管理学及财务管理篇1

关键词：新形势高等学校财务管理问题对策

一、加强高等学校财务管理的意义

在网络化、信息化来临的时代，高校逐步放开办学的自主性，与之相伴的财务管理环境也越来越复杂，这些客观环境的变化急切的要求高校财务人员摒弃传统财务管理理念、加强风险意识、进而加强高等学校财务的审核和管理，以提高高等学校资金的使用效率。

建立高效率的财务管理制度对于高等学校发展具有重要的意义，具体表现在：一是通过吸纳国内外一流学校先进的办学经验，建立科学的财务管理体制，有利于高校适应新时代的要求，对学校推进科技和现代化进程具有重要意义。二是通过建立完善的高校财务管理制度，可以为学校投资科研教学、后勤、硬件软件设施提供重要经济保障。

二、新形势下高等学校财务管理存在的主要问题及原因分析

（一）高校融资渠道单一，收入来源结构畸形，潜伏了较大财务风险

长期以来，我国许多高校开展教育教学建设的资金主要来自国家和政府的教育投资，这种资金筹集渠道单一的模式易引发高校的财务风险。图1反映了某高校2014年财政决算收入构成情况，从中可以看出，全年该校2014年财政决算收入约1.06亿元，其中75%来自财政拨款；其次是事业收入、占比20%（包括学费、住宿费）。这与我国大力普及高等教育政策不无关系，国家为了全面提升国民的素质，国家财政几乎承担了所有高校运转资金供给，拒绝社会性融资进入高校投资领域。近年，高校招生比例不断扩大，而财政生均投入机制相对落后，使得高校投入的整体水平不高，只能通过银行贷款等方式来解决，这会造成高校财务的不稳定，潜伏着财务风险。

（二）高校负债规模大，负担重，面临较高的风险

随着高校的不断扩招，逐日增加的学生人数与高校所拥资产设备的矛盾加巨。从1999年实施高校扩招政策以来，2014年高校招生人数达到698万人，是1999年的4.36倍。而随着学生人数的上升，与之配套的软、硬件设施投资相应增大，在政府财政资金增长有限的情况下，只能向银行贷款。据某高校数据，2015年7月底到期的国内金融机构贷款达到4900万元。这种贷款在短期内能缓解高校建设资金的支持，但是长期内会给高校带来巨大的还款压力。据资料显示，武汉工贸职业学院因负债3800多万元被曝光。这种不考虑实际情况而追求贷款额度所带来高负担的债务压力，会影响学校经营的可持续性和综合效益，易引发高校的财务危机。

（三）高校账务管理制度跟不上教育产业的步伐

随着“互联网+”时代的来临，以及教育事业的逐步产业化，高校财务工作的办理将逐步在网络上进行，原来传统的财务管理制度将变更更加虚拟化。但是，很多高校财务管理的观念并未及时跟进，成本意识淡薄，跟不上教育产业化的浪潮。此外，很多高效财务管理的制度方式、内容与目标均没有与时俱进，仍然遵循过去计划经济时代的管理方式，不利于财务管理效率的提高。另外，很多高校财务管理的人员文化素质水平不高，核算方法落后，这些不利于参与对外投资的核算，从而无形中阻碍了企业外部融资的进入。

（四）高校经费支出向教育、行政事业倾斜，科研事业支出比例偏低

当前，许多高校（尤其是新办本科院校）为了迎合教育部的各类评估，达到教育部规定的各种指标，如生师比、生均设备、生均图书等，不惜从银行借款，在设备、校区扩建、人才引进等方面投入大量资金，以期评估过关。这造成多数高等学校只重视学校硬件的建设，而忽略软件设施的建设，甚至造成很多投资资源浪费。图2显示了某高校2014年各类支出情况，其中教育行政事业支出占比达到75%，而科研事业支出占比不足0.1%。科学研究是现代大学的三大职能之一，即人才培养、科学研究和服务社会。但是目前很多高校经费支出主要用于有形的投资领域，如基建、校区建设、仪器设备等方面的投入，而无形的科研支出比例非常低，这与现代大学的使命不相符。

（五）缺乏完善的预算执行制度

首先，一些高等学校缺乏财务管理的事前控制机制，仅仅在预算执行之后对预算执行情况进行调查研究，无法在预算执行事前就对预算执行的科学性进行考察，使得高等学校的资金使用效率低下，严重影响了财务管理工作的效率。然后，还有的高等学校的内部控制制度缺乏对财务管理程序的建设，导致一些财务管理工作没有按照科学的程序进行，例如，一些高等学校在进行物资采买的过程中，并没有事前与财务管理机构沟通，而是在采购过程中才发现：未列入预算不得采购、采购项目不符合采购要求等等情况。

