小学校园体育竞赛机制篇1

一、活动目的

为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步弘扬科学精神，传播科学思想；培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养；丰富校园文化生活，营造浓郁的科学氛围；普及青少年科技知识教育。同时，引导广大青少年加深对“科技为城市添彩、科技创新让生活更美好”的认识，在全社会形成尊重科学、崇尚创新的价值观念，为“创教育强区”献计献策，更为创建和睦、和谐的社会而奠定强有力的基石。

二、活动主题：与科技同乐与创新同行

三、活动对象：天心区中小学生

四、活动时间及主要内容

（一）承办市级青少年科技竞赛

1、2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛地点：幼幼学校4月18日

2、第二届长沙市中小学机器人竞赛

地点：青园小学5月8日一9日

（二）全国、省、市级各项青少年科技竞赛

1、参加“尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”

2、参加2009年湖南省中小学机器人竞赛

3、参加长沙市2009年公众知识产权知识有奖竞赛

4、参加长沙市2009年青少年科技创新大赛获奖作品展示活动

5、参加2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛

6、参加第二届长沙市中小学机器人竞赛

7、参加2009年长沙市第二十届模型竞赛

8、积极推荐优秀获奖作品参加《长沙市青少年科技创新大赛获奖作品集》的出版。

（三）科技创新教育下社区活动

活动目的

深入贯彻落实中国共产党中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，创新科技创新教育的途径与方法，营造社区良好的科技创新氛围，切实提高长沙市市民的科技创新素质的同时，促进青少年科技创新教育深入开展，使青少年的创新精神与科技创新能力稳步提高，为创建“创新型城市”及打造“两型社会”夯实好人才基础。

具体内容

1、家庭教育讲座：《家长如何促进少年儿童创造性的发展》——长沙市教育科学研究院谭迪熬。

2、少年儿童科技创新活动：《未来的帽子》—长沙市优秀科技辅导教师肖宗文、康龙。

活动范围：

时间：2009年3月22日地点：长沙市天心区长坡社区组织学校：沙湖桥小学

时间：2009年4月10日地点：长沙市天心区白沙井社区组织学校：黄兴小学

（四）“校园科技创新周”活动

第一阶段：宣传、发动阶段（4月份第四周）。

在各学校营造活动气氛，各校利用校园广播、黑板报、手抄报宣传科普知识、科学人物，宣传活动内容，利用班（队）会、校园讲座设立科普讲坛。各学校成立科技兴趣小组，以学校为单位开展科普活动。

第二阶段：启动仪式、展示（5月份第二周）。

各学校组织利用各种绘画工具及电脑美术的形式创作科幻画、动漫画、电脑创想画，内容要表现人文、地理、自然等，学校利用展板现场展出。

科普小制作展。为鼓励广大青少年在参与、实践、体验中主动接受科学思想、科学知识和科学方法举办科普小制作展。作品以表现生活、学习和工作中的科普知识为主。

组织师生观看科技影片，参观省市博物馆、科技馆、植物园和生态园等。

第三阶段:“校园科技节”(5月份第三周)。

为广大青少年展示自我和交流学习科普知识提供平台，以“与科技同乐与创新同行”为主题学校开展“校园科技节”活动。通过学生积极参与的科学普及教育，使学生在动手、动脑与社会实践中，学习科学知识，掌握科学方法，形成科学观念。从而达到活跃校园生活。学生的竞争意识、创新精神融入班级管理，让学生真正体验到动手所带来的巨大益处。时代在前进，科技也在日新月异的发展，青少年面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。

（五）“知识产权教育试点学校”发明创造成果展开放活动

建立健全知识产权教育工作体系，促进知识产权宣传教育与素质教育有机结合，营造鼓励发明、激励创新，尊重和保护知识产权的良好社会氛围。

时间：2009年5月25日地点：长沙市天心区第一中学天心区沙湖桥小学

五、具体要求

1、提高认识，加强领导。各学校要高度认识科技活动的重要性，成立科技活动领导小组，大力支持各项活动。

2、专人负责，明确职责。为加强未成年人思想道德建设，更好地开展丰富多彩的科技活动，培养科技创新人才，各校要给予一定的活动经费支持，保证活动顺利开展。

3、注重宣传，营造氛围。各学校要精心制定活动计划，充分利用各种宣传手段，多层面、多角度地反映广大师生在“创教育强区”中具体、生动的实践，积极营造活动声势，使科技活动深入人心。

4、各学校学生在参加科技重大活动时，必须由教师带队，并做好文明与安全教育工作。

科技活动周结束后，各学校要及时对本届科技活动周的举办情况进行全面总结，对活动的组织实施、主要内容、活动成效、典型案例等进行认真分析和梳理，形成2009年科技活动周工作总结（附有关声像资料），将根据各校开展活动的规模、效果等情况，天心区2009年科技活动周组委会进行评比表彰。于5月28日前报送天心区少年宫。电子邮箱：。

附件：1、2009年科技活动周宣传口号

2、天心区学校2009年科技活动周开展情况登记表

天心区教育局

2009-5-12

附件1：

2009年科技活动周宣传口号

1、热烈祝贺2009年全国科技活动周隆重举行

2、全面实施《全民科学素质行动计划纲要》

3、科技为城市添彩、科技创新让生活更美好

4、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

5、科技为“创教育强区”添彩

6、携手建设创新型国家

7、加快科技创新，努力提高长沙城市综合竞争力

8、科技创新与科学普及是全社会共同的事业

9、强化自主创新、保护知识产权

10、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

11、深入实施科教兴市战略，加快推进科技进步

12、加强科学防疫、控制疾病流行

13、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法

14、促进公众理解科学技术，提高市民科学素质

15、加强科学技术普及，提高长沙市民的科学素质和综合能力

16、营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围

小学校园体育竞赛机制篇2

（齐鲁师范学院体育学院，济南山东250014）

摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对驻济39所高校的体育竞赛管理和校园体育文化建设进行调查研究，统计分析现阶段驻济高校体育竞赛管理和体育文化建设中的优势和不足，结合济南市的地方特色，提出驻济高校体育竞赛管理和校园体育文化建设的对策和建议，促进驻济高校体育竞赛的发展，促进良好校园体育文化氛围的形成。

