如何做好老年人的心理护理篇1

关键词：老年人跌倒原因干预

中图分类号：R473文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0232-01

跌倒是一种不能自我控制的意外事件；是指个体不自主的，非故意的改变；是指脚底以外的部位停留在地上、地板上或更低的地方[1]。其发生的原因不包括遭到猛烈的打击、意识丧失、突然瘫痪或癫痫发作等原因。老年人跌倒是自身机体各组织器官衰退而引起的一系列不自主性损伤[2]。为此如何做好社区老年人跌倒的预防和干预具有十分重要的意义，本文就老年人跌倒的常见原因及干预阐述如下。

1跌倒的原因分析

1.1内在危险因素

内在危险因素是指主要来源于患者本身的自我因素，其隐匿性和不可逆转型决定了其须经医护人员仔细询问后方可获知[1]。老年人随着年龄的增长，机体老化、功能退化，各组织器官的认知、感官、运动等功能出现障碍，进而引发一系列突发事件，老年人跌倒是多种内在因素共同作用的严重后果。

1.1.1生理因素

由于老年人器官功能衰退、抵抗力减低、身体虚弱、反应差，受到环境改变、疾病的影响更易发生跌倒。老年人发生跌倒机率明显高于其他人群。

1.1.2病理因素

神经系统疾病、心血管疾病、眼部疾病、心理及认知因素、一系列脑组织损伤，组织器官功能损伤及老年人泌尿系统疾病等一系列疾病导致老年人跌倒的危险增多。在其众多病例因素中，感觉系统和神经系统功能状态的改变为主要病理因素。感觉系统包括视觉、听觉、前庭、嗅觉及本体等感觉，视力、视觉分辨率、视觉的空间、深度感及视敏度下降，触觉下降，传导性听力损失，老年性耳聋，下肢关节的位置觉下降等均可导致平衡能力降低。中枢控制能力下降、反应能力下降、协同运动能力下降也会导致跌倒的风险增加[3]。

1.1.3心理因素

老年人自我认知欠缺，对自身能力过高估计和对危险性认识不足，不愿麻烦护士和家属以及对所有事都勉强为之等因素皆会增加跌倒的危险。沮丧、抑郁、焦虑等心理状态可削弱老年人对外界因素的注意力，从而增加老年人跌倒的危险[4]。

1.2外在危险因素

1.2.1环境因素

据相关资料统计，65岁以上的老年人发生跌倒，其中51%与环境因素有关，环境是否危险及老年人对环境是否适应是造成老年人跌倒的两个主要方面。影响老年人跌倒的环境因素主要有以下几方面：（1）室内环境因素：光线不足，地面潮湿，凹凸不平，房间内有障碍物等一系列因素会增加跌倒的危险。（2）户外环境因素：雨天，道路拥挤，行人车辆不遵守交通规则等都可能引起老年人跌倒。（3）个人环境：不舒适的穿着及行走辅助工具、居住环境的改变，交通损伤等可增加老年人跌倒的可能性。

1.2.2药物因素

药物在老年人体内代谢相对较慢，容易发生蓄积和不良反应。如口服降压药物过量，可能出现降压供血不良综合征。镇静、催眠及抗惊厥类药物可导致老年患者本体觉下降、意识混乱、反应时间延长等，影响运动功能。氨基糖苷类抗菌药、利尿剂、奎尼丁等药物可干扰前庭正常功能，增加跌倒的危险。而且服用大量不同种类的药物会发生药物联合作用，这进而导致老年人跌倒的危险性更大。

2跌倒后的对症处理及相关护理措施

2.1跌倒后现场紧急处理

老年人意识不清，在场者应立即拨打求救电话，有外伤出血应立即止血，包扎；有呕吐，应立即将头部偏向一侧，并清理口鼻腔呕吐物，保证呼吸通畅；有抽搐，应移至平软地面或身体下垫软物，防碰、擦伤。必要时牙间垫硬物，防止舍咬伤，不要硬掰抽搐肢体，防止肌肉、骨骼损伤；如呼吸停止，心跳停止，应立即进行胸外心脏按压，口对口人工呼吸等急救措施。如需搬动，应立即保证平稳，尽量平卧[5]。

2.2一般护理

根据病人病情，做出相应护理措施。同时严密观察病人生命体征。及时预防不必要的危险并发症的发生。提供跌倒后病人的长期护理根据患者的日常生活活动能力，提供相应的基础护理；满足老年人的日常生活需求，协助其进行锻炼、康复训练，促进其身心功能恢复，身体健康。

2.3做好心理护理

亲人家属及护理人员应对跌倒的患者做好人文关怀，应以和蔼的态度及切实的行动来帮助患者，赢得患者的信任，使其慢慢走出恐惧的心理。根据恐惧心理产生的原因，共同制定针对性的措施，以减轻或消除患者焦虑恐惧心理[6]。

2.4健康指导

正确评估危险因素，通过制定针对性措施，来减少和预防老年人跌倒的可能性。同时，老年人需要不断增加防跌倒的意识。告知家属及患者本身相关护理知识。加强运动，提高身体素质；合理用药，在适当的范围及条件内用药，以避免不必要的突发事件发生。同时选择适当的辅助工具及一个良好的生活环境对于减少老年人跌倒的可能性具有极其重要的意义。

