高中篮球课教学计划篇1

分层教学即指教师在实际教学过程中,根据不同学生的实际情况,将其进行分层,并更具不同层次的学生进行具有针对性的教学指导。分层教学的教学目标为实现不同层次的学生都能够得到最优的发展,进而促进全班学生的整体发展,是教学效果得以有效增强。分层教学是教学全体化、分层优化、因材施教以及主体参与的特点的重要体现,能够有效提高学生学习积极性与主动性,能够有效避免学生流失的情况,使得体育素质教学得以全面的发展。分层教学具有起点低的特点,能够使学生的学习积极性得以有效的提高,实现优等生的进一步发展,促进中等生发展以及基础薄弱学生的提高。

2分层教学的现实意义

2.1符合因材施教的教学原则

在大学阶段,不同学生在身体素质、心理素质以及认知能力等各方面都有着较大的差别,在篮球教学过程中,需要教学分析不同学生的实际情况,制定不同的教学目标以及教学计划,确保在教学过程中具有针对性,使学生的主体作用得到充分的发挥。在整个教学过程中,教师应充分发挥组织与引导者的职能,将学生的潜能充分挖掘出来,使学生能够得到进一步的发展。

2.2有利于学生积极性的提高

在篮球教学方案与目标的设计与制定的过程中,若其具有统一性就会忽略不同层次水平学生的实际情况,在教学过程中无法全面调动学生的积极性,不利于学生的实际发展。对于基础较好的学生而言,由于统一的教学方案会使教学任务对于其过于简单,无法满足学生渴望得到进一步发展的需求,而站在基础薄弱的学生的角度来看,又存在教学任务的难度过大,使其无法达到要求,从而使其在篮球学习过程中的积极性受到影响。因此,结合不同学生的实际水平,进行分层教学对于篮球教学有着十分重要意义,具有针对性的、层次不同的教学目标能够使不同类型的学生的积极性得以充分的调动,为其在篮球教学过程中的充分发展提供了可靠的保障。

2.3满足每个学生的教学需求

分层教学的目标即为实现每个学生得到充分的发展,是素质教育的重要体现。分层教学将传统教学“一刀切”的教学方法进行转变,从实质上站在了学生的角度考虑,为学生制定了具有针对性的教学方案,使整个教学过程中每个学生都得到充分的照顾,并且据此获得了相应的发展与提高。

3高校篮球教学现状分析

3.1学生篮球水平参差不齐

通常非体育专业的高校中,篮球多属于选修课程。高校选项教学指学生根据自身兴趣爱好对课程进行选择,并且在每学年都能够对选修课程有所选择与调整。从学生选择篮球课程的目的来看,部分学生出于对篮球运动的喜爱,将篮球作为选修科目,也有部分学生是为了满足高校学分制教学需求或者出于对篮球运动的好奇等选修篮球课,这就会使得篮球选修课程中的学生水平具有很大的差异性。从学生自身来看,有的学生具有很好的篮球天赋,并且身体素质较好,能够较快地掌握篮球教学的内容,而有的学生受制于身体原因,可能在学习篮球技能的过程中存在一定的难度,学习速度较慢,这也是导致学生篮球水平具有差异性的一大原因,这些都是教师在篮球的学中的不利因素,对于篮球教学的开展有着较大的影响。

3.2部分学生缺乏对篮球基本技术学习的积极性

在高校选项教育模式下,通常对篮球感兴趣的学生才会选修篮球课,同时这类学生在平常也会开展一定的篮球运动,这类学生已经具备了一定的篮球基本技术。因此,在篮球教学过程中,他们对于教师在篮球基本技术的传授过程中呈现出一种消极的状态,会感到十分枯燥,没有充分认识到篮球基本功的重要性,忽略了对篮球技术的学习。这导致这部分学生篮球基本技术的学生积极性不高,不利于其篮球技能学生的发展,进而使教学质量与效果受到影响。

3.3缺乏明显的战术效果

上文提到部分学生在学习篮球的过程中轻视了基本篮球技术的学习,导致其不能充分掌握篮球技术,在实际篮球运动或训练过程中,在相关篮球技术方面不能做到充分发挥与运用,进而无法充分执行教学过程中教师制定的战术,使战术效果不明显。如此会造成学生在使用与执行战术时缺乏积极性,甚至对战术本身持怀疑态度,对于战术教学进一步的实施与开展有着十分不利的影响。

