成长计划篇1

收获一：

学习目标清晰明了的事先植入，让参培教师明确学习内容和进度，从而做好学习准备，做到心中有数。培训从学员实际出发，强调理论与实践紧密结合，使教学理论真正达到为教学实际服务的目的。

启示：

“教学”这两个字应将重点放在“学”上，以生为本就应从高高的讲台上走下来，蹲下来看学生，每一个教学目标的设定都应切合学生的实际。而若使一节课取得高效率，事先做好预习指导工作是基础。

收获二：

辅导教师亲切随和的鼓励使学员逐渐消除对这次远程培训的畏难心理，对学员的点滴进步包括每一次失误的纠正都及时给予热情的赞扬，不断的鼓励激发了学员的学习劲头，使我们在繁重的工作家务中依然坚持了下来，圆满地完成了这次培训学习任务。

启示：

一般来说，任何一种技术的学习要想取得好成绩，那是非下一番苦功不可的。很多学生由七年级进入八年级后，在学习上停步不前甚至倒退，很大原因是学习内容的加深和学习负担的加重，使其不断受到打击而自信大失，在这种情况下，教师亲切的态度，耐心的指点，热情的激励对学生来说都是非常重要的精神支柱。

收获三：

培训中，学员无论是发帖讨论还是作业上传，辅导教师都全程监控，随时准备提供帮助，且指导和帮助具体入微。当学员遇到困惑时，辅导教师总是第一时间在平台上或细心讲解，或以视频形式手把手指导，为学员的顺利学习搭上一架进步的阶梯。

启示：

在语文教学中，如何提高学生的阅读理解水平和写作能力是一项很艰难的任务，当学生在这方面遭遇冰山时，作为教师首先要做的是反思自己的教法，要站在学生的角度摸索寻找最适合学生学习的方式方法，教师要做学生学习的引路人，这个“引”不仅要给学生指引一条通向成功进步的道路，更要引领学生如何脚踏实地地一步步走好这条学习之路。

收获四：

在每一个模块的学习中，每当有学员发了优秀帖子的时候，辅导教师不仅给予高度评价，且将其设置为学员精华帖，供其他学员学习借鉴。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样更真实、更具鼓舞人心的作用。

启示：

我们的课堂教学尤其是作文教学中，不断为学生树立身边的优秀生榜样，让大家从这些朝夕相处的优秀同学身上获得启发获得经验，既激励那些优秀的同学更上层楼的决心，也帮助了其他同学更快地迎头赶上。

收获五：

给学员搭建畅所欲言的平台，让大家说出心中的困惑与痛苦、欢乐与喜悦，这是感情最真实的流露。在这个平台上，我们互相慰藉、互相鼓励，不为别的，只为了心中那个美好的信念——为了祖国语文的教育事业。

启示：

成长计划篇2

鲁迅先生说过：“一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。”我们五年级五班的学生就是那汪洋大海中的一滴滴微不足道的水滴，但若是给我一面放大镜，我们会让大家看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义！

二、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

三、读书口号：读中外美文做博学少年

四、活动设想：

第一阶段：准备阶段：制定班级读书计划和个人读书计划

（一）根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

1、每月背诵课外唐诗宋词4首，一学年累积达到16首。

2、阅读中外经典名著

必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》

选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

3、充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。

（二）教师带头制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

1、读书计划中要求有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

2、准备好一学期要读的书。（有益书籍两本以上）

3、组织一次“优秀读书计划”展示活动。

第二阶段：活动阶段

（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。

1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。一学期进行一次书面检测。

3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

（二）开展“四个一”活动

1、设计一张书签。在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

2、写8-10次读书笔记。读了那么多书，把体会想法，记录下来。

3、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。

4、举办一次“故事擂台赛”，小组为单位进行故事交流，小组推荐优秀者进行班级故事擂台赛，评出“擂主”。

前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后两项可以利用语文的口语交际课完成.

