校园安全精细化管理篇1

【关键词】后勤管理精细化

幼儿园的后勤工作有别于一般学校，它是一项非常复杂的服务性工作，大到园舍场地的绿化维修，小至锅碗瓢勺，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡等，可真算是千头万绪。所以在幼儿园的后勤管理工作中，特别要注重精细化管理。

一、统筹引领，健全规章制度

完善和健全各项规章制度，目标管理责任制层层落实到位，对于幼儿园后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用，责任明确，职责分明，奖罚分明，才能保证后勤管理水平和服务质量的提高。我园先后建立后勤工作制度30余种，然后再根据各岗位要求，设置建立相应的岗位职责，做到细节化、程序化、条理化。最后，建立相应的配套绩效保障机制，促进后勤管理人员工作的积极性和热情度，促进幼儿园工作健康稳定发展。

二、细化任务，明确岗位职责

后勤工作多而杂，任务细致而又繁多，只有把所有的工作任务一一罗列出来，把罗列出来的工作品种分类管理，落实到人，提出明确的任务职责，才能真正把后勤做好。

对落实到人的工作任务，采用定期检查汇报的办法督促整个工作的正常运转，在进行的过程中查漏补缺，不断改建督促和检查的办法，直到最后把所有的工作落实到位，所有的责任落实到人，才算得上岗位责任明确。

我园把后勤工作分为后勤保障和灶务管理两大块，后勤保障工作里面包括：财务管理、保管工作、安全保卫、维修维护。灶务管理包括幼儿一日用餐的安排，灶务饭菜数量和质量的保障，幼儿用餐秩序和教师分餐的工作，我园由保教处负责监督和管理。每项工作专人管理，责任落实到人，细化各项工作的任务职责。比如：

后勤保障工作：

1.财务管理

我们的财务由中心校统一管理，园所开学初计划好自己的开支项目，向中心校递交报告，如有另外支出，根据自己的实际情况，打申请报告。合理有计划地添置、调配幼儿园资产，并对资产逐一认真进行登记。在财务方面我园做到按照计划，合理使用，胸中有数，家底清楚。

2.保管工作

办公用品、教学用品、幼儿活动室的消耗品等的增补工作由专人负责，每天下班前在办公室填写班级需要的物品，负责人随后入班配发，每天登记，随时配发，保障了一线教学的需要。

3.安全保卫

安全工作是学校工作的大事，必须细致周到，才能保障其他工作的正常开展。可以通过以下办法进行：完善安全制度、签订《安全工作目标责任书》、制定重大事故处理应急预案、开展安全教育活动、加大安全检查力度、定期进行安全排查、严格门禁制度等。

4.维修维护

建立维护常规，每天定时维护人员对幼儿园的设备、设施进行检查登记，及时维修或者更换，重在坚持，重在及时地安排后面的维修或更换工作。

灶务管理工作贵在细和严。

1.细致的膳食安排：每月由灶务管理员、炊事员和家长代表一起共同制定食谱，不断改善花样品种，保证每周每天不重样，每月进行一次营养分析。按时公布"本周食谱"，保证幼儿能够从每日的膳食中得到符合标准的各种营养素。

2.严格的监督工作：灶务管理人员首先严把食品采购关、加工关，不购买腐烂、变质的食品。存放食品有专人专门管理，其他人不得进入食品加工间和操作间，完善进出库制度，由专人进行食品入库与出库的检查工作，督促炊事员养成良好的个人生活卫生习惯和严格执行伙房清洁、晨检、卫生制度等。做到天天检查，时时管理，不留漏洞。

三、勤字当头，提高工作效率

后勤工作最重要的是一个“勤”字，当月的任务当月完成，今天的工作不能推到明天去做。

1.勤服务，勤问，勤跑。主动给幼儿、教师、家长提供服务。

2.勤沟通，主动与上级进行沟通，及时完善后勤工作。

3.勤总结，及时梳理存在的问题，总结经验；不断完善一日工作常规。

四、注重细节，后勤保教紧密结合

后勤人员要适当参加教研工作，了解幼儿园的教育现状；耐心听取保教室的各种声音，细致部署、及时调整。只有这样，后勤处、保教处这两个相对独立的工作才能紧密联系，才能构建出和谐的幼儿园。

1.让幼儿承担能做的后勤工作，实现做中学，体会到集体的力量，体会到劳动的艰辛和劳动成果带来的快乐。

2.后勤人员设计出隐含教育资源的环境，要和教师及时沟通，引领孩子在快乐的观察与寻找中自然学习。

校园安全精细化管理篇2

一、强化管理制度，让德育工作“实”起来

德育工作者是加强青少年学生思想道德建设的骨干力量，是做好学校德育工作的关键和基础。德育工作的舞台不只是班主任的独角戏，也是所有老师的责任，力争实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