（六）财务管理信息化水平有待提高

财务管理信息化就是运用相关技术对财务信息进行分析综合，优化财务工作效率，优化资金分配，减轻人工劳动。财务管理信息化落后，这不仅不利于参与对外投资的核算、阻碍了企业外部融资的进入，也使得财务人员在为师生服务的时候缺乏效率。比如，经常见到报销的老师排长队，有时等轮上了，又不符合报销要求，从而引起老师们的报怨。造成这种现象的原因之一便是由于落后的财务核算和管理技术而使工作效率较低。

三、完善高等学校财务管理工作的对策建议

（一）借鉴国外模式，建立高校多元化的融资渠道

为了解决当前高校日渐增多的学生规模和高校建设资金有限的矛盾，须积极拓宽高校的融资渠道，以为高校建设提供有力的资金保障。具体如下：第一，借鉴英国模式，即实施董事会监督高校理财模式。在英国，大学和学院是互相独立的，均可以自主的通过多种渠道来进行筹资，如英国高等教育拨款委员会、公共资金和学费等方式。第二，在高校财务管理部门下设专门的基金会，通过高效率的基金会管理并提高资金的利用率。对于暂时闲置的资金可以与信誉好的基金公司建立联系，委托它们进行投资以实现资金保值增值。第三，借鉴美国的做法，积极鼓励高校向社会募集教育捐款。像美国哈佛大学、耶鲁大学等名校接受社会教育基金的比例呈现逐年增长20%的态势。因此，我们也应鼓励企业界人士、华人华侨、知名人士等来捐助高校建设。

（二）严格审批高校的基础建设行为，提高专项资金使用效率

为了避免高校的重复投资建设行为，建立严格有效的项目控制制度，对各类基础设施建设、固定资产设备的采购等硬件设施的投入进行严格而有效的财务管理和监督，力求做活存量、保证增量。与此同时，高校应重点提高专项资金使用效率，针对专项资金的申报、审批、下达及使用，制定各类管理办法。财务部门及时跟踪、分析、反馈，确保专项资金使用及时、安全和完整。只有学校的科研水平提高了，整个学校的内涵和实力才能得到真正的提升。

（三）建立完善的高等学校预算执行制度

高等学校的领导人要根据学校的实际情况制定科学完善的内部控制制度的方案，以便提高内部控制制度的合理性。要将高等学校资金使用的监管由事后控制转变为事前控制，在资金支出之前，财务管理机构就要对资金的使用方向和使用数额进行了解。另外，高等学校要加强对财务管理工作程序的重视程度，将提高财务管理程序的科学性作为改良内部控制制度的重点，要加强对高等学校责任分配制度的改良，将岗位分离制作为改良工作的基本模式，使高等学校的各个岗位之间能够有效的相互制衡，并认清本岗位的工作职责，避免行使职权的过程中出现越权的现象，切实提高高等学校财务管理的效率。

（四）加强财务队伍建设，提高财务管理信息化水平

随着市场经济体制改革的深入和“互联网+”时代的来临，高校应逐步加财务信息化进程，尽快实现网上预约、网上报账等措施，以有效解决前台报销拥堵现象。并且加强财务人员队伍建设，通过业务培训，提高业务技能，加强财务人员职业道德的培训，提高综合素质，更加优质高效的为师生服务。

参考文献：

[1]徐菱.新形势下高校财务管理问题与观念的创新探讨[J].特区经济，2015（01）：156-157

[2]文英.高校财务管理存在的问题及改善措施[N].长江工程职业技术学院学报，2015（01）：53-55

[3]蔡建源.高校财务管理存在问题及对策探讨[J].经济师，2006（05）

[4]岳大庆，周晓波.国内外高校财务管理模式的比较[J].财会研究，2013（05）：56-59

[5]邓明辉.浅谈高校财务管理存在的问题及对策[J].财经界（学术版），2012（04）：161-162

[6]许志强.高校财务管理存在问题及改进措施[J].财经界（学术版），2015（09）312

管理学及财务管理篇2

【关键词】财务管理教学实践教学问题对策

一、引言

所谓的高职教育就是培养高等的技术性人才，其应用性较强，主要培养用于一线建设、管理和生产等的需要。而其培养的主要核心是对于职业能力的培养以及其能力的形成，因此，实践的作用就在一定层面上得到了重视，并且在高职教育中拥有了不可取代的位置。现今，高职教育中的一些课程已经逐渐成形，比如课程体系、培养目标以及教材方面的建设等，但是目前为止，实践意义较强的教学体系并未建立，而且往往被一些高等学校忽视。所以，本文主要研究如何建立和完善整个高职教育在实践方面的教学体系。