4分层教学教学目标的层次性分析

4.1教学目标的层次性

篮球教师在教学方案和教学目标的设计与制定的过程中必须对学生进行充分的了解。在实际体育教学过程中,学生存在的差异主要体现在身体素质、技术技能、知识水平、兴趣爱好等4个方面。在教学过程中教师应通过与学生的互动对学生层次进行明确的划分,针对学生的体质、学习水平等将学生具体划分为3个层次,即优等生、中等生以及基础相对薄弱的学生。根据型新课标标准对学生进行身体练习,对于优等生或者说具备较高篮球素质的学生而言,应进行系统性、综合性的强化训练,充分利用学生的优势,促进学生的进一步发展;对于基础相对扎实的中等生而言,应在巩固性训练的基础之上进行提高性练习;而站在基础薄弱的学生的角度来讲,应提高对学生基本篮球技术的培养的重视程度,使学生的基础技能得以提高,进而使其能够满足进一步的教学要求。当然,学生层次的划分也不是绝对的,应针对学生在实际教学过程中的进展与变化进行及时的调整,使学生的发展要求得到充分的满足。在教学过程中不可否认不同的学生会存在不同程度的差异,教师应尊重这个特点,以促进学生的发展作为教学的出发点,同时充分认识分层教学的教学目标,最大程度地调动学生的积极性,在不断努力的过程中达到自己的目标,实现学生整体水平以及篮球教学的质量得以有效提高。

4.2实际教学过程中的层次性

4.2.1充分考虑教学内容与教学要求

新课标明确指出教学内容应符合教学目标的要求,篮球体育课堂教学中,所有教学内容都应以实现教学目标为出发点。实现教学目标的教学内容具有多样性,而不是根据教学内容制定教学目标。在教学过程中我们应以这个理论为基础,掌握教学内容制定的主动权。针对不同类型学生教学目标不同的特点,不同层次的教学要求应满足不同层次学生的实际情况,教学内容也据此进行安排。对于基础较好、具有一定技术水平的优等生而言,应适当加大教学内容的难度,而对于基础薄弱的学生而言,应将难点进行分散处理,形成一定的梯度,在教学过程中循序渐进,确保在教学过程中所有学生的学习积极性与参与度得到提高。此外,除了对学生能力上的层次性差异的考虑之外,还应注重学生的性别差异,针对男女学生不同的身体与心理特点进行不同层次教学内容的安排。

4.2.2注重教学环节设计的层次性

作为教师课堂教学的蓝本,教案具有动态性,教师在对教案设计的过程中,应首先明白实现教学目标需要具有一定的坡度,是一个循序渐进的过程。而课堂教学具有动态性,教案设计的教学起点以及预设的难度与实际情况可能会存在一定的差异,在实际课堂教学的过程中可能会出现新的教学问题。无论教案的设计具有怎样的细致性都无法完全控制课堂中存在的变化。因此,教师在实际课堂教学的过程中应结合学生的动态生成情况,对教案进行及时的调整,如此才能够充分发挥学生的长处,弥补学生的短处,做到因材施教,物尽其用,在真正意义上使学生得以发展与提高。

4.2.3确保教学组织形式与方法的层次性

篮球体育教学组织形式以及教学方法的科学性与合理性是体育教学能够顺利进行以及实现教学目标的重要保障。针对不同层次的学生,应结合其实际情况为其选择不同的教学形式,确保教学形式具有一定的适应性,以实现教学效率得以有效提高。在教学过程中,教师应避免传统教学中为学生的练习进行生硬的安排,而是更多地扮演引导与组织的角色,为学生提供充足的学习空间,为学生在选择学习方式练习时提供正确的引导。在传授篮球运球教学基本技术完毕后,可以让学生根据自身学习基础以及学习兴趣等对多种形式的练习手段进行自主选择,确保学生能够选择到最适合自身练习的方法。

4.3教学评价中的层次性

在篮球教学过程中,不同学生对学习内容的掌握速度也各有不同,部分具有篮球天赋或具有较好身体素质的学生也能够较快地完成教学任务,然而部分学生则存在一定的困难,这个问题无可避免,是实际篮球教学过程中必然存在的。因此,教师在评价学生的篮球学习时,应根据学生的个体差异进行正确的对待。使不同层次的学生对自身发展的起点与潜力做到充分的认识,对评价中的鉴别、选拔功能进行弱化处理,以实现激励的目的,如此才能够使学生积极性与创造性得以有效的调动,让学生在不断努力与进步的过程中拥有一定的成就感,体验到成功的喜悦。将激励与严格规范相结合的评价方法应运用到中层次的学生群体中,肯定其篮球学习过程中的长处,并且在进一步的学习过程中严格规范其技术动作,使学生在愉悦的学习环境中得到充分的发挥与进步。而站在层次较高、基础较好的学生的角度来看,在体育学习评价的过程中应对其予以适当的否定信息,对其起到激励作用。此外,对于基础薄弱、学习困难的学生而言,应更多予以肯定与鼓励,培养学生的信心,使学生的学习兴趣与积极性得以提高。由此可见,让所有学生在篮球学习中体验到快乐,能够得到充分的发展与进步,激发学习对体育学习的积极性是体育教学评价的重要目标。