关键词：驻济高校竞赛管理校园体育文化

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004—5643（2015）06—0017—03

基金项目：齐鲁师范学院青年基金项目，编号：2013L1309。

作者简介：1.张立天（1981~），女，硕士，副教授。研究方向：体育教学与运动训练。

1研究对象与方法

1.1研究对象

文章以驻济南市的39所普通高等院校的体育竞赛管理现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

以体育竞赛管理为搜索主题，结合校园体育文化建设为辅助条件，通过中国知网进行相关资料的查询，查阅近5年各学术刊物中有关学校体育竞赛和校园体育文化等方面的文献，掌握最新的研究趋势和动向，为本文的研究做好资料的准备和积累。

1.2.2问卷调查法

分析文章的研究内容和研究目的，结合研究对象的实际情况，采用最为合理与有效的问卷调查法为研究方法，对驻济高校的体育竞赛管理现状进行调查。根据文章的要求设计《驻济高校体育竞赛管理与校园体育文化建设研究》问卷，针对驻济高校的学生进行调查。问卷设计完毕后，征询相关专家意见，对问卷的效度进行评价，100%的专家认为问卷内容效度符合要求，并随机选取29名被试进行两次重复测量，通过相关分析，问卷中相关系数R=0.796，问卷具有较高的信度。

问卷设计完毕后，组织相关人员深入到驻济高校，现场进行问卷的发放和回收。本次问卷共发放7800份，回收7800份，回收率100%，经过回收筛选，有效问卷为7720份，有效率98.9%。

2研究结果与分析

2.1驻济高校体育竞赛管理现状调查分析

通过对大部分驻济高校的调查，走访高校相关体育竞赛管理方面的领导，对他们进行咨询，了解现阶段驻济高校体育竞赛管理的现状和发展趋势。通过调查发现，现阶段驻济高校的体育竞赛管理主要有三种模式，分别是学生体育社团组织管理模式、学校团委学生会体育组织管理模式和学校体育委员会组织管理模式。三种模式的存在，满足了不同水平体育竞赛爱好者的需求。学生体育社团组织管理模式，是以学生的兴趣爱好为出发点，以各种体育社团为活动地点，采用学生会员制，其活动完全是社团自行组织。但是这类管理模式存在社团活动较少，规模和活动连续性不足，并且活动精分严重不足，严重影响了学生社团管理模式的发展。学校团委学生会体育组织管理模式较体育社团有了较大的提高，此种管理模式以各院系的团委、学生会为组织依托，学校体育部门全力配合，提供场地、技术和裁判的支持。团委和学生会是平常和学生接触最多的两个部门，学生也比较重视此类活动，加之此类活动一般经费是各院系提供，保证了活动的规模、学生积极性和活动的连续性，大大提高了学生的兴趣，提升了体育活动的影响力。所以此类体育管理模式成为了现阶段驻济高校体育竞赛管理模式的主要形式。以学校体育委员会为主的管理模式，一般情况下是在全校规模的大型比赛时才会出现，这类体育比赛需要全校上下的共同参与和组织，全校师生都高度重视，体育比赛的影响力巨大。此类比赛的经费主要由学校、各院系和赞助单位提供，活动一般有田径运动会、三大球联赛等。各高校每年都要组织3-5项此类比赛，这充分说明学校对体育竞赛活动的重视，这便促进了学校体育竞赛的开展。

通过走访各高校体育主管领导了解到，现阶段困扰高校体育竞赛开展的主要还是经费的来源问题。通过走访发现，学校体育竞赛行政经费支出仍然是学校体育竞赛开展的经费主要来源，由于学校体育竞赛大部分规模较小，影响力不足，导致外来的赞助经费较少，有赞助也只是一些冠名、场地广告、运动员服饰、器材等方式获得一些微薄的收益，并且主要集中在全校性的大规模体育竞赛活动中。由于受资金来源限制，对于缺少公益赞助资金情况时则很难开展活动和竞赛，致使学生自己组织的比赛较少。

2.2驻济高校校园体育文化建设现状分析

2.2.1学生对体育价值观的认识

体育活动受到越来越多的关注，吸引越来越多的人参与其中，究其原因，更多的是因为体育的内在魅力吸引了人们的眼球。体育除了具有强身健体的作用外，也具有很强的休闲娱乐、锻炼意志品质、社会交往、个性培养、教育等等方面的价值。高校学生对体育锻炼的价值认知度的高低，直接影响的学生体育行为的选择。通过问卷调查和走访发现，现阶段驻济高校学生对体育价值的认知还是存在较大偏差，认知不够全面，影响了体育活动的开展。表1显示，对于体育具有强身健体、休闲娱乐和增强民族意识的作用方面，认知度很高，分别达到92.5%、87.6%和83.7%。这说明大部分学生对体育价值的认知还仍然停留在表面。而学生对体育深层次的功能、智力、情感和个性等方面的认知不足。在被调查的对象中，分别只有55.4%、45.6%和34.5%的学生知道和了解体育的这些价值功能。在体育的深层次的人文价值认识上，大多数学生还难以领会。这一调查数据告诉我们，目前驻济高校学生的体育认知仍需要进一步的正确引导，学校应不断丰富校园体育文化环境的培育，通过举办体育活动来提升学生对体育价值的认知，从而促进校园体育的参与度，提升校园体育文化氛围。