二、高职财务管理实践教学问题

（一）对实践教学的重要性认识不足

首先，中国拥有极其传统的教学理念。很多学校以及老师把财务管理的一些理论知识作为教学的重点，而实践则成为了一种可有可无的附着教学。在教学过程中，如果理论知识与实践双方发生了矛盾，那么实践教学毫无疑问的成为了牺牲品。其次，对于财务管理的教学所投入的资金不足。就当前的中国教育模式，建立财务管理教学的学校很少，可以说没有一所学校为了财务管理教学课程而成立一个实验室。不管是从硬件设施还是软件设施上看，其要求远远不符合实验教学的标准，这就严重地影响了整个教学的效果。除此之外，由于现在学校的分配积极性过差，在对财务管理实践教学的分配上缺少对其的重视，把其本来应该占据的地位泯灭，造成了对财务管理实践教学的忽视。

（二）对实践教学的内涵理解不深

首先，学校对于实践教学的片面认识，很多人觉得财务管理的实践课程理所当然的就是要到企业去观摩，看看人家怎么做，而把时间与教学的联系忽略。其实实践教学很大一部分是将整个教学与实际紧密联系。因此学校在开展财务管理实践教学的过程中没有明确的目的性，导致实践与理论的脱节，内容没有实际性，就达不到理想的效果。教师没有将两者结合，上课就显得过于理论化、形式化，没有生动的教学模式，没有将理论与实践完美结合，很容易就导致了学生对于课程的反感。

（三）教师的财务管理实践能力欠缺

对于一位财务管理的老师来说，不仅需要拥有相关专业的理论知识储备，还更需要具备的是强大的财务管理的实践能力，包括软件的使用和操作以及网络方面的操作能力。当前的财务管理教学过程中，实践过程普遍受到了忽视，而且普及不强，这也导致了整个实践教学的作用较差，学生能力的培养也极其不到位。

（四）企业对财务管理实践教学的支持不够

现在社会很多企业为了自身的利益，不喜欢招聘实习生，因为实习生的收益不高。很多企业甚至收取实习生的费用，作为他们在企业学习的一些资费，这是很多学校难以接受的。有些企业由于不希望自己的业务被偷窃，所以很排斥实习生的实习，这导致了很多学生在寻找实习工作的过程中处在极其窘迫的地位。有些实习单位即使愿意招收实习生，但是也不愿意给他们提供一些实际的学习机会，因此在配合上出现了脱节，实习生没有相关的资料，也没有得到应有的指导，只能通过自己学习或者查看企业的一些普通的账簿凭证等，根本没有学到关于业务方面的知识。

三、高职财务管理教学对策研究

（一）按照社会需求安排课程内容

在高职教育财务管理课程的设置上，编制人员应该考虑到整个社会对于人才的要求，从而按照职业需要，把工作任务作为学习的主线，设置实际案例，让学生从案例中学习一些财务管理中经常遇到的问题。设置主要的内容，从而引发学生的学习能力和解决问题的能力，不仅掌握理论知识，还能提高实践能力。课程的主要内容被分为投资管理、筹资管理、收益分配管理、财务控制、财务预算、营运资金管理和财务分析七个板块。

而且，在设置过程中，还要考虑到当前中国经济的发展速度。在财务管理过程中会不断有新的问题和新动向产生，课程的设置要不断地与时俱进，符合当前社会的趋势。课程设置应该有一定的侧重性，要注重培养学生的学习能力以及对于货币时间的价值理念、通货膨胀的理念和风险价值等相关在内的理财观念，不应该呆板地向学生讲解所有的知识，应该培养学生自主思考的能力。

（二）充分运用现代化教学手段

如今的社会，信息化效应极强，只学理论知识是远远不够的，只有运用理论与实践的完美结合，教学才能起到事半功倍的作用。对于财务管理的教学，在对于一些过于抽象难以理解的繁琐的财务预算编制和资金运动等内容的教学上，可以采用录像、动画或者图片的方式生动地展现在学生眼前，增强学生的记忆力。而对于一些教学过程中较为重要的知识点，也可以使用多媒体教学让学生体会企业工作的场景，近距离地了解整个企业工作的氛围，从而了解具体工作的概况，促进学生学习的兴趣。