5结语

高中篮球课教学计划篇2

弱势群体，也叫社会脆弱群体、社会弱者群体。弱势群体在形式上是一个虚拟群体，是社会中一些生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人的集体概称。

云南省水利水电学校22个班，篮球测评成绩在班级后10名的学生表现出篮球运动技能低下、心理存在疾病等问题。这些学生篮球考核成绩不好，经常受到同学的嘲笑，对篮球课表现出厌恶，逆反的心理。因此，解决他们的问题能使该校篮球运动教学更好接实现教学目标。

2研究对象与方法

2.1研究对象

选取云南省水利水电学校22个班的、篮球课测评成绩在班级后10名的男生作为研究对象。

2.2研究方法

主要采用文献资料、问卷调查、实地考查等研究方法。发放问卷220份，回收问卷208份，有效问卷198份，回收率94.5%，有效率90%。

3研究结果与分析

3.1篮球运动“弱势群体”的表现

3.1.1调查发现，该校每学年体育教学计划安排为篮球、武术、游泳和乒乓球。安排的体育课运动项目单一，都是技能类运动项目，需要学生有很好的基本功，需通过反复的练习才能完成技术动作。时间一久，学生就会形成学习疲劳，厌烦，慢慢地就不喜欢体育课，逐渐远离体育课。

3.1.2调查显示，成绩后10名的男生身高普遍集中在1.60～1.70m之间。这些学生在参加篮球活动时会感觉到很吃力，感到自卑，先天的因素影使他们成绩不好,得不到快乐，慢慢就不喜欢这项运动，脱离篮球运动。

3.1.3对篮球课教学测评成绩后10名的男生进行速度、耐力、力量的测试，结论是三项成绩都不及格的占了43.7%，而两项不及格的占79.3%。其中速度、耐力素质最差，仅有37.6%的同学及格。课后该校的学生能坚持每天参加篮球活动的不足35%，而每周能参加2～3次的学生也仅仅只有40%左右，经常不运动，身体素质慢慢变差。

3.2篮球运动“弱势群体”学生体育活动现状

3.2.1学校体育场地设施现状。调查显示，该校的体育教学设施严重不足，学校大多数体育活动都是在篮球场上进行，那些篮球运动弱势群体更是没有运动的机会，就靠上课时间学习、练习，肯定是达不到要求的。

3.2.2对学校开展篮球比赛的认识。调查数据表明，该校70%以上的篮球运动“弱势群体”学生基本没有参与过学校组织的篮球运动会。他们觉得自己技能很差，认为参加会出丑，让班级丢脸，有的甚至就连场边都不去。还有一部分人则认为班级活动与他们无关，不愿参与，这段时间他们可以安排其他的事情。

3.3家庭、学校、社会等外界影响

先天的身体条件不能改变，也给后天的学习带来了一定的影响，而且家长和孩子一起进行身体锻炼的也越来越少。“弱势群体”学生能力差，受到歧视，没有人愿意和他们一起活动，也会对这一类学生造成很多不良影响。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1学校体育课教学计划存在局限，项目安排单一，严重影响了学生参与体育教学的积极性和对篮球运动的热爱。

4.1.1身高偏低，身体素质低下，使篮球运动弱势群体男生逐渐远离篮球运动。

4.1.2篮球体育教学过程中，他们的意志品质、自尊心、逆反心理对体育课的态度等直接影响了他们正常的学习，导致他们成为篮球运动弱势群体中的一员。

4.1.3基本不参与体育活动、学校场地受限、对学校举行篮球比赛的认识程度等因素，使该校的篮球运动弱势群体学生更加远离篮球运动。

4.1.4家庭、学校、社会等外界的影响也造成了该校篮球运动弱势群体的形成。

4.2建议

4.2.1合理安排体育教学计划。学校应该依据国家制定的体育课教学计划，并根据学校的自身的特殊情况、学生的特点，合理安排体育课教学计划，让每一位学生都能受益，都能参与到其中。

4.2.2加强篮球“弱势群体”学生的运动意志品质培养，让他们走出心里的困惑，对体育教学有着重要意义。教师在教学中应降低练习难度，依据他们的特点进行因材施教，多给予保护和关注，多用积极语言鼓励并重树他们的信心，激发他们练习的热情，培养他们积极拼搏的精神。

高中篮球课教学计划篇3

关键词：普及；提高；传统项目学校

近十几年来，随着我市中小学篮球运动的广泛开展，篮球运动已经成为我市各级学校展示自身风貌的一个亮点，深受广大师生关注。同时也涌现出十几所篮球成绩突出的学校。但是篮球运动是一个长期训练的项目，依靠个别体育教师抓训练，运动队的梯队建设跟不上，只会导致在短期内有成绩，制约着传统项目的建设和发展。