2.5加强住院患者跌倒的防范

对住院老年患者实施跌倒、坠床危险评估，告知患者、家属及陪客注意事项。能全面而有效地减少跌倒预防的盲目性和被动性，使预防跌倒的护理工作更规范化和标准化，从而更好地预防住院患者的跌倒，增强了医护双方的责任意识和提高护理管理的内涵质量[7]。

3结语

近年来，老年人跌倒已成为重要的公共卫生问题之一，严重影响着老年人的生活质量，也给家庭和社会带来负担。老年人跌倒的护理重点在于正确的评估和预防，但目前还没有找到最有效的评估工具。因此，有必要做进一步研究，寻求测评的客观依据，以便科学、有效地预防老年人跌倒，更大限度地满足其健康需求。

参考文献

[1]白利颖，王贵芝，李湘萍.老年患者对跌倒危险因素认知情况的调查与分析[J].中华护理杂志，2009，44（11）：1025-1027.

[2]王莹洁，林梅.影响社区老年冠心病患者健康的行为因素及干预对策[J].中外医疗，2009（29）.

[3]张娜，李电东，邓洪斌.免疫系统的衰老及机制[J].国际老年学杂志，2014，35（1）：27-31.

[4]化前珍.老年护理学[M].3版.人民出版社，2008：124-128.

[5]卫生部.老年人跌倒干预技术指南[S].2011.

如何做好老年人的心理护理篇2

【中图分类号】R21.04【文献标识码】A【文章编号】1005-0515（2011）09-0094-02

临床实习阶段是护生将理论知识应用到实践中去的一个转折过程。在这个过程中从单纯的学习到面对多类型的患者、家属及医务工作者和临床运转节奏,角色的改变使护生感到难以适应,理论和实践有脱节,从而产生了各种心理行为和意识上的矛盾。因此,我科在带教工作中注重培养护生在实习过程中的整体素质,使护生通过临床实习了解自己工作性质及日常工作情况,同时逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。

1加强带教老师的自身修养，培养护生良好的职业素质

带教老师是护生临床实习的启蒙者和指导者,带教老师的自身素质往往对护生产生深刻的影响。一个优秀的带教老师应具备良好的品德修养,热爱本职工作、责任心强、具有扎实的理论知识和丰富的临床经验及娴熟的技术，工作中应注意形象,态度认真、作风严谨,具有不断加强自身的专业知识积累的能力。因此,在临床带教过程中要带教老师注重树立护生一切以病人为中心的护理观念,使之能够把主动解决病人的健康问题作为自己的日常行为的宗旨,做到用心、用情为病人服务。加强护生的事业心、责任心、纪律性、思想品德及协作态度等方面的教育,培养护生良好的职业素质。［1］

2如何良好的教学关系

护理工作责任重,工作量大,压力大,护生普遍年龄在19-22岁之间,阅历浅,经验不足,对工作压力思想准备不充分,容易产生紧张、自卑、厌学,良好的师生关系能给予护生生活及工作上的指导,理解、信任他们,能提高护生的自信心和工作热情,更好地发挥他们的能力。［3］那么如何消除护生紧张、自卑、厌学感呢？

2.1紧张护生到科室时要尽快消除她们的恐惧和陌生感。带教老师要有饱满的精神,平常的心态迎接护生,持友好接纳的态度对其做自我介绍,带领其熟悉环境,介绍各班工作内容。使护生对老师产生亲切感,有助于护生在实习过程中遇到困难时随时请教老师。尽量避免老师发号施令,由学生跑腿的情况出现。在操作成功或失误的时候，带教老师都应给予关心,指导护生放松,鼓励护生,增强其自信心,共同找出失误原因,及时改正。

2.2护生自卑的心理主要是没有满足尊重的需要,所以带教老师要以激励的方式去鼓励和支持学生,切忌在病人面前训斥护生。否则学生易产生逆反心理,对自己的职业有所怀疑,认为不能胜任。

2.3病人或教师的态度不好,可能导致学生产生厌学心理,有些护生误认为实习只需要掌握好临床护理技术操作,而忽视对理论知识的巩固。老师应多提问、多与学生交流、多鼓励护生用学到的知识解决实际问题,可不定期组织小讲题,使理论与实践相结合。同时也要肯定护生的优点,有助于提高其自信心和上进心。

3如何带教

3.1尊重新生,增强其自信心走出校门走上工作岗位,会使护生产生一定的心理压力,她们往往缺乏心理准备,对自己没有信心,说话做事唯恐不当。带教老师首先应尊重新生,态度应温和谦虚,要使护生明白,临床工作时间长了工作会更熟练、更有经验,要在无形中减轻护生的心理压力,使其对工作前景抱有乐观的态度,为开展护理工作打下良好的基础。

3.2为人师表,严格带教,以身作则作为带教老师,其一言一行都在潜移默化中影响着学生。带教老师要工作责任心强、作风严谨、操作规范、技术精良，严格无菌操作,严格"查对制度"。护理工作来不得半点马虎,学生开始实习,从零做起,老师怎么教、怎样做,她们完全模仿,所以带教老师要严格要求自己,以身作则,工作严肃认真,一丝不苟,对患者要有高度的同情心和强大的责任感,切实做好实习学生的思想和业务技术指导工作,保证实习计划如期完成。

