技术经济分析的基本原理篇1

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学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践）小学教育专科两年大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论本科两年英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文学前教育学专科两年学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会本科两年英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学教育技术学本科两年英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、教育管理本科两年英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理

技术经济分析的基本原理篇2

可行性研究(FeasibilityStudy)是指可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

可行性研究报告是投资项目可行性研究工作成果的体现，是投资者进行项目最终决策的重要依据。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。

二、可行性研究报告构成：

第一，总论。总论即项目的基本情况。在可行性研究报告的编制中，这一部分特别重要，项目的报批、贷款的申请、合作对象的吸引主要靠这一部分。总论的内容一般包括项目的背景、项目的历史、项目概要以及项目承办人四个方面。

第二，基本问题研究。可行性研究报告的基本问题研究，是对各个专题研究报告进行汇总统一、平衡后所作的较原则、较系统的概述。主要内容为：市场情况与企业规模;资源与原料及协作条件;厂址选择方案;项目技术方案;环保、节能方案;工厂管理机构和员工方案;项目实施计划和进度方案;资金筹措;经济评价;结论等。

三、可行性研究报告编制要点：

可行性研究报告的主要任务是对预先设计的方案进行论证，所以必须设计研究方案，才能明确研究对象。

可行性研究报告涉及的内容以及反映情况的数据，必须绝对真实可靠，不允许有任何偏差及失误。其中所运用的资料、数据，都要经过反复核实，以确保内容的真实性。

可行性研究报告是投资决策前的活动。它是在事件没有发生之前的研究，是对事务未来发展的情况、可能遇到的问题和结果的估计，具有预测性。因此，必须进行深入的调查研究，充分的占有资料，运用切合实际的预测方法，科学的预测未来前景。

论证性是可行性研究报告的一个显著特点。要使其有论证性，必须做到运用系统的分析方法，围绕影响项目的各种因素进行全面、系统的分析，既要做宏观的分析，又要做微观的分析。

四、可行性研究分段实施方法：

(1)收集资料。包括业主的要求，业主已经完成的研究成果，市场、厂址、原料、能源、运输、维修、共用设施、环境、劳动力来源、资金来源、税务、设备材料价格、物价上涨率(2)现场考察。考察所有可利用的厂址、废料堆场和水源状况，与业主方技术人员初步商讨设计资料、设计原则和工艺技术方案。

(3)数据评估。认真检查所有数据及其来源，分析项目潜在的致命缺陷和设计难点，审查并确认可以提高效率、降低成本的工艺技术方案。

(4)初步报告。扼要总结初期工作，列出所收集的设计基础资料，分析项目潜在的致命缺陷，确定参与方案比较的工艺方案。

初步报告提交业主，在得到业主的确认后方可进行第二阶段的研究工作。如业主认为项目确实存在不可逆转的致命缺陷，则可及时终止研究工作。

(1)制定设计原则。以现有资料为基础来确定设计原则，该原则必须满足技术方案和产量的要求，当进一步获得资料后，可对原则进行补充和修订。

(2)技术方案比较。对选择的各专业工艺技术方案从技术上和经济上进行比较，提出最后的入选方案。

(3)初步估算基建投资和生产成本。为确定初步的工程现金流量，将对基建投资和生产成本进行初步估算，通过比较，可以判定规模经济及分段生产效果。

(4)中期报告。确定项目的组成，对可选方案进行技术经济比较，提出推荐方案。中期报告提交业主，在得到业主的确认后方可进行第三阶段的研究工作。如业主对推荐方案有疑义，则可对方案比较进行补充和修改;如业主认为项目规模经济确实较差，则可及时终止研究工作。

(1)具体问题研究。对推荐方案的具体问题作进一步的分析研究，包括工艺流程、物料平衡、生产进度计划、设备选型等。

(2)基建投资及生产成本估算。估算项目所需的总投资，确定投资逐年分配计划，合理确定筹资方案;确定成本估算的原则和计算条件，进行成本计算和分析。

技术经济分析的基本原理篇3

关键词:审计;制度经济学;产权经济学;技术经济学

中国分类号:F239

文献标识码:A

一、审计理论的制度经济学基础分析

制度经济学产生于19世纪末20世纪初的美国,它以经济制度的产生、发展及其作用作为主要研究对象,它将人和组织放在种种制度约束之下加以考虑。制度经济学特别强调规则和规范认为在所有的约束之中,制度是最为紧要的。其中契约经济学是制度经济学的重要组成部分。