（三）广开书源，拓展阅读环境

1、建立班级书库，让学生有书可读。

（1）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，要求每人选一至三本带到学校，充实班级小书库。

（2）发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

（3）班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，下午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证学生每天的阅读时间。

2、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（四）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展

1、充分利用每周一节校本语文阅读课，发挥指导作用，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

2、针对课堂所教学内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

第三阶段：考核、展示阶段（即品味读书硕果）

（一）建立“读书成长册”

1、每个学生都要建立一本“读书成长册”（“采蜜本”）（即平日积累词句的读书笔记本）。

2、学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励班级书库中好书一本。

（二）读书小报比赛

四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比。

（三）古诗词验收

在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句。比一比谁积累得最多。评出“十大诗词积累王”。

成长计划篇3

时光飞逝，转眼之间踏上工作岗位已经快有个年头。其中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。作为一名新教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勤于反思的习惯，还要有勇于确立成才目标的意识。教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。一、努力做一个智慧的实践者。

我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。作为驾驭课堂尚且稚嫩的新教师，我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。为此，我对自己提出了三个方面的要求:首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。当然，除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次机会展示自己。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。二、以反思促发展。

随着二期课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思，善于开展批评与自我批评。对于年轻教师，我们更应该随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。三、始终保持专业的情怀——激情

教育是一项需要献身的职业，也是一个充满爱心的职业。人要挑起这份重担，我们就需要有为之献身的激情。作为一名教师，我们既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也许我们是清贫的，但我们也是富有的，因为我们用我们的爱心塑造着一群群鲜活的生命，难道不是吗?

没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，我要怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时展的步伐，做一名新时期的教育工作者。

成长计划篇4

一、本人情况分析

2012年踏上工作岗位至今,已经8年了。在8年的时间里,我一直在认真工作，在日常教育教学中，始终严格要求自己，一直以学生为主体，本着对学生负责的态度工作。

二、教育方向分析

近年来，日本教育理论家佐藤学教授所提倡的学习共同体构想在国内开始受到重视。学习共同体是为了更好的学习而形成的相互联系、休戚与共的整体。学习共同体强调学习者与学习者之间的密切关系、共同的目标、归属感和认同感。学习共同体的两个核心理念就是平等和倾听，这也是它区别于传统小组合作式学习的根本点。在共同体中，人与人是平等的，人们团结互助、互相信任、互相尊重，为了共同的学习目标而努力。

三、发展目标

根据自己的实际情况和现行教改的需要，我为自己制定的发展目标为：认真学习学习共同体的相关知识，建立学习共同体是满足学习者的自尊和归属需要的重要途径。在学习共同体中，学习者感到自己和其他学习者同属于一个团体，在进行共同的学习活动，遵守共同的规则，具有一致的价值取向和偏好。学习者对共同体的归属感、认同感以及从其他成员身上所得到的尊重感有利于增强学习者对共同体的参与程度，维持他们持续、努力的学习活动。工作中,积极投身教育科研的改革与实践,积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,使自己逐步成为优秀的教师。