3.3教人先教心带教老师首先要解决学生紧张心理,让学生熟悉各科环境,工作中急救药品固定地方,用后及时补充归回,要求学生熟练掌握药物剂量、用量用法、不良反应,做到快、轻、稳、准,以保证急救工作的顺利进行,提高抢救质量。另一方面,带教老师应详细讲解各科护理工作的特点、基础护理和专科护理的要求,针对学生专业的性质,向学生提出实习重点和目标,进行不同的带教方法。

3.4示范、勤讲、观察、实践、解疑、再实践采用老师示范,护生观察,护生实践。［2］老师观察、师生讨论、护生再实践的方法。示范:带教老师要示范性实际操作,理论结合临床实践进行床旁教学,对一些难诊断、易发生并发症的病例,带教老师应反复讲解,对一些复杂的护理操作和难度大的技术操作,要手把手的教,让学生多实际操作,坚持放手不放眼的指导原则,有计划有安排的逐项进行护理技能的指导训练,制定切实可行的带教护理计划。临床带教不仅是让实习学生掌握各项操作,更重要的是培养她们的多方位思维,使其能独立帮助患者解决问题及具备独立工作能力。带教老师不仅要护生在工作中做到多动脑、多动手、口勤、脚勤,还要引导护生按护理程序掌握科学的解决问题的方法。勤讲:随时随地结合临床讲课重点,强调认真查对制度,严格无菌技术操作,培养她们的观察能力、思维能力、动手能力、病案分析能力及书写能力。实践:带教老师给学生独立操作的机会,进行基本功强化训练,巩固和运用指导护理实践。平时老师对学生要进行技术考核,以了解学生的基本技能和实际操作水平及掌握情况,再有重点有目的地针对性辅导,使学生取得良好的效果。解疑:提问与解疑是实习带教中常用的方法,一些简单问题,随问随答,但对疑难复杂的先让学生翻阅资料,找出答案,而在实际工作中疾病则表现错综复杂,应将其共性与个性分类,找出相应的护理措施,要求学生多提疑难问题,带教老师针对重点,进行综合讲解与解疑。然后让护生进行实践。

3.5强化基础护理观念有些护生在进行基础护理时走马观花,转一圈病房就出来,未能满足患者的需求。带教老师要以身作则,纠正护生错误的观念。使护生在得到病人认可时获得满足感,更加积极主动关心病人,满足病人心理、生活需要。

3.6晨间提问或定期组织护理查房老师和护生共同参与,根据病情及病人知情同意权可以床边或另择地点进行,先由责任区护士和跟班护生介绍病人的一般资料,提出护理问题、护理措施等,其他护生相应补充。［4］然后大家共同讨论学习,老师对护生们的分析做出评价,可根据疾病的相关理论知识提问护生,加深护士对疾病的认识,护理查房不仅有助于增加护生的与感,也锻炼了思维和口头表达能力。

参考文献

［1］肖美莲，陶新陆，丁四清临床实习护生存在的问题及对策全科护理2010年2月第2期上旬版

［2］郑建梅护理带教的方法和体会中原医刊2003年6月第30卷第11期

如何做好老年人的心理护理篇3

从1984年到2014年，近30年的执着研发，20年的公司经营，他希望通过发明创造为社会多做贡献，为中国梦助力。

“让青少年健康成长，让老年人安享晚年”一直是他的梦想和追求。

当前，执着做公益研究的人不多，能把公益研究转化为实实在在的产品并且把市场做得风生水起的人就少之又少了，何汉中先生无疑是一位榜样。

我们相信榜样的力量！现将何汉中先生的研发、创业故事，一一道来，与诸位读者分享。

“原来是您！”

几乎所有的年轻人，甚至包括那些在职场拼搏多年的中青年，在认识何汉中的那一刻，都会不由得发出如此赞叹。在他们人生最重要的一次考试里，当他们拿起笔准备回答一张关乎命运的考卷的时候，他们与何汉中有过一次短暂的交集。

每年高考，何汉中都会来到考点门口。他会告诉身边那些焦灼的家长们，别担心，孩子们有好运。

好运考试涂卡专用2B铅笔，中国绝大多数省份高考指定用笔，就像它的发明者何汉中最初所期望的那样，以无可挑剔的品质为无数学子带来了好运。

两项发明缔造两个市场

上世纪80年代，何汉中在江苏射阳的一所学校里当老师。出身医学世家的他，在选择职业的时候，放弃了成为为人治病的医生，选择了“心灵的工程师”。尽管那时他才二十岁出头，他就认定，人就如同社会的细胞，教好了人，社会才会健康。

那个年代的中小学校里，学生既承担着学习的任务，也负有维护校园卫生环境的责任。时常有中小学生因擦玻璃而坠亡的惨剧见诸报端。出于一名教师的责任心和一位父亲的使命感，何汉中决定为孩子们构筑一道安全的防线。经过反复设计，1986年，何汉中发明了可翻转的“便擦式活动钢窗”。这项发明获得了当时全国科技发明最高奖“星火杯发明奖”，并成为中国首届专利技术展览会的“最受欢迎发明奖”，见诸于中央电视台和全国多家媒体，短时间内风靡大江南北。东北三省、江苏、浙江、江西、山东、湖南、湖北等地的10多家企业争相向何汉中购买专利，中国建设部更是提出了借调他到中国门窗研究所工作。这位普通的化学教师万万没有想到，自己的一件发明竟然为计划经济主导的中国开辟出了一个活动钢窗市场。

