对计算机应用技术的认识范文

关键词：计算机；网络信息安全；影响因素；防范措施

1影响计算机网络信息安全的主要因素分析

1.1计算机病毒的攻击

计算机病毒本质上来看是一组程序代码与计算机指令，而这些指令或者是代码在插入或者是编制程序之中，将会造成对计算机功能与数据的损坏，给计算机的正常使用带来不良的影响。网络黑客通常以损坏或者是窃取指定的计算机的重要信息资料为目标，通过计算机病毒的应用，实行对目标计算机的攻击。病毒本身具有较强的传感性、隐蔽性、触发性以及寄生性等多重特征，是影响计算机网络信息安全的一大威胁。针对于计算机病毒要及时的采取预防措施，避免计算机程序与数据等遭受到病毒的攻击，减少数据与程序丢失与窃取的问题，保证网络系统的正常运行，防止网络陷入瘫痪。

1.2操作系统与软件存在漏洞

在计算机使用过程之中操作系统与软件占据着重要的位置，而操作系统与软件的编写过程通常比较的复杂，当前应用较多的操作系统普遍存在一定的安全漏洞，不法分子会通过操作系统本身漏洞的利用，实行对计算机系统的攻击。除此之外，现阶段，许多用户的网络安全防范意识薄弱，在选购操作系统与软件时，经常会选择廉价的盗版操作系统与软件，但是盗版操作系统与软件存在的问题是缺乏必要的网络安全管理认证，难以保证网络信息的安全性。

1.3网络黑客的攻击

近些年来，网络黑客的攻击方式日益呈现出多样化的特点，成为计算机信息网络安全最为主要的威胁。通常来说，网络黑客会借助于计算机病毒的应用，实行对个人、企业乃至于国家的私密网络空间的攻击，并以此达到窃取与破译重要信息的目标。随着计算机病毒的飞速发展，黑客攻击手段的隐蔽性越来越高，影响了用户计算机正常的使用，甚至会给国家与个人带来巨大的经济损失。

1.4网络协议的威胁

TCP／IP协议是当前应用最为广泛的协议，然而，这一协议的安全漏洞较多，给了网络黑客可乘之机。黑客利用漏洞要么对用户重要资料进行窃取，要么对系统资源发出恶意请求，通过将服务器资源耗尽，让用户难以使用计算机网络资源，甚至导致网络陷入瘫痪。网络协议攻击方式的隐蔽性较大，不易于察觉，会给计算机用户带来许多的困扰。

1.5用户安全意识有待提升

用户安全防范意思薄弱是影响网络信息安全的重要因素之一，大部分的用户对信息安全问题的缺乏足够的重视，对于防火墙与杀毒软件等保护措施的存在错误的认识，认为防火墙以及杀毒软件等给计算机运行流畅性造成不良影响，所以会忽视设置防火墙与安装杀毒软件等。与此同时，用户在公共场合使用计算机之后，时常会忘记密码与个人资料信息的清理，以至于造成重要资料发生泄露。总体来说，之所以用户的安全意识不高，究其原因主要是用户对信息安全威胁缺乏足够的认识，且缺乏良好的计算机使用习惯。

1.6落后的安全防范技术

计算机凭借着自身便捷性与高效性的特点，在社会各个领域中得到广泛应用与普及，然而，由于网络信息安全的发展滞后，病毒与网络攻击等成为威胁计算机网络安全的重要因素。就目前而言，在抵制网络威胁方面，主要采用防火墙与杀毒软件等单一方式，而由于安全防范技术落后，难以很好的抵御黑客与病毒的攻击。

2加强计算机网络信息安全的防护措施

2.1注重操作系统与软件的及时更新

对于计算机操作系统与软件的选用，用户务必要选用正版的操作系统与软件，并开启更新设置，及时对系统漏洞进行打补丁处理，弥补安全漏洞，保证网络信息安全。与此同时，对于企业而言，有必要在网络系统之中构建身份认证技术，对于用户实行统一认证与管理。除此之外，操作人员与管理人员要按照各人权限，输入相应的口令，合法的操作应用程序数据，禁止用户越权应用网络资源与数据访问。

2.2网络系统中设置防火墙技术

安装防火墙技术消除网络威胁对计算机网络的影响的重要方式，计算机安装防火墙之后，计算机病毒要通过安全防线才可以攻击计算机，而要想穿过防火墙安全防线难度较大。与此同时，针对于已形成防护体系防火墙，要自行的实行病毒库的更新，定期的检测网络系统，实现对于网络系统安全的防护。

