培训考核体系篇1

任何行业要想良性的发展，都需要配套基础性的保障，这其中就包括相关的管理培训活动。对于企业来说，就应当加强在工商管理方面的培训。本文详细的分析了当前相关企业在工商管理培训方面所存在的问题，以及有效的提高相关培训管理工作实效的对策与建议，以期指导于具体的实践活动。

关键词：

企业；工商管理培训；问题；对策

新时期，社会与经济高速发展，各大行业要想立于不败之地，必须要加强在自身方面的发展。对于企业来说，应当着重加强在管理方面的水平与能力，这就要求其在平时重视在工商管理方面的培训工作，不断的增强相关管理人员的综合素养水平。从这方面来看，开展有针对性的管理培训工作，能够有效的增强企业的竞争力，成为促进企业成长的关键点所在。当前，在我国企业所进行的管理培训方面来看，存在着一些问题，这对于企业管理人员综合业务水平的提升有着一定的影响，具体表现为以下几个方面。

一、当前工商管理培训存在的问题

1.在重视程度上普遍较低

当前，由于社会竞争日益加剧等因素，一些企业在发展上面临着很多困境。这其中，就与企业工商管理培训力度不够有着一定的关系。具体来看，一些企业所进行的培训活动，更注重于短期的目标，所面向的对象是生产和营销人员，而忽视了对管理人员的培训。而在一些发展比较稳定的企业中，虽然也经常进行相关的管理培训，但是参加培训的管理人员更多的是将其作为任务去完成，没有认识到工商管理培训对于企业发展的重要意义。

2.培训的形式较为单一

一般来看，在当前企业的工商管理培训过程中，存在着培训形式与培训内容较为单一的情况。无论是在企业层面，还是在管理人员层面，往往会把相关的培训活动作为固定的任务来完成，并没有从实际的培训效果来设计培训的形式与培训的内容。从总体上来看，目前企业所开展的工商管理培训在形式上过于单一，在内容上较为陈旧，没有结合当前社会与经济发展的形势，起不到较好的培训教育效果。

3.师资队伍水平较差

针对于当前企业在工商管理培训方面所出现的问题，究其原因，不难发现，导致当前管理培训效果不明显的原因，主要是与参与培训的师资队伍水平有着直接的关系。具体来看，目前从事企业工商管理培训的人员在整体上呈现出学历较低、实际工作经验不足的情况。这样以往下来，企业的培训工作很难发挥出真正的效果，进而在推动企业经济发展方面起不到实际的作用。

4.培训考核评价体系并不完善

一般来说，健全的考核评价体系对于相关的培训工作有着重要的促进作用。而从目前企业工商管理培训的现状来看，其培训考核体系并不完善。具体来看，一些企业只是为了顺利完成培训的内容，在考核上并不严格，在考核形式与考核内容的设置上，较为简单，难以发挥出考核评价体系的重要作用，也不能够对于具体的考核形成约束性的作用。

二、提升企业工商管理培训质量的有效路径

1.提高认识，加强相关管理培训的力度

一般来说，企业要想有着持久性的发展动力，必须应当加强在工商管理方面的培训工作。具体来说，首先应当提高认识，转变企业及管理层对于培训工作的态度，充分的意识到相关的管理培训工作对于企业发展的重要作用。其次，企业还应当营造出良好的培训氛围，加强对于培训工作的宣传与教育，使得企业上下能够凝聚成一股力量，并形成合力，在整体上提高相关管理人员的业务素质水平与能力，进而促进企业的长久发展。

2.不断创新，进一步丰富培训的内容与形式

企业，是一个融合多个部门与管理人员的集合体。每一个部门和管理人员由于分工的不同，都应当具有不同的业务素质与能力。因此，对于不同的管理人员进行相关的业务培训，应当根据他们的具体职责，采用具有针对性的培训方式与方法。值得注意的是，在培训的过程中，应当结合当前社会与经济的发展状况，不断创新，采取更具有实效性的培训方式，并且还应当最大程度的丰富培训的内容。