然而，在短时间内“富起来”的何汉中并没有就此投身商界。他依旧从事着他热爱的教育事业，同时，不断为改善教学条件进行科学创新。1991年，何汉中担任高考监考老师。考场上，一名女学生因为涂卡未能完成当场哭泣。何汉中看在眼里，心中十分不忍。他没有催促这个女孩，而是选择最后一个收上她的试卷。他希望学生不要因为非智力因素而输掉了考试，便开始了涂卡笔的研发。

经过一年的奋斗，何汉中成功地研发出楔形2B铅笔芯的工业制造方法，世界首创考试专用涂卡铅笔诞生了。这支笔涂卡速度快，不断芯，机读识别率100%。为了让这支笔造福莘莘学子，1994年4月8日，何汉中创办了好运文具公司。毫无经商经验的何汉中再次创造了一项市场奇迹，1996年全国高考考生总数为230万人，其中有197万人使用好运考试涂卡专用铅笔。自此之后，好运涂卡铅笔成为20多个省市自治区高考统一专用涂卡笔，成为千万考生的“改变人生之笔”。

全面发展成就行业龙头

就在好运牌高考文具红遍全国之时，何汉中思考着又一个与铅笔生产有关的重大问题――木杆铅笔的替代产品。从技术角度看，替代产品必须满足三个要求：一是具有木杆的稳定性和强度，二是具有活动铅笔方便的性能，三是能够循环使用。多方比较之后，何汉中研发出功能先进的免削不断芯铅笔，并荣获中国制笔行业特殊贡献奖。

随着高考对文具要求的提升，何汉中研发出与之相适应的考试套装，并创新了服务模式，全国高考实施裸考的省份全部选择了好运文具公司作为供应服务商。如今，何汉中的这一发明已经被参考制定为《考试用铅笔和涂卡专用笔》国家标准，何汉中是这一标准的署名制定人。

在技术更新的同时，何汉中开始重点抓公司的运营。好运考试套装作为高考专用文具，需要分配到考点，分装到考场，编号到考生，利害关系重大，容不得半点闪失。他对公司每一个环节都要求严格，好运考试套装的每一支笔、每一件文具、每一个包装都要进行检验，每一次运输都要公司专门人员跟踪配送，直到安全无误送达客户手中。多年的高考特制，真正做到了品质零缺陷，分发零误差，考生零投诉。

2014年6月4日晚，高考在即，贵州省石阡县遭遇70年一遇的特大洪灾，所有高考文具被洪水淹没，老师、考生及家长都焦急万分。何汉中得知这一情况后，第一时间安排江苏工厂所有员工通宵达旦加工生产，并连夜将考试文具运送往上海转空运，送至石阡县，保证6月7日石阡县考生顺利参加了高考。如果没有高超的运营能力，这种爱心根本无法兑现。

正是因为何汉中对企业声誉和产品品质的重视，好运牌考试涂卡专用铅笔亦于2010年被中国制笔协会评定为“中国制笔名牌产品”、“中国制笔协会高考文具特别指定产品”。

为中国青少年摘掉眼镜

“少年强则中国强”。中国近视率居高不下，“小四眼儿”、“小眼睛”每年都增加。中国青少年近视将影响中华民族的整体公民素质，影响中华民族伟大复兴中国梦的实现，如何预防近视成为何汉中研究的新课题。

面对这种情况，何汉中筹集并投入大量的研发经费。他对在校学生的学习习惯进行长期观察与记录――孩子力气较小，为了省力，孩子们一般握笔都较低，握笔低就会趴着书写，导致近视；同一个班级的孩子身高不同，学校配备的桌椅都是统一高度，孩子的视距不能统一达到一尺的标准距离；部分家庭中的桌椅一般都是从小学用到高中，孩子的视距很难达到标准；何汉中总结分析，握笔姿势与坐姿不正确是影响视力的重要因素。为了更全面了解近视成因，何汉中专程拜访了中国健康研究所研究员续美如教授和中国近视眼重点实验室主任储仁远教授，全面专业的研究了形成近视的深层次原因。

经过6年的观察研究及跟踪实验，何汉中发现，对错误读写姿势的纠正是一个系统工程，需同时满足“握笔正确，座高标准，坐姿端正”三个基本条件。为更好地从事研发并尽早让消费者用上科学的防近视产品，他推出了“骄子好习惯”正姿防近视系统。相比一般的家庭和学校桌椅，“骄子好习惯”可以按照孩子的身高来调节标准座高。孩子长时间书写易疲劳，此时孩子的身体会无意识前倾，在没有工具的帮助下孩子就会出现趴着读写的情况。“骄子好习惯”柔性端坐护板可以防止孩子过度前倾。防近视笔、标准视距学习椅、柔性端坐护板构成了防近视基础三件宝，这个系统有效帮助孩子读写姿势实现“一寸、一尺、一拳”的标准，也即实现了握笔姿势标准化、视距标准化、坐姿标准化，三个功能合而为一培养孩子正确读写姿势，达到“防近视、防脊椎畸形、提高学习效率，预防多种疾病”的综合效果。

在研发防近视基础系统的同时，何汉中还研发出防近视正姿桌，该正姿桌可以根据青少年身高精准调节出相应的高度，让孩子读写时视距一尺、肩平臂展、大腿部分自然放平与小腿垂直。另外，防近视学习桌还可以配上旋转读书架，这样青少年读书写字颈部就会自然放松。