契约经济学在审计中的体现有以下几方面:

1从委托-理论方面来看:

契约经济学研究的范围包括受委托经济责任,是将委托-关系作为一个整体加以研究。依据经济学中的“理性人”假设,委托人和人都是最大效用的追求者,而各自利益目标的不一致,导致了行为上的偏差。也就是说,委托人要面临一个共同的问题就是成本。因为人不仅有自己的利益,且其利益通常与委托人利益不一致,使得委托人须“通过人进行适当激励,以及通过承担用以约束人越轨活动的监督费用”来“使其利益朝着自身利益的方向努力”。外部监督则是能够降低成本、维系关系的有效手段。监督正是体现了审计最根本的思想,成为审计最基本的职能。

2从审计制度建设方面来看:

从本质上讲,审计制度作为一种独立经济控制的同时,也是一种特定的契约安排,是对审计关系相关各方权利、责任、利益及基本行为规范的约定。因此,从这种意义上来说,契约经济学就成为了审计制度建设的理论依据。我们可以分别从以下三个方面来理解契约经济学在审计中体现。

首先,从契约经济学本质角度来理解审计的独立性,可以看到,审计只有保持客观公正,才有可能被委托-相关各方所接受;其次,从契约经济学中的契约费用与成本角度来分析审计制度合理化,可以看到,只有设计合理的激励制度以及适当增加激励成本的情况下,才能在某种程度上来有效降低审计监督的成本。最后,从契约经济学原理来看,审计质量控制机制的基础是信息披露。审计收费、审计规范、重大审计决策、审计质量检查结果等,都应该在适当的范围内予以公开。

因此,现代的契约理论研究的成果,丰富了审计理论基础的内容,使我们可以更科学地认识审计发展的规律,更全面和客观地考虑我国审计制度的建设问题。

二、审计理论的产权经济学基础分析

产权经济学,又称产权理论,是60年代以后流行于西方的新制度经济学的一个流派,它主要研究在一定制度框架下产权的界定以及社会制度和经济秩序(包括企业制度、市场机制和政府干预)运行中的交易费用如何对稀缺的社会资源配置产生影响的问题。

现代产权经济学向审计领域的延伸促进了现代审计的进一步发展。具体体现如下:

1从审计基础来看,审计是随着受托经济责任关系的存在与扩展而产生与发展起来的,所以审计产生与发展有深厚的产权经济的基础。因此,可以说受托经济责任学说是现代审计理论与实务发展及变更的产权理论基础。

2从审计的本质来看,审计实际上是以协调财产所有者与财产受托管理者间内在的利益冲突关系的一种外在社会保险机制,它既要保护委托者的利益,又要体现财产经营人的利益,按产权经济学的观点则是满足不同产权主体的平等要求,审计理论就是在这种矛盾中不断发展、完善起来的。

3从审计的发展来看,不同时期有不同的产权制度。这种产权制度有可能影响着同时期的经济制度及其所体现的经济责任关系。经济运行机制与产权制度之间有着严格的逻辑对应关系。而审计在监督与评价经济的运行的同时,它所鉴定、揭示的经济信息同样反映该时期的产权关系现状。也就是说,单一的产权关系往往只需要简单的审计监督,而多元的产权结构则需要较为严谨与完善的审计制度来支持。随着产权关系的变化及产权结构的变革,审计理论及其实践必定会向更深层次的领域发展,其表现之一便是现代审计的产权博弈理论。从某种意义上说,审计的产生本身就是产权博弈的结果和进一步博弈的工具。因此,现代审计理论中不断体现着产权经济学的内容。也就是说产权经济学也在很大程度上丰富了审计理论基础的内容,开阔了我们对审计理论研究的视野。