1.进一步完善责任机制。管理团队融入年级管理，坚持实行“三级”管理机制，德育处对照学校《班级管理考评细则》做好教育常规的督查、记载工作。一级管理：班主任（中队辅导员）管理班级。各班班主任（中队辅导员）认真履行班主任（辅导员）职责，对学生进行细致入微的思想教育工作。二级管理：年级组长、管理团队包级人员管理年级组。各年级组长、管理团队包级人员负责年级常规工作。每天检查各班的常规工作，做到有检查、有反馈。三级管理：德育处、大队部、保健室、后勤处检查全校的各项常规管理工作。结合大队部评比结果、部门检查结果对班主任（辅导员）教育及管理工作进行综合考评。真正做到了事事育人、人人育人，形成全员育人、全程育人的格局。

2.进一步完善工作机制。学校重视德育工作的制度建设，结合实际，通过各项德育工作制度的健全，促进学校德育常规管理工作的规范化。学校常规管理上，先后完善了“一日常规评比细则”，强化班主任考核与班级常规分数捆绑。

二、搭建展示平台，让学生阳光“动”起来。

1.建阵地，感受“美”

少先队工作是学校德育工作不可缺少的一部分。学校把少先队工作列入议事日程，围绕各级少工委指示精神及学校的教育理念，制定工作计划，抓好对少年儿童的思想道德教育、养成教育，引导少先队员严于律己、服务他人、服务社会，使少年儿童在少先队组织中得到锻炼；每周坚持规范的升旗仪式；坚持开展每周一次的少先队活动课；每天组织大队委员对全校队员的卫生、两操、礼仪进行检查；结合纪念日开展各类活动：“尊敬老师”教师节主题活动，让少先队员们从自己的角度了解老师、尊重老师，并用实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受；庆祝中华人民共和国成立70周年系列活动，让少先队们在举国欢腾的日子里接受深刻的爱国主义教育，激发了队员们热爱祖国的美好情感；“一年级队前教育”主题活动精彩纷呈，结合少先队建队70周年，开展“喜迎中华人民共和国成立70周年系列活动”，一年级学生下发《少先队入队手册》，大队部的哥哥姐姐通过队会课，到班上为一年级小朋友讲解少先队知识，引导他们了解少先队，认识少先队；“红领巾飘起来”大型建队日主题活动，发展了700余名新少先队员，邀请少先队员们的家长到校为他们佩戴红领巾，在推进家校联系的同时加强了少先队员的传统教育、爱国主义教育和民族责任感。

2.搭舞台，展示“美”。

学校尽力创设各种活动和比赛的机遇，让孩子们在活动比赛中提高自己，历练自己，让他们在光华实小的摇篮里更健康快乐地成长。

区艺术节中，学校原创舞蹈和原创校园剧大放光彩，收到评为和观众的一致好评，并受邀参加电视台录制。

区科技创新大赛，我校学生荣获团体二等奖；区中小学科技节展示活动荣获一等奖。

“市篮球传统校比赛”荣获一等奖、三等奖；区综合运动会小学组团体总分第三名；定向越野比赛区二等奖；羽毛球获区男团一等奖和女团二等奖。

3.树标志，感受“美”

学校以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生，是全面育人不可欠缺的重要环节。德育处结合天府文化精神，精心设计的天府文化长廊，以独特的形式深入挖掘其精神与内涵，将天府文化融入校园创建，以立德树人为根本，全面提升广大师生文明素养，切实增强校园活力。

三、着力化危为机，把安全围墙“筑”起来

校园安全工作事关每个学生、家庭的幸福。学校把安全工作放在各项工作的首位，牢牢树立“安全无小事，职责重于泰山”的理念，以安全闭环式管理为基础，安全教育为载体，不断强化师生安全意识，拓宽安全教育和演练渠道；提升安全自护能力，稳步推进安全稳定工作；以安全风险防控为重点，建立安全工作制度与机制，梳理安全隐患风险清单，对照清单明晰安全责任，落实安全保障措施；每周召开安全工作例会，整合多方资源，聚力家校警社，突破安全工作难点。

四、谱写健康旋律，将健康之歌“唱”起来。

1、吹响校园健康“进行曲”。学校利用班、队会课、升旗仪式、展板、校园电视台、家长学校、邀请相关专业人士到校讲座等方式，用孩子们听的懂的话进行讲解宣传，在潜移默化中让健康促进理念融入每一个学生内心，起到润物无声的作用，引导全体师生主动参与，促进自身健康。

2、弹起校园健康“协奏曲”德育处严格落实“每天锻炼一小时”要求；体育组常态组织“阳光大课间”及“阳光体育锻炼”；大队部开展留守儿童、困难学生帮扶活动；安全处建立晚上校园安全工作责任体系，坚守维护校园安全稳定的工作底线。

