参加体育竞赛的好处篇1

【关键词】学校体育竞赛改革

前言：学校体育是国民体育的基础，是增强中华民族体质、发展我国群众体育、建设体育强国的基本途径。随着我国现代化进程的加快，素质教育的不断深入，新的时代对学校体育提出了更高的要求，也给学校体育竞赛增强了新的活力，而现今许多学校的各类体育竞赛越来越难以适应现代教育思想的发展，不能从实际上推动素质教育的进程，因此对学校体育竞赛的改革，迫在眉睫。

一、改革学校体育竞赛的必要性

1.1观念的陈旧阻碍了体育竞赛的创新

根据实际调查发现，长期以来许多学校组织体育竞赛仅限于以田径等传统项目为主的全校性运动会，而且多停留在一般性号召上，目的不明确，不端正，有的学校是为了应付检查验收，有的是从“精英”中选拔“精英”，去参加更高一级的比赛。另一方面，在竞赛项目的安排上，一些学校由于受时间、安全等诸多因素的限制，运动会上只设有径赛项目和跳高、跳远等为数不多的田赛项目，这样的运动会，更多的是停留在形式上，因此观念的落后致使学校体育竞赛长期以来得不到发展与创新。

1.2学校体育竞赛项目竞技性强、缺乏趣味性、新颖性

学校体育工作的主要对象是全体学生，而学生与竞技运动员不同，他们参与竞赛主要是培养对体育活动的兴趣，增强体质，掌握并运用锻炼身体的技能方法。因此作为学校应主动地将自身的体育工作目标与全民健身计划相结合，与社区体育，生活体育，康乐体育和终身体育等有机的结合起来。而实际上绝大多数学校举办的竞赛从内容到形式没有跳出竞技体育的"围城"，竞赛项目仅与市级、省级的比赛挂钩，没有针对各个年龄层学生的生理、心理特点，实质性的开展各项体育活动。因此创设一种趣味性强，简单易行，并能发展学生创造力和想象力的新型竞赛体系是迫切需要的，体育竞赛必须在集健身、竞技、娱乐为一体的教学与相关活动中提高学生的体育素养。

1.4学校体育竞赛与教学内容的改革不配套。

随着素质教育的深入，我国学校中以基本体操、田径、三大球等竞技项目为体育教学内容必将进行改革，这种改革必将摒弃以往那种单纯以竞技项目为主的教材体系，取而代之的是以提高健身实效，培养终身体育意识、习惯与能力，贯穿娱乐体育与生活体育要求的新的教材体系。而现今许多学校举办的较大型的竞赛，其内容不外乎田径，球类等，绝大部分竞赛的内容与形式没有走出新路。如果单纯将群体竞赛的内容局限于竞技运动项目，确实难以完全达到促进群众性体育活动开展的目的。

2010--2012年某地区学校校内体育竞赛一览表（注：比赛的次数为20个学校总的次数）

2010年2011年2012年

比赛名称比赛次数比赛名称比赛次数比赛名称比赛次数

田径20田径20田径20

篮球20篮球19篮球18

排球18排球11排球16

拔河12足球13足球17

足球14跳绳9仰卧起坐9

拔河15拔河10

通过调查显示：学校进行的体育竞赛，除田径运动会以外，都以传统的球类为主，且开展的范围小、比赛的次数少、质量低。这种竞赛内容与形式的滞后势必给学校体育改革的整体深化带来不良的影响。

二、国外学校体育竞赛的有益经验

2.1竞赛实行分级制度吸引更多成员的参与

美国的中学体育部和运动俱乐部负责校内外的比赛活动，按计划参加社区，城市和州之间的比赛，校际运动会实行分级赛制，各成员学校按体协制定分级标准，划分为一、二、三级，条件相近的学校同组竞争，这种赛制安排提高了很多学校的积极性，也使竞赛的参与范围扩大到更多的学生。法国《队报》对美国NBA球员的调查发现，迄今为止只有3位球员没有在大学里打过篮球，百分之九十的NBA球员来自NCAA的293所大学甲级队。

2.2竞赛法规制度健全，保证人才培养过程公平、公正

为保证教育系统运动竞赛的有序进行，很多国家加强了法规建设，由于管理严格，在人才培养过程中就减少了弄虚作假、滥用兴奋剂等与体育道德相违背的现象。美国大学与中学的运动竞赛对学生运动员的学业提出了明确的要求，就是为了防止成员学校单纯追求运动成绩而牺牲学生的学业。从表面看，运动员的单位训练时间与我国相比有较大的差距，但这样的制度产生了强烈的导向功能，学生们认识到参与体育运动训练不仅不会影响他们的学业，而且还可以为他们的升学带来很多益处，因而中小学生参与运动非常普遍。