三、审计理论的技术经济学基础分析

在1930年,由格来梯教授编写的《工程经济原理》初步建立技术经济学科的体系。技术经济学是自然科学与社会科学相交叉、技术科学与经济科学相交叉的边缘科学,是经济应用科学。其有广义与狭义之分。所谓广义技术经济学,是指在社会再生产过程中,根据特定的政治、经济、技术、资源等具体条件,研究技术与经济的相互关系及其发展规律寻求技术与经济的最佳组合,以保证所采取的技术政策、技术方案、技术措施获得最大经济效益的一门应用经济学。

审计技术方法中的技术经济分析方法的应用充分体现了技术经济学的原理。审计中的技术分析方法,是指对于不同技术方案的经济效果进行计算、分析、评价,并在多种备选方案中选择最优方案的分析技术,简言之,就是从经济的角度,对方案进行比较为最佳决策提供依据。为实现某一特定目标,都必须采用一定的技术,而采用任何技术都会消耗人力、物力和财力,需要花费代价,但不管怎样这种代价应该是适宜的。也就是说要求在采用技术的同时考虑其经济效果。如果脱离了经济效果,某项技术是好是坏,是先进还是落后,都难以准确衡量。

因此,在经济效益审计中,需要运用技术分析方法对被审计单位的有关活动进行评价,从而提出使效果最佳的各种改进建议。这些均体现了技术经济学的基本原理,为审计提供了具体的方法论基础,并且极大丰富了审计理论的基础。

参考文献:

1傅殷才,制度经济学派,武汉:武汉出版社,2003

2埃瑞克・G・菲博顿,新制度经济学,孙经纬译,上海:上海财经大学出版社,1998,5

3冯均科,中国审计体系研究,西安:陕西人民出版社,1998,315

技术经济分析的基本原理篇4

关键词：中原城市群城市群经济性产业集聚效应

文献综述

国内外对城市群效应的分析，观点众多，结论不一，主要结论有如下方面：

首先，城市群发展对区域经济产生溢出效应。例如，王永刚（2008）研究认为：城市群在发展过程中，会对经济发展产生诸如城市群经济规模效应、产业集聚效应、资源配置效应等多种“正溢出”，溢出值愈明显，对经济发展的作用愈强。毕秀晶、宁越敏（2013）研究指出：大都市区是城市群的增长极核与辐射源，城市群又是其所在区域的增长中心，大都市区的溢出效应对城市群的集聚和扩散起着重要作用。WeiYHD，DanlinYu，XJChen（2010）指出城市群溢出效应对区域经济发展影响作用显著。

其次，城市群对区域经济的发展形成一种要素的集聚效应。例如，Virkanen（1998）研究结果证明芬兰南部地区工业集聚是造成波及水环境和大气环境重金属污染的主要原因。随后，Frank（2001）等研究表明欧盟200多个城市密集区空气质量的变化与该地区产业的规模化集聚具有很高的相关性。苏雪串（2004）认为要素集聚是城市化的基本特征，城市群是城市化达到一定阶段的产物，加速我国城市化进程，必须充分发挥要素集聚和城市群效应。谭啸（2012）研究指出，区域经济分工和专业化不断深入，经济要素在空间上的集聚现象日益明显，经济集聚范围越来越广，所有这些使得城市群作为集群化经济体的典型代表，对区域经济的发展产生了举足轻重的影响，要素集聚效应日显突出。

再次，城市群的出现和发展带来了明显的自然、生态环境效应。蔺雪芹、方创琳（2008；2010）研究了武汉城市群发展对周边生态环境的影响，结果发现伴随着工业化崛起的城市群对生态环境影响显著。

最后，城市群带来明显的集聚效应。马延吉（2010）指出：区域产业集聚是城市群形成和发展的重要推动力，产业集聚与扩散推动城市群大中小城镇的发展。由此推断，城市群内产业集聚效应十分明显。郝俊卿（2013）通过对关中城市群产业集聚的特征、机理及集聚效应的分析，得出制造业集聚对关中城市群在空间结构、城市形态和结构演变三个方面产生了明显的集聚效应。

