护理专业和护理学范文篇1

关键词：涉外护理专业英语教学问题对策

根据调查结果显示，我国护理专业的教学水平与发达国家的护理教育水平有很大的差距。发达国家从事护理相互工作的人员较匮乏，因此，对国内外护理专业人员的需求量不断增加，由于各种因素的制约，我国护理教育事业面临严峻的挑战。护理专业的学生需要提高文化水平和专业技能，否则很难达到需求量的要求，为了拥有更好的就业机会，护理专业的学生需要全方面提高自身素质和能力。下面我们就来分析我国涉外护理专业英语教学的现状及改善对策。

一、当前护理专业英语教学方面存在的问题

由于发达国家护理专业人员较匮乏，我国护理专业成了热门的专业之一，很多高校开设了护理专业。很多护理专业的毕业生选择出国深造和工作，真正实现了涉外和体现了国际化，但还是有很多高校依旧停留在涉外的表层，没有真正落实涉外护理专业的教学，这样毕业生并不能真正符合涉外护理工作的要求。护理专业学生在校学习时，涉及的英语教学只是简单的英语知识，在专业英语上并没有深入学习，甚至是白纸一张。这往往导致在临床护理的实操中，学生不能发挥自身能力，无法自如运用专业英语，这些问题需要在涉外英语教学中进行改善和解决。

1.课程设置方面。

在很多院校中，护理专业的学生接触的仅限于公共英语课程，涉外专业英语并没有接触，更无法谈及专业英语的运用能力。为此，在课程设置方面，要开设与涉外护理专业英语相关的专业英语课程，实现护理专业英语课程的多元化，为学生提高涉外能力提供基础。

2.专业教材方面。

传统的护理专业英语教材没有针对性，无法满足专业化的要求，学生在学习过程中并没有学到专业的英语技能。学生没有机会学到专业英语，在日后的涉外护理工作中就不能发挥自身的优势，很容易在沟通和工作中出现障碍和困难。因此，教材进行改革势在必行，让学生有机会学习到专业英语，体现专业性。

3.学生基础方面。

相对而言，职业学院生源的文化水平是不同的，生源的构成比较复杂。不同文化水平的学生的基础存在很大差异，在学习过程中学习目标和能力也有很大不同，教师在确定教学目标时具有不确定性。在英语教学中，由于学生的学习基础和学习能力不同，很多知识点无法理解和掌握，成绩不仅没有提高反而下降，对学生学习的自信心和兴趣有很大影响。很多学生由于一开始就对英语不感兴趣，最后导致学习过程中遇到很多问题，有的学生甚至出现厌烦情绪，对英语的学习只是为了应付考试，教学效率无从而谈。

4.基础英语教学与专业英语教学严重脱节。

护理专业的英语教学可以分为两大部分，一是基础英语教学，二是专业英语教学。根据调查结果显示，很多院校在处理基础英语教学和专业英语教学关系时，往往把两者独立起来，出现脱节的现象。涉外护理专业的专业英语教学并没有得到应有的重视，很多学校只是停留在“涉外”的表层，并没有真正开展和实施专业英语教学，学生没有机会了解和学习专业英语，只限于基础英语学习。

二、涉外护理专业英语教学改革对策

1.修订护理英语教材，改革教学方法和教学模式。

很多英语教材和涉外护理专业是配套的，其中使用最普遍、符合涉外工作要求的是《护理英语学》，该教材为学生提供了专业的护理英语技能和表达方式，能有有效帮助学生提高专业英语水平。每套教材都有自身的特点，教师可以根据教材特点改善教学方法，根据实际情况采取不同的教学模式，提高涉外护理专业学生的英语专业性。

2.完善护理人员英文记录的书写规范。

涉外护理专业工作者在日常工作中会经常进行英文书面记录，这也是衡量护理工作者专业水准的重要标准之一，护理人员经常书写的有护理计划、病人转院记录，等等。英文记录的书写应该在教学中有意识地进行训练，提高护理专业学生的综合能力和护理水平。