2.3采取网络信息加密技术

加密技术的作用是可以避免信息在存储与传播中发生泄露，在信息时代下该技术的应用十分的广泛，在保障用户信息安全方面发挥着重要的作用。其中，密钥技术运行机制是以硬件为重要基础形成一个安全核心，从而防范网络黑客进入计算机硬件系统与入侵网络系统内部，该技术在信息交互中通过密码配对，识别网络攻击者，从而防范不法分子利用安全漏洞攻击网络系统，密钥技术主要在信息传输之前利用加密技术，在信息传输之目标位置后，通过安全算法并采取公匙或者是私匙方式进行解密，保证信息传输的顺利进行，防止出现信息拦截与攻击问题。

2.4注重入侵检测技术的应用

入侵检测技术一种新型的信息安全防范技术，该技术所涉及的技术较多，包括网络通信技术、统计技术以及人工智能技术等，这一技术通过分析技术的应用实行统计分析与签名分析，严密的监控以及检测计算机的运行状态，一旦出现计算机被非法入侵情况，该技术发出信号提醒用户要即刻的切断网络，或者是第一时间向防火墙发出通知，由此实现对计算机网络信息安全的保护，保证计算机系统的正常运作。与此同时，该技术本身具有高效、便捷的特点，且在运行中对于网络运行的影响微乎其微。

2.5提升用户安全意识，做好安全性评估

为了减少人为因素对网络信息安全的影响，有必要提升计算机用户的安全防范意识，加强用于对各种网络安全防范技术的认识。同时，要加强对用户的信息安全教育，让用户从思想层面上认识到网络信息安全的重要性。此外，构建起完善的网络安全管理制度，并建立健全监管体系，明确网络管理人员的责任。同时，管理人员要定期的全面展开对系统网络安全的检查，必要时可以通过各类黑客工具的应用进行攻击模拟，并从中查找出极容易被黑客利用的安全漏洞，同时采用打补丁的方式进行修补处理，从而为网络系统的安全性、可靠性与稳定性提供重要保障。

对计算机应用技术的认识范文篇2

关键词：技术体系；操作基础；使用基础；基础应用；任务驱动

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)07-0000-01

ComputerApplicationsBasisTeachinginVocationalSchools

LiYuquan

(LiaoningFengchengVocationalEducationCenter,Fengcheng118100,China)

Abstract:Thebasicteachingofcomputerapplicationstoimprovetheoverallqualityofvocationalstudentsplayanimportantroleintheteachingofbasiccomputerapplicationsshouldbefullyawareoftheimportanceofeducation.Howtounderstandthecharacteristicsofcomputerapplicationtechnologysystem,andagoodgraspofhowtheteachingsystemofcomputertechnology,computerapplicationstoteachagoodbasisforthekey.Inteachingcomputerapplicationtechnologysystemshouldbeinaccordancewithagoodgraspofbasicoperations;aroundthebasicapplication,selecttherightentrypoint;tooperatethecoretechnologyforteaching,andimplement"taskdriven"teachingmethods.

Keywords:Technologysystem;Operatingbasis;Usebasis;Basis

applications;Task-driven

重视计算机应用基础教育意义与导向，对提高学生整体素质中所起非常重要的作用，因此要充分认识计算机应用基础教育的重要性。《计算机应用基础》是一门实践性强、发展很快的课程。但是多年来在教学实践中一直存在如何把握“计算机知识体系”的问题。在“计算机应用基础”中，究竟应该遵循什么样的知识体系呢？在教学中如何把握计算机应用技术体系就非常关键。

计算机应用技术是不同于计算机理论的，是“操作技术知识”。计算机应用技术是以计算机的基本操作为基础，以计算机运用为目的。计算机操作技术有其独立的知识结构和知识体系，我们可以称其为“计算机应用技术体系”。

一、充分认识计算机应用技术体系特点

（一）计算机应用技术可以划分成三个层次。根据《中等职业教育计算机应用基础》大纲的内容要求，结合中等职业学校的教学实际，我们可以将计算机应用技术知识划分为以下三个层次。

操作基础：主机开关、鼠标、键盘、扫描仪、打印机等输入、输出设备的使用。使用基础：操作系统的基本操作与使用（Windows系列）、窗口软件的基本操作等。基础应用：文字处理、电子表格、演示文稿PowerPoint、网络浏览、收发电子邮件、绘图、多媒体的简单应用等。在这种层次划分的基础上，计算机应用技术的网状结构主要体现在“使用基础”和“基础应用”两个层次上。

（二）基础应用技术有广泛的迁移性。由于大量的应用软件是以Windows为平台制作的，所以在计算机应用技术体系中，基本技术的适用范围非常广泛。因此，在针对某一“载体（或称任务）”教学时，应该将其中包含的技术层次剥离开，区分出“操作基础”、“使用基础”与“基础应用”，逐项讲授基础应用的各个技术点，同时规避不要求学生掌握的技术点，作到层次分明、技术点明确、重点突出。这样就能抓住“基础知识和基本操作”并遵循“循序渐进”的教学原则展开教学。