影响孩子视力的因素除了读写姿势外，光源的位置、色温、亮度、显色指标等也是重要因素。很多家长选择台灯不当，造成孩子的眼睛长时间置于有害光源之中，何汉中便研发出使用USB接口的5w护眼LED台灯，该台灯模拟早上10点钟的自然光，光线柔和，不闪屏，无重影，可减轻视力疲劳，起到保护眼睛的作用。该台灯放在学习桌的左上侧，更利于孩子视力健康。

当下的孩子长时间眼睛低头看手机、iPad、电脑等，电子屏幕所发出的光对眼睛伤害很大。因此，何汉中又在其产品组合中引入滤光护眼镜，滤清电子屏幕伤眼光波，使其不再伤眼。

针对孩子高负荷的学习压力，何汉中在自己的防近视系统中又增加了护眼仪，孩子随时可以借助护眼仪按摩眼睛，缓解疲劳。

何汉中已与营养学专家合作，制作一本青少年防近视健康食谱，防止孩子因偏食和营养不当而导致的视力问题。正姿防近视笔、正姿防近视桌椅、柔性护板，读书架、护眼台灯、滤光护眼镜、护眼仪、防近视食谱构成了青少年防近视全方位的系统解决方案。

骄子好习惯正姿防近视读写系列产品即将推向市场，全国各区域运营商与经销商纷纷把目光锁定了具有广阔市场前景的好习惯品牌。骄子好习惯天猫店也正在筹备运营之中，一个影响中国青少年成长的正姿学习用品将会发出市场最强音。届时，这一系统将使得中国3.15亿青少年受益。

为病患守护生命的尊严

老龄化大潮来袭，失能与半失能老人的护理问题成为困扰家庭与社会的一个难题。截至目前，中国60岁以上老年人数量已超过2个亿，未来20年中国将跑步进入老龄化高峰。中国面临着“未富先老”的养老困局，如何让老人尤其是失能或患病老人有尊严的生活，成为何汉中又一重要研发课题。

何汉中先生亲身经历过照顾三位老人的艰辛，他决定研发一张解决护理问题、减轻病患痛苦和护理人负担的护理床。经过三年多的艰辛研发，具有多项功能的护德尔护理床终于面世。其可分离式床椅、床上洗浴功能世界领先。

护德尔护理床还成为了2014年5月26日第九届中国国际养老及康复理疗展览会上的明星产品，众多养老及医疗机构与何汉中先生达成了合作的意向。护德尔全面改进了传统护理床起背、落腿、床上如厕等功能，同时拥有全球首创的“床椅合分”、“人体平衡托升”及“模拟人力推背翻身”三大独有功能，与其配套的易换洗内衣更能让被护理人在被窝内更换内衣。护德尔完全颠覆了传统的护理模式，真正为人类提供科学、安全、轻松的护理。

何汉中研发的护理床深层次意义还在于能够真正为老人解决护理难题。在中国国际养老及康复理疗展览会上的体验者当场夸赞，护德尔护理床真的很神奇，从来没有见过可以洗澡、可以分离出轮椅的护理床，翻身、起背、抬落腿都特别舒适，不像传统的护理床有压迫感。

何汉中曾不无感叹的说：“护德尔护理床不仅关系到失能老人的护理问题，更关系到老人的尊严，因此，在设计上我考虑到了每一个可能的细节，希望我的努力能够让老人们有一个幸福而有尊严的晚年，我更希望我的这项发明能够为中国乃至世界的老龄化问题作出贡献。”

何汉中发明的护理床，充分考虑到使用者的身体感受与心理感受。对瘫痪病人或卧床老人而言，定期到户外呼吸新鲜空气、沐浴阳光，有利于保持良好的卫生状况和良好心情，更利于疾病的治疗和康复。但目前市面上的大多护理床仅提供卧躺功能。病患进入轮椅必须经过抬起、移动、入坐、固定四个步骤。在此过程中，病患十分不适，而照顾病患的人也感到非常吃力与麻烦。护德尔护理床巧妙的解决了这个问题。病患只需平躺在床上，护理床可自动将病患背部平缓托起并使其坐直，护理人员将手柄插入特设的固定位置后，即可从床中脱离出一把轮椅大小的行动椅，方便推着病患进行活动。这样一来，病患可以与家人一起用餐，也可以到户外享受自然等。此过程还可以逆向操作，使病患轻松回到床上休息。

为进一步消除病人在坐起过程中的不适感，何汉中引进了飞机头等舱座椅起坐技术。当病人坐起时，臀下床垫将自动向前挪动，使背腹部没有压力感。这种设计更符合人体工程学原理，起坐更舒适。另外，护德尔护理床还配有用餐板，病患可以在床上用餐、阅读等。

瘫痪病人或卧床老人的最大苦恼在于――无法全身洗澡，主要靠人工擦拭，长期护理易出现异味。这种异味既影响病患的心情，也使得护理人员、家庭成员对照顾病患产生不良情绪。同时，给病患擦拭的过程，也有伤病患尊严。护德尔护理床独有的床上洗浴技术使病患可以在卧床状态下洗澡。病患在平躺状态下，护理床将其平缓托起20cm，病患身下放入可充气养生浴缸并充气成型，注水后病人即可全身浸没在浴缸里。该托起装置采用了分散受力设计，病人在被托举时受力均匀，感觉舒适。

作为病患贴身使用的设备，护德尔采用高标准的制造工艺，床的四脚安装了出口德国的可固定滚轮，床上所用电器均采用了防水低电压高静音电机，同时，床上还安装了保证三十分钟供电的备用电池，防止家中出现断电的情况。

