电工培训讲座范文篇1

一、加强对急诊医护人员三基三严强化培训的认识。

我科成立由科主任担任科室培训、考核小组长，具体负责科室培训考核工作。经常利用科室会议，晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育，提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。开展“三基三严训练，培训覆盖率%26gt;100％，三基考核合格率≥90％。

二、培训及考核内容：

(1)基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：人体解剖、生理、

病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及

发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护

理基础理论。

(2)基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。如：医疗

护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义

。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。

(3)基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能(如各种注节、

穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器

械的正确使用、打结、基本缝合方法等)和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合

病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力(如病历、医嘱、处方的书写能

力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能

力等)。

(4)医疗卫生相关法律法规：《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医

疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。

（5）技能培训与考核内容：

徒手心肺复苏技术；

心电监护仪的使用技术；

电除颤仪器的使用技术；

呼吸机的使用与维护技术；

三、培训方式方法：

采用职工自学与科室集中学习、训练两结合的方式方法。要求医护人员利用一切工体，班余及空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。并定期进行考核记录在案。科室利用科主任查房晨会交班及每周业务学习时进行新理论知识讲解讲座，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

四、具体培训考核计划：

一月份：

内容：针对冬季呼吸系统疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点，安排医护人员对呼吸机及CO中毒知识进行学习培训。

方法：由科主任主办讲座1次，然后选高年资医师一名讲座一次。每名医护人员在ICU室操作呼吸机并进行现场考核。

二月份：

春节前配合急救换服装后的崭新面貌举行一次较大规模的院外急救演练，演练前先进行心肺复苏强化训练，并复习相关知识，最后考核打分记录在案。

三月份：

安排全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。同时结合本科特点及医院要求，对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。由科主任或高年资医师举办讲座一次，并在3月底由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查，进行综合评分并记录在案。

四月份：

主要是血液净化技术培训。科主任主持，复习灌流相关知识及适应症、禁忌证。必要时采用幻灯教学进行讲座。然后由每位医护人员上机操作。进行考核。

五月份：

学习培训各种农药中毒治疗基础知识及相关进展专题学习。参加全院性徒手心肺复苏操作强化训练。

六月份：

主要是卫生法规，法律学习月。由科主任主持在晨会交班及科行政会议上系统学习相关卫生法律法规，依法行医。

七月份：

组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。科内举办医生查体训练，使所有医生过关，并进行考核记分。

八月份：

结合夏季游泳者增多特点，组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。

九月份：

主要是意外伤害常见处理技术的培训。包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。要人人动手，个个过关。严格考核。

十月份：

进行医疗安全及医疗法规，法律知识学习。除积极参加医院组织的活动外。科室要举办相关学习2～3次，并安排考核记录。

十一月份：

呼吸道急救管理技术培训。重要放在气管插管方面。利用模具或尸体进行训练，人人过关。

十二月份：

电工培训讲座范文篇2

可视性创新

一部好的电视讲座片，除了要具备好的选题和优秀的主讲人之外，还应该在增强讲座的可视性上下工夫。在制作形式方面必须找准知识传授和艺术表现的结合点，尽量避免单向的知识灌输和理论空谈，突出电视元素的亮点，这是增强讲座可视性的关键。

一些传统的讲座片，往往是一个主讲人，在一块黑板前干巴巴地讲，讲到一些关键点时，就显示一下板书。在观众看来，这样的讲课方式，非常抽象，不直观，难以理解。电视画面以其特有的写真方式，真实地再现客观事物，能够使受众得到“眼见为实”的真实心理满足。俗话说，“百闻不如一见”，我们在制作远程教育讲座时，应充分地利用电视画面的这一特点，赋予画面以实物内容和动态美感。讲到哪一条，都要有充足的动态画面，表达所要传播的信息，这样的讲座才容易受到欢迎。

我们制作的养殖技术讲座《养狐大王谈秘诀》就是在传统讲座的基础上，充分利用“百闻不如一见”的电视画面，通过紧密配合主讲人的技术讲解适时穿插事先编辑好的短片实例，使讲座更加生动、直观。《养狐大王谈秘诀》是由淄博市养狐专业户鞠端宝主讲的，他总结自己十几年的养殖管理经验，提炼出“良种是基础、饲料是条件、管理是保证、科技是后盾、市场是导向、效益是根本”的银蓝狐养殖六大秘诀。在录制讲座之前，我们首先吃透讲座内容，与主讲人充分沟通创作意图。在养殖场内，先将每一个养殖秘诀的示范内容和关键点拍成一个个独立短片，以备后用。在讲座现场，结合主讲人理论讲解，同时播放示范短片，图文并茂，虚实结合，知识传授与实例演示互相穿插，大大增强了讲座的可视性。本讲座在2006年山东省淄博市的电视展播和农村科技致富工程培训中引起了很大反响，得到了广大农村养殖户的好评和认可，并获得山东省2006年度“全省远程教育优秀课件观摩评比活动”电视讲座类一等奖。

故事性创新

一部好的讲座应不拘泥于表现形式。常言道：“寓教于乐”，在讲座中增加一点故事性是提高讲座欣赏性的可行办法之一。最简单、最形象、最真实的故事画面在给讲座增色添彩的同时，能够充分调动受众的注意力和兴趣点，使讲座能够融知识性、教育性、政策性、故事性于一体。

如何增强讲座的故事性呢？我们在制作《新农村合作医疗知识讲座》时曾进行了大胆的创新。首先，我们精心策划讲座内容，结合当地农村的实际情况和主讲人的特点，将新农村合作医疗知识讲座内容策划为具体问题的具体讲解。讲座内容的设置力求贴近基层、贴近百姓、贴近生活，紧紧抓住老百姓关心的热点进行策划。其次，将电视故事片引入讲座。讲座一开始先从农民朋友对推行新农村合作医疗认识不到位的现状入手，切入故事短片。第一个短片讲述的是一个农村家庭因为家人身患重病而使整个家庭致贫的遭遇。故事短片以其跌宕的情节、感人的画面让全场观众为之动容，达到先声夺人的目的，吸引住了观众的眼球。在看完短片后，主讲人结合短片内容，深入讲解了推行新农村合作医疗的重要意义和相关政策知识，再加上图文并茂的幻灯片，把现场气氛调动得非常到位。在第二个问题讲解前，又推出了第二个故事短片，短片讲述了那个因病致贫的家庭在积极参加新农村合作医疗后，使家人受益的真实经历。因为故事短片的加入，现场观众反响强烈，故事片的创新利用既让严肃、枯燥的讲座增加了生动鲜活的纪实性，又加强了真人真事的示范性和带动性。

值得注意的是，讲座中的“故事”必须是真实的，自然的。引入故事性只是一种传播手段，是一种加强原生态的表现方法，而不是讲座的根本目的，所以故事的比重也要适可而止。增强了故事性的讲座片，究竟具有什么样的独特魅力呢?概括来说，讲座中的故事短片紧紧抓住了人们的收视心理，满足了受众的审美需求。

互动性创新

随着时代的进步，人们崇尚自主、渴望参与的主体意识日趋增强，媒体所传播的信息与受众的距离(包括心理、时空等)也在明显拉近，这就更加激发了受众的参与欲。而讲座中互动的形式可以是多种多样的，要根据选题内容、主讲人特点等加以设计和运用。