2.3学校体育竞赛与家庭、社区的群众紧密结合，深入社会

在日本，学校运动会之前，校方会通过多种方式积极地与学生家长和当地居民组织取得联系，让他们积极动员和协助学生参加运动会。因此，一般在运动会的前两周，当地运动会的气氛就相当浓了，学生在赛前就做好了充分的身心准备，学校也把运动会也作为与社会交流的手段之一，总是把运动会安排在节假日进行，家长和当地居民都把运动会当作本地区的一件大事对待，届时几乎所有家长和众多居民都会临场观战助威，尽管学校学生人数并不多，但观众却是黑压压一大片，会场十分活跃，节日气氛非常浓厚，运动会对全校师生、家长和当地居民产生了一股强有力的凝聚作用。

三、对策与建议

体育竞赛不仅给学生提供了充分施展体育运动能力的机会，更能够发展学生个性，培养良好的思想品德，甚至能协调整个体育教学的开展。组织学校体育竞赛，应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的竞赛内容与形式，不断加大改革的力度。因此科学、适当的竞赛显得非常必要，针对前述睛况，采取相应的措施。

3.1学校体育竞赛向休闲娱乐体育方向导入

要改变学校体育目前普遍存在局限性、个体性、竞技性的状况，就必须转变思想观念，将竞技性的竞赛方式导入新课程的轨道上来，以快乐、休闲、娱乐体育来代替，保证学生在快乐、和谐、竞争中比赛，不但要增强项目设置的多样性，而且内容要简单灵活，能够现实的体现竞赛中每个人的参与率，大大提高学生的兴趣和参与的热情，从而实现学校体育竞赛的目标。

3.2学校体育与家庭、社会体育一体化

为实现学校体育的目标，学校体育必须向家庭和社会延伸，实行学校、家庭、社会三位一体，特别是学校实施五日制以后，学生在家庭和社会的时间增多，因此，家庭和学校要分担对学生进行体育教育的责任，形成以学校体育为主，以家庭、社会体育为辅的一体化模式。为满足社区企事业单位以及学生家长的体育需求，推动全社会全民健身的发展，学校可与机关企事业单位联合举办一些集娱乐性，趣味性和表演性于一体的体育竞赛，使全民健身深入人心。教育部也曾发出过倡议，中小学的体育场地节假日要向社会开放，旨在推动和满足广大群众的体育需要，学校应把推动当地的社会群众的体育发展作为己任。

3.4要妥善处理群体健身与培养体育尖子的关系

我们在强调学校体育竞赛的教育作用及其改革时，绝不能忘记学校体育的任务是多方面、多层次的。开展群众性健身活动，增强广大学生体质和加强课余训练，发现培养优秀运动人才，都是学校体育的重要任务，不可偏废。所以这里我们要明确的一点是以全校学生为对象的校内竞赛活动和以体育尖子为对象的校际竞赛活动各自具有不同的任务，绝不能把二者混为一谈，只有认识到这一点我们才能认清学校体育竞赛的改革方向，全面搞好学校体育竞赛活动。

3.5学校要大力发展运动俱乐部

作为学生，他们思想积极，对各类有意义的活动有强烈的参与意识，运动俱乐部无疑是一种较好的校园团体。俱乐部是建立在体育锻炼和比赛的基础上，让学生自行管理的新兴活动团体，它能有效地利用学生的课余时间，使学生有计划、有目的、有发展的参加体育锻炼，既强健了体魄、陶冶了情操，又加强了学生，学校之间的联系。学校体育俱乐部的存在，可以促进学校体育的社会化，学生可以参加校与校之间的俱乐部竞赛，也可以参与社会上的比赛活动，学生对社会加深认识的同时，更在参与竞赛中提高了学校的知名度，这一点也是与新课程标准学习领域之一的“社会适应”相符合的。运动俱乐部为学生积极参与体育锻炼创造了良好的体育环境，对学生发挥主观能动性有着越来越深远的意义。

参考文献

[1]余富光《学校运动竞赛改革的尝试》《中国学校体育》2004（1）

[2]陆亨伯《学生参加课外体育活动状况调查分析》《中国体育科技》2001（7）

参加体育竞赛的好处篇2

学校按照育人为本、德育为先的要求，发挥德育课主渠道作用，在文化课、专业课中渗透德育，把“文明风采”竞赛与学生社团活动、精神文明建设、和谐校园建设有机结合，组织多种形式的德育实践活动，选拔推荐作品、建好竞赛数据库，积极参加省级复赛，以赛促优，提高德育工作实效性。

领导重视，组织有序

竞赛不是任务，而是一种契机，一种挑战，我们始终相信活动能锻炼人，活动能塑造人，本次竞赛活动得到学校领导的高度重视，自接到江苏省教育厅下发的活动通知后，学校及时成立了“文明风采”大赛领导小组：由曹志宏校长任组长，赵益华副书记任副组长，由学生处负责具体实施，并由各系部、学校职能部门任组员。