总之，综合国内外有关城市群效应的研究成果，主要可归纳为四个方面，即城市群的溢出效应、生产要素集聚效应、生态环境效应和产业集聚效应。纵观国内外对城市群效应的研究，也多是集中于某个或某几个城市群进行理论和实证分析，针对中原城市群效应的分析并不多见，针对城市群发展对区域经济增长推动效应的研究也较少，成熟的成果更少。

为进一步研究城市群效应，结合城市化和城市群的关系，本文绘制出城市群产业集聚效应图，如图1所示。由图可以看出，城市化推动城市群逐渐形成，而城市群的发展带来了生产要素和产业集聚，各种产业在城市群内及城市群周边的集聚，形成功能相对完善的产业链，从而进一步推动区域经济增长的经济全面发展，形成对经济增长的推动效应。本文以中原城市群为对象，对城市群产业集聚效应进行实证检验。

产业集聚效应的理论分析

产业集聚最明显的特征是大量企业在一定的地理范围内高度积聚，而企业大规模积聚可以提高城市基础设施的利用效率，降低城市基础建设资金支出。由此节省下来的资金可以有效优化投资硬件和软件环境，吸引更多的企业来此聚集。实现外部范围经济、规模经济、城市化经济、地方化经济、聚集经济，带来技术扩散效应、积聚体内学习效应、资源整合效应、产业创新效应及成本节约效应等。

产业积聚的成本效应主要表现在以下方面：首先，产业积聚可以有效降低产业集聚区内公共设施建设成本，提高设施利用率。即大量企业积聚，可大幅减少分摊到单位产值的公共设施成本，而且在地理范围不变的情况下，随着产业集聚区内企业数量的增多，这一成本仍有下降空间。其次，产业集聚的形成可有效降低劳动力成本。一方面，对于集聚内企业而言，大量企业的积聚可吸引并维持相当规模的劳动力积聚，形成对劳动、技术和管理人才的“磁场效应”，充足的技术和管理人才的存在使得产业集聚区内企业招聘和搜索、雇佣、培训人才的成本大大降低。另一方面，大量类似企业的积聚，既可以为劳动者提供丰富的劳动技能培训机会，也为劳动者在聚群内寻找适合自己的工作、发挥自我能力提供了方便，可有效降低劳动者的就业成本。最后，产业集聚区内部企业的大量积聚，也带来了多变的行业信息，使得企业可以较低的价格或相对低廉的成本获取自己所需的产品和服务。先进企业的入驻，可以为产业集聚区带来前沿的生产技术、国内外先进的经营管理经验，借助“学习效应”，可有效降低相对落后企业的“搜寻成本”，增强其后发优势。

对于产业集聚的效应研究，关注核心是产业集聚内外部效应，具体如何量化这一效应，这些理论并没有给出很好的解决办法。而分析产业集聚效应，离不开量化分析，考虑到数据的可得性和实用性，本文拟引入经济学的弹性分析理论，依照弹性计算公式对产业集聚效应进行具体的量化分析。

中原城市群产业集聚效应的实证分析

产业集聚已成为一种世界经济潮流，对于建设中原经济区、加快中原地区工业化和城市化进程，推动中原城市群经济与社会发展将起到关键性的作用。产业集聚成因多种多样，既有内部性影响因素，又有外部性动因。作为经济学的一个分支，产业积聚效应分析是一个永恒话题，是新古典经济学外部性研究的一个重要范畴，也是新制度经济学的研究对象。因经济外部性问题引起的对产业积聚效应的分析正不断引发经济学领域的创新。通过分析中原城市群产业积聚效应，明晰产业积聚对中原城市群发展的作用和影响，意义重大。