讲座中的互动环节具体包括两大部分：一是现场互动。在现场讲座的时间里，主讲人可以与观众进行现场互动，由观众提出问题，主讲人回答，从而使观众的疑惑在现场得到解答，同时又启发了主讲人和场外受众，这是讲座效果的最直接体现。二是间接互动。通过采访、短片等方式，密切主讲人与群众的联系。这种互动在增长知识、开拓思维的同时，往往还会引发受众的思考和互相探讨，从而使之成为一个交流、沟通的平台。

我们在录制《新农村合作医疗知识讲座》和《怎样当村官系列讲座》中都设计了互动环节，但各有侧重、各有不同。《新农村合作医疗知识讲座》设置了现场互动环节，在讲座后半场为观众和主讲人设计了现场交流的时段。主讲人讲解了新农村合作医疗五个主要知识点之后，由听众直接提问。听众参与性很高，提出不少问题，比如“在外打工人员如果生病，如何进行合作医疗的报销？”、“我今年参加这个合作医疗没有报销过怎么办？”等等，主讲人现场答疑解惑，讲座效果非常好。当时，现场一些没有参加合作医疗的村民听完讲座后，当即表示要积极参加。

在策划村干部素质提升工程系列培训讲座《怎样当村官》时，我们除了设计现场互动环节以外，还设置了间接互动。在讲座的前期策划中，我们首先对村两委换届后村干部所关心的主要问题进行了调查分析，梳理出关于农村基层党建、基层组织建设等十几类选题。针对讲座选题特点和村干部所关心的主要问题，策划拍摄了《付家村的腾飞》、《网虫书记》、《安上村村级制度规范化建设》等案例短片,在主讲人现场讲座时，配合具体理论宣讲播放相关案例短片，把理论讲解与案例分析有机结合起来，使主讲人、听众和短片中的参与者产生三方互动，从不同的侧面和角度见仁见智地对讲座的主题内容进行深刻解读和全面剖析。间接互动在丰富讲座内容的基础上，能够大大增强讲座的受众参与感、现场感与亲切感，从而吸引受众把讲座环环相扣地看下去。

电工培训讲座范文篇3

1文献检索课程

中南财经政法大学图书馆为学生开设有全校公选课《文献检索与利用》。课程是高校培养学生信息意识和信息素养以及文献信息检索基本技能的方法课，具有较强的知识性和实践性。开设该课程的目标，是培养学生熟悉本专业和相关专业文献信息资源，掌握获取和利用文献信息资源的基本技能，为自主更新知识、撰写毕业论文和研究性学习服务。课程内容包括:大学生信息素养、印刷型文献的检索和获取、中外文数据库的检索与利用(侧重经济学及相关专业数据库介绍)、网络免费学术资源的检索利用、实用信息的获取、学术论文撰写及学术规范等。教学对象为本科生，选修。可见，大部分高校图书馆能够开设《文献检索课》，按学科分类区别进行教授，缺点在于教师为兼职，教学目标不明确、教学内容、理论滞后。且图书馆馆员兼职讲授《文献检索课》容易造成误解，学生会认为就是讲解如何利用图书馆的问题，不能完成培养学生信息素养的教学目标，也不能卓有成效地提升学生的信息接受能力、处理能力、应变能力、反应能力。华中师范大学、中南大学、中山大学和暨南大学等5所高校图书馆变革读者教育培训模式，让读者根据自身所需，选择培训方式，掌握获取知识信息的技巧与方法，则极具灵活性与针对性。

2新生入馆教育

新生入馆教育已成为常态化。17所院校均开设新生入馆教育，由图书馆办公室统一安排各院系部新生，在合适的时间内参与图书馆信息咨询部门咨询馆员组织的新生培训。培训利用图书馆报告厅和多媒体大教室，具体讲解图书馆布局、资源分布、图书借阅规程、图书馆服务及规章制度等图书馆基本知识，帮助新生在最短、最快、最方便的时间内了解图书馆，学会利用图书馆。武汉大学图书馆开设研究生入学培训:以班级为单位，每班授课一次，时间为3小时。培训内容:图书馆资源介绍;中外文数据库的使用方法:本学科资源的检索方法与技巧;网上免费资源的获取等。不足之处，实地参观与讲解欠缺，注重多媒体视频展示，技术性较强，缺少人文关怀的色彩。

3专题讲座

17所院校均重视开展系列专题讲座。包括定期与不定期，定期举办频率增大。如华中师范大学、中南大学、中山大学和暨南大学等5所高校图书馆开设的专题讲座替代了文献检索课程的讲授。武汉理工大学图书馆实施信息检索课与一小时讲座双轨制，特别是一小时讲座每周定期举办，具体时间和地点以图书馆主页上公告栏中的通知为准。读者若有特殊要求，可与咨询部联系，开设专题讲座在一定程度上可以弥补读者教育培训的若干需要。中山大学图书馆参考咨询部通过提供专题讲座，包括一小时系列讲座、学科专场讲座、或按课程和专题开设讲座，并规定组织讲座参加人数不少于10人。武汉大学图书馆举办90分钟专题讲座，每周定期在电子阅览室举办，主要内容涵盖Internet基础知识及网上搜索引擎介绍;中外文数据库的使用方法;各学科资源的检索方法;各种类型文献的查找和获取技巧;常用软件及热门软件使用方法。边授课边操作。及时公布每学期的培训计划。可见，专题讲座已成为17所高校图书馆提升竞争力的制高点。诚然，专题讲座也存在着欠缺，如宣传推广力度不足，表现在专题讲座消息在图书馆主页上的显示度降低，有的在主页最新消息栏公布，有的链接读者教育培训栏目公布，还存在专题讲座更新滞后的现象。〔4〕由于图书馆信息较多，而专题讲座开设频繁，一旦新的图书馆信息公布，都有可能以“更多”形式覆盖前一条的讲座计划，读者必须点击“更多”来浏览本学期讲座的总体安排情况，必然增加了读者查找难度。

二、对策

1转变思想观念，以科学发展观来统领读者教育培训

读者教育培训是图书馆不断发展的动态过程，只有强化，不能削弱，构建一定规模的具有特色意识的读者教育培训体系，前提条件在于图书馆管理者思想认识水平。从17所高校调查可知，图书馆管理者虽普遍重视读者教育培训，但仍存在若干认识上的差异，忽视了读者教育培训体现时代性、独特性、创新性的特点，必须引起重视。因此，构建有效的读者教育培训体系，需要高校图书馆管理者从宏观、中观、微观三个层次全面考虑，转变思想观念，以科学发展观来统领读者教育培训。《文献检索课》是读者教育培训体系中的重中之重，它也是一个生长着的有机体，从政策文件、教学要求与内容均在不断发展与完善。1992年5月，原国家教委颁布《文献检索课教学基本要求》。1993年，全国文献检索课教学指导小组成立。〔5〕2002年2月，教育部颁布《普通高等学校图书馆规程(修订)》总则第三条明确规定:“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”〔6〕。2010年7月第四次全国教育工作会议颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2022年)》，指出“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”〔7〕。一系列权威性的文件为文献检索课的建设与发展奠定牢固基础，不断巩固着文献检索课的地位，提升了对文献检索课的要求，深化和拓展高校图书馆的职能。高校图书馆应及时把握时代脉搏，抓住机遇，全力推进文献检索课发展，把信息素质教育理念推广到教育界、学术界乃至整个社会，促进全社会信息化进程。此外，信息素养教育还有:武汉理工大学图书馆“一小时讲座”、华南理工大学图书馆“信息素质教育在线”、湖南大学图书馆“在线大讲堂”、中南财经政法大学图书馆“阅读大视野”等。高校图书馆读者信息素养教育涵盖了新生入馆教育、文献信息检索课程教学、讲座等各种形式。〔8〕各种配套规章制度也相应建立，如文献信息检索课程设计、专职教师岗位职责等。因此，高校图书馆以科学发展观为统领，提升了读者教育培训的品质，促进了读者信息素养的全面提高。