积极动员，踊跃参与

学校根据省“文明风采”竞赛关于“人人参与、班级比赛、学校选拔”的形式，制定了切实可行的学校活动方案，于六月初召开的竞赛活动动员大会，鼓励全校教师和学生积极参与，并引入激励机制。为了激发学生参赛的积极性和选拔优秀作品，五类十一项比赛学校先组织竞赛，评出一二三等奖，然后再推荐近500件优秀作品参加江苏省中等职业学校“文明风采”比赛。

明确分工，各行其职

本次竞赛活动内容分征文类、设计类、摄影类、FLASH动漫类、展示类五个方面，为了更好地贯彻落实竞赛精神，学校将各项参赛项目明确分工，并由专人具体布置落实学校活动。

踊跃参与，效果良好

明确分工后，各部门均根据省“文明风采”竞赛要求，制定相应活动计划，全体动员，全校参与。教师积极组织学生进行创作。征文类比赛共收集近3200篇征文。经过网络上传、教师的仔细评选，最后评出篇优秀作文参加省比赛。“职业生涯规划”设计活动中，学校以“职校生涯规划”为载体开展了“职校生涯”的设计活动。通过活动，强化了学生的职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育，引导学生通过自我规划，进一步认识自我，了解自我，完善自我，不断提高自身素质，珍惜在校时光，为自己的职业生涯规划走好第一步。并从中推荐近50件作品参加了省“文明风采”设计类竞赛。摄影类活动通过专题讲座、户外采风等活动，让学生从生活中发现美、认识美，感受美，欣赏美，引导学生崇德尚美，培养学生健康的审美情趣和爱好，培养良好的道德情操。以社团活动为主线，最终选择了27件作品参加省级复赛。

总结反思，厉兵秣马

这次竞赛活动得到了学校领导老师们的大力支持，它丰富了学校德育实践活动，激发了同学们对生活的热爱，对理想的追求，加深了同学们对自我的了解与认识，为学生们搭建了一个展示自我、完善自我的平台，推动了校园文化的建设，得到全校师生的一致好评。

参加体育竞赛的好处篇3

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高（2018）2号），引导和激励大学生积极参与科技创新和技能竞赛活动，提升学习能力、实践创新能力，培养团队协作精神，营造创新创业人才培养良好氛围，推动全省高校深化创新创业教育改革，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养质量，省教育厅决定2022年继续组织开展全省高校大学生学科竞赛。现制定工作方案如下：

—、竞赛项目及承办单位

1.中国互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛，由湖北工业大学承办。

2.全国大学生数学建模竞赛湖北赛区竞赛，由武汉大学承办。

3.全国大学生电子设计竞赛湖北赛区竞赛，由武汉大学承办。

4.全国大学生工程训练综合能力竞赛湖北赛区竞赛，由江汉大学承办。

5.全国大学生广告艺术大赛湖北赛区竞赛，由武汉大学承办。

6.西门子杯〃中国智能制造挑战赛湖北赛区竞赛，由三峡大学承办。

7.湖北省普通高校大学生化学实验技能竞赛，由华中师范大学承办。

8.湖北省大学生生物实验技能竞赛，由武汉大学、华中师范大学承办。

9.湖北省大学生物理实验创新设计竞赛，由湖北民族大学承办。

10.湖北普通高校师范专业大学生教学技能竞赛，由华中师范大学承办。

11.武汉时尚艺术季暨高校服装设计展览，由湖北美术学院承办。

12.湖北省小学教育专业学生技能竞赛，由湖北工程学院承办。

13.2022年第八届湖北省大学生结构设计竞赛，由中国地质大学（武汉）承办。

14.湖北大学生新闻传播教育创新实践技能竞赛，由湖北民族大学承办。

二、组织领导

全省高校大学生学科竞赛由省教育厅高等教育处负责指导管理和协调。各竞赛项目在省教育厅指导下由牵头高校、承办单位等成立相关竞赛组委会，负责各项赛事的具体组织工作。竞赛组委会须由牵头高校（单位）的主要领导或分管领导担任组委会主任，相关院校负责同志参加。

竞赛组委会要制订详细的比赛规程、评判标准、评委聘请标准、应急预案等工作方案或竞赛章程；要参加赛事筹备、部署、评议等工作会议，审核赛事组织实施方案，检查落实竞赛安排部署，指导承办单位完善竞赛组织工作；要加大赛事宣传力度，协调全省高校积极参加竞赛，扩大赛事的参与面和影响力；要切实提升竞赛整体质量，以全省高校大学生系列科技创新和技能竞赛活动为契机，进一步深化教学改革，将创新创业教育融入人才培养全过程。