目标：

1．认真学习深刻理解学习共同体的内涵。

2．积极参加各类进修、本体知识培训，提高自身专业素质。

3．积极参加各类听课活动（尤其是名师课），寻找自身的不足之处，完善自身的教学手段和方法。

4．尝试发现家庭教育中存在的问题以及这些问题给学生的学校学习过程中带来的影响。

5．主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。

成果形式：

1．每天至少安排1个小时阅读学习共同体相关著作；一年中至少读2本优秀的教育类书籍；

2．多听优秀教师的课（现场或录像），听课后写下听课体会并进行交流；

3．能整合教材，备好本年级任教的课。

4．课堂实践与教学反思紧密结合，截取自己教学中成功或须改进的环节进行案例分析；

四、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预测：

（1）由于工作的繁忙，时间上难以保证。

（2）自己的惰性也可能影响到目标的完成。

（3）有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。

应对措施：

（1）合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。

（2）改进课堂教学，建立教师、学生、家长间的学习共同体，使学生变“苦学”为“乐学”，使家长变“难管”为“擅管”。

（3）认真学习名师课堂中的学习共同体建设。认真作案例分析。

（4）通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学生有较大提高。

成长计划篇5

本班共有幼儿34名，男名，女名，全班幼儿都是从小班升入中班的，有8名幼儿是原来小一班的插班生。经过了小班一年的集体生活，幼儿都已经适应和喜欢幼儿园了，并且乐意与同伴、老师交往，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。而且本班家长较重视幼儿的健康快乐成长，能积极配合教育工作，经常和老师联系，并且比较重视孩子个性的培养，保持家园一致性的教育方针，在肌体成长方面，幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如姜熠亮、方龙达等吃饭时经常东张西望，需要老师不断督促、提醒。张颖、王颂感、孙启浪等吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。大部分幼儿午睡习惯较好，都能较快地入睡；幼儿动作发展较协调，对体育活动、游戏积极性较高，喜欢竞争性的游戏，如章中原、周渴伟、柴泽远等；知道简单的卫生保健知识，注意个人卫生，爱清洁，乐于接受疾病预防和治疗，懂得并学习保护自己，爱吃多种食物，知道每天要多喝水。

在情感成长方面，大部分幼儿喜欢上幼儿园，参与活动的积极性较高，并且已经逐渐熟悉并遵守班级各项常规，如周若昕、沈一帆、冯立等；文明礼貌习惯较好，大多数幼儿能情绪愉快并大胆与老师、小朋友问早问好，说再见。

在社会性成长发面，幼儿乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人；喜欢和同伴一起游戏，能将家中自己喜爱的玩具带到幼儿园与大家一起分享；知道同伴之间要友好相处，不取笑别人，不做伤害到别人的事；同伴之间互相关心，当有小朋友不开心会主动安慰；幼儿会争着要做值日生，责任意识强，渐渐喜欢上做一些力所能及的劳动；

在智慧成长方面，大多数幼儿初步了解4以内的数概念，能对4以内的数量进行排序、分类等，认识长方形、圆形等基本图形；幼儿语言方面的发展较好，尤其喜欢听故事、儿歌，记忆力较强，班内幼儿对英语活动兴趣浓厚，参与性较强，在日常活动中能学说一些简单的口语。但活动时认真倾听的习惯较差，经常插嘴。幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱，一些争抢现象便是动手不动口的结果。

在审美成长方面，幼儿对音乐活动兴趣浓厚，大部分幼儿节奏感较好，乐感也不错，如徐敬阳、张颖、王颂感、勇元志帆等，孩子们对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。大部分幼儿对绘画的兴趣很高，涂色、线条等技能方面也增强了，如吴俊、陈昊、杨逸宸等，由于接触了几种不同形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。但有的由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。大部分幼儿的作品还是缺乏个性。

在创造性成长方面，幼儿喜欢玩娃娃家游戏，能根据角色开展游戏，生成了许多幼儿喜欢的游戏内容，如跳舞吧、美容院、童话城等等，并且争抢玩具现象已明显减少；幼儿创编儿歌和歌曲的兴趣较浓，思维活跃，在活动区中能自由结伴，创造性地进行舞蹈表演伴奏。创造想像逐渐丰富；初步有了自己的想法，并能大胆地加以表达。

存在的问题是：

个别幼儿体质较弱，经常生病，如吴伟豪，影响了入园情绪，经常中午接回家；个别幼儿行为习惯较差，注意力不集中，不能主动参与活动，如姜熠亮、方龙达等；许多幼儿相对比较胆小，不能大胆的表现自己；在各类活动中幼儿的创造力和想象力还需进一步培养；有的幼儿在园表现不错，在家相反；部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多；个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜剩饭的现象。个别幼儿胆子较小，不能主动与人交往，还有部分幼儿由于活动量大，倾听习惯差，情绪容易激动，难控制。

本学期，我们仍以高标准来要求自己，将在新学期中，对幼儿身心健康、创造能力及表现和表达能力、卫生情况、情绪情感等方面进行重点的指导和培养。激发幼儿积极探索和主动地学习，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、班级工作指导思想及总目标