2.2.2驻济高校体育场馆设施建设和使用状况调查分析

体育场馆设施是开展体育运动的基础，高校体育场馆设施是否齐全，关系到高校体育竞赛开展程度。现阶段，驻济高校都比较重视体育运动的开展，对关系到体育运动发展的体育场馆设施成为了高校基础建设的重要组成部分，学校领导给予高度的重视，各高校基本都建设了较为完善的室内、室外体育场馆和设施，满足学校教学、竞赛和学生课外活动的需求，为体育运动开展提供可靠的物质基础，成为高校体育运动开展的基础。通过走访调查发现，目前驻济高校在体育场馆设施方面也存在一定问题，影响了体育竞赛的组织管理和校园体育文化的建设。表2数据显示：尽管现阶段驻济高校基本都建有运动场馆和各种体育设施，但是由于各高校在校学生人数较多、学校可运用与体育场馆建设的土地有限，导致现阶段体育场馆的平均面积远远不能满足广大学生的健身需求，在被调查的学生中有76.8%的学生认为学校体育场馆设施不能满足学生锻炼的需求，影响了自身参与体育锻炼的兴趣和积极性，阻碍了校园体育文化的建设。另外，有60.5%的学生认为学校的体育运动项目开展不足，因为没有适宜的场地和器材，有些项目根本无法开展。究其原因是场馆建设的速度难以适应扩招带来的资源需求，这对学生体育竞赛活动的开展存在不利影响。

2.2.3驻济高校学生参与体育运动的现状调查分析

通过调查发现，驻济高校的体育运动开展都能做到依托社团组织、学生会、各院系团委、学校工会组织和学校体育部门等各方面的力量，发挥学生的聪明才智和学校的有利资源，努力营造内容丰富、形式多样、项目活泼向上的体育文化生活环境。通过对学生体育锻炼的方式目的调查可以发现，学生参与体育运动的目的各不相同，从表3可以看出，学生参与体育运动的目的一般包括4各方面：自我锻炼习惯、受同学影响、社会交往方式、应付体育考试。自我锻炼习惯的，男生占32.7%，女生28.2%；受同学影响的，男生占52.1%，女生占64.2%；是一种社会交往的，男生占32.4%，女生占9.3%；应付考试的，男生占35.6%，女生占47.8%。以上数据可以看出，能够自觉进行体育锻炼，形成习惯的学生人数较少，大部分学生根本没有坚定的体育锻炼意志，只是盲目跟风或将其作为一种交际方式，甚至有大部分学生只是单纯为了应付体育考试而已。可以看出，目前驻济高校学生缺乏体育锻炼的自主性，主动体育锻炼的习惯和理想体育风气还没形成，尤其是女生在这一方面显得更加缺失。

有组织的学校体育竞赛活动对调动学生的参与积极性，培养体育锻炼的习惯有着积极的作用，因此，驻济高校应加大对校内体育竞赛的重视程度，提高奖励机制，多多举办如田径、篮球、足球、排球、羽毛球等全校性的体育竞赛活动，并下拨转型资金，形成固定赛事，每年定期举办，形成良好的校内体育竞赛传统，学生参与体育锻俩的意识会有一个质的提升。

2.2.4驻济高校学生体育锻炼项目选择现状分析

从表4可以看出，在被调查的高校学生参与体育锻俩的运动项目中，存在男女项目上的较大差异，男生比较喜欢球类等对抗性强、比赛激烈的运动项目，像篮球、足球网球、排球、乒乓球等，男生分别达到57.9%、48.7%、24.2%、26.1%。女生参与项目主要集中在跑步、排球、乒乓球、跳绳、呼啦圈、踢毽子等隔网或露天有氧项目方面，比例分别达到45.8%、30.6%、18.3%、47.8%、56.4%和43.2%。这说明竞赛对抗性强且普及性较强的项目深受男生欢迎，而趣味性高的、简单的、对抗性弱的项目则受女生喜欢，这对校园体育文化建设和体育竞赛活动项目设立创造了良好的人文环境和条件基础。

3建议

3.1坚持以人为本，发挥学生自主力量

高校体育竞赛的主体是学生，学生的参与度是体育竞赛生命力的保障，体育竞赛要想发挥出自身的价值，高度重视和发挥学生的主体作用是关键。因此驻济高校的体育竞赛管理要充分调动学生的积极性，发挥学生的创造力和自主力量，让学生真正成为校园体育文化建设的参与者和建设者。

3.2继承与创新相结合，营造特色校园体育文化

经调查发现，现阶段的驻济高校很多都是“新校区与老校区想结合”办学的模式。大部分新校区的校园建设都是还不够健全，很多问题都导致校园的体育文化氛围不够浓厚，体育竞赛的举办和开展还不能跟上学生的需求。因此，应该继承自身校园体育文化中历史沉积的优秀部分，并根据时展的变化广泛吸纳先进文化，培养创新意识，营造具有特色的体育文化氛围。

3.3坚持项目设置多样性、形成全校参与的风气

参加某一项体育运动，参与者必须具有一定的技术作为基础，否则参与其中一是不能体会到体育运动的乐趣，二是参与过程中极易受伤，给自己带来不便。因此，校园体育竞赛的项目设置上就要考虑此项因素，在项目的设置上，除了设置那些对技术要求较高的项目以外，还要设置一些技术要求低，参与度高的项目，让大部分学生都能参与到体育竞赛中，努力增大活动的覆盖面，让不同体育能力水平的学生最大范围地全面参与，使他们都能得到施展才华、培养素质、陶冶情操的机会，从而实现校园体育文化教育功能的最大化，形成全校参与的良好体育文化氛围。

3.4整合体育资源，打造校园品牌

现阶段驻济高校必须意识到，整合现有的体育资源，将高校各种分散、零星的赛事进行有效整合，各学校要通力合作，进行赛事产品合作，建立互助机制，营造大家共建各类赛事的氛围。打造出具有较大影响力的品牌赛事。

3.5立足校园体育竞赛，形成校企合作，促进校园体育竞赛发展

以整合的校园体育竞赛为立足点，建立全方位的赛事管理模式，形成周期化的体育赛事，校方应全力支持，发挥体育竞赛的社会价值，得到良好的社会效应。在此基础上，加大对各种赛事的持续性、多层次、全方位的宣传，促进赛事增值，打造独特品牌，以提高赛事的市场价值，赢得市场，吸引具有实力的企业赞助到比赛中来，增强赛事的生命力和活力，促进校园体育竞赛的持续健康发展。