为了提高小学生的整体篮球水平，加快篮球传统项目学校的建设。早在1992年，我校就在所有班级中开展形式多样的篮球活动，我们采用人人参与的方法，即通过对课堂教学内容与篮球校本教材相结合为基础，以课外篮球活动的全面开展、营造学校篮球氛围为重点，以篮球兴趣小组和二级篮球队的建设为突破口，进行了有效的实践。具体做到：

一、课堂教学与篮球校本内容紧密结合

使平时的课堂成为在校学生普遍参加篮球活动、人人都会玩篮球的主阵地，也是学生获取篮球知识和掌握篮球基本技术的主要阵地。为此，我校体育组利用业余时间编写了校本课程：《小篮球》，结合历年来的有关教材，依据身体发育的不同年龄阶段的特点，严格遵循小学生的身体特点，对一至六年级教材中的一些选学内容进行适当的调整，合理安排篮球内容。比如，一、二年级以球性练习为主，内容有地上拨球、自抛自接球，再到原地运球等。三、四年级以球性的练习和运球为主，再到传、接球等。五、六年级在球性练习的基础上，再到学习投篮、突破和战术等等。篮球教学方法：

1.从切合学生的生理、心理特点进行教学，做到循序渐进。

2.从培养学生的篮球兴趣入手，安排每周一次的篮球校本课，内容是从《小篮球》的教材中选取。

3.要求任课教师对篮球基本技术的教学做到规范、正确。

4.开学第一周，教师就把篮球校本课程的考查要求和内容布置给学生，让学生明确本学期的目的和要求，增强学生练习的动力。

二、以课外活动为阵地、以五个到位为前提、以比赛来促动力的活动模式

课外活动是我校体育活动的一个重要部分，和业余训练、课堂教学是互为补充和互为联系的，课外活动的开展给我校增添了一道亮丽的风景线，它不但可以弥补学生在课堂上的不足，又能巩固课堂教学的成果，进一步完成我校体育教学的任务。

为把课外活动落到实处，我校采取的方法是：

1.思想和组织到位。校长经过讨论和筛选，扬长避短，确定了女子篮球为我校特色建设的突破口。从组建小女篮开始，就成立了特色建设领导小组，校长为组长，分管学校体育的副校长和教导为副组长，总务主任、少先队大队辅导员和体育教师为组员，上下一心，由领导小组制定了《西渚小学关于篮球特色学校建设计划》《关于我校各班成立篮球队的条例》《关于进一步开展我校篮球建设的报告》《西渚小学近、中、远期篮球目标》等有利于我校篮球事业发展壮大的实施方案。体育组制定了学年、学期、月和周训练计划，保质保量完成训练任务，从而达到了理想的目标。

2.教练员到位。领导小组的建立，为小女篮的建设创造了良好的外部条件，组建了思想素质高、篮球技术硬的教练员队伍。由体育教师、班主任、体育骨干组成阶梯形辅导队伍。具体分工是：体育教师负责技术指导，班主任负责全面管理，体育骨干负责各小组的练习。通过教练的辅导、学生的互帮互学，促进了篮球整体水平的提高。

3.训练到位。由于年级不同，训练要求也不同。为此，我们根据学生的身心特点，提出不同的训练要求，具体分成低、中、高三个阶段进行。要求每班成立一支篮球队，由班主任负责日常训练，体育教师提供技术指导。

4.时间到位。学生在校的时间里，科学合理地安排篮球训练的时间，做到平时训练和赛前训练相结合，集中训练和分散训练相结合。平时，每周的二次课外活动和放学前的一段时间进行训练，每月举行一次平衡班之间的篮球赛，以督促各班篮球训练的开展。赛前，也就是参加市以上重大比赛前两个月，利用每日早上学生整洁活动的半小时和放学前的一小时进行强化训练，星期天和节假日也抽时间训练。

5.比赛到位。每个月的下旬第一周为“篮球周”，举行班级篮球赛，每年10月份安排一年一次的体育节。我校“篮球周”活动的内容有：

一年级：原地左（右）手运球。

二年级：（1）行进间往返运球；（2）蛇形往返运球。

三年级：（1）行进间左、右手往返运球；（2）蛇形往返运球。

四年级：（1）1分钟篮下投篮；（2）1分钟三秒区外投篮；（3）半场三对三比赛。

五年级：（1）全场跑动中上篮；（2）1分钟三秒区外投篮；（3）半场三对三比赛；（4）全场五对五比赛

六年级：（1）定点投篮比赛；（2）三人制篮球赛；（3）全场五对五比赛；（4）篮球才能展示。

通过一系列的篮球比赛，学生发现自己的不足，从中学到别人的长处，促使在今后的篮球活动中更加主动地去参与训练和学习；同时能培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的拼搏精神；培养学生的组织、判断和反应等能力，提高身体的综合素质。通过比赛我们看到学生在比赛场上表现出来的意识、能力都有很大的进步。比赛促进了学生的练习兴趣。四年级学生已经能比较自如地玩球，比赛中遵守篮球规则，合理地打好小场地比赛了；且运动员在球场上表现出来的精神状态良好。第二学期与第一学期相比较，学生的技术有了明显的提高。