2优化组合，完善读者教育培训体系

高校图书馆应逐步完善新生入馆教育、文献检索课程设计与教授、各种讲座常态化、规范化、制度化。针对17所高校图书馆新生入馆教育存在的不足，对症下药，在为新生进行多媒体演示的基础上，需要注重实地参观。参观讲解作为新生入馆教育的重要环节，不能借口急剧增长的新生人数干脆省略，反而需要强化。至于文献检索课程，17所院校图书馆均重视对本科生、研究生开设文献检索课，并增加其透明度，公开文献检索课程讲授方式、内容，在一定程度上忽视了研究生的文献检索课。因此，研究生的文献检索课讲授应侧重外文信息检索能力的培养。要改变授课内容单一的现象，将数据库专题培训与图书馆宣传推广紧密结合，及时把专题讲座与培训通知发到校园网上、贴到图书馆和各学院楼门口，做足舆论宣传工作;或主动与相应的院系部取得联系积极推广对方有意愿的讲座，开展一线讲座培训服务品牌活动。只要读者有培训需求，图书馆随时随地为读者提供培训服务。多则开设专题讲座，少则开展一对一、一对多的个性化辅导，新生入馆教育、文献检索课程、讲座培训三位一体。图书馆应统一协调、培训教师、制定规章制度，成立读者教育培训中心。由不同学科背景咨询馆员组成教师团队，设置若干专职培训岗位，享受教师授课待遇，减少兼职教师的数量，引进或培养具有发展潜力的高素质咨询馆员充实教育培训队伍。配套设置文献检索课程教研室，定期集中教师进行学习，讨论、交流一些新问题和新知识，提高教学水平。加强对读者培训工作的管理，组织文献检索课的讲授，研究文献检索课的教学观念、教学体制、教学手段等，不断优化与整合，完善读者教育培训体系。

3重视读者研究，开展读者教育培训绩效评估

电工培训讲座范文1篇4

读者培训一直是图书馆读者服务工作的一个重要组成部分。笔者在中国学术期刊网络出版总库中以“读者培训”为主题进行检索，共获得1984―2013年与读者培训相关的研究论文500余篇，其中尤以近五年发表的研究论文最多，约占总文献的57%。但这些文献的研究内容大多集中在高校图书馆读者培训的内容和读者培训的形式方面，较少从读者信息需求角度进行研究。读者需求是培训工作的原动力、指南针，研究读者需求是图书馆开展读者培训工作的基础。特别是在Web2.0的网络环境下，互联网上的每一个用户不再仅仅是互联网的读者，同时也成为互联网的作者，信息的获取与发表都变得越来越容易，处于这种环境下的高校读者，他们的培训需求是否发生了变化？呈现出什么样的特点？本文以华中师范大学为例，对该校读者的培训需求进行调查，并从中分析总结出当前读者对培训信息的需求特点，以便为新时期该校图书馆更有效地开展读者培训工作提供更具针对性的指导，同时也为其他高校图书馆的读者培训工作提供参考。

2调查对象及方式

本次调查对象主要是华中师范大学现有的20个师范和非师范类院系的学生读者（教师多采取个别咨询，参加集体培训的很少，参与培训需求调查的教师也很少，在本次调查中不具典型性）。本次调查采取问卷调查的方式，利用图书馆宣传月和平时读者培训课的机会，共发放调查问卷500份，回收有效问卷441份，有效问卷回收率为88%。调查内容主要包含5个方面：1）读者信息检索能力的自我评价；2）读者了解数据库使用方法的途径；3）读者对图书馆用户培训的了解利用程度；4）读者对图书馆用户培训的内容需求和时间需求情况；5）读者对培训信息的渠道需求。本次调查参与的读者众多，研究生与本科生数量基本相当（表1），读者学科分布广泛，基本涵盖了该校所有的学科（表2）。

3.1读者信息检索能力的自我评价情况

读者的信息检索能力是影响读者培训需求最关键的因素，是了解读者培训需求的前提。如果一名读者自身已经具备了较高的信息素养，对各种信息资源非常熟悉，自己能够熟练地进行各种资源检索，那么他对图书馆的读者培训的信息需求就相对较弱，甚至没有需求。反之，读者的信息素质愈弱，则培训需求（或潜在的培训需求）越强。调查显示，有高达76%的读者认为自己的信息检索能力“基本可以”，8.8%的读者表示自己在信息检索方面“完全没有问题”，且本科生与研究生在这个问题上没有显著性差异（见表3）。这表明绝大部分读者对自己的信息检索能力评价较高。这可能是因为现在的读者大都是伴随着网络和计算机成长的，使用计算机的能力都很强，以至于他们认为自己的检索能力也很强。对自身信息检索能力的乐观自信使得绝大部分读者认为自己没有必要接受图书馆的读者培训，这可能是为什么“早期数据库培训非常火爆，当前参加培训的人数日趋减少”[1]的一个重要原因。但国外有研究显示，新一代信息用户的信息素养并没有随着技术的发展得到提升，他们不能很好地表达自己的信息需求、不能很好地利用检索策略，只是他们利用计算机的便利在很大程度上掩盖了这些问题，使得绝大部分读者对自己的信息检索能力都很乐观，认为自己能够顺利查找自己所需要的资源[2]。

3.3读者对图书馆用户培训的了解利用程度

本次调查读者对图书馆用户培训的了解利用程度主要着眼于两个方面：一是是否参加过图书馆的读者培训，二是是否知道图书馆开设有电子资源使用讲座。调查结果显示，只有18.6%的读者（研究生34人，本科生48人）参加过图书馆的读者培训，另外81.4%的读者（研究生164人，本科生195人）没有参加过图书馆的读者培训（见图2）。45.1%的读者知道图书馆开设有电子资源使用讲座，38.1%的读者对图书馆开设电子资源讲座听说过但不确切，另有16.8%的读者完全不知道图书馆开设有电子资源讲座（见图3）。总体而言，读者对图书馆用户培训的利用程度较低。但这其中有个现象是：大部分读者知道或者听说过图书馆开设有电子资源讲座，但只有小部分读者实际参加过图书馆的读者培训。出现这种现象的原因可能有很多，如读者没有时间、培训主题不符合读者需要等，但通过前面的调查结果推测，读者对自身信息检索能力的评估较高，特别是了解数据库使用方法途径的变化使绝大部分读者愿意通过自学或者宣传材料来获取利用数据库的知识。