参考文献：

[1]许玲，王岩，刘文董．广州大学城体育场馆资源运营效能研究[J]．武汉体育学院学报，20082（12）：40-44．

小学校园体育竞赛机制篇3

关键词：校园；集体舞；推广策略

校园集体舞作为～项校园体育活动形式，既具有艺术性、节奏的律动性、广泛的适应性、动作内容丰富性、娱乐性和寓教于乐性等特点，又有改善学生身体形态和机能水平，培养美的意识；愉悦学生身心，消除紧张情绪和缓解精神压力；培养学生集体主义精神，提高学生的合作意识和交际能力的功能。然而，在l：第一套全国中小学校园集体舞》推广过程中出现了一些问题。例如，由于许多学校的场地条件不能满足全校学生在大课间活动时共同跳集体舞的要求，与此同时，学校和教师未能组织体育课教学活动或灵活的运用其他体育活动组织形式，导致部分学校未能开展集体舞活动；由于对校园集体舞的功能、特点宣传不够，导致部分教师和家长对校园集体舞的教育作用认识不足，从而担心起学生的早恋现象会更加严重；部分地区由于未进行行政强制，学校领导又忽视了校园集体舞的教育意义，未给与相应的重视，导致学校未开展校园集体舞活动。那么，如何解决上述问题，将集体舞与学校体育工作有机的结合起来，实现集体舞在各级各类学校广泛的开展，如何使更多的学生享受到集体舞带来的健康与快乐，制定一套有效的、切实可行的推广策略，成为亟待解决的问题，也是本研究的意义所在。

一、校园集体舞的研究现状

《集体舞的特征与功能》中主要谈到集体舞是一种在广场、大厅或校园中跳的群体性自娱舞蹈，是一种普及性的生活舞蹈形式，它在愉悦人们的身心，增进友谊，掌握礼仪和团结群体方面具有独特的功能【们。文中还对集体舞的特征进行了概括：形式自由，丰富多彩，多样统一；步伐为主，变化重复，因人而宜，亲密接触。陈友玉在《谈谈校园集体舞的美育作用》中指出，校园集体舞是学校美育的重要手段之一，在学校美育中起着重要的作用：它能够陶冶学生情操，培养美感；提高学生自我表现力，改善精神面貌；培养高雅的气质和集体荣誉感。陈景娥在《校园集体舞乡土特征的提炼与思考》中，分析了校园集体舞中融入“乡土"艺术元素，以乡土舞蹈的律动、乡土美术的构图，结合乡土音乐编排出的校园集体舞，将使校园集体舞更富艺术个性，更加丰富多彩。同时，陈景娥也在文中阐明了校园集体舞符合青少年活泼好动的性格特点，它寓美育于娱乐之中，既对青少年的身心产生多方面的良好影响，也能通过舞蹈展示青少年学生的风貌，抒发情怀的观点。

《校园集体舞之我见》作者唐云涛针对校园集体舞的推广问题阐述了自己的一些观点和看法。首先肯定了校园集体舞的价值：有利于人们的身心健康，有利于增进彼此友谊和团结，有利于民族文化的发展。其次，分析指出了教育部推出校园集体舞的几方面原因：原有健身健美活动的不足：校园集体舞正确引导异性交往；时代的进步和需要。最后提出推广中的几点注意事项：注意地方实际和民族特色；推广时要注意循序渐进。

《浅谈全国中小学校第一套校园集体舞的推广》一文中，分析了校园集体舞的特点，谈到了集体舞引发的异性交往这一热议问题，认为“校园集体舞中有一些邀请、致敬、迎送的动作，而且跳舞时要求大家动作协调、配合得当、举止文雅等，这些都有利于学生们能够积极、主动地了解异性。【9】"并提出了推广校园集体舞的必要性。彭永群撰写的《浅析体育集体舞在高校健美操教学中的可行性》一文中指出了体育集体舞的内涵和5个基本特点，即内容丰富性、娱乐互动性、场地器材不受限性、整体艺术性、形式风格多样性。并且，认为在高校健美操课中开设体育集体舞具有积极的意，能过弥补健美操教学中存在的局限性。

张世民在《课间集体舞活动效果好》中谈到，利用课间十分钟开展集体舞活动有以下几点好处：丰富了课间活动的内容：调节神经活动有利于上好下节课；寓集体主义教育于舞蹈之中；有助于学校精神文明建设。

《消除认识误区为校园集体舞喝彩》一文中指出，少数教师和家长应消除对集体舞认识的误区，认为校园集体舞有利于培养学生的艺术感染力；有利于学生培养良好的道德意识和意志品质；有利于条身体素质，增强形体与气质美感【lo】。

《中小学校园集体舞引争议》中提出了几点社会对《第一套全国中小学校园集体舞》的质疑。例如，家长认为高中组的《校园华尔兹》会导致学生的早恋现象更加严重。教师进行大班教学担心课上难以达到预期效果，但如果要巩固课上内容，就要让学生购买教材光碟，又会造成收费现象，增加家长负担。

通过上述文献综述可以看出，主要围绕以下三方面对校园集体舞进行研究：一、有关校园集体舞功能特点、健身价值方面的研究。二、对校园集体舞在社会上引发的争议进行分析研究。三、对推广校园集体舞的价值及必要性进行研究。

二、校园集体舞的推广策略

推广是扩大事物的使用范围和起作用的范围，是通过信息的传递来实现的。营销学中的营销渠道“促销”同样是传递信息的过程，它的实质和关键就是信息的沟通。可见，“推广一与“促销"有异曲同工之处。因此，本研究根据我国的教育行政体制，并借鉴促销中具体的促销方式(见表3．13)，制定了校园集体舞推广策略。促销，顾名思义，是促进销售的简称，也普遍称作推广。01]促销方式包括人员推销、广告、公共关系和营业推广。本研究对促销方式进行了有选择性的筛选，根据人员推销、广告、营业推广(竞赛、示范表演)制定了教学推广策略、大众媒体宣传、表演推广策略和竞赛推广策略。