3、奏响校园健康“交响曲”学校将美化校园环境，为师生创建安全、健康的学习生活环境放在首位。利用校园电视、宣传展板等阵地，对学生进行防疾病宣传，以便学生掌握相关的预防知识和办法；每天早晨各中队辅导员会对学生进行晨检，并做好上报与登记；大队部每周不定时随机抽年级进行个人卫生抽查，对学生的指甲清洁、衣服着装进行抽查；大队部明确每天卫生“两扫一维护”要求，大队委中午、下午分别对各班清洁卫生、阳光大课间、眼保健操情况进行检查评分。

六、坚持问题导向，让前进道路“亮”起来

1.进一步加强师德建设，突出全员育人观念，不但抓好班主任老师的管理工作，更要让副班主任积极走上管理学生的舞台，让值周教师不但做到及时到岗，还要做到认真负责，充分发挥全体教师的育人作用，学生的德育管理人人有责，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2.进一步加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育工作的研讨力度，也像教学工作一样让班主任坐在一起教研起来，取长补短，相互学习，每个组每月进行两次教研，学校每学期进行一到两次教研，比如：班主任经验交流会、班主任沙龙、班队会及德育活动课展示、班主任才艺大比拼等。

3.加强规范化管理。德育处、大队部将制定班主任考核细则、班级管理检查细则，对班主任进行量化管理。

校园安全精细化管理篇3

【关键词】高校技防；精细化管理

一、高校技防系统概述

1.高校技防系统包含的内容

高校在校生数量的不断增加和校园周围社会环境的日趋复杂，对高校的保卫工作提出了更高的要求，需要保卫工作者针对校园安全工作新特点、新问题，不断探索创新，以维护高校校园的平安稳定为导向，以建设平安校园的目标，科学规划，分项目实施，逐步建设起一套多维的、高效的、智能的安全技术防范系统。根据我国目前高校技防系统建设的现状和安防行业的总体发展趋势，技防系统已经从最初单一的视频监控系统和入侵报警系统拓展为集成门禁管理系统、消控报警信息联网系统、出入口智能管理系统等在内的安全技术防范的综合性系统。

2.高校技防系统存在的问题

高校的技防设施在使用的过程中也面临着一系列尴尬的局面，如高校校园面积大、重点部位多、地理环境复杂等问题导致了很难全面的统筹技防设施的建设来实现全方位的有效覆盖。近年来，许多高校随着校园建筑面积的增加和功能的多样化，其校园技术防范重点部位增多、要求更高、难度变大，而高校在技防方面资金投入的不足和整体规划的缺乏导致校园内安防系统比较驳杂，多架构模式共存，功能重合、系统之间协调性、兼容性差等，难以发挥整体的长处。

另一方面，安全技术防范系统的各个子系统在功能上比较单一，物理架构上相互独立，这种管理和运行方式对各分控室专业值班人员数量提出了更高的要求，带来了巨大的人力资源成本压力，学校很难满足。因此很多安防系统的分控室无人值守许多安全技术防范分控室处于无人值守或者非专业人员代为看管状态，致使分控室获取的安全信息不能得到及时的处理，给学校的安全保障工作带来了很大的威胁。

二、精细化管理理念下的技防系统建设

精细化管理的核心内容是“六精五细”。“精细”一词取“精”字中完美、周密、高品质的词义，讲究的是精确，精益求精；取“细”字中细节、细致的意思。精细化管理是“精细化”的理论化，精细化管理远远超越了一般意义上的“细节”、“精细”，它是系统化、理论化了的“细节”和“精细”。“六精”是指：企业精神、管理精髓、技术精华、质量精品、营销精通和核算精准；“五细”分别指的是：细分市场和客户、细分岗位职能、细分任务计划、细化管理制度和细化成本核算。

精细化管理要求以专业化为前提、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，以获得更高效率和更多效益。在精细化理念的指导下，目前带有共性的、规律性的方法主要包括管理工作的细化、量化、流程化、标准化和持续化等。

在安全技术防范的建设中秉承精细化管理的理念，必须首先更新陈旧的管理集成、多维智能为纲领，统一部署，实际工作中按照精细化管理的理念对安全技术防范系统按照科学的标准进行详细的分解，按需要制定工作程序，对工作内容进行量化管理和考核，做到精益求精、体现细节。把每一项具体工作所涉及的高效管理。

1.细化工作，明确职责、落实责任

要做到精细化管理，首先要按照工作的具体内容和层次，制定科学的分类标准，对安全技术防范工作进行分类和细化。精细化管理中的细化按照精细化管理的模式，包含了岗位职能的细化、工作计划的细化。任何管理工作的开始都是对人的管理，所以在细化工作之后，首先要做的就是对人的管理。对人的管理首先要给相关岗位的工作人员建立一种责任意识和服务意识，需要工作人员以高度的事业心和责任感，不断强化宗旨意识和服务观念。

明确岗位职责要首先将细化的工作内容按照岗位分散到每个人手中，然后根据不同岗位人员和工作内容进行针对性的教育和培训，不但要培训工作人员的操作和执行能力，更要培养他们的学习和探索精神，让工作人员具备应对不同情况下快速处置的能力。