3.5读者对图书馆培训信息的渠道需求状况

信息是图书馆读者培训工作中的重要一环，在信息传递方式越来越多样化的今天，为了了解哪些信息方式最有效、哪种信息传递方式最受读者的青睐，此次问卷设计中特地调查了读者对图书馆培训信息的渠道需求情况。调查结果（见表4）显示，图书馆网站主页、图书馆信息栏的纸质宣传通知、图书馆电子屏幕这三种信息方式是大家关注得最多的。其中图书馆一楼信息栏的纸质宣传通知排在首位，有点出人意料。这说明即使在网络发达的今天，图书馆信息栏的纸质宣传作为一种传统的宣传工具，由于通过它获取信息的方法简单，不受技术水平的限制，只需在宣传栏前稍事停留，运用一下“眼球注意力”即可实现[3]，在读者心目中仍然具有不可替代的作用。另一个让人感到意外的结果是博雅论坛（华中师范大学BBS）在信息中的关注率很低。在作调查之前，本来以为作为校园BBS的博雅论坛，在校内拥有广泛的固定用户，是信息的重要平台，但调查结果却显示通过博雅论坛来了解图书馆培训信息的读者最少。这可能与学生们把BBS主要当做缓解压力、娱乐休闲的一种平台，而非获取学术信息的阵地有关。据BBS站管理员的统计显示，现阶段BBS的热门板块主要是娱乐休闲、资源共享、网上交易、情感交流等，而学术类板块则相对冷清[4]。

4.1采取有效措施激发读者培训需求，提高学生对资源的利用率

通过以上调查发现，读者对自身信息检索能力的评估较高，大部分读者知道图书馆开设有电子资源讲座，少部分读者实际参加过图书馆的读者培训。然而实际上却有很多学生不会利用文献数据库查找资料。最根本的原因还是读者缺乏需要利用专业检索知识进行资源查找的需求，对图书馆的资源基本上是视而不见，根本意识不到这些资源的用处，更谈不上去学习和利用。因此，教师如果在学习开始阶段，就有意识地布置一些开放性的题目，让学生必须自己动手查阅资料才能完成，不仅能激发学生参加图书馆电子资源培训的需求，更能促使学生尽早了解掌握本专业的数据库资源及其他相关资源，提高学生个人的信息素养和检索技能，激发科研兴趣，提高科研能力。同时，图书馆适当组织一些资源检索与利用方面的知识竞赛，让学生在活动中带着做游戏的心态快乐地学习，也能够很好地激发读者学习与了解文献检索知识的热情，促使他们有兴趣参加图书馆的读者培训，提高读者对图书馆资源的认知率和使用率。

4.2大力加强网络培训服务，提供网上学习资源

根据调查得知，“自己试用”（自学）是高校读者了解数据库使用方法最常用的途径。新时期的读者培训不能一味追求实体课堂的到座率，而应该根据读者的需求特点，为他们的自学创造条件。联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出：“自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”[5]卢卓群教授在《怎样自学与治学》一文中也指出“指导性自学可以少走弯路和节省时间”[6]。这说明，自学虽然是以自我为主体的一种学习，但若有了外界的指导和帮助，则可以事半功倍。具体到图书馆的读者培训工作上，要大力加强网络培训服务，提供网上学习资源，为读者自己试用（自学）提供良好的外部支撑条件。图书馆网上培训提供的内容可包括馆藏资源介绍、馆藏服务利用、数据库检索、毕业论文写作、期刊投稿等等，既可以对某个主题进行系统性介绍，也可以根据读者利用图书馆过程中碰到的困难创设问题情景，围绕问题提供答案。网上培训资源不受时间和空间的限制，读者可以根据自己的实际情况进行选择性地浏览和学习，是读者自己试用（自学）的得力帮手。当然，网络培训与实体课堂培训相比也有不足：主要是单向传授。所以，在提供丰富的网上学习资料的同时要注意加强交互性，加强与读者的交流，如利用网上咨询台、电子邮箱、QQ等工具及时解决读者的个性化问题，以利于维持和促进读者的自学热情，帮助他们更好地利用图书馆的文献资源。

电工培训讲座范文

（钦州学院图书馆，广西钦州535000）

摘要：高校图书馆的任务不仅是要向读者提供文献信息，还要教会读者如何获取所需信息。信息能力的培养在个人终身学习的过程中占有举足轻重的地位，而高校图书馆的中心任务就是培养具有终身学习能力的人。本文对新建本科院校图书馆开展读者培训工作的现状进行调查分析，并就如何提高图书馆读者培训效果提出了几点建议。

关键词：新建本科院校；图书馆；读者培训；终身学习

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-1580(2014)10-0048-02

一、图书馆目前开展的读者培训工作

许多高校图书馆都认识到了开展用户读者培训的重要性，并相继开展了许多相关的培训活动，但实际上还远远不能满足广大师生的需求，在培训的过程中还存在许多问题，因此，需要进一步做好高校图书馆读者培训信息用户的分析研究，有针对性地开展培训信息工作。通过对钦州学院图书馆从2010年至2013年的培训人数进行统计分析，得出结果如图。

结果表明，图书馆对读者的培训工作一直在进行，并且出现了人数逐年递增的趋势。同时也说明，很多读者也已认识到充分利用图书馆资源的重要性。

（一）新生入馆教育工作

高校图书馆开展新生入馆教育是做好读者工作的良好开端，是大学生信息素质教育的先导，是培养大学生正确使用图书馆，熟练查找馆藏信息资源，更好地利用馆藏信息资源的前提条件。图书馆通过板报、讲座、发放宣传资料等形式为每年的新生开展利用图书馆资源的专题培训。培训使用PPT课件，以多媒体讲座的形式，通过图文并茂的讲解，引导新生了解图书馆、利用图书馆。

（二）邀请专职培训师为读者开讲座

图书馆每个学期都会邀请数据库资源公司专职培训师为本校读者做数场培训讲座。通过培训，读者快速掌握了本馆已订购的电子数据库资源使用方法和检索技巧。讲座是图书馆举办的主题“走进数字图书馆”系列培训活动之一，通过培训，同学们对“数字信息资源系统”有了全面的了解，有助于提高利用电子资源的能力，取得了良好的培训效果。讲座方式是在校师生最多也最普遍接受的培训，如下表。

（三）文献信息检索课教学

2011年3月，钦州学院在图书馆成立了文献信息检索与利用教研室。授课教师重视改进教学方法和教学手段，以适应文献检索系统的数字化、网络化的发展趋势以及由于互联网的普及带来的学习方式的变革，不断充实教学内容。通过《文献信息检索与利用》课程的学习，学生基本上掌握了文献的检索方法和常用检索工具的使用，增强了信息意识，为今后独立进行信息获取、利用以及科研工作打下了良好的基础。

（四）开展网上咨询服务

随着网络技术在图书馆的日益发展成熟，越来越多的图书馆开始通过网络来开展信息服务。在用户需求和信息技术的双重推动下，作为图书馆代表性服务的参考咨询也得到广泛的重视，被挂接在网页上，成为图书馆网上信息服务水平提升的重要标志。钦州学院图书馆热情为读者提供各种咨询服务，包括传统的电话咨询、口头当面咨询和电子邮件以及实时在线咨询工作，解决读者在查找、利用图书馆资料时遇到的各种问题。据不完全统计，2013年通过各种途径咨询的读者约300人次。