3.以大学公共英语为基础，强化专业英语教学。

在大学阶段，我们可以把大学公共英语和专业英语进行有机结合，为提高学生专业英语能力创造最佳的环境。两者的有机结合能够达到事半功倍的效果，在获取基础英语知识的同时，提高专业技能。

4.凸显涉外护理专业的英语教学特色。

社会的发展对人才提出了更高的要求，复合型人才是社会需要的。复合型人才是指既有文化知识又具备专业技能，涉外护理专业的学生要朝着复合型人才方向发展和培养。与其他涉外工作不同，涉外护理专业用到的英语是专业性的，日常英语无法达到专业领域内的有效沟通。专业英语教学对于涉外护理专业学生是必修的学科，在工作中能够发挥绝对的优势，很多护理专业毕业生会选择涉外医院或者医院的涉外科工作，这就需要毕业生具备较强的专业英语能力，从而有机会获取出国深造进修。

5.设置合理的课程。

在传统教学中，应试教育一直是我国教育的主体，涉外护理专业的英语教学应该具有多样性，在设置课程的时候，减少应试教育的比重。涉外护理专业的学生在学习专业技能的同时，还应该学习职业道德、职业素养和职业知识，提高学生的综合能力，成为社会发展需要的人才，发挥学生的最大潜力。

涉外护理专业具有很强的职业化色彩，它需要文化知识和专业技能的共同作用。专业英语教学需要与基础英语教学相结合，循序渐进地提高学生的文化水平和专业技能，让我国护理专业的学生成为具有国际化护理水平的护理人员，在涉外护理工作中发挥自身优势和能力。

参考文献：

[1]秦博文，王海燕.涉外护理专业英语教学方向和教学模式的研究[J].护理实践与研究，2011.

[2]牛筱婷，王惠，刘玉强.护士英语水平及护理专业英语教学现状的分析与对策[J].护士进修杂志，2010.

护理专业和护理学范文

【关键词】妇产科专业护士人员管理

随着社会的进步人们整体素质的提高和现代医学模式的转变，护理工作在医疗过程中所发挥的作用日益显著。近年来临床上新理论、新技术、新方法不断涌现，而护理专业却由于受人员流动、成分新、年资浅等多种因素的困扰，滞后于医学专业的发展，不能及时满足患者的需要。护理工作的专科化是临床护理实践发展的策略和方向[1]，也是与国际接轨的基础[2]。为了探讨妇产科专业护士的培养方法和合理使用，提高妇产科护理水平，我院自2003年起，借鉴国外专科护士培养先进理念，对妇科、产科专业护士队伍进行了重点培养、合理使用，取得较满意的效果。现报告如下：

1专科情况

我院为丹江口市妇产科专科医院，妇科下设腔镜、肿瘤、普通妇科3个小专科，产科下设高危救治、普通产科2个小专科。2005年2大科共有护士76名，其中本科学历6名，大专学历70名。

2专业护士的培养方法

2.1培养目标：首先选定热爱护理专业、工作认真负责、有奉献精神，从事本专科临床护理工作6年以上、大专以上学历、护师以上专业技术职称、护理理论及护理技能均为优秀者为培养目标。

2.2初期阶段：全院护士统一认识，医院要在激烈的市场竞争形势下生存和发展，必须拥有专科优势，走专科护理发展之路是必然趋势。

2.3全面培训，提高理论、技能操作阶段：高年资护师相对固定各专科，担任专业护士。集中进行护理理论、技能操作及评判性思维能力的培养[3]，参加培训班、进修学习、参加学术会议、专题讲座、专科病例讨论等“螺旋式教学法”[4]，进行培训。

2.4培训考核：专业护士的培训是一个持续的、动态的系统工作，为了激发专业护士学习和工作热情，使其在临床护理岗位上各尽其能，及时评估培训效果。对专业护士进行考核时，通过传统理论和技能考核评价其知识点的掌握情况。每年进行4次专业理论考试，每2月考核专项技能1次。综合评定，优中择优。