3.加大投入，加强师资队伍的建设工作

在培训活动中，教师在其中发挥着重要的作用，并成为培训工作成功与否的关键所在。这样看来，企业要想提升工商管理培训的质量，就要加大对于相关师资队伍的建设工作。具体来说，企业要为培训师提供更多参加培训的机会，保证培训师的理论知识得到及时的更新，并让培训师参与到企业的管理实践当中，从而发现培训的新方法。

4.增加力度，建立健全管理培训的考核机制

考核机制是否健全与合理，对于提升企业工商管理培训的实效有着重要的作用。因此，作为企业层面和相关的管理人员，首先应当为参加培训人员建立一个良好的培训环境，确保相关的培训考核机制能够最大限度的发挥作用。其次，企业还应当根据当前社会经济发展状况，不断的完善工商培训的机制，严肃考核的过程，不断的丰富与完善评价体系的基本内容，最终实现培训的真正目的。

三、结语

综上所述，不难发现，当前在企业的工商管理培训方面存在着很多的问题，具体表现在企业层面或是相关的管理者对于管理培训的重视程度普遍较低，在培训的形式和内容方面较为单一，所从事管理培训工作的师资队伍水平较差，以及培训考核评价体系并不完善等方面。作为企业层面和相关的管理者，应当充分的认识到企业工商管理培训在企业发展中的作用，努力探索有效提升企业工商管理培训质量的有效路径。首先，作为企业及管理层，应当提高认识，加强相关管理培训的力度。其次，应当不断创新，进一步丰富培训的内容与形式。再次，加大投入，加强师资队伍的建设工作。最后，增加力度，建立健全管理培训的考核机制。相信通过一系列的有效对策的开展，能够有效提高工商管理培训的质量，进一步的提升企业的竞争力，实现最大化的经济效益。

参考文献

[1]王艺潼，杨玉娟.浅谈工商管理培训对提升企业管理水平的意义与对策[J].商场现代化，2016，（1）：72-73.

[2]王萍萍.加强工商管理培训提高企业管理水平[J].中小企业管理与科技旬刊，2011，（21）：7-8.

培训考核体系篇2

关键词：士官；精细化；九度；组训；培训

中图分类号：G712文献标识码：A

一、引言

主席明确提出：“要建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队”。进行实战化教育培训是部队经常性中心工作，是提高战斗力的根本途径。目前，舰船动力系统士官占到编制数量大部分，具有岗位分布广泛、专业分工复杂、职能作用扩展、入选渠道拓宽、学历层次升级等特点，逐渐成为舰船建设的一支中坚力量。因此，有必要突出士官培训，针对培训中存在的不足，加强方法对策研究，打开部队战斗力生成的倍增器，提高部队遂行海上任务的能力。

二、某舰船动力系统士官培训现状分析

（一）士官队伍人员结构特点

目前某舰船动力系统士官队伍具有如下特点：初级、高级士官相对较少，中级士官相对较多，人员层次分布不均；知识结构单一，专业技术理论素养不高，与岗位技术发展需求不适应；只满足于设备的操作使用，理论知识偏弱，先进技术掌握不够等。

（二）士官岗位能力需求特点

该舰船技术先进，系统复杂，士官岗位需要的知识复杂，系统性强；每个岗位分工精细，专业技能要求高，专业性强；岗位设备繁多，维护保养和应急处置要求高，操作性强。应该说目前多数士官还不能很好地满足岗位需求。

（三）士官队伍培训现存问题

目前，士官培训正在尝试引进质量评估体系进行规范，但是培训闭环机制不完善，培训的质量问题不能及时反馈给部门和上级，未能及时进行必要的调整和改进；以队组为主导的培训考核把关不严，缺乏比较科学的考核机制；由于动力系统设备种类多、人员少、维修保养任务重，培训针对性、计划性不强，培训效果不明显。