当前，衡量产业集聚效应的分析模型很多。何景师、陈晓忠（2013）通过构建协同增长、竞争和共生模型，对物流产业集聚的溢出效应做了分析。该模型着重研究产业集聚的溢出效应，但没有说明是技术溢出或者是其他，对溢出效应的解释不明确，也未能对模型做具体的案例验证。范潇允（2013）利用Hamel（2000）所提出的经营模式理论，借助实地调研，以辽宁纺织行业产业集聚为基础，对产业集聚与企业经营模式的关联性进行了具体探讨，发现二者间关联性极强，即产业集聚可有效提升集聚内企业整体经营效益。不足之处在于，该研究主要关注的是纺织行业，其结论是否适用于其他行业，尚需进一步探讨。苗丽静、王雅莉（2007）通过构建具体的模型，对城市化经济的产业集聚效应做了具体分析，并指出：产业集聚只有扎根于城市化肥沃土壤，才能得到更深、更广泛的发展。总之，纵观国内外产业集聚效应分析成果可以发现，专门研究城市群产业集聚效应的成果尚不多见，基于此，本文以苗丽静、王雅莉所构建的模型为基础，以中原城市群为研究对象，进一步探讨城市群的发展对产业集聚效应的具体影响和作用，以推动中原城市群健康、快速发展，指导城市群产业更快、更好地积聚。

（一）模型及变量说明

西方经济学所讲的弹性理论主要指一个（因）变量变动百分比对另一个（自）变量变动百分比的比值，即因变量变动对自变量变动的反应程度。一般认为当弹性值大于1时为富有弹性，弹性值大于0小于1时为缺乏弹性。衡量城市群内部产业集聚效应的一个方法就是估算出产业集聚区内各行业总产值（产量）或集聚规模的变化对该产业集聚区所在地区（城市）劳动生产率、城市化率或其他总量指标的影响，一般可以借助弹性指数近似替代产业集聚效应指数。本文用ECit代表产业集聚效应指数，qit分别代表产业积聚城市的全员劳动生产率、城市化率等指标，TVit分别代表某产业集聚区城市一定时期内的从业人员规模、工业总产值等个量性指标，i、t分别代产业积聚城市和年份。具体计算公式如下：

上式中，为分别考察产业集聚效应的动态变化，消除短期波动对计算结果的不利影响，缩小误差，提高准确性，可以采用固定基期的方法对数据加以处理。考虑到中原城市群一些产业集聚是近几年迅速发展起来的现实，本文以2006为基期，2012年为报告期，选取河南省郑州市、洛阳市、安阳市、新乡市、南阳市和漯河市等拥有部级和省级高新技术产业开发区和经济技术开发区的中原城市群核心城市为计算对象，分别计算各个城市及对应高新技术开发区或经济技术开发区的qit和TVit。之所以选择高新技术产业开发区或经济技术开发区，原因之一是高新区是2000年以来全国各地市重点发展的产业园区，也是产业积聚的核心地带，产业较为集中，性质比较接近，容易形成产业集聚；原因之二是高新技术产业开发区或经济技术开发区在当地经济发展过程中承担角色特殊，是地方税收的重要来源、产业积聚的支柱。具体公式如下：

为进一步考查产业集聚区其他指标对中原城市群的积聚效应，本文同时选取了各产业集聚区及所在城市的企业单位数、工业总产值、工业增加值、从业人员规模、全员劳动生产率等指标做参照，采用同样的计算方法，分别计算了产业集聚区指标对城市总量指标的影响，即城市总量指标变动百分比对产业集聚区个量指标变动百分比的反映程度，以此考查产业集聚效应的量化值。指标选取范围、来源具体如表1所示。

（二）数据来源说明及计算结果

根据数据的时效性和可得性，本文选取2006年为基期，2012年为报告期。以2007年和2013年河南省及各地市统计年鉴为依据，各地各年度国民经济和社会发展公报数据为补充性参考，选取中原城市群中实力比较靠前的9个重要城市及各城市所拥有的部级或省级高新技术产业开发（经济技术开发区）的相关数据。根据上述公式分别计算各产业集聚区所在城市总量指标对积聚体个量指标变动的反应程度，即弹性值。具体计算结果见表2。