3专业护士的合理使用

专科护士相对固定各专科，一般不参加倒班，负责解决本组病人护理业务上的疑难问题；完成专科疑难操作；制订危重、疑难病人护理计划并组织实施；开展本专科护理科研和技术革新，带教新护士及护生。

4效果

经过专业护士培养，提高了护理队伍的整体素质。护理工作有序、高效地围绕医院的总体目标和要求开展工作，质量控制环环相扣，工作到位，许多医护合作性问题能及时协调解决。整个管理模式层次分明、职责明确，保证人尽其才。专业护士具有过硬的技术，不断地满足患者关于技术方面的要求，同时具有良好的服务态度、服务意识，注重服务对象的感受，使患者的生理、心理、自尊、被爱等需求得到极大满足。专科护士责任心强、技术水平高、基本功扎实，以良好的形象赢得了病人的信任，提升了护士的职业形象，提高了医院的服务质量，建成了一支高素质的专业护士队伍。

5讨论

专业护士是指在某一专科领域有较高理论水平和实践能力，专门从事专业护理的人员[5]。专业护士在保证患者得到专业化、高质量的医疗、护理中，发挥着医生和一般护理人员无法替代的作用。高素质的专科护士的培养决不是一朝一夕能完成的，既需要不断的理论学习，更需要长期的临床磨练，还需要与专科医师长期合作、学习在一起的默契。所以作为医院的管理人员，一定要十分珍惜专科护士的培养，更要高度重视专科护士的合理使用，还要给予她们较好的待遇和发展机会。专业护士的认定有三种途径：国家、地区和医管局。妇产科作为一个专科，其专科护理已经得到了社会的肯定，应尽快建立妇产科专业护士认证体系，以保证专科护理工作的规范化、法制化管理，以满足病人的需求，提高护士的专业地位。

参考文献

[1]郭燕红.论专科护士发展现状和趋势.中国护理管理，2004，4(4)：19～20.

[2]郭燕红.探讨和建立专科护士制度提高护理专业技术水平.中华护理管理杂志，2004，39(12)：952～953.

[3]许虹，彭美慈，汪国成等.护理本科生评判性思维能力特征及相关因素的分析.护理教育，2007，41(2)：155～157.

护理专业和护理学范文

摘要护理专业学生参与形体训练不仅是对心理、体魄上的一种素质培养，更是对外在完美形象的一种塑造。它能帮助护理专业学生在形体上有所改变，且为其带来重要的积极作用。本文从护理专业学生进行形体训练的必要性进行分析，探究了形体训练对护理专业学生形体改变的积极作用和效果。

关键词形体训练护理专业学生积极作用与效果

一、引言

伴随着我国医疗事业的不断发展，医院对于护士专业人才求职的条件也渐渐有所提高。拥有好的体形与健康心理的护士更符合“白衣天使”的形象，并且对于病人的康复有着一定的相关作用。不少高校针对此已经纷纷开设了护理专业学生形体训练课程。本文主要探讨了形体训练给护理专业学生形体改变带来的积极作用和效果。

二、护理专业学生进行形体训练的必要性

在物质与生活水平不断提高的今天来说，人们对于身体的健康程度也开始有了越来越重视的意识。而护理专业学生拥有良好的职业形象不仅能够让自己让自己在应聘时具有一定的优势，还能给病人带来好的外在印象。不少高校纷纷针对护理专业学生开设了一门有助于培养其良好职业形象的形体训练课程。而对人才竞争激烈的社会来说，该课程的开设是具有一定的必然性的。