三、有关要求

1、强化赛事组织实施。各竞赛相关单位要按照省教育厅统一部署，高度重视、加强赛事组织实施。竞赛承办高校要成立工作领导小组，细化各部门工作职责、落实竞赛各环节责任分工，要统筹协调后勤接待、安全保卫、疫情防控等工作，做到细致高效、规范有序地开展竞赛活动。

2、强化质量立赛公平公正。切实维护参赛学生利益，保障竞赛运行质量，确保竞赛公平公正、平稳有序、安全进行，提升竞赛的权威性和影响力。竞赛项目评审遴选要坚持公平、公正、公开”原则，杜绝徇私舞弊、违规评分、伪造材料、盗用抄袭等行为。该项赛事的评委专家应具广泛性，其中来自牵头或承办高校（单位）的评委不超过评委总数的20%。规范各项赛事的获奖等级、数量设置，各赛事设个人奖项，分一等、二等、三等三个级别，个人奖项数量不突破参赛项目总数的50%,其中一等奖不突破10%，二等奖不突破20%,三等奖不突破20%;设优秀组织奖，数量不突破参赛高校数的20%。

3、化赛事管理。各项赛事中，中国互联网+”大学生创新创业大赛湖北省赛获奖名单和获奖证书由省教育厅发文公布和颁发；其他赛事由各竞赛湖北省组委会负责对获奖名单进行公示，获奖名单和获奖证书由竞赛湖北省组委会公布和颁发，盖组委会章。各竞赛组委会需在赛后认真总结，将竞赛总结报告一式一份于赛事全部结束1个月内以正式公文形式报省教育厅高等教育处备案。竞赛总结报告内容主要是竞赛组织过程、参赛规模、现场比赛、评审、比赛结果等基本情况，实施竞赛的创新特色做法、基本成效或示范带动作用，竞赛中存在的问题或意见建议，同时附上获奖名单、竞赛规则、组委会及评审专家名单、评审细则、有无异议及异议处理等附件材料。我厅将把竞赛总结情况、完成质量作为纳入下一年度全省大学生系列科技创新和技能竞赛计划的重要参考。

4、疫情防控要求。各高校要落实疫情常态化防控要求和防控措施，完善应对突发疫情工作机制，做好疫情防控预案，加强校园管控，做好物资储备、比赛场所环境消杀，根据实际情况，优化竞赛流程，采取线上线下结合等方式做好竞赛工作组织实施，确保安全比赛。

请各高校根据本通知和各竞赛组委会有关竞赛工作的具体要求，结合学校实际，积极组织学生参加相关竞赛活动。有关竞赛活动通知及安排可在各竞赛专门网站或承办高校校园网查阅。