明确岗位职责后要，落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，每个人都要到位、尽职，及时对工作情况进行检查，不但要定期排查还要不定期抽查，同时建立问题反馈机制并紧抓落实，发现问题尽快纠正、尽快处理。只有这样才可以快速的提升安全技术防范工作的质量和效率。

2.确立制度，明确流程

精细化管理的“五细”之一就是细化制度，在安防工作中的具体体现就是细化安全技术防范的管理制度。由于安全技术防范工作涉及的内容较多且每项内容都包含复杂的关系，因此需要针对细化后的每一项具体工作做好明确的工作制度，让每个岗位的工作人员在工作中都能“有法可依”。

工作制度所包含的内容有工作要求、工作方法、处置流程等内容。工作要求是指针对这个岗位工作的特殊性所要求的一些限定条件和满足日常工作需要要求的限定条件，它可以分为普遍性要求和特殊性要求两个层级。普遍性要求可以从不同岗位的工作制度中提取共有的、普遍性的要求，将这些要求进行归纳和语言的重新组织，形成普遍性需求。特殊性要求往往和岗位的特殊性连接在一起，如消防控制室的值班人员需要有消防从业资格证等特殊需求，特殊需求的制定是不断完善的，是根据时代和政策不断变化的。工作制度中所包含的工作方法是一个比较狭窄的概念，这里的工作方法并不详细，往往只涉及工作态度、待人接物等在工作中都会遇到的、属于表层的东西。它是反应工作人员精神风貌和修养的重要标杆，是每个人都最容易做到却又最难坚持做到的东西。处置流程是一个工作制度的核心内容，是最为重要的板块，它详细规定了工作岗位所会遇到的情况的具体处置方法和处置步骤，是需要详细的规划和不断更新的东西。工作制度的制定不能是一蹴而就、一成不变的，要根据实际工作中各种因素的变化进行动态化的修订，并在管理功效的导向下，不断的走向完善。

工作精细化管理的核心理念就是将往常繁杂的工作进行流程化处理，建立工作流水，提高管理效率。因此，制定工作制度的最终目的是将工作进行流程化处理，并以具体条例的形式列出供岗位人员参考。具体的来讲，工作流程的建立需要在对工作内容进行详细调研的基础上，按照一定的操作流程，将工作内容异化为详细的、逻辑严密的操作规程。这些操作规程就是工作流水的初步雏形，在雏形的基础上对规程进行规范化和系统化的操作模式的建构，就是工作流水的建立过程。

3.量化标准，执行多样化考核评估

精细化管理思想的一个重要理念是量化，它是指将管理工作按照不同要素和分类，在一定深度上进行一个数据化标准的制定。不可否认的是，数据化的管理模式最能体现管理工作的不足和缺陷，是管理工作效率的最有力证据。需要强调的是，管理工作中，不是所有的工作内容都可以制定出量化标准，它并非万能，需要管理者依据实际情况，有选择性的进行。

在对管理工作的效率进行考核和评估的时候，要因地制宜，选择多样化的手段和模式来考察，需要量化的标准，也需要实地的调研，尽可能从多个维度、多样化、个性化来考察和评估每个岗位和个人管理工作的效率和实际成效。

三、小结

要做好高校安全技术防范工作，需要高校的管理层对安全技术防范工作加大资金投入、做好长期规划外，还需要向管理要效率，提升管理的质量，从综合方面提升安全技术防范的管理效能。精细化管理的理念在企业管理中有着广泛的应用，在高校的管理中也有所体现，但是详细的、具体的应用和大范围的推广还需要做出更多的努力和尝试。

校园安全精细化管理篇4

我校始建于1958年，是一所具有深厚历史文化底蕴的完全中学，地处泛CBD地区，紧邻东长安街延长线―建国门外大街，毗邻建外使馆区，交通便利，具有明显的区位优势。学校分为永安里和建国里两个校区，占地面积近30亩，建筑面积21277平方米。学校现有六个年级，近千名学生。学校在全方位实施素质教育的过程中，后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和不可替代性。近年来，笔者作为学校后勤工作的管理者，牢记“服务育人”的宗旨，调动各种积极因素，充分发挥后勤管理的服务育人功能，抓好学校财务管理、财产物资管理、学校生活管理、实验室电教室管理、出租出借管理和总务人员管理等，在校园环境建设促进学校和谐发展方面做了一些有益的探索。

二、理性认识和实践结合

1.领导重视，健全机构

学校后勤管理是运用一定的管理方法和手段，采取一系列特定的管理行为和措施，最大限度地发挥学校人、财、物的功能，以实现后勤工作目标的过程。学校把校园环境整治作为关键工作来抓，成立了以校长、书记为首的领导小组，成立了以总务处、德育处、保卫干部为主要成员的工作小组，分工明确。领导小组主要是对学校环境建设和整治提出具体要求、制订方案，培训工作小组人员不断提高认识。工作小组主要抓落实，制订切实可行的工作计划，细化有关部门的具体工作。