（一）身心健康的需要

形体训练是一种相似于健美操训练的活动，主要通过身体各部位的拉伸等动作以达到训练效果。它能够帮助学生在发育不良、身姿不正上做矫正。如坐相不正、弯腰驼背、患虚胖症等症状，经过形体训练，能够帮助其改善体形，从而形成健美的体态。同时，形体训练还能够帮助护理专业学生在心理上起到舒缓调节的作用。处于青春期的学生，在心理上会比较细腻、敏感，且由于对于异性的好感，让学生更加重视自身形态的塑造。发育不良、身材不够完美都会给学生带来一定的心理负作用，甚至产生自卑的心理。而如果通过形体训练，不仅帮助学生体形变得完美，对自己更加充满自信，心情也变得舒畅。

（二）职业形象的需要

如今的护士职业不仅要求具备丰富的护理专业知识，还要求具有良好的外在形象，因为良好的外在形象能帮助医院树立“白衣天使”的服务形象。由于护士工作期间需要面对不同病症的患者，这些患者中，护士要做的不单单是生理上的治疗，还包括了心理上的疏导。护士本身的工作性质决定了护士需要具有良好的服务形象和职业素养。耐心、微笑、爱心等小动作对于病人来说都能起到一定的病痛缓解作用。而这些体现职业素养的行为举止往往是通过形体训练来升华的。形体训练不但让护理专业的学生在形体上塑造了美的体形，更加符合“白衣天使”的形象，还帮助学生在训练中带来更多的自信与优雅气质。

（三）社会人才的需要

社会经济的迅速发展使得市场人才的需求日益膨胀化，同时对于人才的条件要求也越来越高。在医疗事业中，护士的形象越来越受到社会的关注，其“白衣天使”的形象美指的是外在美与内在美的相结合，护士的形象关系着整个医院的形象与文化建设的发展。与此同时，人们不仅仅追求医疗水平的服务质量，对于护士的形象与职业素养也有了一定的要求。护士的服务态度、言谈举止、仪表仪容等都是大众关切的问题。在这样一种情形下，高校护理专业学生不得不提升自己的职业素养与外在形象来为自己的应聘求职做铺垫。

三、形体训练给护理专业学生形体改变带来的积极作用和效果

（一）能够增强学生体质与职业气质

形体训练的目标是要让学生认识到形体健美方面的知识，达到自身形体训练积极效果。形体训练从改变学生的身体姿态入手，对“站、坐、走”等动作进行姿势上的矫正。此外，形体训练还包括了对训练中的身体各部分肌肉的拉伸与控制，以达到具有柔软力道、弹跳速度、体形协调等身体素质的培养。在这些训练中，有助于帮助学生增强体质，提高学生对于身体形态的审美观。使学生具备了体态美与气质美相结合的完美形象。

（二）塑造了“白衣天使”的完美形象

“白衣天使”历来在人们的心目中是温柔的，亲切的。但在现代来说，病人不仅要求护士要在对病人的照料上服务到位，并且还要求护士要具备良好的外在形象，以此来缓解他们的审美疲劳。形体训练改变了训练者的形体的同时，还帮助其在心理上有所升华，培养了训练者的自信心与优雅气质。更符合“白衣天使”的形象。

（三）符合社会人才的需求条件

在市场竞争激烈的当下，社会对于人才的挑选越来越讲究，注重知识与素质同在的全面发展的人才。随着我国医疗事业的发展，医院对于护理人员的要求也有了一定的高标准。不但要求护理人员要具备有专业的护理知识，还要具备自然的形体美与内在心灵美。这对于高校护理专业学生来说形成了一种训练的必要性。而通过形体训练则能够帮助学生在形体及心理上都有所改善，达到符合社会护理专业职位人才需求条件。

四、结语

综上所述，在现代高校护理专业教育中，开展形体训练课程，能塑造学生的形体美，能提高学生的职业素养，让学生树立正确的审美观，让她们在自信、优雅的心理下对生活充满热情。此外，一个良好的形象不仅能够带给病人好的印象，还能帮助医院树立起良好的服务形象。故对护理专业学生进行形体训练是适应现代医疗事业护理职位的一种必要性选择。

参考文献：