宝宝早期教育方法篇1

一、了解这一年龄段宝宝具备的“现有能力”

1.具备客体永久性：这一经验的获得让宝宝明白物体即使看不见了也还是存在的，所以小狗尽管在活动过程中交替着出现和消失，参与活动的宝宝依然紧盯目标物，期待小狗的出现。

2.了解动物用嘴巴吃东西：活动后期，为了喂小狗吃骨头，我们让宝宝不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中。

3.视觉追踪能力：在小狗不断与宝宝捉迷藏的过程中，宝宝的视线能够始终围绕几个关键点移动，这样他们才能体验到活动带来的快乐。具备身体大动作的发展：边走边练习“蹲”这个动作对这个年龄的宝宝来说是最大的挑战，因此需要他们能适当控制自己的平衡。

二、宝宝具备的“现有能力”在游戏中体现

这个年龄段的特殊性决定了0至3岁婴幼儿活动目标的设计与3至6岁阶段的最大不同――不能以“将要学会”为设计前提和依据，而要立足于“现有能力”，例如：在亲子游戏活动《小狗汪汪》中，确定了两个目标：1.婴幼儿能紧盯目标物；2.婴幼儿能不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中。预设玩法：玩法一：教师拉动小狗车，家长用手势和语言提示：“小狗、小狗。”在小狗不断与宝宝捉迷藏的过程中，宝宝的视线能够始终围绕小狗移动，体验到活动带来的快乐。玩法二：教师拉动小狗车，语言提示：“汪汪汪，我饿了，请喂我吃骨头。”让宝宝不断练习“蹲”的动作捡骨头，并送到小狗的口中，并逐渐加快小狗车移动的速度。在实践活动中，宝宝的视觉追踪能力得到提高，肢体的协调性得到锻炼，获得了较好的教学效果。由此可见。我们在设计操作性活动时，如果没有充分了解这一年龄段宝宝的成熟水平和已有经验，活动就不可能到达理想的效果。因此，教师在设计亲子早教活动方案时，不能只考虑我们希望他们学会什么，而要多考虑他们已经会做什么。

三、活动内容需体现个体差异

宝宝在重复动作中不断积累经验，他们的动作也有了明显的变化。观察中发现：刚开始，需要借助家长不断提示、引导，视线才能够围绕几辆小狗车移动。通过游戏，视线宝宝开始能自己始终围绕几辆小狗车移动。同样，在蹲捡骨头喂小狗游戏时，刚开始，宝宝蹲捡和喂食的速度较慢，只能当教师停下时进行动作，还常常出现遗漏。通过游戏，大多数宝宝能逐渐跟着教师边慢走边喂。到后期，部分宝宝不满足小狗车移动的速度，参加活动的积极性减低，教师及时调整小狗车移动的速度，再次调动能力较强宝宝参与游戏的积极性，使宝宝获得成功的体验，满足了宝宝的自信心。有了慢、中速、较快3种不同移动速度的小狗车，家长可以根据自己宝宝的发展水平选着相应速度的小狗车进行喂食活动，并不断调整，充分满足了个体差异，体现了因材施教原则，促进每个儿童在原有基础上全面和谐发展。

四、家长在亲子活动中的重要性

与3-6岁教学活动不同的是，0-3岁亲子早教活动的重要价值在于帮助家长更好地了解宝宝，可以说家长也是亲子早教活动的参与主体。因此，教师在设计活动时要充分考虑到家长的参与性。促使家庭成员早教教育水平的不断提高。在与家长共同游戏的过程中，我深感教师与家长间沟通的重要性，家园沟通好，它能把教育的先进理念迅速传递给家长，并转化成家长的指导方法，运用在引导宝宝游戏中，促使宝宝每次参加游戏，都能有所收获和提高。如何才能促进教师、宝宝、家长之间的互动？游戏前：教师以文字的形式把今天的活动每个环节，通过家园互动，张贴出来，让家长在参加活动前对今天的活动的预设目标、重难点，环节有所了解，知道每一环节的重点是什么？教师给的指导建议有哪些？

游戏中：教师根据所带班级的具体发展情况，确定目标，对每个环节活动重点再进行简单的语言提示，让家长明白，这个游戏宝宝掌握的关键点是什么。游戏结束：教师对家长日常生活可以借鉴的方式给予建议，使家长能有一个很清晰的方向，明白在家我还能这样引导，促进游戏的成效。通过一学期的尝试，家长们普遍反应，现在参加亲子活动收获较大，回去知道如何借鉴教师给的建议和方法与宝宝进行游戏，促进了亲子间的情感。目前游戏观察到：与之前比家长参与活动的积极性高，能以自己的热情带动宝宝参与活动，并能主动与老师配合、积极互动；活动中较有耐心，不直接帮助，让宝宝自己进行探索和尝试，并适时给予帮助，引导方式较有针对性。对教师来说0-3早教是个较新的领域，今后，还需要不断学习和教研，在理论和实践中积极探索，促使自己的早教教育水平不断提高。

宝宝早期教育方法篇2

我们都希望自己的宝贝儿是一个开朗、自信、善良的孩子。我们该怎么办呢？

俗话说“3岁定终身”。3岁以前是宝宝发展最迅速、最关键的时期，年轻的妈妈们把握了宝宝的发展特点，相适应地提供条件促进宝宝的进步，才不会错失宝宝发展的敏感期，令宝宝的各项能力均衡发展。广州、上海、北京等发达城市中越来越多的年轻母亲积极学习如何早教。事实说明参加过系统、科学的早教课程的宝宝与相同年龄却没有参加过早教学习的宝宝在语言表达、人际交往、运动能力等方面都有明显的“超前表现”。