指导思想：本学期我们将继续以“三个代表”的重要思想、邓小平理论以及党十六大精神为指导，深入贯彻新《纲要》精神，结合中班幼儿的年龄特点，继续培养幼儿各方面的能力以及学习的兴趣，尤其是关注幼儿的健康成长，促使幼儿有教养地生活，重视幼儿的心理和生理上的保育工作，实行保教结合的原则，注重个别差异，促进幼儿在不同基础上的提高。培养幼儿具有良好的学习习惯，激发幼儿对学习的兴趣和欲望，发展幼儿的想象力与创造力；能积极参加多种创造性的游戏，倡导新理念，让幼儿玩出智慧、玩出快乐、玩出健康！

1、重视情感教育，提供幼儿宽松、平和的心理氛围，善于体察幼儿的情绪、态度、需要等，并作出适时的反应。

2、从培养幼儿形成“有教养的生活”着手，制定适合中班幼儿年龄特点的“幼儿在园一日生活规范”，

引导幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，日常生活中老师与保育员及家长步调一致，让幼儿在做中学，鼓励幼儿做一个有教养的人。

3、重视保育工作，细心照顾幼儿的日常生活，做好卫生保健防病工作，建立简单、稳定和基本的一日生活常规，让幼儿学会按规则行动，既有要求，又要灵活，减少心理焦虑；发展幼儿的是非观念和自我控制能力，让幼儿知道事情的为什么，使遵守规则逐渐成为自己的内心需要

4、注重引导幼儿接触周围的环境，丰富他们的感情经验和审美情感，尊重每个幼儿的想法和创造，并鼓励他们用自己喜欢的艺术形式大胆地表达出来，对有艺术天赋的幼儿注意发展他们的艺术潜能。

5、积极开展双语特色教育，营造自然和谐的双语学习氛围，激发幼儿学习英语的兴趣，积极开展家园配合，将英语教育贯穿幼儿的一日生活中,尽可能地为每个幼儿提供想说、敢说、会说的机会。

6、以激发兴趣，体验快乐为目标，有计划地将形体训练和晨间活动，游戏有机的结合起来，让孩子喜欢快乐体操，乐意学快乐体操。发展幼儿园的体操特色。

7、尊重幼儿发展的差异性，加强对幼儿游戏的指导，引导幼儿在游戏中相互交往，模仿学习社会行为及规范，增强交往能力；鼓励幼儿在游戏中的想象创造行为，以提高幼儿游戏水平，丰富游戏内容。

8、重视基本动作和生活自理能力的训练，创设自主自助的开放性环境，坚持在各个生活环节中发展幼儿的动作，幼儿能做的事尽量鼓励，指导和帮助孩子自己去做。

三、儿童各项成长分目标

（一）、肌体成长

1、独立入厕、进餐，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺和管理自己的物品，学习坐、站、行的正确姿势。

2、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及主要功能，懂得并学习保护，爱吃多种食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

3、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素，了解必要的安全知识。

4、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作；

5、喜欢参加“快乐练一练”，勇敢地参加简单的形体动作训练，初步掌握基本动作。

（二）、情感成长

1、适应幼儿园的集体生活，情绪安定、愉快。

2、保持愉快的心情入园，能认识自己的心情。

3、热爱大自然，喜欢亲近大自然，关心幼儿园的动植物。

4、喜欢和同伴一起游戏，体验与教师、同伴共处的快乐。

5、对周围事物产生兴趣，积极探索。

6、热爱劳动，知道自己的事情自己做，帮大人做力所能及的事。

7、形成初步的自我意识，理解他人、关心他人。

8、坚持天天上幼儿园，对游戏、学习活动产生兴趣。

（三）、审美成长

1、能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪，喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2、尝试用各种材料、工具、方法进行美工活动，学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色、配色，能初步围绕主题安排画面。

3、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌，能完整地唱几首歌曲；喜欢用身体动作自由地进行歌表演做律动；喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏；学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。

（四）、智慧成长

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、乐意用多种感官探索周围环境，学习收集感兴趣的信息。

3、尝试用适当的方式表达自己的探索过程，愿意提问和表达自己的所见所闻等。

4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念，尝试简单的比较，分类，测量，排序等方法。

5、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物，萌发初步的环保意识。

6、学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

7、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

8、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。

9、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播，并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。