护德尔还在一些型号中加入护理摄像头，使病患家属可以远程观察病患的情况。何汉中邀请专业设计师为护德尔护理床设计了多种新潮款式，最大程度的维护失能老人或者卧床病患者的尊严，尽可能让他们过上正常的生活，促进疾病的治疗与康复，促进延年益寿。

为爱的梦想持续执着

何汉中的每个发明都有一个故事，每一个故事都有一个完美的结局。认识何汉中的人都说他是个传奇人物，他专注公益研发二十年，申请和荣获100多项国际国内专利，是名副其实的公益工程发明家。他研发的骄子好习惯正姿防近视学生用品和多功能护理床的系列技术方案在国家知识产权局被检索为具有新颖性和创造性的原创发明。

在他的人生字典里没有什么不可能，虔诚与执着是他的人生态度。

如今，他担任恒爱国际的掌门人，打破了传统的产业模式，开启全新的商业模式。

他要把自己利国利民的研发成果转化为产品，实现研发的价值，帮助更多的人。不管是骄子好习惯正姿防近视学生用品，还是护德尔多功能智能护理床，何汉中都坚信，恒爱能够以最好的产品和技术为支撑，迅速占领全国市场高地，从而解决中国青少年日益严重的近视问题和老龄化社会带来的护理难题。

经营公司的同时，何汉中又开始了自己最新的研发课题――增强中国人的体能与耐受力，让中国人能够在田径与足球等项目上与世界强国比肩；提高老年人的骨密度，防止钙流失，让老年人可以像青年人一样享受运动与生活的乐趣。

让青少年健康成长，让老年人晚年幸福，促进中华民族伟大复兴，是何汉中的中国梦。追梦旅途，他执着向前。

何汉中先生大事记：

1984―2014年申请和获得国家及国际专利100多项，转化技术成果30余项

1986年荣获国家首届星火杯发明大奖

1994年荣获“考试涂卡笔”专利

1994年创办好运文具公司

1996年好运牌考试涂卡笔市场覆盖率达80%

2008年获得中国制笔协会特殊贡献奖、中国制笔协会行业先进工作者、盐城市人大代表

2009年中国制笔行业专家委员会委员

2010年盐城市劳模

2011年国家标准《考试用铅笔和涂卡专用笔》制定人

2011年荣获2011年中国轻工精品展创新金奖

2013年完成“骄子好习惯正姿防近视系统”研发并推向市场

2014年完成“护德尔多功能护理系统”研发并推向市场

2014年成立恒爱国际控股集团，担任董事会主席

恒爱国际控股集团

财富热线：400-658-9689

如何做好老年人的心理护理篇4

【关键词】老年患者;护患关系;沟通技巧

随着医学模式的改变，现代护理模式要求护士要充分掌握心理学、社会学的有关知识，对病人实施全方位的整体护理，可见，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能操作，而且还包含了更复杂的心理护理。因此，护士与病人如何进行良好的沟通，建立良好的护患关系显得尤为重要，护患能否顺利沟通直接影响护理工作质量，我们根据老年患者的心理、生理特点，摸索出了行之有效的护患沟通方法，现总结如下：

1老年患者独特的心理、生理特点

老年患者感觉能力与记忆能力均减退，容易误听、误解，衰老引起的形态改变容易导致患者不满意自己的形象，自尊心容易受损，再加上离休后的角色改变，导致老年患者心理上的不平衡，因而产生一系列的情绪反应，所以老年患者不仅需要同情，更需要他人的理解和尊重，只有认识到这一点，才能顺利的与其沟通建立良好的护患关系。

2护患沟通方法

2.1护士首先要有同情心:在患者入院时，护士要热情接待，首先做好自我介绍，站在老干部患者的立场上，设身处地为其着想，从他们的角度去考虑问题。由于患者的自身条件，人生经历文化背景方面与护理人员存在不同程度的差异，往往使护患双方对问题的看法不一致。如果没有同情心，就难以与其沟通，更不能护理好老年患者。

2.2良好的语言是激发患者沟通的前提:沟通是护士与病人进行交流的一种治疗性的护理技术，是实施病人教育并取得成效必不可少的方法。

我们在与患者交流中要热情服务，并使用礼貌性语言，如：您好、请、谢谢、对不起、很抱歉、打扰了等，这样使患者感到护士的亲切与文明。在入院介绍时应先自我介绍，再有选择的介绍作息时间及住院规则。态度要和蔼热情，让患者在愉快的心情中接受护士的介绍，就如同在家里一样，而不应机械呆板，使患者有受训斥的感觉。对患者绝不能以床号代替招呼，我们可以用姓加职务，如：某领导，这样可以体现对老年患者的尊重，以消除其失落感。为患者进行治疗和护理时，要用商量的口吻，避免用命令式的语言强加于人，以免引起患者反感，不予配合。如静脉穿刺未能一针见血，需行第二次穿刺时，应向患者诚恳的表示歉意。