三、九度培训模型培训方法构建

精细化管理是一种追求管理目标、内容、结果及其实现过程精细、准确的管理理念、方法和文化，通过系统化和细化，运用程序化、标准化、数据化和信息化等手段，组织各单元精确、高效、协同和持续运行，以获得更高效益。“精”就是切中要点，抓住关键环节；“细”就是标准的具体量化、考核、督促和执行，其最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重落实、重效果。士官培训精细化管理就是指各级培训管理者围绕任务需要，运用精细化管理的方法和手段，对士官培训工作进行精心谋划、科学分解、有效调控，充分发挥各种士官培训资源的作用，不断提升士官培训质量和效益的管理活动。

问题解决思路如图1所示。本文根据对培训过程的分析，摸索建立九度培训模型，如图2所示，对整个培训过程进行精细化管理，提升士官队伍的专业能力。

（一）始终坚持人本理念，突出人员的主导地位

1.从工作态度上激发动力

思想没有真正的认同，行为便会失去稳固的基础。工作态度是人们在自身道德观和价值观基础上对工作的评价和行为倾向。态度表现于对工作的内在感受、情感和意向三方面的构成要素。激发态度中的任何一个表现要素，都会引发另外两个要素的相应反应，这也就是感受、情感和意向三个要素的协调一致性。工作态度具有5个维度：一是方向，即态度指向，个体对工作是肯定指向还是否定指向。包括是与否、赞同与反对、接纳与拒绝、喜欢与厌恶；二是强度，即态度方向的强度；三是深度，即个体对工作的投入程度；四是向中度，即某种态度在其整个态度价值体系中的核心程度；五是外显度，即工作态度在其行为方式和行为方向上的外露程度。积极进取的工作态度，是指岗位人员对待工作是肯定的、赞同的，而且这种情感是强烈的，岗位人员能把自己融入其中，能在工作中一贯加以坚持，并在工作生活培训中不断加以体现。岗位人员的工作态度是能够做好培训工作最基本、最重要的因数。积极的态度既是思想政治工作中常常关注并不断培养的基本因数，更是培训工作开展过程中活力最强、发挥作用最关键的因数。因此，积极进取的工作态度，既是培训的目标，又是开展好培训工作的基本条件。所以，把培养积极进取的工作态度放在第一位。

2.从贯彻速度上强化行动

速度表示物体运动的快慢程度。速度是矢量，有大小和方向，速度的大小也称为“速率”。贯彻速度是指位人员完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动的快慢程度。主要包括两个方面，一是方向性，即强调人员执行的标准是最高的，执行的内容是完全的、饱满的；二是强调执行的速度，也就是在确定目标后人员在执行过程中速度要快，必须要有快鱼吃慢鱼的危机感，第一时间就开始部署工作、执行工作、完成工作。

3.从执行力度上深化落实

执行力就是一种把想法变成行动，把行动变成结果，从而保质保量完成任务的能力。执行能力的强弱因人而异，同样一件事情不同的人去做，往往会产生不同的结果，这是执行力不同的表现。通常所说的执行力，主要包括岗位人员在落实过程中的沟通、协调、反馈能力，以及责任感和决心，是能否创造性开展工作，并把工作完成好的最后一环。对于培训过程，执行力度要求培训的主导者和主体者能围绕既定的培训目标，想方设法、创造性地开展培训工作，不断提高岗位人员能力素质。

（二）始终强化精细理念，突出内容的广度深度

1.从空间密度上梳理知识

知识是经验的固化和有用信息的汇总，岗位培训实际上是知识应用、知识深化的过程，培训的精细化管理离不开知识点的系统化梳理工作。强化知识管理理念，从知识集约、知识交流、知识应用和知识创造上发挥知识功能；构建适宜的知识管理路径和方法，有效实现隐性知识和显性知识的相互转化，做好知识积累和技术传承。