2022年度全省高校大学生科技创新和技能竞赛

活动承办单位联系方式

序

号

竞赛项目

组委会牵头

高校

承办高校

承办高校具体联系人

手机及办公电话

1

第七届中国国际互联网+"大学生创新创业大赛湖北省复赛

湖北工业大学

湖北工业大学

吕栋

15623988969,027-59750117

2

全国大学生数学建模竞赛湖北赛区竞赛

武汉大学

武汉大学

朱英

18971042100,027-68756866

3

全国大学生电子设计竞赛湖北赛区竞赛

武汉大学

武汉大学

朱英

18971042100,027-68756866

4

全国大学生工程训练综合能力竞赛湖北赛区竞赛

湖北工业大学

江汉大学

宋广峰

15327126,027-84212505

5

全国大学生广告艺术大赛湖北赛区竞赛

武汉大学

武汉大学

王晔

18995641371,027-68754233

6

西门子杯"中国智能制造挑战赛湖北赛区竞赛

三峡大学

三峡大学

杨超

15997601292,0717-6392287

7

湖北省普通高校大学生化学实验技能竞赛

武汉大学

华中师范大学

原弘

13986080018,027-67867230

8

湖北省大学生生物实验技能竞赛

武汉大学

武汉大学，华中师范大学

谢志雄

李兵

车靖

13212766195,13377880988

13349890855

9

湖北省大学生物理实验创新设计竞赛

华中科技大学

湖北民族大学

刘显明

13972406099,0718-8437881

10

湖北普通高校师范专业大学生教学技能竞赛

华中师范大学

华中师范大学

金新利

027-67867108,13871239693

11

武汉时尚艺术季暨高校服装设计展览

湖北美术学院

湖北美术学院

黎老师

18602743583,027-81317210

12

湖北省小学教育专业学生技能竞赛

湖北第二师范学院

湖北工程学院

孙平

13871889258

13

2022年第八届湖北省大学生结构设计竞赛

武汉大学

中国地质大学（武汉）

张美霞

15527896867,027-67883124

14

湖北大学生新闻传播教育创新实践技能竞赛

武汉大学

湖北民族大学

姚爱华

吴龙胜

13477919153,13972406677

参加体育竞赛的好处篇4

关键词：职业足球：竞赛市场；竞赛秩序；监管机构；中国

中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1006-7116(2007)03-0020-03

职业足球竞赛与市场经济密切相关，其管理难度可从“假球”“黑哨”“”等不良风气对我国职业足球发展造成的负面影响深知。监督是管理工作至关重要的环节，足球职业竞赛监管机构是实施有效监督，乃至能够进行规范管理的必要保证。借鉴国外足球强国的有益经验，明确我国职业足球竞赛监管机构状况与职责，既有助于更好地发挥各部门的整体效能，又有利于规范管理的有效实施。

1国家体育竞赛监管部门

国外足球发达国家，均是以行业自律组织――足球协会作为国家足球运动的管理机构，自然监管责职也非其莫属。而我国足球运动的管理机构虽然对外也称为“足球协会”，但实际上是国家体育总局下属的政府部门――“足球管理中心”在实施着管理职责，故它既对职业足球竞赛的监管责无旁贷，同时还应对国家体育总局有关部门负行政责任。

我国足管中心(足协)是体育总局下属的业务管理机构，虽然设立了“纪律委员会”等机构监督职业联赛的运作，但尚无专职编制，更没有对职业足球竞赛监管来说至关重要的法律、经济专门人士参与其中，难以仅靠自身的工作就可顺利实施有效的监管。

就我国目前的管理体制来说，也不可能将体育竞赛完全按项目划分、进行独立的监管。何况各项目竞赛基本运作规律存在共性，进行符合我国国情的统一监管有其现实意义。

既然我国体育竞赛是以政府监管模式为主，且各项目竞赛的基本运作规律又有一致性，各管理中心现在也难以单独全面主持监管工作，因此，对体育竞赛的监管就责无旁贷地落在了国家体育部门。

面对体育竞赛市场日渐形成、监管急需规范的情况下，2002年3月成立了“国家体育竞赛监察委员会”。该委员会成员的级别和职责说明了国家对体育竞赛改革进程中出现新问题的重视和治理的决心。它实际就是体育竞赛监管的专门决策机构，“负责指导和协调我国国内体育竞赛的监督检查工作，负责组织查处体育竞赛中发生的严重问题，指导体育道德建设工作，对完善体育竞赛相关法规提出有效可行的建议”等。这对于加强社会主义精神文明建设特别是体育道德建设，大力弘扬中华体育精神，纠正体育行业的不正之风，净化体育竞赛环境，充分体现公平竞赛原则，保证体育事业健康有序发展具有重要意义。

国家体育总局的“体育经济司”，尤其是其下属的“市场管理处”(其工作职责明确规定：草拟体育市场管理政策、法规和相关标准并监督实施)则是具体实施监管的部门。应云集擅长体育竞赛管理、法律和经济方面专业人士，司职体育竞赛，尤其是当务之急的职业体育竞赛的监督管理工作。各管理中心则是执行机构，也应配备专门和兼职专业人员，对本项目竞赛市场实施具体监管。此监管机构最好实行纵向管理，总局的监管部门和管理中心的监管人员要直接对国家体育竞赛监察委员会负责。

这一专门监管机构在制定体育竞赛市场监管法规时，由于有各学科专业人士的参与，可增强科学性，避免片面性，减少随意性，能弥补行业管理中心存在的缺乏专业人员的不足。而且，可以减少一般监管法规制定上的重复作业，使管理中心的监管部门可一心扑在具体监管上。

2行业监管部门

(1)足球管理中心(足球协会)

足球管理中心，顾名思义是体育总局下属管理足球运动的机构。我国体育法中对全国性的单项体育协会也规定为“管理该项运动的普及与提高工作”。足球发达国家的足协均不直接组织职业联赛，会员协会也不直接经办职业俱乐部，主要是发挥管理职能。

日本足协在下设的11个专业委员会中，专门设立了“纪律、公平竞赛委员会”，负责对一切违规行为的调查并决定处罚方案、处理公平竞赛事项。显然这是专门针对竞赛秩序的监管而成立的。法国足协下设的纪律委员会是由法律方面的人士组成(比如律师)，他们熟悉体育方面的法律，因此由他们对发生的争端进行仲裁是理所当然的。

另外，从日本足协比赛监督的“若发生特殊情况则需立即直接报告给联盟主席和纪律公平竞赛委员会委员长”规定中，可见比赛监督在赛场监管上的角色，及与足协和纪律公平竞赛委员会的隶属关系。