2.3选择恰当的话题是沟通的基础:在临床工作中，往往存在着这样的现象，有些护士做了许多工作，却因为难以找到恰当的话题而与患者无话可谈，得不到患者的认可，而患者则感到护士态度冷淡，从而影响良好护患关系的建立。所以，护士应因时、因地、因人确定恰当的交谈内容。如进行晨间护理时，可向患者问好，询问他的睡眠情况，从而与患者进行感情交流，缩短彼此的距离。话语虽不多，却使人感到温暖和关怀。或对患者进行必要的嘱咐，如：今天降温小心别着凉等。同时我们要留心观察患者所想，这样才容易与之沟通。如我科曾有一位老年冠心病患者入院后，情绪低落，沉默寡言，走路不敢抬头，不愿与医护交流。经了解才知道患者这样是旧病复发，害怕病情又加重。为此，我们主动关心患者，耐心讲解冠心病的有关知识，还找来报刊、杂志等给患者阅读，帮助患者了解病情，使患者对自己的病情有正确认识，积极配合治疗。

如何做好老年人的心理护理篇5

关键词：《老年护理》教学方法教学运用

随着新医疗体制的改革，老年人口逐渐增多，养老护理服务的需求量日益增大，老年护理已经成为护理领域的重要分支。人口老龄化的加速，使得老年护理人才的需求量急剧增加，如何对老年护理教育进行改革，以提高老年护理人才的培养质量显得尤为重要[1]。老年护理课程应以老人临床表现、病情观察、护理要点为主线，将护理程序贯穿其中，重在培养学生发现问题、分析问题、解决问题和健康教育等实践能力，在教学方面打破以知识传授为主要特征的传统模式，加强人际沟通、人文关怀等能力培养，增强学生关心爱护老人的意识。要取得良好的学习效果，就要运用良好的教学方法。现将几种教学方法的运用综述如下：

1.情景、案例教学法

针对不同教学内容选取典型病例，并通过模拟情景，让学生在特定情景下进行角色扮演，直观感受教学环境，学生互相扮演护士和病人，不仅对护士角色定位更明确和准确，而且达到帮助学生掌握相关知识和技能的目的。比如，长期卧床老年人的护理教学内容，在教学设计上可选用临床典型脑卒中老年病人的护理案例，提前发放案例资料，让学生有更多时间学习和查阅资料，做好充分准备。在护理实验室模拟真实的工作场景，学生互相扮演老年科护士和脑卒中的老年病人，要求学生按照护理程序为这位老年人进行护理。在情景扮演中，学生学会如何评估老年病人，如何为这类老年病人进行口腔护理、皮肤护理及并发症预防，如何进行饮食指导和相关问题的健康宣教。这种教学方法既加强了学生基础护理和沟通交流的能力，又培养了关爱老年人的意识。

2.PBL教学法

PBL教学法是以教师为主导、学生为主体，通过提出问题、解决问题学习的方法。如选取老年病人典型的健康问题：高血压、糖尿病老年人病情监测与饮食护理，尿失禁老年人护理；乳癌老年病人的康复训练等，以临床典型案例为基础，设计问题。学生由被动接受知识转为主动学习知识，积极查阅资料，拓宽知识面，提高发现问题、解决问题的能力，培养学生终生学习的习惯，有利于学生逐步掌握沟通合作技巧，和谐处理人际关系，提高团队协作能力[2]。

3.角色扮演

角色扮演是一种较好的教学方法，如在授老年人疾病护理内容，涉及老年人各个系统疾病的护理，内容与内科护理交叉，如果单纯讲授理论，学生感到枯燥无味，无学习趣味。运用该教学方法，既能提高学生的兴趣，又能调动学生的学习积极性。比如老年骨质疏松症护理，学生分别扮演病人、护士和家属进行健康教育，并对家属提供护理技术的指导，此过程有助于加深学生对教学内容的理解和记忆，进一步培养学生与老年人的沟通交流能力，提高老年护理职业素质。

4.小讲课

如教学内容：老年人常见意外事件预防与处理，老师提前1周将相关内容安排给学生，将学生分为四个小组，每个小组负责讲一个内容，即误吸与哽咽、跌倒、压疮与心理问题，利用课余时间查阅相关书籍和文献，认真准备讲稿和教案。由每个小组选出学生代表上台讲课，学生先采用板书授课，然后教案展示，最后回答其他小组学生的提问。老师做点评，肯定学生的优点，指出讲课中存在的问题。在教学中，采用小讲课的形式有助于取得较好的学习效果。学生小讲课能改变传统教师满堂灌的教学方式，使学生真正成为教学活动过程中主动探求知识的主角[3]。

目前，随着社会的发展与需求，我们要更重视老年护理教育，培养更多实用型老年护理人才，当下存在学生对老年护理课程的重视不够；授课方式单一，知识乏味；与老年人年龄差别较大，接触、交流较少，沟通能力差等问题[4]。因此，教学方法直接影响教学效果。教学中我们要综合运用以上不同教学方法，因材施教，让学生正确认识和理解老年人，树立老年护理理念，为今后从事老年护理工作奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孙梦霞，姜娜.案例教学法与情景教学法在《老年护理》教学中的应用.护理研究，2011，8，（25）：2140-2141.

[2]张利苹，刘红梅.PBL教学法在高职《老年护理》教学中的应用.护理实践与研究，2011，8，（13）：92-93.