2.从范围广度上拓宽视野

培训内容上不仅要关注本岗位的知识，还应该有大系统的观念，即立足于舰船这个大系统，广泛涉猎各种专业知识，学习和借鉴各专业的发展经验。例如紧跟信息技术的发展，关注互联网+、Zigbee技术、物联网技术、新型通信技术、机器人自动控制等技术的发展水平，扩展视野，增加思维的敏锐性，找到技术的交叉、关联部分，为岗位人员成才提供一个兼容并蓄、包罗万象的知识世界，从而进一步促进动力系统保障水平的提高。

3.从内容深度上挖掘潜力

培训学习的内容梳理后，还要注重内容深度的挖掘，即理论、实操、应急处置学到什么程度，必须要不断地挖掘组织和个人的潜力，穷尽学习的内容，积累知识、积累经验，形成一个既有内容广度又有学习深度的知识体系，为士官岗位人员提供一个无障碍的学习平台。

（三）始终加强目标管理，突出效果的量化呈现

1.从定量额度上框定范围

岗位人员的专业水平是实施培训的基础，不同的人员具备不同的能力。因此，有必要对全体人员进行专业水平评估，评估采用自评、闭卷考核、实操考核、面试考核、民主选拔等措施，全面评估岗位人员在认知层面、技能层面、素质层面的能力情况，最后，确定人员专业水平以及所处的能力层次。

如图3所示，根据考核的结果，基本可以划分成达标型、提高型、拓展型、专家型4个能力层次。达标型是指义务兵等新上岗人员，其培训目标是掌握基本知识；提高型是指专业技能达到基础型要求，需进一步提高综合能力的岗位人员，其培训目标是熟练掌握本专业大部分设备，具备较强的应急处置能力；拓展型是在提高型的基础上横向扩展另外1-2个岗位，其培训目标是具备换岗值班能力，具备一定的夸系统分析能力；专家型是指对动力系统特别精通，能对系统进行搭建，能解决复杂故障问题。

人员层次确定下来后，应该针对各专业特点，制定详细的培训科目。例如，主机专业所属设备集中，但是系统多而杂，因此采用基于机械基础知识、分设备、分系统的方法划分培训科目。电工专业对于基础知识与总体知识要求较高，是典型的机电一体化系统，因此，采用电工基础、机械液压基础、小型控制系统、大型控制系统、复杂控制系统的方法进行培训。舱段专业设备分布较广而杂，在训过程中依据工作中系统压载、消防知识、冷藏空调、辅助设备、大系统的专业划分确定培训科目。对于各岗位都需要的基础科目采取统一培训的方式进行培训，对于设备与专用系统应采用专业科目提高训的方式进行培训，对于复杂系统采取拔尖科目创新训的培训模式，即向自动化控制技术和科研创新两个方向发展，形成项目、成果、人才同步丰收的良好局面。

图4为培训逻辑图，依据专业水平把士兵群体划分成达标型、提高型、拓展型、专家型4个能力层次培训，分别以初、中、高、技师技能为培训目标，突出因材施教，梯次培养、分层施训的方式，全面提高实战化水平。

2.从考核尺度上确定标准

考核是一把检验培训效果的标尺，它以效果为导向，是解决培训问题的关键一环。通过区分人员，因材施教，严格标准，在考核的过程中采用定身考核方法，因人而异、因科目而异，突出差异性。考核尺度主要包括以下三个方面：一是考核机制正规化。落实的过程中坚持考核组织正规、考核方式正规、考核频度合理、考核标准正规，并因人而异制定切实合理的考评标准；二是考核方法科学化。坚持“向战斗力聚焦”“从难从严，向实战聚焦”，通过将各种不同等级进行分层次考核，合理选用闭卷、面试、实操、授课等方式，达到既有纵向对比，又有横向对比的目的；三是考核成绩数据化。通过量化，使考核成绩数据化呈现，让成绩透明，这更能体现考核的“公平、公开、公正”，在透明的成绩公布中，大家查找差距，认知自身不足，形成“比着学、主动学”的学习氛围。

