用的废弃物处理方法还有分解法、水解法、溶剂萃取法等。

4结语

随着人类社会的进步和经济的发展，环境问题成为威胁人类发展与进步的重要因素之一，人们也越来越意识到环境保护的重要性。及时、正确、妥善地处理实验室的废弃物，既避免了潜在的安全隐患，又培养了学生良好的环保习惯，增强了环保意识。在高校这样的特定场所针对特定人群，开展实验室废弃物分类处理，能起到示范、表率作用，并通过这样的方式将环保的理念传递出去，为构建人与自然、人与环境和谐相处的社会贡献一份力量，使我们的社会更具有可持续发展的动力。

5参考文献

[1]李彩霞，彭实.中国台湾省学校实验废弃物的管理及启示[J].环境科学与管理，2008，33（12）：11-13.

[2]刘江海.实验室废弃物的危害及处理方法[J].职教与成教，2011，9（4）：38-41.

[3]包锦渊.有机实验废弃物处理方法研究[J].实验室研究与探索，2007，26（4）：52-54.