2．1行政干预策略

我国是社会主义国家，在教育行政体制上不只表现出了党对教育行政的领导，也存在着统一领导下的分级管理，这也是民主集中制原则在中央教育行政与地方教育行政职权划分上的体现。【12】统一领导具体表现为：一、从教育行政组织上讲，是指中华人民共和国中央政府一级室(组)等各级专门的教育行政组织。以上这些组织均受中央统一领导。二、从教育行政内容上讲，我国的教育方针、政策、宏观规划等大政方针均由党中央与国务院制定，由各级教育行政组织具体贯彻执行。分级管理的含义是指对全国整个教育事业实行中央、地方(包括省、市、县、乡镇)两级管理。即国家教育部与地方各级教育行政机构对全国及所辖地区内的各级各类教育实行职能管理。具体情况大体如下：一、高等教育实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学体制。由国家教育部，中央各有关业务部门及各省市自治区人民政府及其所属的教育行政机构实行管理。二、中等职业技术教育主要由地方负责。即省、市、自治区所属的中等专业学校，由省、市、自治区领导，有关业务部门主管，属中央各部门办的，地方应给予协调和配合。三、基础教育由地方负责，分级管理。地方负责具体政策、制度、计划的制定和实施，对学校的领导、管理和检查。省、市、县、乡镇四级对基础教育的管理也有具体职能上的分工。

2．2大众媒体宣传

企业在产品的促销过程中，为了引起顾客的购要*趣与购买欲望，通常采用通过大众媒体向公众传播信息的广告促销方式。同样，推广校园集体舞，实际上就是扩大校园集体舞的使用范围及影响范围，那么，这个过程也离不开大众媒体的宣传。现代市场营销学告诉我们，任何一件商品的营销都需要借助外力，包括从众心理的造势。借力和造势很重要的方式就是利用媒体。【1”本研究所说的媒体主要是指报纸、广播、电视、网络四大大众传媒。

221报纸

据史料记载，世界上最早的一份报纸是我国唐代的邸报。报纸是以客观事实报导和评论为主要内容，利用印刷文字，以比较短的间隔定期发行的媒体。报纸是历史悠久的一种大众传媒，它出现于广播和电视之前。它具有造价低廉，制作简便，出版发行迅速的特点。因此，各级教育行政部门及学校在策划校园集体舞活动后，可以迅速的将相关内容登载干报纸之上．随着报纸的迅速发行得到快速的传播。尤其是通过发行量大的报纸，校园集体舞在时问和空间上都得到了更好的传播效果。

2.2．2广播广播媒介包括接受媒介(收音机)，录编设备(录音机、编辑机、合成机等)和传送媒介(讯号发射机、发射天线等)。广播媒介具有以下特点：一、简易性。二、亲和力。三、互动性。

转贴于目前，校园广播是学校传播媒介的重要形式之一。学校在开展校园集体舞活动时，可以通过校园广播的形式进行集体舞项目的传播或是活动组织的通知工作等，以这种方便、简易的方式达到在全校范围内迅速传播的效果。

2．2．3电视

电视是传播带有声音的移动图像(包括文字和画面))的大众媒介。作为颇具影响力的传播媒介，被认为是比较完整的大众传播媒体。它具有以下特点：一是具有与广播相似的简易性，传播不受时间、空间和气候条件的影响，传播范围非常广。二是通俗性。中国电视文化是一种新型的大众文化。它与生活更接近，更利于展示当今社会生活的特征，它的积极意义在于普及性、接近性。三是商业性。此外，因为以画面和声音为构成要素的电视，具有传播的再现性、展示性，接受的直接性、现场性等特点，让人获得视听感观的直接感染和冲击，使其更接近于通俗文化和流行艺术。

在各级各类学校推广校园集体舞的过程中，应着重运用电视这一大众传播媒体，使师生不仅可以在校内了解到集体舞的相关内容，也可在校外对集体舞有一个直观的了解，更好地做到校园集体舞的传播与普及。

2．2．4网络

网络媒体就是借助国际互联网这个信息平台，以电脑、电视机以及移动电话为终端，以文字、声音、动画图像等形式来传播新闻信息的一种数字化多媒体、互动式的传播媒体。

我们的时代是一个信息时代，我们正在进入一个全新的信息社会。随着信息社会的到来，网络媒体在人们生活中的作用也越来越重要。校园集体舞在推广过程中，借助网络这一传播媒体，可以对有关集体舞的文字、音乐、图像视频等信息进行全方位、立体式的传播，并在这个过程中能够大大加快传播速度，扩大传播范围，获得快速而有效的传播效果。

综上所述，大众传媒作为一种文化力量，无时无刻不在影响着人们的政治信仰、行为观念和生活方式。自17世纪报刊媒体出现以来，几乎所有被社会广泛接受的产品都借助了大众传媒宣传力量而得以发展。【14】当前，体育也正是由于搭载了大众传媒这个有效的传播工具，才得以迅速扩大自己的影响，以其独特的魅力吸引着越来越多的关注者。当前各大媒体都不约而同的瞄准了体育，把报道体育作为扩大发展、吸引广告的热点，这一方面是由体育这个宠儿的优势所决定的，同时也是社会进步、经济发展的必然趋势；另一方面媒体通过加大对体育的报道，也带来了可观的社会效益和经济效益。可以说，体育与媒体的之间互动关系越来越密切。由于媒体与体育在实践中形成和建立了这样一种相互作用、相互依赖的关系，又由于体育和媒体同属社会文化的重要组成部分，二者在教育人、鼓舞人、塑造人的宣传教育属性、传递信息、传播知识的服务属性等方面都有共同点，因此体育与媒体在互动中共同得到了良好和快速发展。当前，世界范围内大众传媒与体育的互动已成为一种普遍现象，对双方来说追求更加有效的互动是必然的趋势，校园集体舞在推广的过程中就应重视与媒体的互动，对其进行良性的宣传，使得越来越多的人认识并喜爱它，以迅速达到广泛开展的效果。

2．3竞赛推广策略

竞赛推广策略依据营业推广方式——竞赛而制定。企业促销产品组织竞赛活动可以促使消费者参与某特定产品的交易和宣传活动，同时，刺激及鼓励批发商、零售商及其推销员努力推销商品。同样，体育竞赛是推动体育活动广泛开展，提高运动技术水平的重要组织形式。通过体育竞赛，可以起到良好的宣传、鼓动作用，从而吸引和鼓舞人们投身于体育活动，促进体育运动技术水平的提高。