二、如何在教学中把握计算机应用技术体系

（一）按照计算机应用技术体系，把握基本操作。从上述的计算机应用技术的三个层次可以看出，其中最基本的内容是“操作基础”和“使用基础”。因此，我们在教学中首先安排这两方面的内容。从“认识计算机”、“Windows基本操作”入手，突破“零起点”学生的学习障碍。同时也为进一步学习“基础应用”打下基础。

（二）围绕基础应用，选好切入点。由于计算机应用技术是网状结构，因此在教学中选取一个适宜的切入点是非常重要的。切入点的选取原则是：包含所需的技术技能，能有效地对学生进行技术训练；能激发学生的学习兴趣；没有技术障碍，符合计算机应用技术体系。按照这样的标准，我选取了“访问因特网”作为教学的切入点。

“因特网”作为信息时代高科技的产物，知识含量极高，原理和技术复杂，但“网络浏览”的操作技术含量并不高，其主要内容是“网络浏览器”的使用。摈弃计算机理论知识体系，依照应用技术体系，“网络浏览器”的使用是基础应用内容，因此我选取“访问因特网”作为应用技术知识的切入点，教授网络浏览知识的同时，完成“窗口软件的基本操作”等技术点的教学。

最主要看是想达到什么样的目的，针对的对象层次如何，其实在内容上大家都差不多，最主要是能针对目标不同的不同人群，而在相应的设置上所做的调整，将对象的知识水平和教学目标结合，对相关的知识有序的排列、组合，使各章节的内容既相互衔接，又相对独立，这就需要教师对内容有充分的了解，而且对计算机相关知识也有所实践。

（三）以操作技术为教学核心，落实“任务驱动”的教学方法。中等职业教育计算机应用基础中的教学核心是操作技术，通过操作技术的教学，达到使学生了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能，具有应用计算机的初步能力的目的，并以此提高学生的科学文化素质，培养团结合作精神，为培养高素质劳动者和初、中级专门人才服务。我目前正在探索一种适应于当前学生学习状况的《计算机应用》的教学方法：即以应用为驱动，在应用中学习。我们打算先从学生最感兴趣的方面（如上网、游戏）等方面作为切入点，让学生在上网过程中学会文字输入、文档编辑、文件存储等计算机应用的基本知识。操作技术的教学要求：可操作性强、步骤明确、指示到位、结果稳定。鉴于这样的教学要求，我们在教学中，大量采用图示、多媒体教学。对操作步骤采用“步骤图示法”，这种连环画式的图示方法，明确的指示操作过程，使教学形象、生动，增强了学生学习的积极性和可操作性。通过这样针对任务的具体操作，切实落实“任务驱动”的教学方法，以求达到好的教学效果。

综上所述，计算机应用基础课程的知识体系是“技术体系”，“任务驱动”的教学方法，不是回避难点的权宜之计，而是科学的、符合计算机应用技术知识体系教学方法。遵循这一系统，就可以把握计算机应用基础教学的“双基”和教学脉络，达到教学的系统化、科学化。

参考文献：

[1]郭艳玲.计算机基础教学方法的探讨[J].

[2]魏慧彩.计算机专业模块化教学方法初探[J].

对计算机应用技术的认识范文

论文摘要：在工程结构计算中，应该合理的利用计算机的验算速度的快捷，但不能让计算机替代结构工程师的对专业知识的钻研、工程设计经验的积累、工程设计思想的思考、工程结构计算过程的理解。

从20世纪八十年代开始，在水利、水电、建筑、公路等各种工程建设的勘察设计工程中，就开始引入了计算机替代人工进行计算的计算机应用技术的应用，但是现在很多刚离校就业的大学生们，完全依赖着计算机，以计算机的计算数据为准，进行工程设计，这对工程建设的安全是极大的威胁。对工程勘察设计工程师进行正确应用计算机技术进行工程勘察设计工作的教育和提醒，是当前应该注意的比较突出的一个问题。

1结构工程中计算机技术应用现状

随着计算机硬件技术、软件技术的高速发展。各种计算机应用程序的开发形成了这一批结构工程师从走出校门，就在计算机上进行结构工程计算、设计。他们不再经历老一代结构工程师们通过手工计算的过程。甚至迷信计算机，以为计算机是解决工程问题的源泉，简单地信赖计算机。随着大量的计算机软件的开发，但又缺乏对计算机软件的质量的保证，包括对软件开发者和其技术支持的技术资质证明；软件开发商的质量保证、质量控制过程的严格评价，软件中所用技术的理论依据的严格评价；简单和复杂例题测试结果的严格评价及其与其他独立求解结果的比较；等等很多威胁到工程结构安全的问题，被计算机软件应用的发展所掩盖了。