（三）加大实践教学比例

一般来说，应用型学校要求的课程只要是以实践为中心开展的，主要侧重的是培养应用型人才为教学目标。校内课程的时间设计可以设计一条主线组织教学活动，可以分为一些单项技能的操作、综合和开发实训、操作技能训练以及综合实践培训，实践是整个教学的核心，把这个作为核心将整个教学课程串联起来。校内可以建立ERP沙盘来对抗财会工作模拟实验室、模拟实验室、模式公司实验室，这样可以给初学学生提供学习课程最基本的条件。

管理学及财务管理篇3

关键词：学校；财务管理；问题；对策

1.引言

2012年12月21日，财政部、教育部印发了《中小学校财务制度》。《中小学校财务制度》包括总则、财务管理体制、预算管理、收入管理、支出管理、结转和结余管理、专用基金管理、资产管理、负债管理、财务清算、财务报告和财务分析、财务监督、附则，共13章77条，自2013年1月1日起施行。应该说，《中小学财务制度》的出台对规范中小学校的财务管理有非常重要的指导意义。

近年来，学校会计人员的综合素质有了大幅提高，中小学校的会计工作越来越规范，财务管理工作进一步加强，资金使用效益越来越好。这些对促进教育事业进一步发展，起到了良好的作用。

但由于新的财务制度实施不久，一些学校在财务管理方面还存在不少问题。

2.L学校财务管理现状

L学校是成都市×区一所重点小学，位于城乡结合部。学校成立于2010年，独立建制仅三年时间，管理建设正处于摸索和发展之中。学校占地面积50余亩，办学规模为36个教学班，容纳在校学生2000余人。教职工61人。

在中小学校中，该学校规模较大，是独立核算的单位。虽然跟企业相比比较小，俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”，实践中统一以校为单位进行会计核算，以反映资金状况和资金使用效益。教育局每学期为该校投入100万元，这项经费用于学校硬件建设和修缮、教职工薪酬、水电费、招待费和管理费等。总之，预算的100万元包括了学校的所有日常开支。

按照教育局的管理要求，学校不收学杂费、书本费、班费等，所以学校没有此类事业性收入。学校食堂、校服采购、书报订阅等由教育局统一管理，不纳入学校的会计核算。

3.L学校财务管理中存在的问题和原因分析

中小学校经费主要依靠国家财政拨款，经营性收入不多，很多学校管理人员对财务不熟悉，也没有配备专业的会计人员。L学校财务管理中存在的问题表现在以下几个方面：

（1）管理人员对会计工作的重要性认识有待加强，财务素质不高。学校没有专业的会计人员，只有一名出纳。由无《会计从业资格证书》的教学人员兼任会计工作，造成业务生疏。兼职的财务人员未完全履行岗位职责，认为会计工作就是填填表格、算算简单的账目、月末按时发工资、偶尔为领导办理报销，是一项十分简单的工作。财务人员的重心还是在教学和一些日常事务性工作，没有时间学习业务和会计理论，更无精力投入分析研究学校的各项资金使用及核算是否科学合理。

（2）重教学，轻财务管理。重国家财政拨款，轻资金使用管理。对每年的财务报表也是敷衍了事，报出的报表过于笼统，比如管理费、招待费、薪酬、水电费一共多少钱。教职工对资金的具体使用不十分了解。对资金的管理、资产的买入、使用、报废等经出现票据不全，固定资产时时不入帐，入账了也不太重视学校固定资产的常规使用和管理，容易造成财务管理的混乱现象。

（3）该学校缺乏完善的监督管理机制，约束不力，凭校长一支笔决策。财务开支无严谨规范的计划，盲目使用，随意性太大，造成资金开支和使用方向不合理以及不必要的浪费。每学期的100万元，到期末时如果没有用完，那么不合理支配就很严重。比如反复装修学校环境，支付大笔费用。管理费支出大，有时达30多万元，占总支出的比例超过30%。这些都是缺乏计划性和监督机制所致。

（4）学校后勤财务管理复杂，关系学校日常工作的方方面面，涉及面广，工作量大，但财务管理人员重使用、轻培养，主动关心少。

（5）由于兼职会计人员的专业知识不足，造成会计核算不规范。部分收支未按事业单位会计制度的规定进行核算，会计银行存款明细帐与出纳银行日记帐未做到日清月结，工会账务核算不规范，未设账簿，账实不符。

4.对L学校财务管理的建议

（1）加强培训，深入学习《中小学校财务制度》和相关会计法律、法规、制度。加强对学校在岗财务人员的培训，按照《会计法》的规定，逐步实行持证上岗，提高会计核算水平和会计基础工作质量。《中小学校财务制度》作为中小学财务活动的指导准则和行为规范，相对独立和系统。能否落实好，这与教育管理的有关政策紧密相关。因此，必须认真钻研，深入理解，掌握会计法律、法规和制度，结合L学校经济业务需要，建立健全内部控制制度，并按照相关规定办理会计事务，进行会计管理和核算，实行会计监督，及时纠正违反会计制度的不良现象。另外，还需向全校教职工宣传基本的财务知识。