来听听参加过早教课程的妈妈们是怎么说的吧！

萱萱妈妈：萱萱两岁时，我和几个朋友一起带孩子去上亲子班，现在几个孩子都上幼儿园了。老师反映说，这几个上过早教的孩子与别的孩子就是不一样，又聪明又灵活，什么东西都是一教就会。

冬冬妈妈：我的孩子八个月开始上亲子课程，每个星期我都坚持带他上课。现在冬冬两岁多了，我为他的表现而骄傲。他个性开朗、自信、与别人交往落落大方、惹人喜爱。现在在我家附近的一家幼儿园上学，老师经常夸他自理能力强，注意力集中，不像其他刚上幼儿园的小朋友好长一段时间都适应不了。

虫虫妈妈：从怀孕开始，我就很注重胎教，有幸与早教机构的教师接触得多。孩子生下来后，我就经常向早教机构的老师们取经。首先是经常给孩子进行抚触，仔细观察和发现孩子敏感期的出现。比如孩子三个月时是翻身动作的敏感期，她一出现这个动作时，我就及时引导她，鼓励她，孩子很快学会了翻身。老师经常会引导我发现孩子的特点，并及时传授相应的培养方法，我很快地把握了虫虫发展的需要。现在虫虫六个多月了，上节课，班上来了几个跟她同样大的孩子。很明显，虫虫比别的小朋友交往的兴趣和积极性都要强，而且表现出很好的情绪，直到最后一个摇篮曲的环节，虫虫自然地睡着了。上这样的亲子课，一节课下来，大人确实有些累，但我觉得很值，还可以帮自己恢复体形呢。

0-3岁早期教育是非常重要的。选择一家专业的早教机构，是让我们的孩子迈出的第一步，也是非常重要的一步。而在宝宝3-6岁期间会出现许多重要的敏感期，只有在敏感期重点投入和有针对性地教育，才能起到事半功倍的效果。

宝宝早期教育方法篇3

首先从脑科学的角度来讲，应该让宝宝参与早教。

目前国内国际关于脑科学的研究非常发达。宝宝从出生到3岁这个阶段是大脑发育的高峰期。这个时期宝宝脑神经在繁忙的工作着，各种神经突触在互相搭建着。这个时候给予宝宝必要的和有益的刺激，同时抓住宝宝各种能力发展的关键期，相信孩子所获得的能力是终身收益的。皮亚杰曾经说过：孩子0-6岁所学的东西是成人之后60年所学东[文秘站:]西的总和。所以从脑科学的角度来讲，早期教育和早期开发对于宝宝的成长和发展是非常有必要的。

其次，从宝宝的社会交往的需要来讲，应该让宝宝参与早教。

在70年代之前，中国家庭的传统观念是：多子多福多寿。所以一个家庭里可能会有3个以上的子女，有的家庭甚至有8-9个子女。在这样一个庞大的家庭群体中，孩子有很多的伙伴，他能从哥哥姐姐弟弟妹妹的身上学到很多东西，包括人际交往、处理问题的能力和态度等等，有一个天然的同龄群体和学习环境。而现在的家庭呢？二对一、四对一、六对一的环境，一群大人对着一个小孩子，他看到的都是成人的世界。以前人们住平房，如果家庭中只有一个孩子，他也可以跟大院里的孩子玩，可是现在这个钢筋水泥的城市，孩子们都被关在水泥砌成的盒子里，缺少沟通、缺少伙伴。如果带孩子去早教中心上早教课，他可以看到很多同龄的小伙伴，他会有一个群体的归属感，暂且不说早教中心能给孩子的智力、能力的发展带来多少好处，单从心理的角度来说对孩子的成长也是有益的。

第三，从满足宝宝游戏的需求以及家长养育宝宝能力的提高来讲，应该让宝宝参与早教。

现代教育非常发达，各种对宝宝能力发展有促进的玩具层出不穷。一般的早教中心，都配备有大型的玩具，这些玩具对于孩子感觉统合能力的培养非常好。但是一般家庭是不具备购买这些玩具的能力，让宝宝参与早教，可以在专业教师的系统指导下来玩耍、训练，促进宝宝的能力发展。另外很多年轻的父母养育知识不够，没有相关经验。让宝宝参与早教，接触专业的早教老师，从老师那里获取专业的知识，与其他宝宝的家长交流养育经验，这也是让宝宝参与早教能够获取的益处。

宝宝早期教育方法篇4

不可否认的是，0～3岁是宝宝的早教黄金时期。有关早教的种种问题，也是新手父母在这一时期最关注与纠结的话题。哈佛著名教育心理学家霍华德・加的纳曾这样指出：人类有着完整的智能光谱，所以宝宝的智力是多元化而不是单一的。而父母则可以在0～3岁宝宝的早教黄金时期，全方位开发各种智能能够让宝宝的潜在才能发挥出来。对宝宝的早教是需要不断尝试，甚至是在不断的自我否定中才开始的，所以各位父母千万不要做懒爸爸、懒妈妈。毕竟，错过了，就不会重来。

真相!早教不是为了让孩子赢在起跑线上

当宝宝呱呱坠地的那一刻起，每一对父母都会为自己的宝宝贴上一个或几个愿望的标签。而“不让宝宝输在起跑线上”几乎是现在所有婴幼儿父母奉行的真理，似乎父母和宝宝早一些努力，就必能早一步领先。

旅美早教学者蔡真妮认为：如果人类的寿命只有6岁，到了6岁的时候，所有人一起比较知识水平的高低，那么或许早早的学会认字、会说英文、会加减乘除很有必要。但是，人类的平均寿命有将近80岁，如果非常要把人生比作一场竞赛的话，那么这场竞赛只能算做是马拉松，而不是百米赛跑，起跑线上的早一步、迟一步对于马拉松的结果几乎没有什么影响，反而没有做好准备活动就猛烈投入到比赛中的做法，往往会造成比赛中途各种意外情况的发生，有的时候甚至不得不中途退场。

每一个宝宝的出生都是一个奇迹，而每一个宝宝都有属于自己的生长周期。说话有早晚、走路有早晚、理解能力有早晚……所以，将早教的意义压在“不输在起跑线上”进行一场，本身就是错的!