在当今世界，计算机的滥用开始日益威胁着公众的安全，计算机被抬高到了是知识、经验、思维的替代品。人们越来越愿意相信计算机使他们能对工程作出正确的判断，而很少有人在想，特别是年轻的结构工程们更很少去想，如果没有计算机，结构设计工程中需要哪些必要的知识和经验。大家都相信，解决工程问题的专业知识就是怎样使用计算机以及计算机本身的专业知识。甚至把使用计算机的能力当成能胜任工作的能力。大量的结构工程师们相信，他们仅仅依靠计算机就可以“解决”工程问题。没有人认识到高质量的工程只能是渊博的工程理论知识、丰富的工程实践经验、以及艰辛的脑力劳动、高质量的设计思想相结合的产物。

在工程结构设计计算中利用计算机自动化技术已有了很严重的负面影响，它使年轻的一代结构设计工程师们相信计算机的安全性、知识性和能力。他们变得如此依赖计算机，以至于丧失了不依赖计算机进行计算工作的能力。他们不懂得，计算机不可能记录有关模型、分析和设计的一些技巧。在现实工程实践经验中，工程结构，特别是水利水电工程结构的模型是千差万别的，计算机不可能识别上千万种工程设计思想，除了具有快捷的计算速度以外，计算机程序只是一些离散的知识。而真正的工程知识是经验、直觉、灵感、领悟力、创造力、想象力和“认知”的巨大综合体，它超越了任何计算机程序和程序员对结构工程的“理解”。

现代工程具有复杂的理论依据、集体的设计思想，依靠计算机是不可能让人们学习有意义的经验的。越来越多的工程师们都期盼计算机软件能将结构工程设计程序完全自动化。希望在解决工程问题时他们只需要区化类型和条件，让程序自动生成必要的数学模型，完成复杂而重复的分析和设计过程。最后由制图工具完成设计图纸。这样，结构工程唯一的责任就是明确所要解决的问题，然后评价最后的设计“成果”。而对于是否能可靠的检测特征值，在进行分析时是否用了足够的模型、状态，或计算机建立数学模型的理论是否正确，是否符合工程实际的特征，分析结果对工程结构敏感部位是否敏感，计算结果是否在条件允许范围之内，是否能根据实际的工程结构模型对某些边界条件进行调整。这些在年轻一代的结构工程师们心中，都变得模糊不清。

很多软件开发商，在对计算机知识的精通之外，毕竟不是结构工程师，专业技术知识肯定有着各种方面的欠缺。计算机是一种工具，不可能替代人的脑力劳动、人的知识、经验的积累，计算机能处理大量的信息，但计算机程序是没有多少工程实际工作经验的程序员编制的，程序对工程建立的数学模型也不会很完善，在计算中，即使是错误的信息，计算机也不可能识别，同样的都在计算机上显示给专业技术工程师们。这就要求专业技术工程师们自己能通过专业技术知识的掌握，来控制设计计算中的偏差。

在软件的实际应用方面，那些只有极少经验、极少学识、年轻的结构工程师依靠计算机软件来解决极度复杂的结构分析和设计问题。他们对结构力学基本原理和设计规范的背景知识了解很少。无法判断程序算法所蕴含的假设和步骤，也无法判断计算机运算结果的质量。宁愿相信计算机程序产生的任何结果都是正确的，无法怀疑计算机作出的所有结果，以及用独立的例题校验结果。

2在工程结构设计计算中正确合理的应用计算机技术

首先，在年轻一代的结构工程师中，应让他们对工程设计的危险性、对公众安全的威胁、对工程建筑设计的责任感有一定的认识，结构工程师应该知道，工程结构特性是由结构工程设计的质量决定的。真正的结构工程师，应该不用计算机就能工作，计算机应用技术本身并不是坏事，问题的核心是在结构工程计算中计算机的使用方法，不能滥用计算机。要强调工程实践中知识、专业技术以及经验的重要性，了解“为什么”这样设计才是关键。专业的结构工程师应在参加工作的最初一段时间内，对结构工程设计计算进行手工求解，了解手工求解的原理、基本原则和提炼模型、识别计算结果中的错误，解决问题的其他方法，判断计算结果的有效性。对计算机的计算结果应持批评态度，尊重工程实践经验，通过工程实践学习工程设计，强调从那些资深的或有经验的结构工程师那里学习结构工程设计。不依赖计算机解决工程问题，经常怀疑计算机，在没有深入的谁以前不使用计算机的结果。在被工程师证实正确之前，假设计算机提供的结果是错误的。在用计算机求解之前，必须先知道答案。不崇拜计算机，而崇尚知识和经验，提倡全面了解工程理论和实践中的所有经验。