我国足协机构中设立的是由足管中心和行业内的兼职人员组成的实施行业纪律处分的权力机构――纪律委员会，主要职责只是针对上报的违纪情况做出处罚决定。对“假球”“黑哨”等不正之风的日常监管，主要依赖于裁判办公室、竞赛部等业务部门在约束和规范裁判员行为、对球队消极比赛的认定和处理、加强俱乐部自我约束等方面制定的具体措施和规定来实施。应该说，工作还是有一定成效的。但我们的纪律委员会无专职人员，成员的法律资质、赛场监督能力及与足协和监管部门的关系存在欠缺，且足管中心在担负管理职能的同时，还要直接组织职业联赛工作，对违规违纪事件的审查和处理难免受到影响。

如果我国足管中心能够主要司职管理监督，并设立有专职人员和有直接关系的兼职监管人员(赛场监督)，能全面考虑对破坏竞赛秩序不正之风的监管问题，再加上其他部门的通力合作，工作是能够取得更好效果的。

(2)职业足球联赛委员会

足球发达国家的足球协会对职业足球联赛的组织工作均不直接参与，而是由协会委托的、相对独立的机构具体运作，足协只对职业联赛进行宏观管理和监督。

法国是由足协授权有一定独立性的联赛委员会组织职业联赛的。

意大利足球联合会是意大利奥委会下属的机构，属半官方性质，它代表奥委会全权处理意大利境内所有的足球事务，是一个管理职能部门，对下属机构实行领导、监督和宏观调控，但不直接参与或处理职业俱乐部的具体事务。它依据法律及章程赋予的权力，对全国的足球运动进行监督与调控。在职业足球运作中，意大利足球联合会代表国家利益，监督职业足球管理机构和职业俱乐部的各项法律的实施，维护国家足球运动的整体利益。

日本也是如此。日本足协是“财团法人”单位，日本职业足球联盟(J联盟)是隶属于日本足协的“社团法人”单位。日本职业足球联盟的主席是日本足协的副主席。日本职业足球联赛(J1、J2联赛)的主办单位均为财团法人日本足球协会、社团法人日本职业足球联盟。从二者关系上看，日本职业足球联盟与日本足协既为从属关系，又是相对独立的两个机构。日本足协只是行政上的上级机构，不干涉日本职

业足球联盟的具体运作。

职业足球联赛组织的不是传统的体育竞赛，是涉及市场经济的以商业化运作为主的工作。这些工作连以行业自律管理模式为主的经济发达国家足球协会都不直接进行组织领导，对我国足管中心来说，就更不应直接参与了。然而，目前我国足管中心就是在完成着组织职业联赛和管理足球运动。从我国足球职业联赛登场到如今，足管中心，被职业足球联赛的日常事务拖得疲惫不堪，根本无法对涉及到法律、经济等方面的问题做出清楚准确的回答。这种作法政企不分干扰和削弱了足管中心管理监督职能的发挥。正如何慧娴同志在政协会上的发言所说：“体制机制上的缺陷是导致腐败的根源。我认为必须要在体育界深化行政体制机制改革，‘管办’应该分开”。

鉴于我国的实际情况，在足管中心(足协)直接领导和参与下，成立以行业自律管理为主的职业联赛组织，是有着现实意义的。有了俱乐部人员的参与并吸收经济界人士参加，对职业足球竞赛运作将可进行更专业的研究和操作。如同日本职业足球联盟一样，其理事会成员由日本足协和各俱乐部董事长代表组成，执行委员会就由各参加J1、J2联赛的俱乐部董事长组成，具体决定理事会委托的事项。日本职业足球联盟领导机构人员的组成，既能充分代表足协和俱乐部的利益，又有利于商业化运作。这从日本职业足球联盟主席的职责(推进“俱乐部经营的透明度”、强化“经营咨询委员会”的活动、加强总经理培养工作、促进“俱乐部股东多样化”、落实“J联盟百年构想”、强化“J联盟活动方针”等)上更清楚地反映了这一点，即职业联盟的中心工作是职业联赛运营和商业化运作，而不是只着眼在竞赛上。这些工作已经远远超出足球运动管理业务范围，绝不是只靠足球专业知识即可应付得了的。

参加体育竞赛的好处篇5

一、领导重视竞赛，采取措施积极组织参赛

接到市局法制处参赛通知后，局领导十分重视。主管法制工作的__*要求我们精心布置，周密协调，组织好这次竞赛，并提出三点意见：第一，全员参加，努力扩展参赛人员覆盖面，提高全局干部职工的法制意识；第二，积极参赛，借竞赛深入开展法制宣传教育，并树立干部群众想学法、爱守法的良好风尚；第三，分析研究，借竞赛对全局依法理财意识、法律法规知识水平进行摸底，为今后的法制宣传教育工作提供参考依据。