这是一个知识爆炸的时代，70、80后父母们早已经明白学习是一生的需要。所以，培养孩子的主动学习能力和学习新知识的兴趣远比掌握多少知识重要得多。想要宝宝有一个成功幸福的人生，父母对宝宝能力的培养更是至关重要。

亲爱的爸爸妈妈们，不必纠结于宝宝在早教中学会了什么，而是要通过0～3岁宝贵的早教时光让孩子们拥有受益终身的能力!这一切，离不开父母们的用心!

如果你们想让自己的宝宝在人生这场漫长的马拉松比赛中轻松、自如而又幸福满满的奔向终点，那么请多多重视早教，良好的早教就像一张多元化的光谱，会让宝宝的一生都散发出迷人的光芒!

各国早教理念全链接

德国从小培养抽象思维能力

德国父母普遍认为：培养宝宝拥有抽象思维的能力，会为以后的更高层次教育打下良好的基础。所以在德国孩子们的早教中，数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动是德国早教课程主要内容，所以德国的严谨风格从小就得到培养。

美国在体验中释放潜能

美国的早教观念可谓源远流长，“教育从第出生一天起”的观念在美国家长心目中根深蒂固。美国的早教最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”，老师认为交给宝宝学习能力比教会他做几道算术题更重要。美国的家长崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互的认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。由此带来的最大好处是，宝宝从小会养成主动学习、探究的习惯，成为真正的探知者以及知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。

早教将来时：不让宝宝站在起跑线上

石小卿：大学教师儿子端端：百天

刚做妈妈的李小静，最近每天都会在自己的围脖上晒自己心爱的宝宝照片。可是她还没有分享完自己初为人母的喜悦，却被各种关于宝宝教育的种种传说给“雷”倒了。在大学里常年做学生心理咨询的她，每天都要听许多学生讲述自己的成长故事。所以虽然初为人母，可是石小卿却早就有了自己的早教观念：不会让宝宝站在起跑线上。

Q你认为什么是早教?

早教就是对宝宝潜能的一种开发吧。

Q会对宝宝选择什么样的早教?

陪宝宝说话、给他听音乐，陪他玩儿吧。只要他开心，怎样都可以。

Q会送宝宝进早教中心或者亲子班吗?

还没有想好。在一次和朋友聊天的时候，她说在早教中心，可以教宝宝爬得更好、走得更好。听到这样的介绍，我疑惑了：难道没有早教中心，我的宝宝就不会爬、不会走了么?

Q你对早教有什么自己的想法?

很奇怪，我的妈妈朋友们对这个问题的意见及不一致，有的说一定要去早教中心，有的说妈妈陪伴很重要、有的说信奉放养，我认为宝宝早教许多时候是根据父母的意愿来决定的。现在我才做妈妈不到一个月，可能我的观点未必正确，但是根据我多年的工作经验，我还是觉得宝宝快乐最重要。

Q有人说，早教就是不让宝宝输在起跑线上，你同意吗?

我根本不会让宝宝去站在起跑线上，也许由于我的工作原因，我看过太多高考成绩优异大学里就堕落的学生了。他们许多人都赢在了起跑线上，但是是父母帮他们赢的，一旦开始独立生活了，就输掉了。我不希望我的宝宝以后高分低能，我只希望他懂生活就好了。

揭秘早教要送宝宝去早教机构吗?

这似乎是许多父母纠结的问题，陪宝宝去早教机构或者亲子班，只是早教的一种，是父母可以选择的早教内容之一。但是，需要提醒各位父母的是，在早教机构里可以让宝宝体验更先进的早教理念，会有经验丰富的早教教师可以帮助父母发挥宝宝的各种潜能：包括通过游戏等趣味方式锻炼宝宝的四肢协调能力，语言表达能力等等。所以，父母们“早教中心没有任何意义”以及“去了早教机构父母就可以不用管宝宝”的观念都是错误的。目前几乎所有的早教中心都有免费试听课程，父母可以带着宝宝去体验以后再做决定。

早教进行时：妈妈要积极参与到早教之中

王晓燕：翻译儿子土著：2岁半

王晓燕的工作是让人许多人羡慕的，可以借着工作的机会去周游世界，但是她却说：自从当了母亲之后，就再也找不回当年一个人背包走天下的那种潇洒和兴奋了!王晓燕的儿子土著今年2岁半，由于工作的原因，儿子一直由父母帮忙照看。但是在儿子土著的早教上，晓燕无论多累都积极参与，家中各种早教故事书也买了无数本。儿子唱歌、识字样样精通，而且性格也活泼可爱。她一直认为：宝宝最好的启蒙老师就是妈妈，妈妈不是完美的，但是一定要积极参与。

Q你眼中的早教是什么?

早教是释放天性、开发智力的一种启蒙吧，当然我觉得良好的早教还能培养宝宝好的性格和习惯以及社交能力。

Q你为宝宝选择了什么样的早教?

全家人看了许多关于早教的书籍，所以差不多是在摸索中为宝宝进行早教吧。

Q早教有什么效果?

宝宝的生活非常有规律，语言表达能力比较强，并且英文掌握得也很快。同时，对人待物比较有礼貌，反应也比较快。但是有时候我又比较纠结：这个到底是早教的结果，还是宝宝天性呢?