3.谋曜几叨壬献非笞吭

把握细节、严格标准、确保质量已成为工作落实的基本态度和方法。严格标准确保质量是实战化培训精细化管理的根本目的和本质要求，只有这样才能实现实战化培训质量效益的最大化。实战化培训精细化管理是一个追求极致的永无止境的过程，精益求精的实质体现就是善于从工作中发现问题不足，这种直面问题、正视不足的态度是实现持续发展的关键。在培训标准制定上，要随时注重闭环反馈，通过不断地修正标准，不断完善的培训体系，从而达到更好地培训效果。

四、结语

本文针对某舰船动力系统士官培训中存在的不足，构建提出了基于精细化管理的舰船动力系统士官九度培训模型，从九个维度探讨阐述了士官培训应注意的问题和方法，对于确保士官培训中人员、时间、内容、效果的四落实和提高舰船动力系统士官队伍的整体专业水平具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]彼得.德鲁克.管理的实践[M].北京：机械工业出版社，2007.

培训考核体系篇3

员工的培训是一个系统、科学的体系，体系的建立需要建立在企业发展的实际需求之上。企业的运行需要实用、合理的岗位设置，岗位的履行需要准确、详细的岗位工作标准，工作标准决定员工的胜任素质，胜任素质与实际能力的差距即产生员工培训的需求和效益。培训目标植根于岗位工作标准之上，因此构建以岗位工作标准为基础的培训体系是实用性、系统化、规范性企业管理的必然选择。

一、岗位工作标准与培训需求的关系

1.工作标准的定义及内容。企业工作标准是按工作岗位制定的，对岗位重复性工作事项制定的表述岗位工作质量的标准。企业工作标准依据岗位的工作性质不同，可分成三类：一类是适用于管理岗位的；一类是适用于操作或作业岗位的，对操作或作业事项所制定的企业作业标准或岗位操作规程；一类是适用于服务保障的后勤岗位，对服务事项所制定的服务标准或服务规范。

2.基于工作标准的培训需求提取。提高企业员工工作效率的核心在于优化人岗匹配，达到人事相宜，人适其事，事得其人。在解决这一问题之前需要明确两个前提，一是岗位需要的执业者的能力素质标准是什么；二是执业者的能力水平是什么。前者可以通过统计及推导法获得，后者主要依靠绩效考核。可见，要提高员工的岗位绩效，首先需要确立一套“工作标准”体系，同时还需要建立一套能力素质考核体系，这样才能确保广大职工的能力水平真正满足企业发展的需要。

二、提取岗位工作标准的方法

工作标准的提取，既是企业管理流程规范化、标准化的细化和落地，也是员工岗位职责、权限、任职资格、能力素质的客观反映。建立基于岗位工作标准的能力素质考核系统，其主旨在于通过确立能够产生高绩效和优良工作业绩的工作流程规范，如行为标准、服务流程、技术要求、工作态度、角色定位等行为参数，探索研究确定员工能够高效完成工作任务的工作标准，以此为依据建立符合企业发展要求的选聘、培训、考核及员工职业发展的综合体系。

目前构建工作标准模型的方法主要有统计分析法和逻辑推导法两种。统计分析法主要是指通过对工作岗位要求的提取、细化和归纳，总结出形成工作标准的方法，一是包含岗位人员的一些预测指标，如身高、智力、手指灵活度等；二是提高工作绩效的一些表现指标或标准，如流程标准、绩效等级等。逻辑推导法分为以工作为导向的方法和以人为导向的推导方法，主要依靠主题专家。以工作为导向的推导方法：是通过详细的工作描述来获得对员工的要求。以人为导向的推导方法：是以任职者获得高绩效的关键行为为出发点，分析任职者要从事这样的行为，需具备什么资格条件。