2.注重学习、提高认识

马克思主义关于人的全面发展的学说认为，人的发展和才能的培养是遗传、教育和环境共同作用的结果。遗传是不可改变的先天因素，而教育和环境作为影响人成长的后天因素就显得至关重要。人的成长受环境的影响，人也在能动地改变环境。人在与环境的相互作用中改变着自己，也同时影响着对方。如果将学校的教育环境看成是一个系统，那么它可以人为地分解成若干个子系统。我们将学校教育环境划分为自然环境、课程环境、人际环境三个子环境。自然环境主要指学校教育环境中的物质因素，如学校的建筑和布局，学生学习、运动、游戏活动的设施和场所，教育教学设备等。课程环境是学校环境教育的核心。学校的人际环境更多侧重于情感和价值观等方面，主要是指学校中的干部、教职工、学生间、群体与群体、群体与个体、个体与个体间的关系及其总合，是以情感、信仰、传统、共识、氛围、风气等诸多因素构成的人际间的精神场，人际环境是构成学校教育环境的特定条件。

3.建设精致化校园环境

基于以上对学校环境的理性认识，结合我校地处CBD商业区地域特点，从实践“三个环境”建设入手，整合和开发学校三个环境的教育资源，提出建设精致化校园环境的目标，形成学校自然环境、课程环境、人际环境和谐统一良性发展的教育生态环境，诱发、引导师生对提高自身素质的需要，促进师生持续发展。基本形成了“学生成才、教师成功，学校发展”的多赢局面。

三、构建师生和谐发展的校园环境，把落实校园安全责任放在首位

1.校园环境建设是学校教育的重要资源

校园文化是一所学校为了实现培养目标而形成的一种独特的办学精神，体现在浓郁的政治气氛、生动活泼的思想政治工作、完整严密的规章制度、丰富多彩的文化活动、积极向上的文化环境等方面。学校是培养和造就人才的场所，也应该是文化氛围很浓、文化品位很高的地方。只有形成浓厚的校园文化氛围，才能为实现教育目标，培养高素质人才创造优越条件和良好环境。我们认识到，校园环境是学校教育的重要资源，中学校园是青少年成长的摇篮，他们的世界观、人生观、价值观在这里奠基。

2.校园安全建设是学校环境建设的基础和前提

几年来，我校注重抓好两支队伍的建设，不断强化安全意识，从学校特点和实际出发坚持软件硬件两手抓。2009年9月12日教工委领导来我校检查国庆六十周年工作，并进行了指示。2010年全国各地发生的校园暴力事件，给我们敲响了警钟：校园安全无小事，要坚持常抓不懈，警钟长鸣。为此我们十分重视两支队伍的建设：

第一支队伍是保安员队伍，针对保安存在的问题，我们始终坚持协调机制，做到尊重人格、严格要求、认真履职、严守制度、认真站岗、具体负责并做好记录，由德育处、总务处、保安公司齐抓共管，看好学校的门、管好自己的人。

第二支队伍是学校安保小组，由行政干部、总务处、德育处、年级组组成的安保小组和学生值周队伍组成，安保小组除负责日常校园安全工作外，还要负责出租出借的安全检查和督促整改工作。每天有两名行政干部值班，全权负责当日安保工作。德育处、总务处主要负责学生的安全教育、各项应急预案的制定，年级组负责对教师的教育和检查，学生值周班主要负责学生和非机动车管理工作，具体包括：学生自行车每天码放整齐，检查零件齐全有效并监察是否锁好车辆，避免发生自行车丢失等。

校园安全建设有了保障，校园环境建设才能得以顺利实施，因此校园安全建设是学校环境建设的基础和前提。

3.大量资金的投入，保证设备设施安全有效

为了防止发生触电和火灾事故，配合校安工程的进行，同步完成增容800kV的电力增容工作，彻底解决了因教育设施设备增加，导致用电超负荷易发生火灾的安全隐患，2009年，学校自筹资金10万元用于购置食堂设备，改善了食堂设备落后的局面，减少了能耗，节约了资金，消除了隐患。2010年，在教委的支持下投资10万元更新了西校区供暖主干线，为我校安全供热提供了有力保障。近日我校又投资近3万元更新了具有垃圾分类作用的环保垃圾桶，改善了楼内环境。配合校安工程，学校投资20万元对操场周边步行道进行了改造，适时发挥了资金投入的效益。

4.构建学校人文景观，提升校园文化内涵

教育家夸美纽斯曾经说：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对学生富有吸引力的地方。”现代教育心理学也认为：在人的性格的形成过程中，环境因素影响很大。学生主要活动范围是学校，校园的环境质量跟学生息息相关，并持久地产生影响。从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”，它们都对学生具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。