由表2可知，产业集聚效应最为明显的是郑州市，企业单位数弹性值为1.18，工业总产值弹性为1.11，工业增加值弹性为2.93，全员劳动生产率弹性值为1.02。弹性值全部大于1，可认为郑州市产业集聚效应明显且富有弹性，即郑州市高新技术产业开发区、经济技术开发区两大产业集聚区企业数量每变动一个百分点，将会引起郑州市企业总数变动1.18个百分点；两大产业集聚区工业总产值每变动一个百分点，将会引起整个郑州市工业总产值变动1.11个百分点；工业增加值每变动一个百分点，会引起整个郑州市工业增加值变动2.93个百分点；两大产业集聚区从业人员人数每变动一个百分点，引起郑州市全员劳动生产率变动1.02个百分点。充分说明郑州市高新技术产业开发区和郑州市经济技术开发区这两大产业集聚区对中原城市群发展的集聚效应十分显著。表中结果同时显示，产业集聚效应显著的还有新乡高新技术产业开发区、南阳高新技术产业开发区、洛阳高新技术产业开发区、安阳高新技术产业开发区、三门峡经济技术开发区等产业集聚区，弹性值均在1左右，比较有弹性。进一步说明高新技术产业开发区、经济技术开发区是中原城市群最为重要的产业积聚地带，产业集聚效应显著。开封、许昌、濮阳等城市各个弹性值相对较小，说明这些地区在中原城市群建设过程中，所处地位略逊于前面几个城市，产业集聚效应也不如其显著。开封历史悠久，但长期以来工业落后，旅游业规模较小，交通也不如其他城市发达，工业、科技实力、承接产业转移等方面都落后于其他城市，上述原因导致开封产业集聚效应不明显，指数较小。

结论与建议

实证结果表明，城市群具有显著的产业集聚效应，然而由于城市群内部城市地位与产业定位不同，城市群内部产业集聚效应存在不均衡性，核心城市或经济地位显著的城市群产业集聚效应更为明显，进一步说明产业集聚本身具有规模效应和自我累积的动力，这种产业集聚效应进一步强化了城市群内部城市之间的联系，从而推动城市群进一步发展。

虽然中原城市群的优势产业产生了明显的产业聚集效应，但更多的是增加了空间聚集和产业规模，未能深化产业分工尤其是垂直分工，产业集聚层次不高。比如能源、矿产、食品、化工等产业，中原城市群的许多城市都作为重要产业甚至主导产业定位，各个城市之间在产业内部缺乏深入分工和错位发展。导致各城市间从要素市场到产品市场的争夺，浪费了大量的人力、物力和财力，从而抑制了区域整体联动效应的发挥。必须在整个中原城市群区域范围内，考虑中原地区的产业分工和布局的合理化。

对于处于不同工业化层次的地区，可以通过配套性垂直分工来加强产业联系；而对于处于同一层次的地区，则可以通过地区之间的互补性水平分工来加强产业联系，逐步建立和谐融洽的区域竞合关系，保障区域经济持续协调发展。由于中原各个城市的工业化水平、要素禀赋、比较优势，优化产业的垂直和水平分工等条件各不相同，建立区域分工合作体系必须考虑优势互补、产业互动、资源共享、差别竞争和错位发展这些基本产业原则，从而实现区域内产业升级和进一步整合，提升城市群产业的整体竞争力，发挥和增强城市群产业的集聚经济效应，最终建立出若干具有国际竞争力的城市群产业群落。

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技术经济分析的基本原理篇5

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学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践）小学教育专科两年大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论本科两年英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文学前教育学专科两年学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会本科两年英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学教育技术学本科两年英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、教育管理本科两年英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理

技术经济分析的基本原理篇6

关健词:证券投资实验技术分析基本面分析

金融专业学科本身具有很强的实践性,而实验由于其所具有的特点和优势,已成为实践性教学的主要形式。通过模拟实验,不仅能够激发学生的学习热情,还能帮助学生增强感性认识,将跨课程的有关知识融会贯通。如组织学生参与某些金融期货经纪公司联合媒体举办的沪深股指期货仿真交易大赛和我校金融学院举办的炒股大赛,在教学过程中购买模拟交易软件,通过这些途径,学生不仅能够容易了解证券投资分析技术的一般原理,也能够掌握相应的具体的证券投资分析技禾手段,有利于学生学习和接受新的知识,促进理论知识的吸收和深化。