10、乐意用英语和别人打招呼，学习一些简单单词及英语歌曲和律动。

（五）、社会成长

1、关爱并尊敬父母、长辈、老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动；

2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应。

4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。

5、愿意接受成人的建议和指示，完成力所能及的任务。

6、知道一些简单的环保行为，节约用水、电；知道不能乱扔垃圾，并能提醒家长也注意环保，做一个文明的人。

了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感；喜欢参与各种节日活动，体验节日热闹、快乐的氛围。

（六）、创造性成长

1、能感受和发现生活中的美，喜爱周围环境。喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问，愿意收集感

兴趣的信息。

2、大胆地学习用语言、肢体动作表达自己的认识和感受。

3、积级参与各类活动，在活动中有表达意见的想法，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。

4、引导和鼓励幼儿积极参与艺术活动和表现活动，大胆表达自己的感受，从而提高幼儿的表现力。

为幼儿提供想象的空间，在活动中大胆发挥他们的创造力和想象力。

四、课程实施措施：

（一）活动安排：

月份

全园活动

平行班活动

9月

10月

11月

12月

1月

（二）游戏活动

1、自发游戏（创造性游戏）

根据幼儿的生活经验及以往的游戏经验积累，开展创造性游戏，培养幼儿通过观察周围人物的劳动帮助幼儿从单纯的模仿逐渐过渡到有主题的角色游戏，不断丰富内容，逐渐让幼儿明确及稳定在游戏中的角色身份，引导幼儿在游戏中相互交往，启发幼儿理解和遵守游戏规则，能互相学习合作游戏。并让幼儿尝试自己分配游戏角色，游戏中相互协商，解决一些小问题。给予幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的速度探索解决问题的方法。鼓励幼儿大胆想象，给予他们尝试“错误”的机会。重视游戏的评价。在教师的指导下进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏。

2、活动区

继续探索活动区的设置及材料的投放，扩大活动区的种类和空间，各活动区通道保持通畅，为幼儿创设自主、合作、学习的游戏环境。提供具有层次性的材料投放，加强对活动区角游戏的指导，帮助幼儿增强游戏的目的性，掌握游戏的玩法，提高游戏水平，并对各个区角作适时的调整补充。

3、其它游戏活动

将智力游戏、音乐游戏、建构游戏纳入一日活动中，让幼儿自己在游戏活动过程中逐渐建构或领悟事物之间的关系与联系。开展户外体育游戏、大型运动器具、玩沙、玩水等活动，培养幼儿的健康体质及勇敢精神，提高幼儿在活动中解决问题的能力。

（三）环境创设：

1、心理环境：深入到孩子当中，平等地对待并尊重每一位幼儿，对幼儿做到关心、耐心、细心、童心，成为孩子们的良师益友，让幼儿的心理在宽松、愉悦的环境中得到健康发展。对幼儿的发展活动不仅给予具体方法、策略的支持，更要给予情感、心理上的支持，以使幼儿对自己产生充分的信心。

2、物质环境：

（1）以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续积极探索适合中班幼儿参与的环境创设形式。

（2）根据主题、教学内容、季节更换墙饰，创设开放性的环境，如主题墙，展示角等，使之切切实实成为教育幼儿的重要手段。同时培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力等；培养幼儿的参与意识、自我意识与主人翁精神，增强幼儿自信心，获得创造过程的快乐。

（3）活动用品摆放合理，给幼儿一个整洁、美观的活动场地，开辟各类活动区角，丰富各个活动区的玩具材料，准备幼儿感兴趣的操作学具，提供给幼儿自由、创造的学习空间。并根据幼儿活动的兴趣需要及教育要求随时撤换和更新活动区角，材料投放有层次性，使幼儿人人有活动机会。