（2）管理人员足够重视，财务人员认真履行职责。《会计法》第四条明确规定：“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。”学校校长是单位会计工作的第一责任人，所以校长应当加强内部控制工作，指导督促财务部门建立健全会计核算制度、内部控制制度，明确财务工作与相关财务人员的职责权限、工作规程和纪律要求。财务人员在单位负责人的管理下，践行职业道德，做好会计工作。这对于提高会计工作的质量和水平有着十分重要的意义。

（3）学校应加强对固定资产的管理和监督，严格执行政府采购制度，完善固定资产的购进、交付使用等相关手续，提高资产的合理使用效率。学校的硬件建设应做好计划，避免反复重复修缮，节约开支。按照学期目标筹措、分配、使用资金，引导教育资金的合理流向和合理使用。

（4）对学校来讲，作为一个会计核算单位，必须按照《会计法》及其其他要求，加强内部控制和管理。

（5）严格按照《会计法》、《中小学校财务制度》的规定设置会计账簿，进行会计核算，提供合法、真实、准确、完整的会计信息，同时做到及时提供。严厉制止虚构经济业务事项，两套账，随意改变会计确认标准或计量方法等常见的做假账行为的发生。

（6）L学校主要使用EXCEL进行会计核算，学校应加快会计电算化进程，提高财务管理水准。从事教学工作的兼职财务人员可以节省更多的精力提高业务水平，提高会计信息质量。

（7）教育局加强内部审计，充分发挥主管部门的业务指导和监督作用，通过教育系统内自查及时发现相关问题，严格整改，完善财务管理。

5.结语

L学校是新建学校，在制度建设和执行方面不完善，存在较多的财务管理方面的问题。这些问题的有效及时解决，切实关系到该校的有序健康发展。财务管理工作作为学校工作的一个不可或缺的组成部分，校长作为第一责任人必须引起足够的重视，提出有效的管理措施，提高财务管理的质量。（作者单位：西南大学）

参考文献：

[1]卢家仪.财务管理.清华大学出版社，2011年

[2]王化成.财务管理.中国人民大学出版社，2010年

管理学及财务管理篇4

关键词:高校财务管理对策

随着社会经济、文化的不断发展，我国高等教育发生了翻天覆地的变化，扩大办学规模、提高办学层次等等，这一系列的改革都需要高校拥有雄厚的资金方可。仅凭社会捐赠或者银行贷款是不能解决高校资金短缺的实际问题，只要站在科学的发展观下，不断加强高校财务管理，改善高校财务的自身运营状况，才是觉得高校财务问题的关键所在。

一、高校财务管理的现状问题

(一)高校财务管理人员缺乏学习意识，综合素质不高

任何行业的发展都离不开高素质人才，尤其是财务行业更需要综合素质较高的专业人才。但长期以来，传统的高校办学理念造成很多高校领导缺乏明确的财务目标和规划，缺乏一定的风险管理意识。在很多高校中，财务没有独立的机构，没有长远的战略目标和盈利性驱使，因此缺乏长远的财务规划和战略目标，会计财务管理仅仅等同于简单的会计核算。世界发展日新月异，随着信息化的不断加剧，财务知识及软件工具更新换代的非常快，财务人员没有学习意识，就不能做到与时俱进，不能及时掌握到最新的财务知识，不利于高校的财务管理。高校得到企业及其他的捐款都无法得到合理利用，其最重要的原因之一就是高校缺乏财务管理经验的财务人员。目前很多高校财务人员不具备投资融资、资本运营、衍生金融工具等方面的知识及能力，其工作主要从事简单的记账、报账，对学校的财务运算没有一个长远的打算，不能效益最大化的使用各项经费。

(二)经费预算不够细化，缺乏科学性

预算是对一段工作所需资金的计划性安排，是高校财务管理的中心内容。目前，很多高校对预算不够重视，经费预算不够细化，不能站在长远发展的角度进行合理预算。尤其是学校各院校，没有独立的预算编制，只是一味的接受学校财务部门下达的预算指标。很多高校还在沿用“基数+增长”的粗线条估算方法，这种预算方法使得编制不符合公平效率原则。在预算具体执行上，没有建立相应的跟踪、分析和评价制度，对学校各院校的各项预算没有做出具体、准确的分析评价，有些学校就算有评价体系，也只是一个笼统、概括的分析评价。