一、证券投资实验在金融专业教学中的重要性

证券投资实验涉及到经济学、金融学、会计学、投资学等多方面的理论知识,是对各种理论知识的一种综合应用,学生如果能在证券投资实验环境下接受证券投资理论教育,不仅更加易于理解和掌握相关理论知识,认识和把握相关证券投资实践,而且也能在实现二者的结合过程中做到相辅相成、互促互进。

证券投资分析包含了多种不同的分析技术,比如基本分析方法、技术分析方法、心理分析技术等。另一方面,证券投资分析是一门综合应用的艺术。证券投资分析的目的就是预测证券价格的走势,即通过对各种影响证券价格因素的分析,来判断证券价格的变化。但由于影响证券价格的因素繁多,而且在证券市场上存在大量的信息不对称现象,使得证券投资分析的不确定性增加。这种不确定性要求证券投资分析人员灵活地、综合地、创造性地运用各种分析技术和手段,来判断和预测证券价格的走势。对证券分析技术的主观理解和运用这些技术的方法的不同,就可能会导致证券投资分析的结果大相径庭。技术是是掌握证券投资分析技术的基础,而综合应用的艺术则更高一个层次。

二、证券投资实验在金融专业教学应用中应注意的问题

证券投资实验具有实习性、综合性、协同交互、时间集中、资源独享、实验过程与结果不确定、实验要求高等特点,合理的实验教学和实验管理模式必须充分考虑这些特点予以确定。

(一)两种实验倾向的侧重点和考查标准不一样

目前证券投资实验有两种不同的实验倾向,一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识、基本理论、基本技能上,通过实验来完成书本知识向实际操作的转化,实验的重点在理解和掌握各种分析技术。另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上,即实验就是通过做模拟操作,给学生一定的虚拟资金,让其模拟操作,重点在各种技术的综合应用上。

1.实验的侧重点不一样。如果实验的目的在于掌握证券投资的分析技术,则在实验的设计过程中注重对证券投资分析技术的基本概念、理论、技能的掌握上相反,如果实验的目的在于提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平,则在实验设计中要注重对证券投资分析技术的综合应用和熟练掌握上,而对证券投资分析方面的基本概念、基本理论、基本技能的实验要求则相应降低。

2.考查的标准不一样。如果实验的目的在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平上,则实验结果的考查将会是证券投资分析的最终结果,即模拟投资的结果是底是亏、盈利或者亏损的数额是多少作为评判的标准相反,如果实验的目的在于要求学生掌握证券投资分析技术的基本概念、基本理论、基本技能,则实验结果考察的目标则在于学生对各种分析技术的理解和掌握上,模拟投资的结果并不是考查学生实验效果或者学生实验成绩好坏的重要标准。[论/文/网LunWenNet/Com]

(二)金融专业和非金融专业的学生通过实验解决的着重点不同

在非金融专业学生的实验过程中,我发现将证券投资实验目的放在提高学生证券投资技巧或者综合应用上,效果并不好。学生在进行证券投资实验以前,大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少,对证券投资的基本知识、基本理论和基本技能也往往只停留在书本知识上,所以,直接进人模拟投资分析过程,学生大多不能顺利地进行实验,甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂,实验的目的并不能有效地达到。

对于初次接触到证券投资的学生来说,很显然首先需要解决的间题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题,而应该是技术问题,即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术。在证券投资实验中,实验的目的主要应该在于帮助学生掌握基本的证券投资分析技术的原理、对基本的证券投资分析技术和方法进行训练,巩固和应用各种证券投资理论知识,提高学生观察分析和解决证券投资分析过程中遇到的各种间题的能力。

(三)分析软件花样众多,学生短时间内无法掌握其中蕴含的各种信息

能熟练运用各种证券分析软件和交易系统,对于对于学生能够进人到正常的交易和分析过程至关重要,但在实验过程中往往会忽视该过程,因为在证券投资课程学习中一般不会对基本的操作和交易信息做过多的介绍,所以,如果没有该过程的准备阶段,将会使学生在后面的实验过程中无所适从。

(四)重视证券投资技术分析实验,忽视证券基本面分析实验

在目前的证券投资实验中,技术分析往往被学生所推崇,但实验过程往往也会有问题出现,即对各种技术分析方法知其然而不知其所以然而且各种不同的技术分析方法应用规则繁多,在现实操作中的作用各有所不同,效果也不一样,学生在实验的时候往往无法进行鉴别和运用。