如何做好老年人的心理护理篇6

1资料与方法

1.1临床资料通过对2009至2012年内科老年患者抽样取证，采纳160例内科老年患者进行心理特点的分析，在此次抽样分析的内科老年患者中男女比例分别为1：1，男性内科老年患者80例，女性内科老年患者80例，平均寿命为75.8岁。其中，160例老年患者中有125例均有不同程度的烦躁不安、恐慌、孤独寂寞等症状；有9例患有自暴自弃的心理问题，有18例心理依赖他人感强，有8例有严重的固执猜疑病症。

1.2内科老年患者心理特点分析

1.2.1烦躁不安烦躁不安是任何一位内科老年患者最为常见的心理特点，尤其对于第一次住院的患者来说，这种心理特点更加突出。一旦住院，老年患者对生命的渴望以及对疾病的恐惧很容易会产生烦躁不安的心理，这种烦躁不安的心理特点在行为举止上主要表现为：容易发怒生气、脾气暴躁、寝食难安，睡眠质量下降，食欲也会随之减退。这种烦躁不安的心理特点在老年患者住院的第一周表现最为明显。

1.2.2极度恐慌对于第一次住院的患者以及在接受治疗过程中病情加重的患者而言，是十分容易出现极度恐慌的心理特点的，而这种心理特点在绝症患者中最为突出，一旦被告知病情无法抑制患有绝症，患者在短时间内无法接受事实，加之对死亡的恐惧，失望恐慌的心理自然而生，对生活的激情以及生命的渴望会减退，失望情绪严重，产生极度的恐慌心理特点。

1.2.3固执猜疑老人到了晚年一般比较固执已见，而对于内科老年患者而言，更容易产生这种心理特点。产生固执已见的内科老年患者一般都只相信自己的观点，对旁人的建议和观点无法接受，对护理人员也抱以怀疑和猜忌的心理，无法与旁人建立相互信任的沟通桥梁。这种心理特点的外在表现主要为：对任何事情都疑神疑鬼，很容易误认为自身病情加重，对护理人员抱有戒心，严重的还会对治疗抱有抵触行为。

1.2.4自暴自弃老人一般到了晚年之后，总认为自己年事已高，而且又疾病缠身，无法为家人分忧解难，在心理上会自认为是旁人的包袱，因此很容易产生自暴自弃的心理特点。内科老年患者在住院之后，会抱有放弃生命的想法，在这种消极的思想的刺激下，患者便自暴自弃，不配合治疗，对生命失去信心和激情。一般产生这种心理特点的外在表现主要为：放任病情自流，不配合治疗，意志消沉，对任何事物都难以产生兴趣。

1.2.5孤独寂寞老人到了晚年原本就害怕孤独和寂寞，加上疾病的折磨，老人更加渴望家人能够陪在身边。对于一些家属无宽裕时间来陪的患者而言，最容易产生这种孤独寂寞的心理特点。产生这种心理特点的患者一般表现为：沉默寡欲，不主动与人交谈，对护理人员的关心也是以冷漠相对，情绪低落，时常会感到孤独寂寞。

2内科老年患者心理护理方法

通过对所抽取采纳的内科老年患者在进行常规的临床护理的同时，护士对患者的心理和生理上的变化进行了仔细观察和研究，根据所记录的数据以及内科老年患者的临床表现得出结论：医生和护士根据不同患者的个性特点与之建立亲密无间的关系，在生活上和心理上对内科老年患者进行护理，给予关心和爱护，可使得内科老年患者的治疗获得良好的疗效。

2.1与内科老年患者建立相互信任、亲密无间的关系护理人员应当做到对患者要尊重，并主动为患者解决困难。在日常护理时，护理人员要做到尊重患者的选择，帮助他们端水、端饭，协助他们大小便等，使患者感觉到温暖，增强信心，战胜疾病。护士要把患者当作健康人来对待，不以任何歧视、冷落的态度对待患者。要与患者建立相互信任的关系，护士应当以热情的语言、积极的行动来让患者感受到护士的真情实意，如：多几句关心的话语、多做一点小事，都可以让患者对你产生信任。

2.2经常与患者交流，消除患者自闭心理护理人员应当经常与患者谈论一些患者感兴趣的话题，在同一护理病房内，帮助鼓励患者与其他临近患者交流，尽量少让患者陷入孤独的局面，为患者创造一个良好的相互交流的平台，如：进行唱歌、下象棋等等游戏活动。如果患者出现自我封闭、意志消沉的现象，护理人员应当以热情的态度让患者感受到关爱的存在，对此类患者应当多付出一些关心和呵护，在患者家人的共同帮助下让患者走出自我封闭空间，重新树立生活的信心。

2.3加强放松训练针对患者提出的问题予以认真的解释，使患者了解自己的病情（特殊情况除外如癌症患者等），指出焦虑不安产生的原因及不利影响，并进行放松训练（自我按摩，简易保健操等）。患者均能接纳护士的意见。在较短的时间里消除或减轻这种心理，睡眠及饮食状况会有明显改善。

3结果

在对所采纳的160例患者的问卷调查统计的数据中，125例患有烦躁不安、恐慌、孤独寂寞症状的患者，症状明显减轻，有29例已经彻底康复；9例自暴自弃患者，症状减轻了，再延迟两周治疗，基本可以出院；18例心理依赖他人感强，8例有严重的固执猜疑病症的患者均已康复出院。有154位患者和家属对这种护理方法表示满意和赞同，仅有六位患者的家属对此保持了保留意见，由此可知，该护理方法的满意度为96.25%。这些数据显示，我们采用的心理干预治疗方法效果显着。综上所述，在对内科老年患者进行护理时需要护理人员以热情真诚的态度对待，与患者建立亲密无间的关系，只有这样才能取得良好的效果。