(三)财务分析能力不强，缺乏资金使用了解

财务分析是财务相关资料和报表，对高校在一定时期内财务收支状况的系统分析和评价。通过对高校财务收支、预算执行、办学效益等状况分析，可以合理科学的统筹各项资金，为具体的财务决策提供依据。有些高校对财务分析不够重视，缺乏对经费合理利用的分析，缺乏具有前瞻性和规律性的预测，缺乏对高校资金、经费动态使用的关注。在高校得到加大发展的时期，财务分析却没能跟上，许多重大资金没有得到合理利用，出现无法考核资金的使用效益情况。

二、提高高校财务管理工作的对策

(一)培养财务人员的学习意识，提高其综合素质

学习是一个人提高能力的重要途径，高校财务人员也应该通过不断学习，提高自己的财务分析和管理能力，努力使自己的财务水平时刻紧跟社会财务知识发展的步伐，将财务学习始终贯穿于职业生涯，继而提高财务人员的综合素质。提高财务人员的素质是提高财务管理的中心，首先要改变高校领导的财务管理理念，让他们认识到危机和压力，要站在长远发展的角度上制定财务目标和计划；提高高校财务管理人员的综合素质，从学历、业务能力、职业道德等多方面进行严格的考核，在职财务人员也要进行多方面的自学习，不断提高自己的专业能力，做到与时俱进。

(二)提高预算管理的科学性

预算是高校经济活动的依据和前提，关系到高校财务状况和可持续发展能力。预算既要保证高校正常的教学、教研活动，又要与学校的整体发展规划相适应。财务预算是一个民主管理、科学决策的过程，因此高校进行财务预测时，一定要广泛听取各学院、各部门、各领导的思想，做到预算“公正、公平、公开”。同事还要根据新的年度学校财务基数进行适当地完善，对年度经费科目重新界定。

(三)提高财务人员的财务分析能力

财务分析是高校掌握财务运行状况的基础，科学的财务分析是财务管理的重要内容。财务人员应该构建符合学校实际情况的财务分析指标体系，加强对固定资产利用效率的分析，促进固定资产使用的最大化效益，对学校的发展前景、实例状况、社会定位等有一个综合评价，合理推动学校的科学发展。

(四)提高资产的使用效益

加强资产管理，建立统一领导、分级责任的固定资产管理体制，成立财务部门、资产管理部门、校办产业等参加的固定资产管理机构，形成分层负责的管理体系。建立物质收发、保管制度，各学院、各部门都设立资产使用情况，及时检查管理中的问题所在。对固定资产实行双重管理，即财务人员进行总括记账管理，使用固定资产的责任部门实行责任管理。

综上所述，科学发展观下，高校财务管理工作首先应该提高高校财务管理人员的综合素质，而后站在高校长远发展的基础上，合理制定财务预算，围绕提高经济效益和社会效益合理配置人力、财力和物力资源，优化高校财务管理工作的各个环节，且提高财务管理工作，高校教育事业才能有条不紊的向前发展。

参考文献:

[1]李梅英.论高校财务管理及管理体制[J].河南大学学报(社会科学版),1997

管理学及财务管理篇5

一、中职学校财务管理存在的问题

(一)缺少健全的制度管理

现阶段，大部分中职学校财务管理只是停留于财务报销、审批流程、权限分工等，缺少完善的财务管理制度、科学合理的内控、会计处理方法。另一方面，一些学校财务管理人员缺少管理意识，在工作中左右逢源，缺少执行力度，无法做到秉公办事，在财务支出、收入上缺少必要的监督力度。

(二)学校管理人员没有认识到财务工作的重要性

中职学校中上缺少专业财务管理人才，另一方面，一些学校领导在财务管理上没有深入的了解，没有充分认识到财务工作的重要性;没有接受过专业培训，这样使得财务管理人员得不到有效的引导，不能在工作中发挥有效的作用。此外，一些学校领导不了解国家有关财务规定，没有将法律法规列入日常学习内容中;在财务支出上一味强调节省开支，没有制定有效的节省方法;注重资金审批流程，却将预算管理、资产管理等抛之脑后，造成财务管理工作受到影响。

(三)预算管理制度缺少完善

多数中职学校在预算编制过程中，没有充分意识到预算编制的重要作用，在编制过程中与实际教学脱离;在上一年预算基数中，增加或减少资金数额造成编制预算缺少科学合理性。一些资金支出缺少详细的依据，实际资金支出与预算有很大偏差，出现了资金的不合理利用。在预算执行阶段，有超支现象而管理人员也并未引起足够的重视。