在推广校园集体舞过程中组织集体舞比赛，可以调动参与者的积极性，扩大集体舞的影响范围，推动其广泛开展，并提高参与者对集体舞的掌握程度。因此，可以通过组织竞赛活动的形式推广校园集体舞。根据竞赛级别的划分，以及组织校园集体舞比赛的目的，即调动学生参加集体舞活动的积极性，提高学生掌握集体舞运动技术的水平，实现校园集体舞的广泛开展，设计了以下竞赛推广方式：年(班)级竞赛推广方式、校级竞赛推广方式、县(区)级竞赛推广方式、省市级竞赛推广方式、全国竞赛推广方式。三、结论

3．1

校园集体舞需求情况：学生较喜爱这项运动，且有参与的动机，教师也认为

有必要推广校园集体舞这项运动。校园集体舞开展情况：部分学校已开展了校园集体舞

活动，但由于教师在有限的体育活动时问里，不知运用何种组织形式等原因，部分学校

未能开展校园集体舞活动。因此，有必要制定校园集体舞推广策略。

3．2根据我国的教育行政体制，并借鉴促销的具体方式，制定了校园集体舞推广

策略，包括：行政干预策略、大众媒体宣传、教学推广策略、表演推广策略和竞赛推广

策略。

3．3推广策略是一个整体，其中行政干预策略是校园集体舞顺利推广的保障；大

众媒体宣传起到了扩大校园集体舞影响面的作用；教学推广策略、表演推广策略和竞赛

推广策略是推广校园集体舞的具体途径和方法，其中，教学推广策略是表演推广策略和

竞赛推广策略的前提和基础。

3．4在实施过程中，推广策略需分层次、分阶段进行，进行一段时间后，方可取

得推广效果。

参考文献

[1]潘绍伟，于可红．学校体育学[砌．北京：高等教育出版社，2008：50．

[2]《国家学生体质健康标准解读》编委会．国家学生体质健康标准解读[M]．北京：人民教育出版社，2007：2．

[3]教体艺函[200714号．教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知．

[4]黄宽柔，姜桂萍．健美操体育舞蹈[M]．北京：高等教育出版社，2006：502．

[5]汉语大词典编辑委员会，汉语大词典编篡处．汉语大词典[M]．上海：汉语大词典出版社，1990，6：679—680．

[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室．现代汉语词典[M]．北京：商务印书馆，2002：1281．

小学校园体育竞赛机制篇4

校园体育文化是以师生为主体，以体育运动主要内容的一种群体文化，有着自身的特点：一是学生既是文化的受益者又是创造者。学生会受到校园体育文化氛围的影响，接受体育文化的熏陶而成为其中的一分子，同时又通过自身的言行创造文化。二是校园体育文化具有开放性。校园体育文化有着体育活动特有的竞技性，也具有与时俱进的特点，与过去相比开放性较强。三是校园体育文化教育性突出。校园体育文化主要是培养学生良好的体育习惯，提高学生的综合素质，比较注重的是学生参与的广泛性，重视其教育意义。

高校篮球运动的文化特点

篮球运动最初来自美国校园，慢慢地成为很多国家的学校体育项目。以CUBA为主体的篮球运动使得中国高校掀起了一股篮球文化热，使篮球在高校校园得到普及与推广，篮球文化成为校园文化中一道靓丽的风景。篮球运动文化特点表现在：一是篮球渊源文化。篮球运动最初是以游戏的形式出现的。游戏其实就是人的审美的自由活动。二是篮球发展文化。篮球运动由最初的游戏发展到后来的竞技运动，使得很多相关的事物也发生了变化，随着社会的发展也走向现代化。比如篮球队员更高、更壮；篮球竞技规则更为完善；篮球战术风格更明显等。三是篮球人文文化。篮球运动是以人的参与为中心的，运动场上的教练员、运动员、球迷等都是其组成部分。人文文化其实是人文关怀，运动场上队员与裁判员、队员与队员之间的相互信任与尊重，都是人文关怀的体现。四是篮球市场文化。篮球比赛的观赏性强，很容易带动体育用品企业、体育赛事赞助、电视转播、球星、赛场广告等行业的关注。世界性的大型运动会不仅让中国队员走向世界，也推动了篮球事业的发展，为相关公司带来经济利益。

篮球运动对校园体育文化建设的影响

篮球运动的蓬勃发展，对大学生的体育观念与体育精神产生深远影响，形成稳定的篮球文化。篮球文化与校园文化完美地结合在一起，使校园文化融入了文化、娱乐、健康等多种因素，有助于校园体育文化建设。

（一）篮球运动促进校园体育意识文化的发展

篮球运动涉及到体育精神、体育道德风尚、体育观念、体育宣传等方面。其中体育观念是人们在观赏或参与体育的过程中产生的在健身、娱乐、心理、道德等方面体现出来的价值观念，好的体育观念会正确地指导人的体育行为。篮球运动运动量大，身体各机能要承受一定的负荷，能起到强身健体的作用。并且篮球运动由娱乐作用，同学们一起参与篮球运动，在愉悦的氛围内能减少不良情绪的出现，促进人的心理健康。体育精神能增强学生的自信心和竞争意识，提高学生克服困难的勇气，培养学生互助互爱的良好的品德。当今的篮球运动已完全超越了起源时的游戏性，能开发人的智力，提高人的综合素质，它的价值已超越了健身、娱乐的需求，成为社会发展中宝贵的精神财富。