（4）设立自然角，师生共同丰富自然角的内容，饲养、照顾、观察各类感兴趣的动植物，培养幼儿的责任心。

（四）班级日常工作

1、制定各项常规要求，本班保教人员团结协助，统一思想，相互督促认真完成班级中的各项工作。

2、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。

3、对班上存在的问题进行商讨，寻求最佳解决办法，做到保教人员步调一致。

4、做好班级物品管理工作，保教人员目标一致，共同努力，爱惜和妥善保管班级物品，力求做到班级物品无一缺损，无丢失。

5、认真做好每日的交接班工作，消除不安全的隐患，防止安全事故的发生。

6、在工作中保教人员，相互配合，争取进步，共同完成班级里的各项工作。

（五）家长工作：

1、假期对插班生及部分幼儿进行家访，向家长了解孩子假期生活情况，交流家庭教育信息，共同配合争取达到协调一致的教育效果。

2、积极主动与家长配合，多与家长沟通，听取并采纳家长各种合理意见，利用各种途径做好家长工作，每周更换家园联系栏目和主题墙内容。采用口头、书面、家访等多种形式，经常与家长保持联文秘站:系、交流，汇报幼儿的表现。征求家长意见，共同制定较好的教育方法和策略。针对个别特殊儿童应及时做好家园同步教育工作，以促进幼儿健康成长。

3、注重家长工作，根据主题教学需要，开展多种形式的亲子活动，可设置相应的亲子作业。

4、充分发挥家长的教育资源作用，开展“家长助教”活动，共同做好教育教学活动及游戏的准备，提高“家长助教”的质量，从不同层面增进家长与幼儿园的沟通。为教育活动提供资源。

5、为了让家长更好地了解幼儿在园的学习情况，教师及时发放幼儿成长手册，请家长能定期的反馈。

6、期初和期末各召开一次家长会，使家长能进一步了解班级的教改情况，教育教学情况，家园共同配合教育；定期召集家长委员会，询问家长意见，让家长共同参与班级管理活动。

7、鼓励家长参加幼儿园的各类开放活动，使家长用直观方式了解幼儿园教育内容和方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。

8、继续树立为家长服务的意识，解决家长的后顾之忧，设立“家长承诺服务”，建立班级的“温馨小站”，对照实施，努力帮助家长做一些力所能及的事，将“三满意工作”落到实处。

9、发挥幼儿园网站的积极作用，对部分家长进行网络沟通，及时长传内容、幼儿活动照片，提高网络优势。

（六）个别工作：

1、继续做好个别幼儿教育跟踪工作，有针对性地制订教育计划，定期家访，进行跟踪观察和记录，采取有效的教育策略，实施后进行分析反思，与家长配合共同教育，促进孩子良好个性的发展。

2、对个别集体意识较为模糊的幼儿，采用表扬鼓励相结合的教育方法，帮助其融入集体生活，并能在旁人的提醒下乐意遵守集体活动的规则和要求。

3、围绕主题认真观察记录幼儿成长足迹，有针对性地引导教育，并及时向家长展示成长足迹，便于双方沟通。、

4、给生病的幼儿以特殊的关爱，按时喂药，观察孩子身体的细微变化，做到早发现、早治疗。并通过户外活动以及在护理方面与家长配合等方法来增强其身体素质，使之逐渐成为身体健康强壮的孩子。

5、尊重幼儿，在游戏中根据幼儿的个性进行教育，要特别关心那些胆小、能力弱的幼儿，让他们也能在游戏中表现自己，发展自己。关心帮助纪律较差、调皮、任性的幼儿，采取正面教育；对于个别有特殊需要的幼儿，及时给予解决。从而使全面发展的教育方针真正落实每个幼儿身上。

6、客观公正地对待每一个幼儿，全面评价他们的发展，尊重幼儿的个体差异，要注重教育过程、发展过程中的差异，并且关注评价结果的差异。评价的目的是为了更好地了解每一个幼儿的发展现状，给予他们不同的指导，促进他们在不同水平上的发展。