三、积极营造浓厚的篮球氛围，加强学生对篮球的感性认识

学校积极营造浓厚的篮球氛围，利用板报、广播等校园媒体发挥在素质教育中的作用，对学生进行篮球知识的广泛宣传，使学生受到感化和熏陶，创设催人向上的教育情境。以小小篮球为依托，普及同提高相结合，进一步提高篮球运动的水平，通过上面的一些有效举措，提炼出我校“团结协作、拼搏争先”的篮球精神，并渗透到学校教学的各个层面，形成合力，从而促进学生整体素质的提高。平时，我们并不是简单地看比赛成绩，比赛成绩只是一个方面。另外，少先队还指派学生收集、整理、出刊和播放篮球知识和学生的心得。

具体采取的方法是：

1.开设“篮球乐园”栏目，充分发挥每周一次的学校红领巾广播，播放篮球方面的知识和有关班级的篮球战况。

2.充分利用宣传窗的作用，定期展示篮球尖子的身影，如卞兰（化名）的个人简介和她参加有关比赛的图片，学校篮球队自成立以来参加比赛的获奖情况，还有针对性地展示国内外优秀男女篮球运动员的图片以及资料，来激发学生参加篮球运动的热情。

3.以各班的黑板报为宣传阵地，每学期必须刊出二期以上以篮球为主要内容的体育专刊。

4.利用多媒体，在有关室内课上播放国际国内的重要篮球赛事，比如NBA、CBA的比赛，有针对性地引导学生观看篮球技术的教学片。

通过以上措施，让学生初步了解到一些篮球规则，学会欣赏比赛；培养了学生的篮球兴趣，进一步激发了学生学习的热情。

四、以篮球兴趣小组为重点、校篮球队为突破口，做好在普及的基础上抓提高，打响篮球这一传统项目的牌子

在实行素质教育的今天，学校体育担负着发现和培养运动人才的重任，学校体育与竞技体育结合的好坏，是影响我国竞技体育发展的重要方面。从我国运动员培养的模式中可以看出，小学传统项目学校是最基础、最重要的一个环节，这个环节普及得好，基础扎实了，我国的后备人才才能源源不断地输送上去，为国家输送优秀的运动员打下良好的基础。

我们的方法是：

1.校级篮球兴趣小组分一至六个年级组；在学生自愿报名参加的基础上，再结合班主任、体育教师的意见组成。

2.每周四下午两节课后的时间为班级篮球兴趣小组的活动时间，任课的教师根据学期计划的内容进行训练，重点是培养学生的兴趣和练好篮球基本技术。通过班级兴趣小组的活动，发现一批有一定前途的篮球苗子，提供给校篮球队选拔，把梯队工作做得扎实有效。

3.校级篮球兴趣小组是学校篮球队的基础，校级篮球队的选材首先是以学生的兴趣为主，其次是结合学生的综合身体素质、家长的身高等因素进行选材。学校篮球队队员主要是从四至六年级的校级篮球兴趣小组选拔。

4.校篮球队由篮球教练员按制定的年度训练计划进行训练；做到一天四练，早晨（晨间活动前40分钟）、下午（第三节课后）和两个大课间。

5.我校篮球队时常采用“走出去，再请进来”的方法和邻近的对口学校进行友谊赛。通过这样的交流活动，一方面提高了我校篮球队的实战能力，丰富了学生的比赛经验；另一方面，也是检验一个阶段训练成果的一种行之有效的办法，从比赛中吸取别人的优点，找到不足，及时弥补。通过比赛，不仅提高了队员同外界交流的能力，还进一步增强了对口学校之间的友谊。

高中篮球课教学计划篇4

引言

我国教育在新时期实施全面性改革，积极探索我国现代教育发展的新思路，逐步培养学生德智体美多方面共同发展，同时又善于发挥学生的主体作用，提升课堂教学质量，从而实现现代教育的创新性发展。

一、合作学习理论概述

1.合作学习理论分析

合作学习是指教学课堂设计坚持学生为主体的教学模式，发挥学生的课堂指导作用，提升学生的动手实践能力，逐步建立起合作学习中教师与学生、学生与学生能够建立“合作学习”关系，从而进一步提升课堂教学中的效率，推进现代教育整体完善落实与发展。合作学习理论的实现，一方面是基于现代三维教学目标的基础上[1]，实现现教育人才培养适应社会发展需求；另一方面，合作学习理论也可以实现教育的实施形式与学生的自身发展能力相结合，逐步形成现代教育发展理念适应社会发展需求，是新型创新教育指导理论。