随着经济全球化和科学技术的迅猛发展，互联网和电视使得篮球运动也走出国际，走向全球化。世界性的大型运动会，学生通过计算机网络和电视就可以即时看到全国各地的赛事，也可以选择自己喜爱的球员所在的球队的赛事。喜爱篮球的学生关注篮球，会在不知不觉中加深学生对篮球运动知识的了解，追溯篮球运动出现的源头及发展的历史，对篮球运动及相关运动的宣传开始感兴趣，也即是说对与篮球相关的方面都想了解，都感兴趣。同时在关注篮球运动的过程中还慢慢地认识到体育精神是胜不骄气不馁的体现，赛场上不仅要竞技，更要团结协作、互助互爱的体育道德观念，逐渐地使终身体育、快乐体育成为自身的一种自觉的行为。篮球运动过程中会对学生的体育观念、体育精神、体育道德观念等产生积极地影响，促使学生形成正确的体育观念，养成良好的体与道德风尚，这些积极地影响会不自觉地影响到校园体育意识文化的发展，从而为校园体育文化建设打下良好的基础。

（二）篮球运动促进校园体育物质文化的建设

篮球运动的开展必须要有一定的基础条件，包括体育场馆、体育设施、体育器材等方面，这构成了篮球运动的物质文化。如果没有好的体育场地与体育场馆，不能保证在任何天气下都能进行体育运动的话，就不可能建设好的体育文化。但这并不是说，只要选一块地然后建个像样的体育场馆就行了，体育场地及体育馆的建设要根据实际来定，最大程度地发挥体育场馆的作用。一些运动项目如羽毛球运动会受到天气等各种条件的限制，不便于在学校内广泛开展，健美操由于特殊条件的限制，学生不便于广泛的参与。但篮球运动所受的限制较小，场地建设时投入较小，一旦投入可以长期使用，不需要经常花力气维修保养，很适宜学生在业余时间作为日常性的运动项目参与。所以在全国所有的高校中，我们都能看到篮球场地，并且它的利用率也最高。篮球运动所需的这些条件在无形中会促进校园体育物质文化的建设。

（三）篮球运动促进校园体育行为文化的发展

篮球运动非常受学生的欢迎，因此，在高校体育教学中开展篮球运动也变得轻而易举，为举办相应的篮球比赛提供了多种可能。篮球运动过程中会涉及到团结、合作、竞争、对抗等因素，所以，参与篮球运动的过程也会影响到学生自身品格的形成，篮球赛事为学生的身心发展提供了良好的条件。篮球运动能够在全世界广泛地普及，除了给参与者带来身心方面的好处外，还因为篮球运动具有很高的娱乐性、便利性。参与者除了能获取运动带来的快乐外，还可以锻炼参与者的耐力、速度、灵敏度、弹跳等身体素质。

在高校校园体育文化的建设中，与学生生活最为紧密的是校园体育行为文化，而体育行为文化包括体育制度、体育竞赛、体育运动会等方面的文化。体育制度文化是篮球运动中的比赛规则、规章制度等都包含着大量的教育内容，比如赛场的公平公正等道德品质教育，会给参与者和观看者潜移默化的影响。学生在观看篮球运动时，会体会到篮球比赛。

小学校园体育竞赛机制篇5

一、领导高度重视，精心组织策划

领导的重视和支持是开展好活动的重要保证。为了取得实效，我校成立了校园“文明风采”竞赛指导工作组。刘品生校长亲自组织指导，精心策划。明确指出要以举办这项活动为契机，以“树立职业理想，展现文明风采”为主题，抓住中等职业学校学生德育的核心问题，贴近中等职业学校学生的学习和生活，贴近学生的思想和实际，适应中等职业生的年龄和兴趣特点，充分展现他们的能力和风采。

工作小组召开专题讨论会，分工到位、落实责任，明确工作要求和工作期限，制定奖惩办法，并专门召开班主任和教研组长会议，统一时间召开各班动员大会，对学生进行了比赛内容和目的的教育。为

加强宣传，营造良好的竞赛氛围，我校通过动员大会、校园广播站、板报、板报等多种形式对竞赛活动进行广泛的宣传，为竞赛活动造势。学校还出台了相关政策，激发师生的参赛欲望。制定了竞赛活动奖励办法，鼓励师生参赛。从分工、参赛学生、指导教师的确定，到经费、比赛内容及日期的安排都做出了比较具体的计划，从而使参加比赛的师生能在各

方面都比较顺利开展活动，调动了大家的积极性。

本次活动采取广泛发动、班级动员、层层推荐选拔的方式。为扩大竞赛活动影响，提高参与程度，争取好的成绩，班主任组织学生把“文明风采”竞赛与和谐校园建设有机结合起来，鼓励更多的学生参与竞赛活动，努力提高竞赛水平和质量，推荐最优秀的作品参赛。并将学生“文明风采”竞赛成绩，体现到学生德育考核成绩中。

二、组织严谨到位，工作扎实有序

我们在发挥德育课主渠道作用的基础上，做到把竞赛与日常德育工作相结合，与文化课、专业课教学相结合，与校园文化建设、班主任工作相结合，与社会实践、课外活动、实训实习相结合。积极对活动方案进行设计，明确活动目的、活动要求、活动内容。

在此次竞赛活动中，各班班主任都组织了本班同学踊跃参加。在全校中掀起了“文明风采”竞赛活动月，同时学校制定了详细的实施计划，精心组织活动项目。

首先在校内开展“文明风采”初赛，经初赛选拔出来的作品参加复赛。竞赛包括：

(一)征文演讲类比赛：“牢记历史，爱我中华”、“成长中的感动”为主题的征文演讲类比赛。

（二）职业规划比赛：主题和内容：以“我的未来我做主”为主题，引导学生树立信心，逐步培养职业意识，及早规划自己的职业生涯。

（三）摄影类比赛：“职校美、学习美、劳动美”为主题的比赛。

（四）微视频类比赛：以“奋斗的青春最美丽”为主题的比赛；

（五）校园情景剧类：以“法制、安全、环保、健康”为主题的比赛。

（六）才艺展示类：以“人人尽展其才”为主题的比赛。

在整个过程中，所有的指导老师都在做指导、修改和推荐工作。学生在班主任的带领下，人人积极参与，一个节目反复排练，从服装、道具、摄像、制作等方面做出了大量的劳动。在整个过程中，语文教师结合教学辅导设计征文演讲比赛，计落实算机专业课教师结合专业指导学生录制微视频作品，舞蹈、礼仪、体育老师结合课程、利用课外时间知道学生进行舞蹈、武术、礼仪等才艺练习。我们力争竞赛从学生的思想实际和生活实际出发，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”，有效地调动起广大学生、教师的积极性，在彰显职教特色、展示学生风采的过程中，让德育在实践中焕发出生机与活力。