三、构建基于工作标准的培训体系

1.建立基于工作标准的培训课程体系。建立基于工作标准的培训课程生成体系，通过对员工知识、技能、素质与工作标准的差距对比，确定培训需求导向，并以此为蓝本制定符合逻辑关系的课程序列，本着“干什么，学什么；缺什么，用什么”的指导思想，以工作要求标准为导向，以素质能力建设为核心，以提高员工绩效为目标，积极创新培训理念和机制，拓宽培训渠道，多层次、多领域、大规模地进行了全面、深入、系统的培训。课程清单要全面、系统，既要有与业务能力增长联系紧密的核心课程，也要有配合核心课程的其他辅助课程，课程设置做到“即专又广”。

培训考核体系篇4

【摘要】目的通过对住院医师培训的效果进行评价，为进一步提高住院医师的培训质量提供依据。方法对2009~2012年我院住院医师的规范化培训成绩和考核结果进行讨论和分析，同时相应地提出几点住院医师规范化培训的建议。结果通过对规范化培训考核评价，结果表明2011、2012年各项考核项目均比2009年有较大提升。结论考核评价是住院医师规范化培训中的一个重要环节，通过对考核评价的分析，可以判断和保证其培训成效，为检验考核成效及改进培训质量提供依据。

【关键词】住院医师规范化培训效果评价

【Abstract】ObjectiveToevaluateofresidencytrainingeffectandfurtherimprovethequalityoftrainingprovidedthebasisfortheresidents.MethodOn2009-2012yearmycourtyardresidentstandardizationtrainingandexaminationresultsarediscussedandanalyzed，andputforwardsomesuggestionsofthestandardizedtrainingofresidentphysicians.ResultThroughtrainingandassessmentofthespecification，theresultsshowedthatthe2011，in2012theprojectappraisalarelargerthanin2009.ConclusionEvaluationisanimportantlinkofhospitalphysiciansinstandardizedtraining，throughtheanalysisoftheappraisal，andcanjudgeandensurethetrainingeffect，andprovidethebasisforthetestresultsandtheimprovementofthequalityoftraining.

【Keywords】Residency，Standardizedtraining，Effect，Evaluation

【Author′saddress】SecondAffiliatedHospitalofAnhuiMedicalUniversity，Hefei，230601

doi：10.3969/j.issn.1671-332X.2014.10.051

住院医师培训是医学教育的一个重要组成部分，对临床医学人才的培养起着至关重要的重要作用。建立规范的住院医师培训机制有利于为患者提供优质的医疗服务，提高各级医疗机构临床医师的整体水平，推进卫生事业的可持续发展［1］。考核分析作为住院医师规范化培训中的一个重要环节，是判断、确保其培训成效质量的依据，直接关系到规范化培训的成果。通过对住院医师考核评价体系的研究，发现问题并找寻对策，是健全住院医师规范化培训机制的重要方法，也能为医院的管理提供决策依据［2］。

我院是2008年新成立的非营利性三级甲等医院，建院时间较短，从建院之初就专门制定了住院医师规范化培训方案，要求所有新进医生必须参加住院医师规范化培训。为了更好的进行住院医师规范化培训效果评价研究，本文对我院2009~2012年参加培训的住院医师进行调查分析。

1对象和方法

1.1培训对象

安徽医科大学第二附属医院自2009年起对住院医师开始进行规范化培训，本研究选取2009~2012年参加安徽医科大学第二附属医院规范化培训的住院医师116人为研究对象，包括2009级18人，2010级23人，2011级37人，2012级38人。

1.2培训方法

通过收集参加培训人员的性别、学历、职称、年龄、出勤情况及思想品德素质等基本信息。对收集的信息进行各组间的均衡性检验，对各组间的可比性进行研究。组织考核小组对安徽医科大学第二附属医院2009~2012年参加规范化培训的住院医师进行第一阶段培训内容的考核，内容包括病历质量、专业理论知识、临床技能、医疗法规、专业外语等方面。

本研究使用Epiinfo软件建立数据库，双人分别录入数据并进行逻辑核对。应用spss13.2软件进行统计学分析，对于连续变量采用方差法分析，对于分类变量采用卡方检验，对方差分析有统计学意义的变量使用LSD法进行均数的两两比较。检验水准a=0.05。［3］