2.合作学习在高职篮球应用优势

合作学习教学形式，具有新的教育发展理念，在现代高职篮球教学中的应用，具有一定的优势。其一，合作学习教学模式，充分发挥学生主体地位的作用，与高职篮球教学课程的基本特征相适应；其二，合作学习的学习具有阶段性目标，教师通过将篮球教学中重点和难点进行分开教学，组织学生进行分目标练习，可以增强性课堂知识学习的掌握能力[2]，促进学生的篮球学习能力的提升；其三，合作学习形式，与篮球教学的开展形式具有较大的形似性，教师可以通过合作学习的开展，发现学生在篮球学习中优势，实现学生篮球能力的定向培养，从而实现高职篮球教学开展，促进学生德智体美全面型发展的作用。

二、合作学习理论在在高职篮球教学中的应用

基于以上对合作学习教学模式的理论分析，对合作学习理论的实施具有初步的了解，发挥合作学习理论在高职体育锻炼中发挥作用。

1.学科教学目标层次性规划

高职篮球教育是安高职课程中必不可少的一部分，一方面，通过高职教育课程，为学生讲解简单的篮球课程知识，指导学生学会篮球运动的基本要点；另一方面，也要通过高职篮球教学课程培养学生的合作能力，随机应变能力，培养学生正确的价值观导向，但同时高职篮球教育课程的实施，也具有一定的局限性，高职学生的综合文化素养参差不齐，如果教师不能做好篮球教学计划，则会使学生对篮球的学习兴趣大大降低[3]，从而影响了教学效果。实施合作学习理论作为教学方式，可以实现篮球教学教师与学生协调合作。例如：某高职学生实施篮球教学时，结合学生篮球学习的基本课堂情况，积极做好教学课堂分析，做好篮球教学课堂设计，促进高职篮球教学课堂的开展效果。这种教师依旧学生的课堂实际，分析篮球教学课堂的设计规划情况，是合作学习模式的间接性应用。

2.教学知识教授上的合作

合作学习理论在现代高职体育教学中的应用，体现在高职篮球教学知识知识教授中的合作，教师要善于结合学生的学习兴趣，将篮球知识教学变成一种易于接受的新型课堂教学内容，例如：教师可以将篮球传球的技术要点分解为多个动作，并指导学生进行知识学习要点的综合模仿，实现现代高职篮球教育体系中，教学知识点的分解讲解与学生的主动学习，这种模仿性的教师与学生的知识学习形式，可以实现高职体育篮球教育教学的开展实际，发挥其内在作用，促进现代教学工作得到进一步有效性开展[4]。另一方面，教学课程中的合作，也可以是学生在知识学习中的合作，例如：教师将班级中学生分为基本，组织学生之间内部合作。例如：小组学生可以针对教师教授的相关学习知识要点，进行篮球教学中的练习，小组学生为了充分发挥小组整体的合作效果，会对教师教授的知识进行综合研究，并主动依旧自身的篮球技能学习掌握情况，实现现代整体内部优势的分配，可以培养学生的自主合作探究能力，激发学生内在潜力。

3.多元检验评估形式

合作学习理论是现代教育新型教学模式，为了实现合作学习理论在实际发挥指导性作用，教师实施合作学习理论的教学开展，也要具有完善的检测评估效果。一方面，教师实施合作学习理论在高职篮球教学中的开展，可以依旧教师课堂知识分解讲，小组练习，教师指导以及学生能力反馈等方面，对高职篮球教学的阶段性内容进行阶段性分析，并逐步建立起环环相扣的单元性教学知识结构，达到通过日常教学知识要点的分解性教育教学合作学习理论的作用，达到对高职学生的篮球专业知识学习的检测作用[5]；另一方面，教师的教学学科的检验，可以实施多种教学检验形式，不必拘泥于单一的教学知识测试的形式，例如：某高职篮球教师实施合作学习理论作为主要的教学指导方式，为了进一步发挥学生的篮球学科知识学习的能力，培养学生多方面能力的发展，在学科最后检验中，采取合作竞赛的形式，在学科考核前，对学生进行比赛的人员安排分析，教师依据学生在你高职篮球比赛中，检验学生篮球知识学习水平，体能检验等等。

高中篮球课教学计划篇5

关键词：山区；中学；课余篮球；现状研究；情况分析

篮球运动因群众参与性强、场地要求小、技术与对抗性强、娱乐性高等特点深受学生们的喜爱。但将视角转向体育教育比较落后的山区中学之课余篮球活动，不难发现其仍很落后？为了解决该问题，本文选题永嘉县山区中学课余篮球运动的现状研究就具有了重要的意义。