办公室具体负责组织参赛，经认真研究，我们采取了三条措施：第一，及时下发参赛通知，明确参赛的时间、方式、注意事项等各项事宜；第二，积极发送相关参考资料：、__*余本《财政人员法律知识读本》，发放给每位局长和各个科室，、通过办公自动化给全局人员传送《宪法》和《全面加强依法行政实施纲要的决定》辅导材料；第三，通过办公自动化系统的个人邮箱开通疑难试题讨论区，鼓励全局人员积极思考，深入掌握法律知识。

二、竞赛圆满完成，答题成绩喜人

我局竞赛于__*开始，__*结束，历时天，圆满完成，相关情况如下：

、竞赛发放答题卡__*份，全部回收，答题有效率，包括局党组成员和全局个科室的人员全部参赛；

、从阅卷情况来看，总体上答题正确率均在__*以上，其中分到分之间的有__*份,占__*，分到分之间的有__*份，占__*，分到分之间的有__*份，占__*。

三、分析竞赛效果，启示今后工作

回顾这次竞赛的效果，有以下三点：

、竞赛提高了我局人员的财政法律知识水平。在答题过程中，科室内部人员之间、各科室人员之间、局领导和工作人员之间、老同志和新同志之间广泛交流、热烈讨论，沟通了感情、加强了学习、深化了认识，提高了财政法律知识水平；

、竞赛强化了学法意识，树立了对待问题坚持求真务实正确态度。我们以具体实例说明：__*同志，年近六旬，参赛学法积极性很高，他积极参与讨论问题，遇到不同意见，不是简单附和，而是查资料，找依据，力求答案有章可循、有据可查。不仅如此，遇到较专业的问题，他不是消极应付，而是认真咨询专业人员，试题__*是关于《土地管理法》的问题，日常工作较少涉及，发放的资料也没有这方面内容，为此他专门向__*部门进行咨询，得到了准确的回答。他的这种认真求索、严谨求实的态度和精神值得我们学习。再比如__*，本是中文系毕业，参加工作才近半年，平常很少直接接触相关财政法律知识，但是她积极在网上参与疑难试题讨论，很早完成答题，而且正确率达到百分之百；

、分析整个竞赛过程和结果，我们发现工作人员的法制水平呈现以下三个特点：一是工作人员的法律水平参差不齐，存在三个差距，即年龄差距、部门差距、文化结构差距，二是工作人员掌握法律知识相对比较零散，对知识点的掌握比较模糊不准确、似是而非，三是工作人员对法律知识的学习不连续，知识老化程度高，知识更新赶不上形势发展的需要。鉴于以上因素，启示我局以后的法制工作要注意三条原则：一是区别不同群体有针对性的进行法制教育培训，避免“一刀切”带来的有人吃不了，有人却吃不饱的弊端，二是注重教育培训的系统化，使之形成完整的知识体系，克服吸收零散知识造成“捡芝麻丢西瓜”的弊端，三是把教育培训的重点性和连贯性结合起来，既要突出某个时期教育培训的重点，也要对常用、惯用、更新的法律知识进行连续教育培训，克服一知半解、学后忘前的弊端。

参加体育竞赛的好处篇6

关键词：CUBA竞技格局非均衡发展原因对策

中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0151-02

CUBA是我国大学生篮球联赛的英文缩写，是目前我国大学生篮球比赛的主要阵地，经过10多年的发展CUBA的规模和影响力不断扩大，在全国范围内掀起了一阵热潮[1]。CUBA的宗旨是丰富校园文化生活，为我国高水平职业篮球联赛输送人才[2]。进一步支持我国竞技体育制度的优化，但是近年来CUBA尽管在影响力方面不断扩大，但是在人才方面的培养并没有多大进展，以2016年CBA选秀大会为例，参与选秀中被选中的大学生球员寥寥无几。在CUBA比赛的发展过程中也存在着一些问题，其中表现较为突出的就是比赛竞技格局的非均衡化发展。因此，该文主要对CUBA篮球联赛非均衡化发展进行研究，以促进其篮球比赛水平的提高。

1CUBA非均衡化发展的现状

非均衡化发展在竞技体育领域并不罕见，不论是欧洲足球联赛，还是NBA联赛都存在着所谓的豪门球队，这些极少的球队长期占据着比赛的主导权，在联赛的历史上轮流坐庄或者多次获得比赛的冠军。例如：NBA的洛杉矶湖人队和波士顿凯尔特人队就多次获得NBA总冠军。这也就是非均衡发展的一种态势。在CUBA中也存在着类似这样的现象。例如：男篮队伍中基本由华侨大学、太原理工大学、中国民航大学等轮流统治赛场，这样非均衡发展尽管在NCAA也存在，如：北卡大学、杜克大学、加州大学洛杉矶分校等就是长期处于争冠行列的球队。