基本分析方法部分的实验工作被忽视的部分的原因在于该部分的分析过程比较复杂,收集历史数据相对比较困难,需要相应的其他统计分析技术才能完成这部分的实验。但这样会产生一系列问题第一,实验不能够促使学生掌握相应的基本分析技术,学生在实验过程中处于无事可做的局面。往往会流于形式地或者被动盯盘,时间长了就会处于无所事事的状态中第二,忽视该部分的实验,无助于学生应用各种理论知识的能力,不利于提高学生分析问题、解决问题的能力,同时也不可能学会运用多种不同的统计分析技术。

另外因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面,因此,证券投资分析实验实际上是对学生对经济学、金融学、投资学、会计学、管理学等多方面知识的一个综合应用和考察,这部分实验的缺失,将使实验的教学效果大打折扣第三,随着我国证券市场的逐步规范以及投资者素质的逐步提高,价值投资的理念正在被市场所广泛接受,而价值投资的理念要求投资者必须进行基本面的分析,即通过基本分析方法来判断大势,寻找有投资价值的行业和个股。如果不对基本面进行分析,仅仅依靠消息或者其他的方式来进行投资,如同打牌时不看牌,风险可想而知。

三、提高证券投资实验教学效果的心得和建议

在金融专业课程的教授中,结合学生的接受能力,与教科书中的理论相呼应,及时进行证券投资实验。我认为其重点应在以下几个方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技术分析技术上。

(一)注重基本操作及交易信息的介绍与掌握

针对上文提到的问题,在该阶段的实验过程中,我认为应该首先由实验教师对投资分析软件的使用和操作进行讲解,对分析软件交易信息中所涉及的基本概念、基本指标进行讲解,主要包括证券投资分析软件的安装以及使用、主要的交易信息的读取、主要交易程序的掌握等。比如如何进人系统、如何看大势、大势的信息组成部分、个股的交易信息的读取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的时间由学生自主的操作软件和熟悉一些基本交易信息。即要求学生利用实验室的模拟交易软件,在指导老师的辅导下了解证券交易行情显示各项指标,对证券交易产生感性认识。

(二)改进证券投资技术分析实验

技术分析实验的主要目的应该是一要讲解要求学生掌握各种主要的分析技术手段的原理,特别是各种分析方法和技术指标的计算原理,只有掌握了各种分析手段的原理后才会明白其变化的原因以及变化的趋势二是要让学生对各种不同的应用规则进行实际验证。该验证过程对于学生掌握技术分析方法极其重要,因为技术分析方法的原理以及应用,在证券投资课程中虽然有老师已经讲解过,但学生根本没办法在短暂的课程学习过程中掌握各种不同的规则,而且各种规则在实际中的应用效果如何都必须由学生自己去验证。为了达到以上的目的,必须设计好各种技术分析手段的实验内容和步骤,不能放任自流,任由学生自己去揣摩和摸索比如在让学生掌握原理的步骤中,采用什么样的方法让学生更加牢固地掌握这些内容,在学生对应用规则进行验证的时候,每个技术分析方法需要验证哪些内容,怎么去验证,都必须有明确的规定。

(三)把基本分析技术的实验作为一个重点

在实验中进行基本分析的思路应该是,在基本分析技术

的实验过程中,学生的主要任务是收集宏观经济、行业以及个股资料,然后对资料进行分析得出结论,即当前的形势如何,未来的经济政策的走势会怎么样,哪些行业值得投资,值得投资的行业里那些个股又具有投资价值。方法上主要运用归纳、演绎等逻辑分析方法,具体手段上主要运用调查研究、统计分析以及财务评价分析技术等。[]

参考文献

[1]王嘉,何海涛.对当前证券投资实验的几点思考[J]特区经济,2005.(5)

[2]胡嘉将.经济管理类实验特点分析[J]实脸室研究与探索,2006.(25)

[3]魏山城.任玉珍.韩书俭.改革实脸教学方法促进学生对实脸的兴趣[J].实验室研究与探索,2005.24(3)