（七）教师配合：

1、班级老师将发挥各自所长，互相帮助、共同探讨，理顺、协调班级工作的各个环节，认真、细致的照顾好每个孩子，努力做好班级的各项工作。

2、每周定时、随机的召开班级会议，及时解决本班出现的各种现象。

3、重视自身的理论学习，不断更新教育观念，规范教育行为，有创新教改意识，设计一些新颖的游戏活动吸引孩子，做到一切为了孩子。

4、重视教科研工作，积极参加科研，针对研究专题，互相帮助有计划地实施，将专题落到实处，提高科研质量。

成长计划篇6

梦想很重要，目标影响着人生。如果没有目标，人生将会有更多的茫然，更多的徘徊。作为一个从教18年的教师的我，从事班主任工作有16年的我，更深刻地感受到目标的重要性。今年，有幸加入__市__班主任工作室的我，决定重新规划的个人成长计划，使自己从事班主任教育事业时，有明确的方向，帮助自己更好地成长。现根据工作室的规划方案，制定个人的成长计划，在工作室的带领下，向名师靠拢。

从教18年以来，我一直担任语文科的教学和做了16年的班主任工作。18个春秋里，我学理论，勤实践，勇探索，吃苦耐劳，锐意进取，兢兢业业，努力让自己成长为一名出色的人民教师。一路来，自我感觉我过了教师的第一个发展期，从2010年开始，就迈入了高原期，停滞不前，满足现状了。下面我就自己的状况做出分析如下：

个人发展优势与特长：

1、保持一个热情之心，爱教育爱孩子。

2、教学实践经验丰富，敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。

3、班主任工作做得到位，所带班级注重民主，班干部得力，学生管理能力比较强，自觉性也很强。那么多年，学生都喜欢与我交朋友。

4、专业知识比较强，爱语文，好写作，特别喜欢写诗填词，喜欢创作。

5、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。

6、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。好学、勤学、不耻下问。

存在问题与不足：

1、理论功底还不够强，理论还是不深，写起论文来，可以引经据典的东西还真没两句。

2、教学有惰性，有时会处于被动，总是“拨一拨，动一动。”

3、对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。

4、班主任工作还不够细致，处理事情不够睿智，做事还不够踏实，创新能力还不够。

在__市__班主任工作室的指引下，不断提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等形式，提高自身的班级管理能力、提高育人工作的艺术性和实效性，使自己努力成长为一名科研型、学习型、反思型的优秀班主任。

第一年度目标：

通过__班主任工作室的帮扶，校本研修等活动的开展，接受教育新理念，向带班能力强的教师学习好经验。认真参加班主任工作研讨交流，认真研读相关教育书籍，及时了解小学教育的新动态、新方向和寻求有效的解决方法，以此来指导自己的工作，使自己成为其中较突出的班主任。

第二年度目标：

1、自觉阅读有关教育教学方面的书刊、书籍，吸取各派理论精华，厚积薄发，通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用观摩一些优秀班主任的公开课，进行交流和研讨，提高教研水平。

2、系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。

3、以教育案例型主题班会为突破口，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。

4、在班级管理中能积极主动的参与研究与讨论，并能以案例或论文的形式大胆的展示自己的工作成果。

5、班集体文化建设方面：努力打造五星级班级。

第三年度目标：

通过教学案例和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力。

1、通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。

2、深入参与工作室科研课题是《小学低年级书香班级建设的研究》，以课题为促力。努力积累经验，丰富底蕴，成就自己的班主任专业能力，突显班级特色。

3、借助汇报交流活动，可以展示教学特色和思想，提升自身班级建设水平。

1、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，掌握一定的现代化信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。每学期最少读两本教育类书籍，并做好相应的随笔记录，提高理论知识水平。

2、利用课余时间，多与学生的交流，了解学生的需要，掌握学生的心理特点。通过信息反馈，自我反思，不断提高。

3、在教学上要虚心向有经验的

老师请教；在平时的实际教学中，要经常地、系统地进行自我反思、多听课，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。立足校本研修主渠道，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展教育教学工作。4、积极参加教研活动，参加各级各类培训，倾听专家指导做好记录，反思自己的教学，找出不足加以改进，优化自身专业思想，并随时把自己的收获和反思整理到博客上。

当一个专家学者型的名班主任，是我的理想和追求。我相信，有梦想就会幸福！我愿意追梦中寻找幸福！