一、永嘉县山区中学课余篮球运动的现状分析

为了全面、准确掌握永嘉山区中学课余篮球运动的真实现状，对永嘉县山区的10所中学就课余篮球运动开展相关因素进行调查研究。

1.领导对课余篮球运动重视程度的分析

学校领导在课余篮球运动的普及中起到非常关键的作用，影响活动开展的各种软硬件因素几乎都和学校领导有很大关系。首先，政策上的支持，政策起到一种导向作用，它会激发师生参与的积极性，其次，领导的支持也是保证篮球的场地设施等的重要因素。另外，有篮球特长的教师的选聘以及对教师的培训等都与学校领导很大关系。领导应在政策、经费上给予了极大支持，很大程度上推动了篮球运动的开展。

2.师资队伍情况的分析

长期以来，基层对教练员的轮训，继续教育工作几乎没有明确要求和计划，教练员自身也疏于学习，导致篮球理论相对陈旧，技战术水平降低，训练手段和方法落后，远不能适应现代篮球发展的新需要，从根本上影响了青少年篮球运动的发展，因此，基层教练员接受继续教育、更新观念、提高认识、丰富和改进篮球训练的手段与方法已成为亟待解决的问题。

3.学生篮球运动情况的分析

学生的篮球运动观念的障碍对篮球运动的发展带来了消极的影响。由于长期的计划经济对体育运动的深刻影响，包括众多的篮球爱好者在内的社会群体，在体育体制由计划经济向市场经济过度的过程中，表现出转变的容纳及认可程度存在着滞后性。

学生的兴趣是影响篮球运动开展的最直接的因素，抓住学生的兴趣也就抓住了发展篮球运动的根本。

从上表数据看出男、女生对篮球喜欢程度：男生喜欢的比率为90%，女生为45%，在调查中男女学生人数比率相等，这说明永嘉山区女生的篮球项目开展的不理想，因此，加强对篮球明显的宣传以及CBA（中国男子篮球职业联赛）、NBA（美国篮球职业联赛）等比赛的宣扬，以激发广大学生对篮球运动的兴趣是非常重要的。

4.课余篮球运动情况分析

（1）课余活动的状况

目前体育课上的教学时数还达不到整体掌握一项运动的需要，76.3%的教师认同课外运动状况是学校的篮球运动开展的主要因素。因此，课外活动是必要的，针对这一问题，可以尝试组织各单项俱乐部，教师利用课外活动时间指导学生练习，这样即照顾到了学生的特点，也弥补了一些项目长期得不到开展的缺陷，又能达到选拔人才并进行系统训练的目的。

（2）业余篮球训练

普及推动提高，提高带动普及，业余篮球训练无疑对篮球运动起着有力的推动作用。目前普遍家长、教师认为业余训练与学习的矛盾比较突出。故而业余训练受到很大影响，如何解决训练与学习的矛盾是我们许多教师解决的课题。

（3）场地器材状况分析

永嘉山区10所中学中，有6所中学场地器材基本不满足学生的需要。永嘉山区可供广大青少年篮球爱好者开展篮球活动场所较少。虽然各个学校都有篮球场，但对外开放的少之又少，甚至有的学校篮球场对外来人员还进行阻止，这极大地打击了广大青少年参与篮球运动的热情。

二、建议与对策

1.制定课余篮球活动制度

为规范课外篮球活动，提高活动质量，保证活动安全，依据学校课余体育活动计划制定课余篮球活动制度，针对其活动主体、活动内容、活动场地与器材以及监督检查等进行规定，以学校的规章制度强制实施。

2.完善课余篮球运动的形式与内容

每年定时定点开展各级、各类的课余篮球日、周、月、节活动，校方策划好活动，做好宣传教育工作，使广大师生参与篮球节系列的活动，感受和享受篮球文化，激发他们的篮球运动兴趣，培养他们的自主锻炼的能力，吸引更多的人参加篮球运动，并丰富和活跃校园生活，陶冶情操。

3.培养校篮球骨干

各级学校大都缺乏专职的课余训练教师，可挑选一批体育积极分子组织成篮球业余骨干队伍，带动群众性篮球运动的开展，推动课余篮球运动和群众性体育活动。

4.加大篮球经费投入，完善场地与器材设施

总之，有的放矢地发挥学校课余篮球活动制度，篮球日、周、月、节的文化，广泛开展健身篮球和竞技篮球，加大篮球经费投入，完善场地与器材设施以及课内课外有机结合等措施可以有效促进山区中学课余篮球活动。

参考文献：

[1]张智新.北京市高校篮球运动发展与提高的对策研究[J].北京联合大学学报，2001（1）.

[2]谢奇.对浙江省与部分经济发达地区、部分贫困地区体育教育现状调查及对策.四川体育科学，1995（2）.