二、高校图书馆开展读者培训工作的几点建议

（一）树立良好的服务理念

服务理念是每一位图书馆员必须具备的基本素质。要强化馆员的责任意识和奉献精神，重点抓好职业道德教育，规范服务行为，提高服务质量。采取多种措施，提高管理水平，最大限度地为教学科研提供服务，满足教学和科研的需要。

（二）定期安排在职人员进行继续教育培训

当前信息时代信息量猛增，知识更新的速度也就更快，学校应有计划地对馆员的学历进修和业务培训进行安排。图书馆人员的继续教育培训应当与高校教师一样有着同等的待遇，只有重视继续教育培训，图书馆人员的专业知识老化现象才能得到改变。

（三）优化馆员队伍建设

钦州学院由于两校区办学，馆舍分散，管理成本增加，馆员数量相对不足，在开展培训时，缺乏具有图书馆学、档案学、信息情报技术以及网络技术等相关学科的专业人才，高学历、高职称人员比例偏低，在较大程度上制约了图书馆开展深层次的读者服务与研究工作。馆员队伍的结构需进一步优化，进一步提升其技术素养和培训水平。

（四）具备良好的心理素质

优秀的思想品质和良好的心理素质是馆员的必备条件之一，可以使馆员在工作中协调读者和教学人员之间的人际关系，使培训工作取得更理想的效果，对外部的突发事件能够及时冷静地处理和灵活应对。

（五）引进优秀学科馆员人才

高校图书馆馆员除了具备丰富的图书情报基础知识，还应具备相关学科的知识。读者在培训中提出的问题常常带有很强的专业性，因此，作为培训人员，应该具有这些专业知识。如果馆员缺乏这些丰富的专业知识，就很难和读者建立良好的关系，更不能为用户提供更有效的服务。所以，在挑选和引进学科馆员时应考虑其学历和有专业学科知识背景的人才。引进专业学科知识背景的人才之后，首先要对其进行图书情报知识的培训，鼓励其利用业余时间对其所从事的专业学科知识进行更深层次的研究。只有掌握了图书馆知识和技能，才能更好地深入了解相关学科的发展趋势，为读者提供最满意的服务。

（六）采取灵活多样的培训方式

高校图书馆应采取多种灵活的方式对读者进行培训：一是集中培训上课，二是利用远程网络培训，三是以课件与自学相结合进行培训，四是邀请图书界知名专家开讲座进行培训。采取灵活多样的创新培训方式，扩大了读者视野，取得的效果更加显著。

[

参考文献]

[1]颐永安，陆正林，我国新建本科院校的设置情况分析及其启示[J]中国高教研究，2012(2)

[2]孙洁，美国大学图书馆读者培训工作[J]高校图书馆工作，2001(1)

[3]廖丽艳，高校图书馆新生人馆教育现状分析与对策[J]晋图学刊，2009(4)

[4]刘宝玲，河南高校图书馆网上咨询服务调查分析[J]河南图书馆学刊，2005(12)

[5]文志娟，影响教育传播效果的因素研究[J]中国校外教育，2008f61

电工培训讲座范文篇6

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，2010年全县干部培训的指导思想是高举中国持色社会主义伟大旗帜。全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，以提高干部队伍素质为目标，进一步解放思想，转变观念，增强党性，改进作风，不时提升各级干部领导科学发展、和谐发展的意识和能力，为我县经济社会又好又快发展提供坚实的组织保证和智力支持。

二、培训班次

（一）主体班次

培训三期，1村级干部培训班。培训对象为村党支部书记、村委会主任、村文书。每期94人，学制7天，拟在34月份举办。培训内容有：1十七届四中全会精神；2科学发展观；3和谐社会建设；4新农村建设；5党的农村基层组织建设；6经济形势演讲；7县域经济讲座；8现代农业科技；9甘肃省情；10农村合作社法辅导；11电化教育（农村实用技术）等。

人数50名，学制3天，拟在3月份举办。培训内容有：1科学发展观的历史地位；2科学发展观的时代背景；3科学发展观的科学内涵；4科学发展观的精神实质；5科学发展观的基本要求；6坚持用科学发展观武装头脑,2深入学习实践科学发展观活动理论骨干培训班。培训对象为各乡(镇)县直部门(单位)学习实践活动理论骨干。为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

每期60人，3科级干部培训班。培训对象为近年提拔任用的科级领导干部。培训两期。学制20天，拟在49月份举办。培训内容有：1十七届四中全会精神；2科学发展观；3和谐社会建设；4新农村建设；5经济形势演讲；6县域经济讲座；7行政法规讲座；8统战理论；9失密知识；10社会保证；11党的基层组织建设；12甘肃省情；13现代农业科技；14》辅导；15公共危机管理。

人数50名，4青年干部培训班。培训对象为乡（镇）县直部门推荐的优秀青年后备干部。学制20天，拟在5月份举办。培训内容有：1十七届四中全会精神；2科学发展观；3和谐社会建设；4新农村建设；5经济形势演讲；6县域经济讲座；7行政法规讲座；8统战理论；9失密知识；10社会保证；11党的基层组织建设；12甘肃省情；13现代农业科技；14》辅导；15公共危机管理。

人数50名，5入党积极分子培训班。培训对象为县直机关向党组织递交了入党申请书的优秀青年干部职工。学制7天，拟在6月份举办。培训内容有：1十七大《》辅导；2党的性质；3党的指导思想；4党的最高理想和现阶段的奋斗目标；5共产党员的条件；6以实际行动争做一名合格的共产党员。

人数50名，6妇女干部培训班。培训对象为乡（镇）县直部门（单位）妇女工作干部。学制5天，拟在4月份举办。培训内容有：1十七届四中全会精神；2科学发展观；3和谐社会建设；4婚姻法》讲座；5未成年人维护法》讲座；6妇女权益保证法》讲座；7人口与计划生育法》讲座；8妇联业务。

（二）其它班次

县委党校要会同乡（镇）县直有关部门办好相关业务和政策理论培训班，并采取巡回辅导、上门讲课、联合办班等形式，深入乡（镇）部门（单位）积极认真地搞好全县党员干部群众的政治理论宣讲，大力宣传党的路线方针政策。各乡（镇）县直各部门在积极选派人员参与党校主体班次培训的同时,办好主体班培训的同时。也要采取多种方式，加强本单位干部职工的政治理论和业务学习培训工作，全面提升党员干部职工的思想理论水平和工作能力。

三、培训要求

引导主动自学，各类培训都要坚持理论联系实际的学风。做到贴近学员、贴近实际、贴近工作，着眼于马克思主义中国化最新理论效果的实际应用，着眼于对现实问题的思考，着眼于推动县域经济的发展，不时创新教学方法，改进培训方式，努力提高培训质量。

电工培训讲座范文篇7

为期x天的培训，让我收获很多，使我深受感触。这次来到省实xx老师主持的名师工作室学习，我为接受特级教师———xx老师高超师能的熏陶而高兴，更为x老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。x老师及其他工作室所有成员（包括参训骨干教师）的言传身教必将使我受益终生，同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我起到了“扬帆导航”的作用，我必须好好地吸收和采纳。