Q对于早教，有什么样的疑惑吗?如何解决的?

因为工作的原因，我常常能接触到世界各地不同的教育方式。所以，我现在比较纠结的是：中西方教育如何很好的融合，究竟怎样对宝宝更好。不过，我还是觉得每个宝宝都是不同的个体，妈妈要仔细观察，所以我会在日常生活中更认真的观察和进行相应的处理。

揭秘早教早教真的有用吗?

许多父母对于早教有这样的疑问：是宝宝的天性还是教育的功效?对于这一点早教专家的答案是肯定的。因为0－3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，此时让宝宝在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的潜能开发训练，对宝宝完整的人格个性形成将有重要的帮助。但是不可避免的是：早教的结果并不是立竿见影的，甚至要等到长大成人后才能看出个体的差异。所以，建议各位父母，一定要为自己的宝宝进行早教，要知道这是让宝宝终身受益的一件大事。

各国早教理念全链接

加拿大动手比写字和算术更重要

在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动。与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，1～3岁是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让宝宝过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑九延缓他们的动作发展。

日本培养独立人格

在日本，父母在宝宝很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养宝宝的自理能力和自强精神。在日本，很多生活所琐事宝宝都要亲自去做，父母只是在一旁略加指导。虽然和西方的亲子互动式早教理念上有些差别，但日本的独立人格培养也非常值得推崇。

法国艺术气质影响未来

法国父母认为艺术教育对宝宝的未来以及智力都非常重要，所以法国人从宝宝在襁褓之中时，就潜移默化的去影响宝宝，法国的早教更多的是艺术细胞的培养和激发，所以这也是法国一直再文化、艺术以及时尚领域成为翘首的主要原因。

早教完成时；陪伴宝宝一起长大

龙竞：儿童文学作家女儿小满：5岁

龙竞和她的个人网站“蓝手札”在网络世界中颇有名气，可是近几年，让她网络人气大增的并不是她一如往昔的对生活的种种热爱，而是她时而温婉可人、时而古灵精怪的女儿――郑小满。有了女儿的龙竞，专门为女儿开了一个博客，记录女儿的生活中各种“大事件”。而龙竞在回顾对小满类似于放养式的早教时认为：与其纠结为女儿选择何种早教，不如陪同孩子一起尝试吧!

Q你眼中的早教是什么?

我所理解的早教是学龄之前的教育。

Q你为宝宝选择了什么样的早教?

与其说给予早教不如说是我们一直在观察她的成长。我比较关注孩子自身的兴趣所在。不同的年龄段中她会对不同的东西产生兴趣，并且不断地改变兴趣。那我所做的就是发现她的兴趣，并且顺着她的兴趣方向给予相对的配合和指导。而在她的兴趣改向之后，也会立刻跟随她进入下一个兴趣。类似“陪同尝试”吧。

Q早教有什么效果?

因为我们所给的教育比较随性，导致闺女的兴趣比较芜杂，似乎总是兴致勃勃什么都想试一下的样子。经过多年来的观察(她已经5岁了)，在多种多样的尝试中我们也渐渐发现一些特别的兴趣被沉析出来。比如绘画和有韵律的诗歌，她几乎可以完全不费力地长期保持兴趣，并进行自我学习。

Q对宝宝的早教有什么期待吗?

我只希望她能够在学龄前这段短促的时间内多多感受身边的环境所带来的不同体验――无论是艺术还是自然，或者是看起来根本“没什么用”的知识，我相信用这些来丰富她的心灵，比天天上课更有用。

揭秘早教放养好还是圈养好?

我们赞成给宝宝足够的自由发展空间，但是在父母在宝宝0－3岁的成长中扮演着非常重要的角色，要知道放养也需有度，“养”是要父母仔细观察宝宝，通过宝宝的日常行为活动而发现宝宝的潜在能力。正如“多元智能”理论所说：每一个宝宝都是天才，只不过表现在不同方面而已。但是，也要提醒各位父母的是，不要将自己过多的意图强加给宝宝，引导比指导更重要。

父母是宝宝早教的小太阳

语言――

让宝宝掌握最大的本领

人与其他动物的区别就是语言，所以从小培养宝宝的语言能力是每个父母都要做的。而且，拥有了良好的语言能九父母能和宝宝更好的沟通，更好的了解宝宝的内心，而且你知道吗?宝宝的其他潜能的开发，也需要宝宝的良好语言作为夯实基础。

早教随身贴

0～6月――每天都要和宝宝聊聊天

从宝宝出生第一天起，父母就要将语言交流融合于生活照料中，当宝宝开始伊呀学语时，父母要作出积极的反应，用语言说出宝宝的需要。

6个月～1岁――为宝宝提供有说话欲望的环境

摆放宝宝感兴趣的玩具、物品和材料，让宝宝边探索边学习说出它们的名称，要不断鼓励宝宝说出单词、电报式语词，并逐渐要求说出单词句、双词句直到完整语句。

1岁以后――生活处处都是早教的场所

可以带着宝宝走出家门去商店、动物园、公园，并将这个美丽的世界一一介绍给宝宝。同时鼓励宝宝与人交往，在他有表达愿望的时候鼓励他表达。不过要提醒的是，让宝宝看电视可不是学说话的好方法噢，父母们千万不可偷懒。

音乐――宝宝的安抚剂

音乐能够健全人格，舒解负面情绪，当生命遭受挫折，音乐更能抚慰身心，具有向上提升力量的作用。如果在宝宝最容易接受音乐训练的婴幼儿期，缺乏听力与心灵的训练，婴儿就会丧失天生的音乐能力。