2010年，区教委为我校投资60万元，我校自筹20万元，集中进行景观建设和环境文化建设，我们立足学校实际精心设计，以校园景观建设、绿化、教室美化、走廊艺术化的巧妙设计作为校园文化的物质载体，陶冶情感，启迪智慧，激发潜能。使进入学校的每一个人都能感受到“向上、向善、向新”的文化氛围。一进校门的背景墙上刻着“和谐、守纪、健康、向上”的校训，东西教学楼外立面“仰望星空，脚踏实地”“自强不息，追求卓越”的巨幅浮雕设计以及校园楼道的文化墙，集中国古典文化和现代文化于一体，体现出积淀、传承和创新的特色校园环境建设的主题。“激发师生每一个闪光点，教会每一位学生会学，不放弃每一位学生”，彰显着我们求真务实对教育本质的追求。

我们不断改善学生的学习环境和教师的办公环境，努力做到冬暖夏凉，舒适可人，室内文化设计突出班级特色和年级组文化。可以说，一流的硬件设施，整洁有序、典雅优美的校园环境，起到了“润物细无声”的育人效果。

5.挖掘环境建设细节，学校文化形成特色

几年来，我们的校园环境每学期都在改变，月月都有新面貌。实践中，我们最深的体会是，校园硬件建设不可能一步到位，不能一味追求完美，要量力而行，要在原有物质条件的基础上，挖掘环境建设的细节所体现的校园文化内涵。改变学校硬件条件就是要营造一种校园文化，使师生感受积极向上的和谐氛围，创建利于青少年健康成长的教育环境。如为了不更多占用学生活动的空间，我们选用的是可移动篮球架，而且外加防护套防止学生在打篮球时被篮球架碰伤。

学校通过文化资源的整合、再生、创新和互动等多种形式，不断提升学校精神文化引领的“软实力”。通过“校旗、校训、校徽、校歌”等学校标识的征集评选、重新修订和广泛宣传，提升学校的文化品位；通过开展建校五十周年校庆活动，挖掘学校文化积淀的内涵；通过学校橱窗、校刊、广播站和网络宣传，树正风，扬正气，形成了“博学、笃行、慎思、明辨”的学风和“博爱、善管、乐教、高效”的教风；通过“十佳中学生”评选和系列德育活动，增强学生自信，促进他们学业进步；通过“最受欢迎的教师”的评选和骨干教师优秀教师的表彰，提升了教师的职业成就感和幸福感。

学校的硬件环境建设为师生的校园生活营造出高雅和谐的环境氛围，同时精神文明建设为学校的发展提供了营养，注入了活力。我们不断打造学校发展的“硬实力”，提升学校竞争的“软实力”，构建起师生和谐发展的“精神家园”。

四、“借力”才会“给力”，综合治理是搞好校园环境建设的保障

1.警校共建、警钟长鸣

在全国新城区建设工作中，我区成为北京市的试点区，这为我们搞好校园环境建设提供了良好的外部机遇。学校立足社区以及社区的丰富资源，坚持发挥社区资源作用，同时关注校园周边环境。我校地处建外大街繁华地段，校园周边环境极其复杂。门前经过车辆密集，加之通惠河北路的施工工程，很多车辆绕行到建外大街，去CBD商业区和国贸办事的东行车辆都要经过学校门口，上下学时段交通环境恶劣。为了确保学生上下学的安全，学校加强与社区、办事处、城管队、派出所和交通队联系，加设了安全交通标志和减速地胶，共同加强校园周边交通环境的整治。不断清理游商摊贩，取得阶段效果。学校专门请社区民警来到学校给学生讲安全课。2011年9月27日，我校成功地和朝阳区建国门消防中队进行了以避震逃生和火灾救险为主题的消防演习，同时组织学生参观新式消防设备，使学生开阔了眼界，受到了一次身临其境的体验，做到警校共建、警钟长鸣。

2.加强内部管理，及时疏导

学校加强对学生内部的教育管理，适时进行心理疏导，及时沟通和解决学生间问题。通过抓内部管理，杜绝了校园门前的滋扰。每日中午在距校门3米处设置警戒线，由值班干部和保安员值守，确保封闭管理。学校要求学生不得在学校约见同学、朋友，更不允许校内矛盾校外解决，保证了校园门前的安定。

3.形成全方位的监控网络

学校深入学生，深入社区、商场、车站，发现不良现象及时处理。学校与社区居委会建立紧密联系，形成全方位的监控网络。

4.关注网络环境建设，优化网络环境

学校关注网络环境建设，通过规范、引导、教育等方式，优化网络环境，营造文明健康的行为习惯。

全方位的环境建设，不仅营造了有益于青少年健康成长的环境，也为学校发展赢得了良好的口碑。干净整洁、健康文明、清新优雅的校园环境也为学校品牌建设树立了良好的形象，得到了社会的认可和赞誉。为我校未来的发展奠定了良好的基础。

参考文献

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[3]冯荣娜.校园文化建设与人才培养[J].中国教育报,2003,2:50.