经过初赛，选拔出来送入决赛赛的作品有：征文演讲类10篇；思想汇报专题“才艺展示类”作品11件。

我校开展学生“文明风采”竞赛活动，做到三个结合：

一是结合学生的生活实际；

二是结合学校校园文化创建；

三是结合提高学生专业技能。

实现四个提高：

一是提高学生的文明素养；

二是提高学生自我教育能力；

三是在活动中提高学生的活动技能；

四是提高学生竞赛与协作意识。

三、活动收获颇多，意义影响深远

1、明辨人生方向，树立职业理想

我校的一些学生对自己缺乏正确的认识，对社会缺乏必要的了解，对职业缺乏正确的定位，使他们盲目自信、好高骛远、眼高手低、理想偏离现实。通过这次竞赛活动，促使学生对自己的专业进行深入的了解与思考。让学生明确了所学专业对应的职业岗位的要求，改变了就业心态，增强了创业意识，职业理想也更切合实际，更符合社会落实的要求。

2、加强自我教育，勇担时代使命

通过参加“文明风采”活动，使学生重新树立了自己的思想，明确了职业意识，逐步树立起自信心。有相当数量的学生认为当前社会上鄙薄职业教育，认为只有上大学才有出息，他们是在上不了高中、中考失利、满怀失落感的情况下，不得已才走进职业学校大门的。而就是这种社会现象给中职生造成了一定的心理压力，致使他们感到自卑。在平时的作文中出现了“黑色”、“迷茫”、“沮丧”、“被迫”、

“无奈”……这样的词语。但进入我们学校后，由于接受了思想道德教育和专业思想教育，进而接触专业实习、社会实践，他们逐渐喜欢上了自己所学的专业，逐渐树立起了美好的职业理想，重新找回了学习的信心，重新唤起生活的勇气，许多学生表现出了对所学专业的强烈的热爱之情。学生在征文中、演讲比赛中使用这些词语来表达他们的心情：“欣慰”、“庆幸”、“无怨无悔”、“充满希望”、“前程似锦”……不少学生在思想上、情感上的转变都是在我们教师的耐心帮助和引导下实现的。

小学校园体育竞赛机制篇6

为了推动校园足球活动的开展，结合我县的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，推动每天一小时阳光体育运动的深入开展，丰富校园体育活动内容，普及球类活动知识与技能，形成校园球类文化，减轻学生课业负担，推进素质教育，促进我县中小学生健康成长。

二、组织落实

（一）县内中小学校园球类活动以三级联赛的方式进行，即校内（班级内和班级间）比赛、区片校际间比赛（乡镇和城区）、县内校际间比赛。

（二）各学校要充分利用每天一小时阳光体育运动时间，结合周末联赛、校长杯或班主任杯等多种赛制，组织好校内班级内、班级间或年级间比赛，并保证比赛场次和参与人数。确保在校学生每周不少于2小时的球类活动时间，全校不少于80%的学生参与校园球类活动。参与校园球类活动学生运动时间应计入每天一小时阳光体育运动时间。

（三）学校球队的要求：小学组每队一年内至少踢16-18场比赛，中学组每年至少踢。

（四）各项球类竞赛可根据实际制定竞赛规程。足球可采用5人制、7人制、11人制等。

（五）各学校要保障校园足球类活动所需的设施、场地和器材；各项活动要有记录和相关影像资料。

（六）四月份启动“大光明”杯青少年足球联赛

三、组织机构

为了加强对我县校园球类活动的领导，确保此项活动的有效开展，县教育局与文体局联合成立县中小学校园球类活动领导小组：

组长：黄显波教育局副局长

成员：河哲龙教育局体卫艺幼科科长

李民文化新闻出版和体育局体育科科长

金锡换**县少儿体校校长

姜昌铉**县青少年活动中心主任

各学校校长

下设办公室，主任：河哲龙（兼），

成员：卢颖教育局体卫艺幼科

孙成立**县教师进修学校

金源**县体育运动学校

**县教育局**县文化新闻出版和体育局

二一年三月二十四日

关于开展全县中小学校园足球球活动的通知

各乡镇教育办、中小学校：

根据《中国共产党中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）的精神，为贯彻《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》及《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》和《延边州中小学校足球活动实施方案》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，推进素质教育向纵深发展。经研究决定，在全县各级各类中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球球类活动的基本知识与技能。现将有关事宜通知如下：

一、从全面贯彻教育方针，推进素质教育，促进中小学生健康成长的高度，充分认识开展校园足球类活动的重要意义。校园足球活动在中小学校有广泛的基础，深受学生喜爱。开展校园足球活动，对于推动全国亿万学生阳光体育运动的深入开展，丰富校园体育活动内容将会起到积极的促进作用。

二、教育办和各学校根据本地、本校实际，制定工作计划、竞赛日程等等，细化具体措施。加强对该活动的组织领导，成立相应的组织协调机构，明确工作职责，落实人员责任，建立工作制度，形成工作机制。班内、校内比赛由学校组织；有条件的乡镇教育办可组织镇内校际间的足球比赛。教育局和文化新闻出版体育局，组织城区和乡镇间的校际间比赛。

三、坚持重在参与、重在普及的原则，激发和引导广大学生积极参与校园球类活动，真正实现通过活动促进中小学生健康成长的目的。全县“校园足球类活动”启动仪式，于4月17日8：00分举行。要求全县各学校在8：30分正式启动该项活动。届时电视台对部分学校的启动情况做新闻报道。

请各乡镇教育办、中小学校接本通知后，立即组织有关人员，结合本乡镇、本学校实际，研究制定相应的计划，并认真组织实施。**县校园球类活动领导小组将不定期对学校开展校园球类活动情况进行检查和督导。

**县教育局**县文化新闻出版体育局