任何的竞技体育联盟，绝对的实力均衡是不可能的，但是CUBA球队的不均衡发展也会催生一些问题，其最核心的问题就是让比赛缺乏悬念，影响比赛的精彩程度和观赏性，试想球迷会对一场比分悬殊或者在比赛之前就胜负已定的比赛有任何兴趣吗？比赛的精彩程度是能否留住球迷的关键因素，比赛质量的高低对一个联赛的健康发展其重要性不言而喻。因此，非均衡化发展对于我国大学生篮球联赛的发展可以算是一把双刃剑，如果处理不好联赛的发展将会遇到瓶颈问题，一方面比赛精彩程度降低了会导致关注度的急剧下降，让球迷观众失去兴趣；另一方面，实力过于两极分化会让一些球队对参加比赛的热情降低，最终影响CUBA篮球的可持续发展。

2CUBA非均衡发展的根源

2.1生源质量的差异

竞技体育领域人才是处于核心的第一要素。没有好的运动员再好的教练员，也只能陷入巧妇难为无米之炊的境地。而我国CUBA参赛的近千所高校中，人才的来源渠道上存在着很大差异。一些处于前列的球队运动员来源于高水平运动员的招生，这类高校以清华、北大等知名高校为主，这些运动员大多从小在体育运动学校接受较为专业的训练，竞技水平比较高。而另外一些高校的篮球运动员则是通过高考体育特长生进入大学，然后代表其所在学校参加CUBA比赛，这些运动员的水平并不是很高，其接受的训练也不太专业，这类学校主要以地州高校或者是一些没有高水平运动员招生资格的高校，这类高校的综合实力本身也不高。因此，生源质量的差异造成了CUBA非均衡发展的重要因素。

2.2学校实力的差异

在CUBA所有参赛球队中，各个参赛队学校的实力差距很大。一流的高校有来源于985或者211的高校，而一类属于各省的省属重点院校，还有一类属于地州院校，学校实力较为一般。综合实习强的学校一方面在招生方面可以有更大吸引力；另一方面，综合实力强的高校可以为运动员的生活、训练等方面提供更多的保障，让运动员的训练效果达到更好水平，然而一些实力一般的学校则很难有良好的保障。因此，学校实力的差距为高校篮球竞技格局非均衡发展产生了很大影响。

2.3教练员的差异

教练员是训练计划的制定者，也是比赛的指挥者，是一支球队的灵魂人物。对于比赛的胜负起着很大作用，特别是在比赛双方实力差距不大的时候教练员的作用就更加突出了。在我国大学生男子篮球联赛中拥有几千名教练员，这些教练员中有像白江这样达到职业联赛教练员水平的教练，然而，大多数高校只能以体育教师兼任篮球队主教练，这些主教练平时不仅要带队训练、比赛，还要上好体育课、做好自己的科研、应对评职称的压力等，很难全身心投入到篮球训练中去，再加之本身的水平也十分有限，这就造成了各个球队的竞争力差距进一步拉大。因此，教练员水平的差异也是导致大学生篮球联赛非均衡化发展的主要因素之一。

2.4后勤保障力度

俗话说“兵马未动粮草先行”，从中可以看出后勤保障的重要性。竞技体育中后勤保障的重要性也亦如此。在我国CUBA参赛队中后勤保障力度可谓是参差不齐的，好的学校在体育场馆等方面的条件十分优越，而一般的学校甚至没有室内篮球馆，这样的场馆设施怎么能保障训练质量呢。还有在其他的物质保障方面各个高校之间也存在很大差异，在后勤保障方面的差距足以令人咋舌。可以想象如此后勤保障力度肯定会对各个球队的竞技实力产生很大影响。

3结语

竞技体育联盟竞技格局的非均衡化发展并不是一件新鲜的事情，非均衡化发展对一个联盟或者一项体育运动的发展来说是一把双刃剑，要做到绝对的实力均衡难免会过于理想化了，这也是不切实际的想法。然而，过大的实力差距会让一项运动的发展陷入困境，或者束缚这项运动的良好开展，我国CUBA篮球联赛的发展非均衡化发展问题必须引起高度重视。其主要是由于生源质量的差异、学校实力的差异、教练员的差异、后勤保障力度等方面引起的。应该采取必要措施让CUBA的发展趋向于更加均衡的方向发展，让比赛变得更加精彩纷呈，培养出更多的竞技体育人才以支持我国竞技体育的发展。

参考文献

[1]周三多，陈传明，鲁明泓.管理学――原理与方法[M].上海：复旦大学出版社，2002：15-20.

[2]喻晓航，齐善鸿.管理学原理[M].上海：南开大学出版社，2000.

[3]秦椿林，张瑞林.体育管理学[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4]张康之，李传军.一般管理学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2003.