早教随身贴

0～6月――听熟悉的音乐

胎教时听过的音乐一定要复习，注意观察宝宝出现的亲切表情。父母也要定时给宝宝唱歌，复习他听熟了的音乐，保持胎教养成的良好影响。如果不复习，那些听熟了的记忆可能会在6个月后丧失。

6个月～2岁――不同的情景听不同的音乐

给宝宝洗澡时播放欢快嬉笑的儿歌，同宝宝一起在嬉笑逗乐时播放欢快游戏的歌曲；带着宝宝在小车上逛公园时，播放歌颂春天的音乐；看到宝宝跳舞就播放舞曲，使宝宝有多种视听同时出现的感受，以丰富情景与音乐的联系，让宝宝的音乐情商得到开发。

2岁以后――每天都有固定的古典音乐时间

父母中要有10－15分钟的固定古典音乐时间，在完整的交响乐中，不同乐章的发展、递进，互动，乐器之间的相互辉映都表现出了音乐的理性。因此让宝宝听完整的交响乐无形之中就能把这种理性传导给他们。有助于他们的思维能力的提高。

早教过去时：我为我的早教成绩打A

余雷：旅行家儿子猪娃：17岁

余雷和丈夫都是旅行以及摄影的痴迷

者。而他们的爱好也深深影响了他们的儿子――猪娃。猪娃今年读高二了，虽然年纪小小，却同父母外出徒步旅行过n次，拍过的照片也超过了10万多张，并且还成功举办过两次影展了：2007年和爸爸妈妈在平遥举办过“FMS(father+mother+son)摄影作品展”：佳能2010年个大影展。回想起对猪娃的早教，余雷说这是自己让孩子释放天性的结果，她并不因为猪娃读的是普通高中而为孩子的前途而感到担忧，因为她相信猪娃平和的性格以做事认真与坚持的态度可以获得快乐的生活。而余雷看着如今都比自己个子还高的儿子，觉得当年的早教如今可以打分了，而自己可以获得A!

Q还记得初为人母的时候，对猪娃的未来有什么憧憬吗?

那时候对孩子的未来没有什么响当当的理想，只希望孩子是健康的，能够有一个快乐幸福的人生。

Q在猪娃3岁之前，你对他进行的最多的早教是什么?

我和他的爸爸每天都会花很多时间陪他玩儿，每次看到孩子特别满足的笑容，我就觉得这就够了。

Q回头想想，你觉得对于孩子来说，最好的早教是什么呢?

我觉得孩子的早教应该重在习惯养成，而不是现在年轻父母们很多注重的智力方面的开发。我觉得最早的早教是和他讲道理并坚持原则。孩子婴儿期我们就开始跟他讲道理，很多人都说小孩子听不懂，但我们认为他是懂的，而且也培养出，了习惯：不任性，凡事都是摆道理，谁有理听谁的。但孩子毕竟是孩子，他不一定要按照道理去做事情，这时候就需要狠一狠心，坚持我们的原则。

Q你觉得在孩子的教育过程中，父母最需要哪一种心态去对待?

我们的原则是顺其自然，适当引导。比如他从小对汉字和图形感兴趣，想参加书法兴趣小组。我们欣然同意，但对他唯一的要求是必须坚持一年。他还喜欢画画，一喜欢摄影，我们给他更多的是鼓励，并随时分享他的每一个作品，最后，他自己也体会到，自己积累了那么多好东西，很值得。培养孩子，不能仅仅靠兴趣，也不能完全靠严厉，需要让他有一个特别好的心态，就能坚持下去。

揭秘早教常识教育真的好吗?

现在有越来越多的父母开始意识到赏识教育对宝宝成长的重要性了。所以，父母也开始毫不吝啬自己的赞美之词。“你真棒”“你真聪明”常常在父母口中脱口而出。但是，这样的夸奖并不是对宝宝的赏识，反而会让宝宝在成长过程中养成骄傲、自满的习惯。建议父母在进行鼓励教育的时候要“就事论事”，如果走得好，就夸奖“宝宝走得真稳啊!”吃饭吃得快，就夸奖“宝宝吃得又快、又干净!”这样的表扬会让宝宝知道自己如何做才能得到父母的表扬，而“聪明”“棒”这样的笼统的赞誉并不利于宝宝的成长。

亲子阅读――

为宝宝插上隐形的翅膀

没有人能够否认，学习是一辈子的事情，所以让宝宝拥有良好的阅读能力可以受益终生。而在父母参与阅读的情况下，宝宝不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和宝宝在阅读中建立的情感交流，是宝宝成长中最需要的营养成分。任何人也代替不了父母所能给与宝宝的这种爱，而正是这种爱让宝宝在人生的最初，感受到了阅读带来的幸福，并让宝宝一生热爱阅读。

早教随身贴

6个月～1岁半――带领宝宝进入书的世界

从宝宝6个月开始，父母就可以每天抽出一定的时间来陪宝宝读书啦，最好的时间是睡觉前，这样可以养成习惯。这个年龄段的宝宝已经开始有自己的喜好了，所以读书的内容就让宝宝来决定吧，父母千万不要强迫宝宝读大人给选的识字卡片或者图画书之类的，要知道，宝宝读书不是为了识字，而是为了让宝宝进入书的世界。

1岁半～3岁――-和宝宝多多互动

这个阶段宝宝的语言表达能力、想象力和理解力都有所提高，父母们可以带着宝宝去书店或者图书馆选择他们自己喜欢的书。父母可以陪着宝宝一边看书、一边讨论问题，譬如书中的人物换成宝宝，他会如何做?或者和宝宝一起想象出不同的故事结局。需要提醒父母的是，无论宝宝想象出什么样的结果，你都不要否认，而是需要引导他将故事想得更周全，从而锻炼宝宝的想象力和逻辑思维。

3岁以后――放手宝宝进入泛读时代

父母们可以给宝宝提供各种书看，宝宝喜欢就看，不喜欢就不看，甚至囫囵吞枣的看也没有关系。这个时候孩子有自己的思维了，会有很多想法和困惑。所以父母还是要每天抽出一点时间和宝宝一起阅读：这样可以了解宝宝的思想以及他所遇到的问题，给宝宝一些建议，这可是建立密切亲子关系的最好契机，父母们一定不要错过噢!