(四)内部控制不足

中职财务人员职责没有合理分配，没有优化分工;一人身兼多职，权责模糊。在资金使用时，未按照规定流程执行，进而出现坐收坐支现象;银行开户不规范，有关凭证、支票管理缺少要件;在教学办公用品购买上缺少有效凭证、可能造成教学资源上的浪费。一些学校未设置内审部门一旦出现资金问题，相互推诿，无人负责，结果是资金使用缺少严格监督，也出现滥用职权、以公谋私等现象。

(五)资产浪费严重

资产管理是学校管理工作的重中之重，需要设置专一的管理部门，但是从现阶段情况上看，多数学校资产并没有设置专业的管理部门，这将直接造成资产缺少精细化管理;对资产利用、统计上缺少全面性、完整性。另一方面，学校资产清查制度缺少完善监督，职责分工缺少精细化。一些部门未定期对学校资产进行清查、资产利用率较低，造成资产浪费;学校在资产管理上缺少规范化、制度化。

(六)专项资金管理和使用不规范

目前国家对于中职教育的专项资金管理投入较大，但中职学校在专项资金的管理和使用方面，缺乏专业管理人员，无法保证专款有专用、单独明细反映、专人管理，从而造成极大地管理脱节，不能保证项目的如期完成和接受国家验收。

(七)新形势下，中职财务管理模式

与党中央和国家所提倡的反腐倡廉、八项规定等监管要求严重脱节中职学校财务管理人员综合素质有显著的差异性，一些财务人员不是财经专业毕业，缺少专业化的培训、知识理论体系不健全、对党中央和国家所提倡的反腐倡廉、八项规定等监管要求没有清晰的认知;财务报销上，领导盖章签字即可，未对学校资金实行有效的控制和管理。

二、改善中职学校财务管理的建议

针对中职学校财务管理工作中存在的问题，还需要从实际出发，立足于实际发展，多方面入手，例如：财务管理人员综合素质、完善的管理制度等。笔者根据多年管理经验，就中职学校财务管理工作方法的改善提出以下建议：

(一)健全中职财务管理制度想要科学、高效率提升中职财务管理水平，还要从财务行为上入手，中职学校财务管理需要参照国家有关法律规定，据本校自身实际管理状态，构建完善的财务管理制度。例如：《会计基础工作规范》、《内部会计控制制度》、《事业单位会计制度》等;学校建立会计人员责任制度，优化分工、财务处理流程、激励制度、预算管理、会计档案管理等多项制度，为财务管理提供保障，做到有法可依、有章可循。

(二)组织针对性的财务业务培训

现代社会，新规定、新技术日新月异，需要就新的财务法规以及技术手段给学校财务各岗位人员进行专项培训，要保证学有所用，学有监督，学有考勤及档案记录。

(三)领导要提升财务管理方面的工作意识

完善的管理制度需要依靠领导人员具有较高的管理意识，领导人员管理意识与会计基础工作有着直接的关系。学导从根本上进行财务控制，为会计数据的真实性提供保证。领导需要定期向上级领导汇报工作，为会计工作提供依据、加大监督力度。领导提升会计人员的职业责任感，另一方面，学校领导人员确定财务管理工作位置，控制成本支出、创新管理理念，打破传统理念，降低预计风险;构建控制制度、财务内部审计、监督与管理分离，科学有效的规范内部财务管理。

(四)加强预算管理

财务预算主要是学校参照本校运营、教育计划等制定年度收支计划，同时也是支出控制、资金筹措、审核的基础条件;是学校内部控制的出发点和落脚点、中职学校财务预算需要秉承着：科学合理、量入为出、收支平衡的原则。第一，在科学准确编制单位预算，以当地有关规定和本校学生人数为依据，对学校年度收支情况列入总预算中;精细化制定预算支出，据部门、标准等制定经费控制目标;将部门预算、校内预算合并;第二，健全预算编制、立足于编制流程、方法、控制等方面。预算一旦确定当即具有控制作用，不得擅自更改;对于没有列入预算但非落实不可的项目，则需要根据程序追加预算。

(五)加强固定资产管理

中职学校要加强固定资产的购置、入账、维修、盘点、报废、处置、出租等管理，在各个方面结合学校的实际制定可行性操作步骤，做到上有领导把控，下有管理者具体负责等。

(六)强化内控

建议引入独立于学校财务职能的监察纪检等岗位进行控制学校要加强内部控制，从制度上，源头杜绝各种违规违纪现象发生，尤其涉及人事、基建、工酬、出租等重大事项的决策时，要引入监察纪检等岗位进行第三方监督，从而保证各项支出、收入合法、合规、合理。