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，获得了很多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我要更加理性地认识自己的角色。要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

关于参加骨干教师培训的心得体会2

这次我有幸参加了骨干教师培训，由衷感谢市教育局领导和进修学校老师为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这五天的培训中，我们有幸聆听了专家的精彩讲座，还学会如何利用电脑制作幻灯片，进行现代化教学。在此，我将自己的收获加以总结：

一、广泛学习科学的教育理论。

听了教育局陈德芳科长《让生命插上梦想的翅膀快乐飞翔》的讲座，让我明白了作为一名幼儿教师必须心中要有梦想，虽然在我们追梦的路上会经历各种困难，但这些经历对我们来说恰恰是一种最好的锻炼，正如陈科长说的“合理的是训练，不合理的是磨练，但他们都是最好的锻炼。”只有经历了各种锻炼，我们才会有甜蜜的收获。在讲座中陈科长还提到我们还要做一个善于思考、勤于动笔的人。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。几位专家也特别强调了应加强反思，注重积累。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”

绘本教学在我们句容实施的时间并不长，一直在农村工作的我对绘本教学更是所知不多，南京师范大学教科院的幼儿教育专家华希颖作的《绘本教学语言教育因素及其理论依据》专题讲座，让我们在教育理论方面有了进一步的认识与提高，华老师通过理论讲述，通过对具体案例设计指导，通过师生互动，向我们介绍了绘本教学中的语言教育因素与传统文学作品中的语言教育因素的不同之处，以及绘本教学与看图讲述、早期阅读语言教育之间的关系，从而让我对绘本教学有了新的认识。丹阳教研室的狄留芬主任的《幼儿园音乐教学》专题讲座主题明确，紧紧围绕“为什么教？教什么？怎样教？”三个问题展开，具体向我们阐述了幼儿园音乐教学（韵律活动、音乐欣赏活动、歌唱活动）如何正确组织实施，以及在实施过程中应该注意的问题。让我受益匪浅。

二、学习运用多媒体教学设备，进行现代化教学。

电工培训讲座范文篇8

关键词：座舱模拟器；实战化；理实一体

中文分类号：G712文献标识码：A

Abstract：Combiningwitheducationalpracticeofactualizationofsimulatorcockpit，aschemeisfirstlyraisedtostandardizescenariosconstructionsandtrainingprocesses.Thenitisfollowedbytheinductionofthreeeffectiveapplicationsinreality，i.e.“ModifiedFlippedClassroom”intheoreticalteaching，“PeerInstruction”inpracticalteachingandthewhole-processassessmentoftrainingeffects.Toputthemintofutureactualusesomeconcretemethodsareintroducedandelaboratedaswell.Thecharacteristicsofthispaperliein“IntegrativeTeachingaboutTheoryandPractice”and“SituationalTeachingStrategy”.

Keywords：CockpitTrainer；ActualCombatRatio；IntegrationofTheoryandPractice

当前世界新军事革命快速发展，战争基本形态加速向信息化演变，我国安全和发展形势更趋复杂，我军军事斗争任务繁重艰巨。加强实战化是最直接最有效的军事斗争准备，从时展和战略全局的高度，对提高军事训练实战化水平作了一系列重要指示，其核心要义是构建近似实战环境条件，研练联合作战。我部所属初级任职教育院校，培养对象以海军航空兵装备保障排、连级专业技术军官为主，兼顾营级军官和士官、士兵。在“理实一体化”等现代教学理论指导下，本着院校教学服务部队实战训练的原则，对综合航电专业座舱模拟器实践教学的各个环节进行了科学构建，实现了教学内容、教学流程、教学条件、教学质量与实战需求对接。

一、座舱模拟器“实战化”场景构建

飞机物理组成包括飞机机体、动力装置（发动机）和机载系统，机载系统可以分解为航电系统和功能系统，其中航电系统的功能是完成与飞行任务相关的功能，功能系统的功能是使能飞行和提供飞行任务所需的公共设施。

在海军三代战斗机部队，综合航电和机械、军械、特设并列成为海军航空机务保障四大专业之一，毕业学员主要从事航电系统所属的导航、通信、传感器、任务、显控等装备的技术保障，由于实装飞机造价昂贵，维护成本高，不适于院校多科目高重复训练方式的强度要求，通常院校采用训练模拟器，以最低的成本提供最大的能力和适应性的训练。我国三代战斗机具有良好的机动性能和超视距作战、超音速巡航能力，航电系统采用联合式构架，主要特点是实现信息集中控制、分布处理。战机座舱能够满足任务想定执行、战斗任务管理和先进教练、决策自动化、可视化信息处理等多任务需求，所以综合航电专业学员主要利用座舱模拟器进行航电系统装备的使用、测试、故障隔离和修理训练。

（一）座舱模拟器设备组成

一套完整的座舱模拟器教学设备应布置在专业训练教室，主要包括模拟座舱、教员控制台、维护训练台架、桌面训练器等。模拟座舱按特定机型座舱研制，包括大部分开关、控制器和显示装置，其组件外表和响应与真实飞机十分相似，可以单独用于座舱程序训练；教员控制台包括计算机终端、打印机、桌子和椅子，用来完成仿真控制、设置故障、监视学员表现、查看训练记录等[1]；维护训练台架模拟一线维修环境，可进行检查、操作、拆卸、安装、系统测试和故障隔离等实践操作训练；桌面训练器提供座舱维护和修理工作的桌面训练功能，没有座舱硬件模型。不同培训层次的学员通过特定的座舱模拟器科目训练，成为有专业资质的机务维护人员。

（二）座舱模拟器专业教室设计

专业教室场地规划重点是构建实战氛围，尽管是在室内组织训练，仍然按照外场训练要求划分为工具区、侯留区和训练区。工具员在工具区领取工具和工卡，配发手提工具箱。学员在侯留区进行开课前列队准备和课间休息。所有座舱模拟器集中放置在训练区，拉警戒线，在侯留区和训练区之间留有一定宽度的通道，可以跑步带入训练场地。训练区中的所有模拟器安置滚轮，配置移动黑板，教员可以根据教学需要摆放教具，便于组织互动教学。同时专业教室各区域排放标识牌，悬挂体现专业特点的挂图和实战特色的标语口号，教、学员进入专业教室要着装统一、组织有序、行动迅速。

二、座舱模拟器“实战化”训练流程

座舱模M器“实战化”训练流程依据BOPPPS模型。重在营造一个真实的、合作的、有趣的教学情境，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，使得学员更多的主动投入学习[2]。

BOPPPS模型是一种通用的规划设计模型，主要包括B（Bridge-in）开场白、O（Objective）施教目标、P（Pre-assessment）前测、P（ParticipatoryLearning）参与学习、P（Post-assessment）后测和S（Summary）复习巩固提高[3]，对于实战化训练，可以按照模型组织教学，但是需要关注以下几点：

一是开场白和复习巩固提高部分，要与部队执行任务一致，包含科目下达和讲评，要简洁、要提出要求和注意事项；

二是教学施训目标，要以“课程组”为单元，集体研究制定训练科目和目标，要打破原有按综合航电各分系统结构编排科目的框架，而是以执行任务的功能进行编排。项目的递进与平行，不以知识递进为学习顺序，而是以故障排除的难度为递进顺序重新组织知识，形成“维护+训练”的训练科目体系；