2结果

2.1两组均衡性检验结果

2.2各项考核得分比较结果

由表3可见，医疗法规考核结果表明，2011年和2012年较2009年有显著区别。专业理论知识考核结果表明，2010、2011年和2012年均较2009年有显著区别。病历质量考核结果表明，2011年和2012年较2009年有显著区别。专业外语考核结果表明，2010、2011年和2012年均较2009年有显著区别。临床技能考核结果表明，2010、2011年和2012年均较2009年有显著区别。总分情况表明，2011年和2012年较2009年有显著区别。表明通过系统化培训，受训后医师素质明显提高，各方面水平有了明显改善，这对培训合格的临床专科医师，提高医疗质量极为重要。

3讨论

临床住院医师规范化培训是一项系统性工程，是现代的医学管理教育的特有方法，也是医学生成长为专科医师的必要阶段。住院医师规范化培训考核工作是培养合格临床医师的重要环节。医院作为实施培训的主体，通过制订规范的培训方法、组成合理的管理部门、确立高效的管理制度、执行公平的考核方法，从而真正提高培训水平。考核评价是检验考核成效的重要依据。考核评价要在培训组织和管理工作中，不断发现问题，总结提高，持续改进［4］。

3.1加强组织管理我院是一所新成立的非营利性三级甲等医院，为规范我院住院医师培训制度，培养符合医学发展要求的合格人才，医院逐步建立起三级的管理体系，规范培训和考核工作。成立住院医师规范化培训工作小组，由院长担任组长，各相关部门及科室主任担任成员，共同组织实施考核。设立住院医师规范化培训考核管理办公室，由医务部、科教部、人力资源部等部门人员组成，负责具体的考核工作实施。成立学科培训专业考核小组，由培训负责学科的科室主任担任考核组长，指导带教医师认真实施培训、严格按照住院医师规范化培训考核有关管理办法和要求，严格执行培训考核工作。

3.2明确培训目标根据卫生计生委《专科医师培训基地标准》、《专科医师培训标准》，结合我院实际情况，制定我院住院医师规范化培训实施方案，通过对住院医师培训的带教老师、科室主任及参加培训人员进行访谈，结合专家意见，对住院医师规范化培训取得的效果及今后改革的方向和重点进行深入的讨论。本研究结果显示，经过住院医师规范化培训后，学员的临床技能和综合能力有了明显的提高，这与医院对住院医师规范化培训高度重视，加大培训力度，培训学员和所在学科增强培训意识有重要关系。

3.3完善考核体系加强参加培训人员的日常管理和出科考核制度，日常管理主要包括考勤、培训情况、带教老师评价、病人的评价、临床技能的考核等五个方面，由科教部进行随机检查，并随机抽查五份轮转医师的病历送交医务部进行审核，对于不能按期进行轮转或出科考核未能通过的医师，将延期毕业，并院内通报批评。通过对住院医师规范化培训考核评价，进一步提高了带教老师的教学水平，持续改进住院医师规范化培训工作［5］。

参考文献

［1］邓锦娥，林海波，严应元，等.对提高住院医师规范化培训质量的探讨［J］.继续医学教育，2005，6（19）：39-41.

［2］伍佰玲，胡志，周新发.住院医师规范化培训基地评价指标体系的研究［J］.继续医学育，2004，9（24）：48-50.

［3］薄红，张东华，郭劲松，等.开展住院医师规范化培训工作的研究与实践［J］.医学教育探索，2006，5（5）：452-454.

培训考核体系篇5

关键词：运营管理；共享；管理效率

1运营管理的概念

运营管理是对经营过程的计划、组织、运行、控制和优化的活动。通过对操作流程中各项活动进行整理和分析，提高单位运作效率，协调各项活动不断优化。目前，兖矿共享中心运营管理主要负责对公司内部服务。

2兖矿共享中心运营管理的职责