管理学及财务管理篇6

【关键词】财务管理，教学现状，教学建议，基本理论，实践技能，教材建设

一、财务管理课程的特点

《财务管理》属于管理学的范畴，是门以微观经济学为理论基础，以资本市场为背景，以现代企业为对象，阐述财务管理的基本理论和方法的应用很强的学科。《财务管理》现代企业管理中的核心内容，是高等院校的经管类相关专业的核心课程。企业的经营决策者和管理者都应该通晓企业财务管理的基本原理和基本知识，是财务管理人员进行公司理财及证券投资人员进行投资乃至人们在日常经济生活中进行家庭生活理财时应必修的专业知识。其理论性强、公式多、涉及面广、计算复杂、实用性强，在教与学上都有一定的难度。要学好本课程内容，要求学生有较扎实的会计业务、统计学业务和经济数学功底。其基本理论和基本方法早已形成较系统的体系，并在长期的教学实践中形成较固定的教学内容。《财务管理》是一门理论性与实践性都较强的应用型学科，该特点决定着该课程既要重视理论教学，更加要重视实践教学。

二、高职高专财务管理的教学现状

目前在财务管理教学中的现状主要有如下几个方面：

1、高职高专学生现状。一般来说，高职院校学生基础不强，学习主动性不足，学生的学习积极性不高。学生形象思维比较强，而抽象思维相对较弱。因此，高职学生能较快地获取经验性动手技能，对于陈述性的理论知识兴趣和掌握方面显得较弱。

2、高职高专教师现状。教师本身的实践经验欠缺。教师大多是从本科、研究生、博士生的高等院校而来。来自企事业单位的极少。他们的文化理论素质较高，但社会工作的实践能力，实际动手能力相对有限。他们教学过程的组织一般只能按照教材上设计的模式进行。几乎没有生动案例，对知识点的讲解缺乏趣味性。课堂的大部分时间，是教师在唱独角戏。很少有教师和学生的双向的沟通交流。而教师讲授的也仅仅局限在基础知识、基本理论和技能上，很少甚至是没有给学生动手的时间。

3、高职高专的教材现状。教材内容，不能体现高职教育特色。案例的选取也缺乏连贯性和系统性，制约了同学们系统的理解财务管理的真正意义。财务管理的教学实践普遍存在着理论教学与实际需要相脱节，教学内容多与教学时数少等诸多矛盾明显。酷似本科和研究生教育，多数比较侧重于理论教学。

4、高职高专的教学现状。目前，高职院校在讲授这门课时,普遍存在着重理论轻实务、重传授轻参与的缺陷。真正突现高职高专的教学特点的不多，相似本科理论式的压缩教学。对实践的要求基本上很少甚至是没有。采用以讲授为主的单一“填鸭式”教学，这种课堂教学方法没有为培养学生分析和解决财务问题的能力提供必要的训练，容易造成学生的实际应用能力差等问题。

课程教学实践不够。案例教学和任务驱动教学实施不够。对知识点的讲解缺乏趣味性。学生被动的接受知识模式，很难达到良好的授课效果。教学方法与学生综合能力培养不相适宜、多媒体教学手段与教学内容和教学方法不相融合。

5、激励制度的现状。教师的津贴大部分都与课时挂钩，这些影响了教师对教学内容和教学改革创新的动力，对教师在教学方法上的创新缺少激励措施。教师教学改革和创新的动力不足。

三、提高教学质量的建议

任何一门课程要有高的教学质量、好的教学效果，需要师生共同努力。提高学生学习的积极性和激发他们的学习兴趣成了增强该课程教学效果的前提。

（一）不忽视学生课程必备基本理论的教学

诚然，财务管理的理论，经过西方经济社会一百多年的发展和完善，已经是十分繁杂而系统的了，对于学习理论不太有优势的高职高专学生来讲，不管是能力还是时间上，要学的好，的确有一定的困难。因此，结合高职高专的学生实际，对财务管理的理论的合理选择，适度删减部分内容，是必要的。

必备的基本理论知识是该课程及其实践的基础。虽然高职教育的重点不在理论研究,但是绝对不能忽视理论教学而单纯地强调实践教学。理论对于实践而言,其作用就在于为实践提供分析和解决问题的基础、方式、方法。同时,理论教学还能为高职毕业生以后深造和提高，或备考会计专业技术资格(中级)，打下必备基础。

（二）加强学生专业实践技能的培养

1、加强实践环节的教学研究。高职高专的实践环节的教学研究，是高职教育的必要环节。为了达到较好的教学效果，要不断的研究符合高专学生特点的学习和实践的内容、不断地研究生动有趣科学合理组织教学的方式方法等等。它是提高高职学生实践技能的前提和有力保障。