三是前测和后测，教员要在训练过程中随时观察并记录学员的表现，对疑难问题要有解答，对后续知识要有准备，对进度和深度调整要有掌控能力。

四是参与学习，要注重小组合作的作用，更好的把学习从认识领域递进到技能领域、情感领域。

三、座舱模拟器“实战化”教学实践

学员在进行座舱模拟器训练之前，已经具备了相关的理论知识基础，训练力求使其实现理论知识与部队实践的有机结合，由实践的感性认识向更为理性的认知飞跃。为突出实战的“情境化策略”，在“理实一体化”理论基础上，按照BOPPPS模型，综合运用多种教学方法予以改进和实施。

（一）训练科目时间分配

在座舱模拟器教学组织中，为突出学员动手能力和专业技能的培养，理论教学的学时占比要低于实践教学，也就是一堂课中教员要在短时间完成原理解释和演示操作，学员通过训练正确掌握操作方法、技巧和理论验证。通常每个训练科目按照45分钟设置，其中科目下达、明确教学目标、场所安全检查、工具检查共2分钟；理论教学10分钟；实践教学30分钟；训练抽测2分钟；讲评、О1分钟。一节课将70%时间交给学员，再通过小组分工的方式确保70%的时间中的学习参与率，从而保证学员的学习投入。

（二）理论教学执行“修正的翻转课堂”

传统的理论教学主要依靠教员，要通过教员讲解让学员对装备的理解逐步从“是什么”到“做什么”、“怎么做”。教学过程全部依靠教员设计，学员并没有用心去感悟，更多的是模仿学习和简单记忆，往往导致事倍功半。

为保证军校日常管理的正规化，结合高新军事装备的先进性、精密性和保密性，把学生在课外观看视频讲解，课堂中进行师生、生生间分享交流学习成果的翻转课堂教学方式，修正为课前阅读文献、设计教学活动和专业网站提问留言，课上学员组织讨论、答疑、演示操作，教员最后总结。修正的翻转课堂可以让教员把更多的备课精力放在资料准备、问题整理、阶段总结上，更好地促使学员主动学习，提高学习动力和意愿。

为提高“修正的翻转课堂”实施效果，一般在每个训练科目开训前2～3天，教员将与训练科目相关的技术资料、图纸、参考论文等上传至校园网，学员按小组，讨论制定训练科目工卡和工具单，并把疑难问题向教员提交。教员修改学员制定的工卡和工具单，制定疑难问题解决方案，同时对学员准备工作进行打分和记录。课上以学员发言、教员修正、关键操作演示、安全事项讲解的方式，最终确定练科目工卡和工具单。

（三）实践教学执行“同伴教学法”

学员是实践环节的主体，笔者对不同培训层次230名学员的特征进行SPSS（StatisticalPackageforSocialSciences，社会科学统计软件包）分析，得出以下相关性结论：

1、良好的理论基础能够提高实践能力；

2、实践成绩的好坏与教员指导次数的多少成正比例；

3、实践成绩良好以上的学员普遍的学习方式是独立钻研的创造性学习和相互启发的小组式学习；

4、实践成绩良好以上的学员学习目标比较端正，以提高个人素质为前提，并不是仅仅满足毕业和服从安排。

上述的影响因素是相互关联的，如果学员的某一项指标不理想，通过提高其它相关指标，也是可以提高成绩的。根据研究结果，制定实践环节的教学采用“同伴教学法”，学员按照理论成绩施行混编分组，每组不超过3人，依据“鱼缸模式”，先由理论成绩好的学员进行实践操作，不操作的学生在旁边认真观摩，读卡，指出操作中的错误。教员巡回指导，强调操作安全，发现错误动作立即纠正，保证练习的准确性。教员要对每名学生的操作次数、质量做好记录，由小组成绩较好的学员对较差学员进行专项带教，保证教学任务顺利推进，做到一人不掉队，充分发挥团队协作精神。

（四）训练效果执行全过程测评

训练效果测评采用全过程测评，包括准备成绩、理论组训、实操训练、专项抽测和小组协作。准备成绩和小组协作主要采取学员打分方式，理论组训主要由教员评分，实操训练和专项抽测主要依据教员控制台的软件，根据操作完整性、操作顺序、操作时间客观给出评分结果。训练效果测评重在提倡学员积极发言、勇于实践、刻苦钻研，同时也为教员因材施教、差异化教学提供参考依据。对确需加强辅导的学员制定补课方案，如理论基础薄弱的学员，课列出网络课程清单和参考书目；如实践能力欠缺的学员，可以先进行桌面训练器和维护训练台架训练，再进行模拟座舱训练，同时增加带教时间。对优秀学员由“课程组”统一制定精英式培养方案，参于座舱模拟器改进工程，撰写研究性报告。

训练效果测评过程中，学员要通过自主地与他人合作完成训练目标，不断的对自我和他人进行评价和反思，提高协作能力[4]，可以更早地适应种周期性、群体性的机务工作，更快的投入部队按机组联合实战。

四、结束语

座舱训练模拟器“实战化”教学改革，通过创设真实的部队机务工作场景，科学组织训练科目，灵活运用多种教学方法，强调激发学员的学习动机和学习兴趣，扎实培养学员从事机务保障工作的能力素质，提出的创新经验经过实践，切实可行。在实施过程中应及时根据教学反馈，及时优化座舱模拟器软硬件，关注教员配置和教学能力[5]，从而更加有效地利用座舱模拟器来提高学员培训整体效果，使培养出的学员更加适应实战需求。

参考文献：

[1]尹文龙，张天辉等.某型指控装备仿真与训练方法研究[J].第二届中国指挥控制大会论文集：198～201

[2]林炜.理实一体课堂教学中“问”的思考与应用[J].福建教育学院学报，2013（5）：94～96

[3]罗宇，付绍精，李暾.从BOPPPS教学模型看课堂教学改革[J].计算机教育，2015（6）：16～18

[4]王涛，邓术章.抛锚式教学在雷达模拟器教学中的应用[J].航海教育研究，2011（4）：63～65

电工培训讲座范文篇9

大连市甘井子区卫生防治站，辽宁大连116031

[摘要]目的评价“妈妈班”儿童预防接种健康教育的应用效果。方法对2013年3月—2014年3月3662名儿童家长发放调查问卷，调查家长预防接种知识获取途径，并比较“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识知晓率。结果家长以通过医务人员而获得预防接种知识为主，占56.9%；通过健康教育讲座获取信息仅占2.4%。实施“妈妈班”培训后家长对预防接种知识的知晓率显著高于培训前(P<0.01)。结论“妈妈班”对儿童预防接种健康教育具有显著效果。