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[5]石永超.中学后勤部门育人功能的实践与研究[J].高校后勤研究,2008,3.

校园安全精细化管理篇5

关键词：高职院校；数字化校园；精细化管理；探索

数字化校园作为当前高职院校重要建设目标，通过广泛应用各类技术服务教学实践与教务管理，通过构造全新的信息化数字平台为教学科研、运营管理、实训实践等提供支持，实现高职院校教学与管理的创新，为职业教育的进一步改革发展服务。精细化管理理念作为近年来广泛应用的全新理念，在高职院校数字化校园建设中融入精细化管理理念有助于打造优质教学资源和教务管理体系，对于满足新时期广大师生需求有重要意义。下面简要探讨下精细化管理理念如何服务高职院校数字化校园建设。

一、高职院校数字化校园优势与精细化管理的必要性

1.数字化校园优势。数字化是当前时展潮流，数字化校园建设是新时期教育改革创新的必然选择，是应用以云计算、大数据等为代表的信息技术的重要探索。对于高职院校而言，数字化校园依托信息技术与网络的强大优势实现人事管理、招生、教研、教务、财务、后勤、考试、硬件集成、家校通、个人中心、超级服务中心，无限跨屏PC+移动APP客户端等诸多应用，帮助高职院校打造优质教学资源，提升教学与教学管理质量，探索实践实训教学的新局面。数字化校园的建设符合创新教育探索需求，有助于提升管理效率与效益，信息技术融入校内教学、科研、管理和服务等各项活动中，通过及时处理大量管理数据提高了教、学、管的质量和效率。高职院校数字化校园建设有助于推进数据的集中与共享，削弱信息孤岛影响，通过创建全新的学习环境为人才培养模式的改革创新服务，有助于不断开拓虚拟学习空间，为跨地域、远距离高质量教学与管理提供支持。

2.精细化管理的必要性。高校数字化校园建设中融入精细化管理有助于促进校内各项工作规范开展，为制度设计、科学管理提供帮助，真正做到事事有章可循，在标准与规范的范围内开展各项管理活动。精细化理念的融入有助于数字化背景下校内工作的精准细分与精细管理，确保数字化校园管理全面涵盖各个范畴，真正将精细管理落到实处，减少以往工作中存在的失误与弊端，提升学校运营管理质量，真正惠及广大师生。精细化管理理念在师生数量较多的高职院校中进行应用，可更好地尊重个体特殊性，提升对个体需求的满足标准，结合数字化校园建设优势打造各具特色的个性化服务，为高职院校管理彻底实现精细化服务。精细化管理与高职院校数字化校园建设的结合将进一步推动智能化、网络化、个性化服务工作的开展，打造精细管理影响下的全新数字化校园，从教学管理、教学评价到校务管理、后勤管理真正做到进步、改革与创新。

二、精细化管理服务高职院校数字化校园建设探索

1.精细化管理推动教学管理体制改革。新时期高职院校经营管理要顺应科学化、现代化、规范化、精细化四大潮流，应用精细化管理服务积极推动数字化校园管理体制改革，以适应新时期高职院校职业教育发展趋势，满足人才培养需求。随着高职院校数字化校园建设的不断深入，办学规模不断扩大、职业人才培养目标高端化精细化，诸多信息技术手段融入校园建设成就全新的数字化校园，高职院校传统管理模式已不能适应改革发展的需要，必须顺应数字化校园建设潮流与特征向动态、规范、科学的管理模式转变。要积极融入科学的管理理念，并将其渗透到高职院校数字化校园建设的各项管理工作中，以科学的管理服务教学创新、实践探索与改革，以科学的管理服务数字化校园运营平台与体系的打造。要加快适应现代职业教育的发展形势，摒弃传统强制性、指令式的管理体制，建立以数字化校园为代表的网络信息化的高效的现代高职院校管理手段，进一步规范院系两级管理体制，建立、健全和完善学院各项管理制度，规范干部队伍管理行为，同时切实加强校园文化建设，逐步推进制度管理向文化管理的过渡，加强精细化管理，注重管理细节，以精细促落实、以精确求高效，提高管理质量。

2.精细化管理推动信息资源建设与服务。要立足于精细化管理理念，完善高职院校数字化校园管理应用系统，不断提高应用与服务水平。要加强数字化校园资源应用中心硬件平台建设，满足日益增加的数字资源的需求，加快开放式学习中心建设，培养学生自主学习的能力，优化开放式试验中心、实训数字化平台、虚拟仿真实验室等建设，为师生提供在线开展实践教学和学习的环境，高效利用优质的数字化教学资源，提高专业教学效果。要加强对教师信息素养和信息化教学能力的培养，开展全员信息化教学培训工程，提高教师信息化教学综合应用能力。结合高职院校培养课程、实践课程、实训课程等情况，做好相关课程资源、图书资源和信息资源建设，提高信息资源服务水平，并完善校内优质课程资源、信息资源的共享、推广工作，积极探索校企合作、工学结合新模式，进一步营造校内良好的学习实践氛围。要专门打造属于本校的数字化资源，诸如数字化图书馆、数字化档案、数字化课程资源等，做好各类资源的整理、应用与开发工作，提升相关资源应用效益。