美感培养――

让宝宝拥有更多软实力

对于美的向往，没有任何父母会阻止。美感培养是对宝宝的心灵关怀，能带给宝宝的不仅仅是暂时的享受，更是一种长期的精神拥有。但是美感有时是比较抽象的，很难“教”出来，所以父母们日常的言传身教就显得更外重要，当然，不要忘记充分享受大自然给予我们的美感恩赐。

早教随身贴

0～1岁――宝宝美感的雏形

从出生的时候，父母就要为宝宝专门装扮儿童房，无论从色彩搭配还是整体布局，都要精心计划，要知道宝宝从出生后就是审美形成的雏形。当然，父母们千万不要每天都很邋遢，这对宝宝的美感形成也很重要。

1～2岁――亲密接触大自然

大自然赋予了宝宝美感的丰富源泉，因此父母要经常带宝宝走进自然，感受自然之美。蔚蓝无垠的天空，汹涌澎湃的大海、千姿百态的鱼虫鸟兽、万紫千红的花草树木、瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子感到其美无比、其乐无穷。

2岁半以后――送宝宝一盒彩笔

这个时候宝宝开始喜欢拿着笔画画了。可以送给宝宝一盒彩笔让他天马行空的创作了。父母们不要问宝宝画了什么，也不要强迫宝宝玩儿添色游戏。让他用自己喜欢的颜色描绘出他心中的一切美好事物即可。

揭开“早教理念”的神秘面纱

各位爱宝宝的父母们，关于早教的真相，你们了解了吗?下面与各位父母分享的是目前各类早教机构比较流行的早教理念，因为只有知己知彼，才能让宝宝早教更给力!

蒙特梭利早教论

给宝宝足够自由的成长空间

蒙特梭利有两个核心观点：一是意识到宝宝拥有极敏锐的感觉，对一切事物充满活力和激情，并能自觉地依照感觉去学习；二是主张给宝宝“有益的自由”，鼓励他利用环境中的教具自由钻研，即便犯错也让他自我修正，老师和家长只是观察者和协调者，而不是主导。蒙氏理论是有世界级影响力的幼儿教育理论，对教育者(父母或者老师)的素质要求较高，需要他们能够敏锐观察到孩子的敏感倾向。建议在教学中结合感官系统训练，并辅以音乐教育。感官是幼儿认识世界的基础，是人的最本质能力，音乐教学则能充分调动宝宝的感官来接触音乐，让宝宝有机会在学习听、说语言和肌肉动作的同时，学习歌唱和身体

的律动。

体智能早教

体能与智能相互促进

单臂悬垂、倒挂金钟……让不足3岁的宝宝做出如此高难度动作，旁观者常常看得胆战心惊，但是宝宝却玩得很开心，这就是体智能早教的魅力。体智能早教的理念，就是通过“大运动”来刺激宝宝的感官，让宝宝的体能和智商同步提高。这种“大运动”可以提高宝宝的体能和运动能力，而运动能力强的宝宝比其他没有受过训练的宝宝更具探索和创新能力，因为在探索中宝宝的听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉和本体感觉也会得到更多锻炼，并在锻炼中刺激相应的脑神经，最终促进智力的发展。

体验式早教

在生活中获得成长

咖啡、番茄酱、蔬菜、面粉、泥巴……这些在生活中司空见惯的东西都可以成为创意工具，海绵、喷壶、刷子甚至宝宝的手脚则成了画笔，画板可以是墙壁、地板和天花板，甚至是自己的衣服和皮肤……在纸游戏、颜料游戏、黏土游戏、胶水画游戏中，让孩子运用五感去看、去听、去闻、去尝、去摸，通过“探索－表达－思考”启发宝宝，学习解决问题的方法，学会用不同的角度去思考。运用生活中常见的素材和五感式体验，有利于培养宝宝对事物的观察力，并奠定思考和表达的基础；而游戏般的教学方式，动手和动脑相结合，则能让宝宝在快乐中学习，更乐于思考，更善于解决问题。

MBA早教

早教的思考与创新

采用视听教学及互动教学模式，问答、角色扮演、演讲录像、动手实验、团体活动等多样化教学方法，培养宝宝的创造性，激发他们进行高效的思考，发现并鼓励他们的新想法，同时提高他们的动手能力、解决问题以及团队合作的能力。以从容面对社会的能力培养角度来说，眼下最流行的早教方式与MBA理念源出一辙，有助于提升宝宝的参与度和积极性，让宝宝自发地参与并享受学习过程。尤其让宝宝上台大声说话及录像的环节，可以帮助他建立自尊心、自信心，提高逻辑思维、语言表达、词句建构的能力。

用婴语，探索婴儿世界

Ann

自从“婴语单词表”成为80后潮爸潮妈热捧的育儿经之后，关于“婴语”，就仿佛一夜之间变成马上可以让婴儿开口说话的传奇。的确，“婴语”很神奇，因为我们可以通过婴语的学习，来更加了解我们的宝贝。但是，“婴语”只是开启婴儿世界的一把金钥匙，想要更好的探索婴儿世界，除了懂婴语，更需要亲爱的父母们有更多的时间陪伴与沟通!以下，我们收集了在“婴语”的全国活动中，父母最关注的问题，一一解答。

婴语是婴儿说的语言吗?