高中篮球课教学计划篇6

【关键词】篮球体育设施改进措施

篮球运动是深受广大群众喜爱的球类运动项目，篮球比赛具有强烈的竞争性、对抗性和多变性，对场地、设备和用具的规范有严格的要求。体育场地和设施是学校体育教学、课外活动和课余运动训练正常进行的保证，是落实“健康第一”指导思想的主要载体。体育场地与设施的建设，能促进中学篮球教学和中学篮球的普及和发展，能满足体育教学、学生锻炼和全民健身的需要。

本人在基层的中学从事多年体育教学工作，对该县的体育设施、场地和用具有了一个较全面的了解，现就该县存在的一些问题及改进的措施提出一些粗浅的看法。

一、篮球场地存在的问题

1.部分篮球场地惨遭“蚕食”。为了解决学校车辆的摆放，“蚕食”学校体育场地的事例不断发生。学校在扩建教学楼，教职工的住房，使得学校的使用面积不断减少，导致师生的车辆无处可放，最终摆放在体育场地，使原本处于弱势的篮球场地越来越小，严重影响了体育课教学，更影响了篮球运动的开展。

2.场地没有规范化，影响正常教学。基层中学篮球场地没有经过专业人员的指导进行合理设计，场地与教学区紧密相连。有学生就提出：上课的时候听到外面上体育课的同学们的吵闹声，我们都无心在教室里听课，也想去外面玩。这就告诉我们，篮球场地靠近教学区，影响了其他室内课程的教学。没有安静的学习环境，学生怎么安心学习？

3.篮球场地凹凸不平，不规范，影响篮球技术的提高。现有的篮球场地凹凸不平，水泥地板大块松脱，坑坑洼洼，下雨时积水成滩。这些情况，很容易给篮球教学带来教学事故，阻碍了篮球教学的进程，给学生带来身体伤害。

4.篮板出现腐化，篮圈不稳。基层中学有大部分的中学学校存在这种情况。学校购买的篮板质量差，木板篮板最容易腐化，从而导致篮圈下垂。篮圈下垂，影响篮球水平的发挥，不利于篮球教学。

5.场地、篮球少，阻碍了教学进程。场地是保证篮球教学的场所。场地太少，就无法进行正常的篮球教学，也不能满足师生锻炼身体的需要，更难于组织体育活动。基层中学体育场地面积太小分布很不平衡，学生多，场地少，学生活动的场地面积普遍不够。每周2次体育课，一堂课往往有好几个班同时在上体育课，人多拥挤容易造成事故。篮球少，学生练习的时间就少。

二、改进篮球体育设施问题的措施

1.加大资金投入，完善体育设施。充足的体育经费是开展学校体育工作的最基本的物质保障。因此，各级学校领导、教育和体育部门应增加这一方面的资金投入。政府也要重视篮球场地的规划和建设，安排一定数额的经费对困难学校进行体育事业支助。学校也要在现有的条件下，以改造旧设施为重点，在高效益、少投入的原则下指导进行扩建和改建。

2.整体规划场地，构建和谐校园。篮球场地的修建必须根据校园规划的整体安排而选择确定，应充分考虑学校的道路、教学区、生活区、绿化区的布局，尽可能避开教学区、教学楼，排除学生在教室里上课时分散注意力的可能。学校体育场地设施建设，要充分体现以人为本、以培养学生综合素质为依据，树立“健康第一”的重要思想。体育场地整体规划好，可以美化校园环境，一个美观的体育场可以作为学校办学实力的体现。

3.改进设备设施，促进篮球教学。学校体育场是学生进行身体活动的场所，人员多，必须把安全放在首位。篮球场地必须平整，设施牢固，场地平坦无障碍物，平面坚实。其次，中学生对篮球运动的要求更高了，所以学校应购买质量更好的篮球，保证学生所学习的篮球技术可以用于正规的比赛，同时培养对篮球运动的热爱。

4.维护体育场地，管理体育设施。体育场地和器材都是体育运动的硬件，必须加强维护和管理的力度。水泥篮球场地的养护和管理比较容易，主要要做到以下两点：一要防止大型车辆的重压；二要禁止人员在场地上晾晒物品，停放车辆。学校要派专业的场地设施维护和管理人员进行定期的检查、维护，排除不安全因素，保证篮球教学和篮球运动的正常进行。

我国学校体育最主要的目的在于增强学生体质，让学生学习掌握体育的基本知识和技能，学会科学锻炼身体的方法。另一方面，学校体育是竞技体育的两大支柱之一，在竞技体育日益受到重视、国际影响日益巨大的今天，学校体育肩负着提高运动技术水平，为国家输送运动人才的重任。因此，给他们提供良好的运动场地，保证他们掌握基本的技术，是当前中学体育教育不可推卸的责任！

参考文献：

[1]陆元兆.体育场地与设施[M].广西师范大学出版.2005(07).

[2]曲宗湖.中学体育健身园地的设计与实施[M].人民体育出版社.2002(06).