3.精细化管理服务信息化校园管理。高职院校数字化校园建设的根本目的是服务广大师生，精细化管理要立足于这一根本目的。数字化校园中精细化管理要坚持走管理+服务思路，打造以服务为核心面向教师、学生、学校主体的信息化平台，支撑高校信息化的所有需求，实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使校园信息化管理达到较高水平。要依托精细化管理帮助学校树立数字化校园的建设标准，以数字化校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化；将数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等有效融合。比如康赛普教管理云平台以校园管理实际需求为出发点来进行系统设计和功能开发，基于B/S结构为构建数字化校园服务，真正建立一个覆盖范围广、实用性强、安全性高的教育管理和评价平台，为教学精细化管理提供有效评测依据。

4.精细化管理提升后勤管理效能。高职院校数字化校园打造中，除了要重视教学与教务管理之外，还要加强对后勤的精细化管理，提升管理效能与服务水平，方便广大师生的学习与生活。要大力推进校内后勤公共资源整合和管理，提高资源使用效率，通过完善管理制度提高信息化管理水平，加快推进固定资产、教学仪器设备等的精细化管理。要进一步完善资源使用定额管理制度，推进资源有偿使用，利用数字化校园管理平台优势真正做到加快办公资源调整、盘活校内资产、促使校内资源的保值增值。后勤服务方面还要做好规范与监督，做好各类管理项目的招投标、维修外包、食堂经营、医务管理等服务工作，提高管理水平，针对学校管理工作实际建立相应应急预案与处置体系，加快推进数字化校园、安全校园、文明校园的建设工作。

三、结语

综上所述，高职院校数字化校园建设中融入精细化管理理念是适应新时期教育改革与发展的必然选择，有助于全面提升办学质量、管理效益与人才培养水平，对于打造精品、优质数字化高校有重要意义。

参考文献：

[1]朱拾遗,李才思.浅谈高职院校数字化校园人事管理系统建设[J].亚太教育,2015(6):135-135.

[2]罗宁.通过精细化管理探究高职院校校园文化建设[J].教育教学论坛,2015(19):18-19.

[3]朱婧,姚震.基于精细化管理理念下高职院校学生党建研究--以浙江建设职业技术学院建筑与艺术系为例[J].学理论,2013(11):391-392.

校园安全精细化管理篇6

（2022年5月15日）

按照市教育局《关于对全市中小学开学复课校园安全工作进行专项调研指导的通知》和九原区教育局相关会议精神，现将我校复课校园安全工作汇报如下：

开学以来，我校严格落实上级相关要求，特别是近期自治区教育厅、包头市教育局、九原区教育局有关安全的会议精神，坚持把做好校园疫情防控和开学复课工作作为当前重要的政治任务，把确保师生平安健康当作头等大事，做到维护安全稳定与疫情防控工作同研究、同部署、同落实，抓细抓严学校疫情防控、教育教学组织、校园管理等工作，截至目前，学校复课后师生身体健康、教育教学秩序正常。具体工作如下：

一是强化领导责任，加强安全工作。

5月11日，我校召开了全校教师专题安全工作会议，会上传达了自治区、包头市、九原区三级学校安全会议工作精神，分析部署了我校当前校园安全工作，会上明确了工作目标，责任到人，并明确了学校安全稳定工作责任追究制度，规范了处置程序，完善事件报告制度，确保一旦发生安全事件学校能够科学应对，高效处置。

二是严密排查隐患，筑牢安全屏障。

为确保复课后校园安全稳定，我校行政领导以“查问题、找隐患、促整改、保安全”为主题，严密排查各类安全隐患。结合疫情防控实际，对落实“四个一”“三不得”“六项机制”的具体要求召开了专题会议，重点对学校的校园安全、学业减负、学生心理健康、家校共育等方面进行全面细致的检查，对发现的问题要求教师限时整改，全面堵塞防范漏洞，为学校复学复课营造良好的校园安全环境。

三是严格落实安全制度，完善各项安全措施。

我校一直实行校园封闭化管理，一键式紧急报警、视频监控系统与公安机关联网。按照自治区《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施意见》要求，学校共聘用4名专业保安，校门口安装了硬质防冲撞设施。我校施工现场建立了“安全防护隔离网”，设立了警示标志，实现全封闭施工管理，保证师生安全。学校无校车。为缓解学生学习、生活、升学焦虑，积极对学生开展心理疏导，每周一班会时间，我校心理教师都会对学生进行20分钟心理讲座。