母子健康：婴语不是婴儿说的，而是“比划”出来的。

婴语并不是婴儿所说的语言，它是英文babysign的缩写，在中国台湾以及香港地区被翻译成为婴儿手语。婴语混合了聋哑人使用的标准手语和婴儿天生就会使用的某些手势，而它的发明人则是美国加州大学心理学教授Acredolo和加州大学婴幼儿成长方面专家Goodwyn，他们发明婴语的最初目的是为了让还没有学会说话的宝宝能和父母更早的交流，让父母可以更加了解宝宝的需要，使亲子关系更加紧密。所以婴语并不是靠“说”，而是要靠肢体、表情等婴儿行为来表现。

每个宝宝的婴语表达形式都是相同的吗?

母子健康：每个宝宝的表达形式会有细小的个体差别。

就像相同的单词，会说话的宝宝会有不同的发音一样，虽然宝宝婴语的整体大动作是相同的，但是许多宝宝都有专属于自己的“小动作”。所以，想要掌握婴语的父母们在日常生活中要对宝宝更细心的观察，同时也要多与周围热衷婴语的父母进行沟通。要相信，只要父母们用心的体会与实践，每一位父母都能找到与自己宝宝顺畅沟通的“暗号”噢!

学婴语是为了让宝宝更聪明吗?

母子健康：学婴语是为了和宝宝更好的沟通，不是为了IQ!

美国权威机构的调查显示：会婴语的宝宝在8岁的时候会比不会婴语的宝宝智商高出12分。但是需要提醒父母的是：让宝宝学会婴语的目的不是让宝宝更聪明，而是让宝宝更好的与他人交流。在澳大利亚，也有儿科医生明确表示：宝宝学会用婴语表达自己的需求，当然是一件好事，但是婴语只是一个过渡期，是宝宝口语发展不成熟时的辅助沟通方式，所以并不需要强迫宝宝学习，而父母则可以主动学习一些“婴语”来尝试读懂宝宝的需求。

教宝宝婴语，会不会浪费父母很多时间呢?

母子健康：教宝宝婴语不需要一次教太多。

在了解何为“婴语”时，许多父母对婴语的学习感到压力巨大。其实父母根本不必有这种担心，因为不是要父母一次学会所有的婴语单词表，而是从宝宝和你身边最熟悉的食物开始就可以，大约每次和宝宝一起学习3－5个婴语单词就够了。父母需要注意的是：在学习宝宝婴语的时候，一定要父母与宝宝看到的是同一个事物，并且父母要一边说这个事物的名称，一边做手势噢!

学婴语怎样才能轻松入门?

母子健康：从热门的关键词开始学婴语最省力。

在6个月以后，宝宝开始对周围的事物已经表现出了非常浓厚的兴趣。所以，入门婴语从热门关键词开始是最省力的。因为热门单词表内的婴语是众多育儿专家长期对婴儿观察总结出来的。其实，婴语并没有想象中的那么难，父母们只要掌握了热门关键词中的婴语单词，就能比较轻松观察出不会说话的宝宝基本的内心意愿、可以很快实现与宝宝顺畅交流的愿望噢!

每个宝宝天生都会婴语吗?

宝宝早期教育方法篇5

20xx早教小区活动方案范文1一、指导思想：

本中心认真学习领会和贯彻《福建省0~3岁婴幼儿教养指南》的精神，以促进婴幼儿家长的受教育率为突破口，以早教的推广和实施为契机，主动有效地开展社区0~3岁婴幼儿早期教育宣传活动。

二、时间安排：20xx年9月17日上午9:00-11:30

三、活动地点：阿梅中心幼儿园大操场

四、活动准备：早教区域展示场地、展板、婴幼儿精细动作咨询台、宣传单、礼品。

五、参加人员：

(一)组织人员：阿梅幼儿园全体教师。

(二)参加对象：陈埭镇0-3岁婴幼儿及家长。

(三)拍摄人员：陈垂俊

六、活动流程：

(一)活动开幕仪式

(1)致开幕词主持人：蔡美婷

(2)请吴秀婷园长讲话

(二)介绍本次社区活动开放的项目

(1)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台

(2)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：蔡明峰

(3)早教精细动作区域活动展示

(4)开放大器械让幼儿自由玩耍

七、活动内容及安排：

为了满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高启稚早教中心在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高我镇0-3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，启稚早教中心开展了向社区开放的一系列活动具体如下：

(一)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台

咨询育婴师：黄明媚施旋旋

(二)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》

咨询医生：蔡明峰

(三)早教精细动作区域活动展示

12-18个月精细动作

(1)套圈圈指导老师：王玲凤配班：张丹丹

准备：五彩套圈若干

要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中感受圈圈从大到小、从小到大的规律。

益处：发展幼儿手部肌肉通过操作观察到圈的大小不同，并感知从大到小，从小到大的排序规律。

(2)对孔投币指导老师：何萍萍配班：林雅云

准备：储钱罐、钱币若干

要求：请家长放手让幼儿在多次尝试不果后，才适当的予以帮助。

益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作培养孩子的观察力及耐力，为宝宝今后克服困难、养成独立性格打下良好基础。

18-24个月精细动作

(1)小球入孔指导老师：王雅静配班：庄育婷

准备：球、圆形纸筒若干

要求：请家长尽量不干涉幼儿操作，让孩子尽情的探索、操作。

益处：锻炼幼儿三指精细动作，通过拿起、投入的动作让幼儿感知游戏的有序性及操作的规律，培养幼儿的耐心为今后良好性格打下基础。

(2)宝宝找家指导老师：王美金配班：杨萍萍

准备：图形投放盒若干

要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中找对相同的图形投放。

益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作让幼儿感知图形的形状不同，激发幼儿的观察能力，培养幼儿爱动脑筋，勇于探索的良好性格，为今后学习的独立性打下基础。24-30个月精细动作

(1)套碗指导老师：郭月霞配班：赖婉宝

准备：四个颜色的套碗若干

要求：请家长在旁协助宝宝按规律排序。

益处：发展幼儿的手部肌肉，区分颜色的异同，通过操作培养幼儿的观察力及对物体有序排列的规律性。

(2)图形宝宝找家指导老师：李美玲配班：林燕珍

准备：图形镶嵌板若干

要求：请家长在旁协助宝宝区分形状的异同，并找到相同的家。

益处：锻炼幼儿的灵活性及观察能力，通过操作让幼儿感知图形的形状特点，在活动中让幼儿充分享受成功的喜悦，为今后探索道路埋下丰收的种子。

(四)开放大器械让幼儿自由玩耍

指导老师：许思敏吴绵绵薛燕曾少英

要求：请家长看护好自己的宝宝，保证安全游戏、快乐游戏。

20xx早教小区活动方案范文2一、活动时间：20xx.12.16上午9：3011：30

二、活动地点：****小区

三、活动对象：0-3岁婴幼儿家庭

四、活动概况

为了发挥市优质幼儿园的辐射示范作用，普及0-3岁婴幼儿的家长和看护人员的科学育儿知识并为其提供有质量的科学育儿指导，使出生至3岁的儿童健康成长。我园定于20xx年12月16日组织本园具有育婴师资格的教师走进****小区，面向社区0-3岁婴幼儿家庭共同举办一次公益的科学育儿知识进社区到家庭的开放活动。

五、现场活动

(一)签到及分发早教宣传单

负责教师：马**张**

(二)早教知识咨询区

1、0~3岁育儿咨询区婴幼儿卫生保健、心理特点及教养要点。

主题：生活行为习惯、入园衔接及适应问题、早期阅读指导、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见疾病预防、营养保健等。

形式：个别咨询、互动探讨。

负责教师：李**陈**阮***

(三)亲子活动区

负责教师：谢***林***王**刘**

活动一：拔萝卜(王世娥)

活动目的：练习腿的屈伸，用身体运动体验节奏感。

指导要点：

1、宝宝躺在地垫上当萝卜，家长举起宝宝的退或脚踝往斜上方边拔边有节奏的说：拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜，1234拔出来了。让宝宝合着节拍反复屈伸双腿，当说道拔出来了时，就拉直宝宝的腿。

2、家长从头到脚咯吱或轻抚宝宝，就像洗萝卜的样子，然后亲亲宝宝，假装要吃萝卜。

活动二：大脚和小脚(高铭佳)

活动目的：提高宝宝腿部肌肉的力量，发展平衡能力。

活动准备：篮子，海洋球

指导要点：

1、家长和宝宝相对站立，家长双手扶着宝宝腋下，并引导宝宝将双脚分别踩在自己的脚面上。

2、家长跨步向前走时，应注意等宝宝的双脚踩稳后再走。

3、家长和宝宝走到指定地取一个海洋球返回，将球运回篮子里。

活动三：套圈(刘绿叶)

活动目的：发展宝宝的手眼协调能力。

活动准备：套圈3套

指导要点：

1、家长引导宝宝站在控制线上，从篮子里拿起一个套圈，双手或单手将圈套在底座上，如果宝宝不会，家长可以手把手的帮助宝宝，并及时的鼓励宝宝。

活动四：小篮接泡泡(谢佳佳林梅生)

活动目的：锻炼宝宝的视觉追踪能力和手眼协调能力。

活动准备：泡泡水一瓶，小篮4个指导要点：

1、分给宝宝人手一个小篮，老师吹泡泡，宝宝自由追逐泡泡。

2、请宝宝用篮子接泡泡，家长注意调整宝宝间的距离，避免碰撞。

前期准备工作

1、社区宣传海报张贴12月2日前完成。

2、横幅1条：***8幼儿园社区早教服务(12月12日前制作完毕，陈**负责)幼儿园条幅4条

3、早教知识宣传单的制作(500份，陈**、刘***、林***负责，12月13日前完成)

4、活动场地布置材料准备：长桌3张，凳子6张

5、社区场地选择及社区工作人员联系：张**负责

20xx早教小区活动方案范文3活动一：宝贝会说话

活动目标：宝宝在教师的引导下大声说出自己的名字。活动准备：一个简单的小舞台;若干小贴花。

活动过程：1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》。

2、听到老师的歌声，家长和宝宝一起坐下来。在教师的对面，呈半圆形。

3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍。

4、鼓励宝宝来自己介绍自己，并能说出是和谁一起来的。

活动二：艺术活动---好吃的水果

活动目标：1、帮助幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

2、学习涂色的正确方法，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

活动准备：人手一份红、黄、绿的油画棒;作业纸;色卡等。

活动过程：1、教师向家长介绍活动目标及要求。

2、帮助宝宝认识红、黄、绿三种颜色。

3、教师演示讲解正确的涂色方法。

4、幼儿尝试涂色，家长帮助指导。

5、互相参观、欣赏。

活动五：亲子游戏---倒蹬自行车

活动目标：练习腰部和腿部力量，培养孩子动作的协调性。

活动过程：1、家长和孩子坐在地垫上，抬起腿让双方脚心相贴，然后一前一后地蹬腿，像骑自行车一样。