[

关键词]妈妈班；儿童；接种；健康教育

[中图分类号]R186[文献标识码]A[文章编号]1672-5654（2014）12（c）-0127-02

预防接种是将疫苗经不同途径接种给人体，使其在人体内发生免疫应答，产生免疫力。它是目前预防多种传染病疫情的发生，提高人民健康素质的最有效方法之一[1]。儿童期预防接种的意义尤为突出，对儿童进行预防接种可提高儿童免于感染多种传染病，大大节约医疗资源、减轻社会医疗负担。预防保健工作者可通过健康教育使儿童家长了解预防接种知识，明确预防接种的重要性，自觉配合儿童预防接种工作，提高疫苗接种的效果。2013年3月—2014年3月期间，该研究对自行开展的“妈妈班”健康教育培训在儿童预防接种中的效果和作用进行了探讨。

1资料与方法

1.1一般资料

在大连市甘井子区卫生防治站为新生儿办理预防接种证件的儿童家长，共3662例。其中男性1991例，女性1671例，年龄在25~42岁之间，平均年龄为(28.6±7.4)岁。

1.2方法

采用“妈妈班”培训班方式举办讲座，授课内容主要为：预防接种相关政策、0~6岁儿童免疫程序，疫苗接种的流程安排，接种疫苗前、后的注意事项，接种反应处理，一、二类疫苗的告知，接种证的管理等，针对不同年龄阶段的儿童家长开办产褥期护理，育儿知识的讲座。讲座完成后，进行问卷调查，主要内容包括：预防接种知识获取途径、预防接种政策、接种基本程序、接种可预防的疾病、接种不良反应等的知晓情况。

1.3统计方法

采用spss统计软件进行数据处理和统计学分析。计数资料用%表示，采用χ2检验。

2结果

2.1家长预防接种知识获取途径调查结果

调查问卷发放3662份，回收3650份，回收率为99.7%。结果显示，通过医疗卫生、疾病预防机构的医务人员而获得预防接种知识的家长有2078人(56.9%)；通过互联网和电视节目获得相关知识的917人(25.1%)，通过医学报刊和科普杂志而获取相关知识的463人(12.7%)，通过亲戚、同学、同伴或朋友获取信息的103人(2.8％)，通过健康教育讲座获取信息的89人(2.4%)。

2.2“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识的知晓率比较

“妈妈班”健康教育前后家长对预防接种知识的知晓率比较结果如表1所示，实施“妈妈班”培训后家长对预防接种知识的知晓率显著高于培训前(P<0.01)。

3讨论

儿童处在生长发育期间,免疫功能尚不完善或免疫力较为低下，对各种传染病病原体普遍易感，发生比如甲型肝炎、乙型肝炎、结核病、麻疹、麻痹症等疾病[2]。因此，有必要对各不同年龄儿童特别是新生儿进行预防接种，以减少传染病的发生率和保证儿童的健康成长。有研究表明，我国的家长对预防接种相关知识的知晓率较低，而且跟学历层次密切相关[3-4]。特别是流动儿童监护人对预防接种的认识不够，有较强的健康教育服务需求[5-6]。

该调查结果显示，通过医务人员而获得预防接种知识的家长占56.9%（2078/3650)，这是家长获取预防接种知识的主要途径。其次，通过互联网和电视节目获得相关知识占25.1%（917/3650）；而通过讲座获取信息的家长仅为89人，占2.4%，支持文献[7]报道。这提示医疗和疾病预防机构应该加强预防接种方面的讲座，让更多家长能够通过培训和讲座获取接种知识，加强对接种工作重要性的认识。

该研究还发现，实施“妈妈班”培训后,家长对预防接种知识（预防接种政策、接种基本程序、接种可预防疾病、接种不良反应）的知晓率显著高于与培训前，差异有统计学意义(P<0.01)。这说明，以讲座方式对家长进行集中的健康教育培训，对传播儿童预防接种知识，促进预防接种工作的开展能起到积极作用。这与文献报道一致[8]。

[

参考文献]

[1]王茜,韩友彩,王慧云.预防接种的不良反应及护理干预[J].黑龙江医药,2010,23(6):1040-1041.

[2]叶仁俊，梅茂冬．江苏盐都县健康儿童流脑疫苗免疫成功率调查[J].浙江预防医学，2013,25(7):39-40,53.

[3]刘楹,张彩云,张永兰.儿童家长计划免疫知识认知与需求分析[J].中国卫生产业，2014，14：122，124.

[4]鲁萍.家长实施个体化健康教育对小儿预防接种的影响[J].实用医技杂志,2014,6:687-688.

[5]戚小华,李倩,胡昱,等.流动儿童监护人预防接种健康教育服务需求与利用分析[J].中国健康教育,2014,30(4):369-371.

[6]丁月风,徐敏,曹廷,等.上海市流动儿童家长预防接种认知情况调查[J].护理研究,2014,23:2853-2854.

[7]徐菊英，朱炜，杨玉英，等.“家长学堂”对儿童预防接种健康教育效果评估[J].浙江预防医学,2014,26(4):424-428.

电工培训讲座范文1篇10

1.1开展适应现代教育技术的基础设施建设

为适应时展的需要，我院抓住机会适时更新教学设施，以营造融合型学习（Blendinglearning）[1]环境为目标加强了现代教育技术平台的建设和应用。融合型学习又称混合式学习或结合式学习，强调把传统学习方式的优势和电子化学习（E-Learning）的优势结合起来以获得最佳的学习效果。现在，我院教学管理办公室集中配备了多台笔记本电脑、移动存储设备、实物投影仪、便携式投影仪、扫描仪、数码像机、数码摄像机、影碟机、电视、刻录机和各种模拟教学模型；建立了现代化的多媒体教室及电子阅览室；配备了VCD教学光盘、多媒体课件和中外文大型医学期刊全文光盘数据库；为方便手术示教，在手术室、放射介入室安装了2部电视摄像转播设备，在医院学术厅、6个外科教室开通7个转播点，可以开展双向互动教学；医院建立了远程会诊系统及局域网（内网），在电子阅览室及相关科室开通二十多个局域网终端，2007年医院在部分终端建成了内网和外网两套资源获取通路，开办了“襄樊市中心医院数字资源中心”网站，网站内设置了“电子资源”、“常用工具”、“读者留言”、“学术论坛”等专栏并链接“医院主页”，电子资源包括“常用数据库”、“教育培训”、“热点推荐”、“医海导航”板块，其中提供“中文期刊全文数据库”、“外文期刊全文数据库”、“医学多媒体教学参考资源数据库”、“医学法律法规数据库”、“综合医学信息资源”、“医学继续教育资源”等电子信息资源，“医学多媒体教学参考资源数据库”中包括：视频资源（中外医学视频、学术讲座、医学记录片、外语学习、健康教育等）、医学动画、医学课件资源、医学图库（各类医学学科图谱、病理图谱、手术图谱、CT图谱、MRI图谱等）、医学音频资源（诊断学心肺听诊、心理理疗音乐、健康教育等）、医学文本等多媒体资源，系统操作简单、方便、快捷，用户只需在浏览器中输入服务器的IP地址即可实现在线收听收视、在线阅读、下载等操作，使远程教育更加方便。目前，全院形成了幻灯、投影、电视录像等，常规媒体—计算机多媒体—网络等，多种教学媒体并存及优势互补的新格局，极大的方便了学员的灵活自主选择性学习。

1.2适时开展现代教育技术培训

为适应学员学习习惯实现有效学习，我院自2002年起重点对各科教学秘书多次举办电脑幻灯制作技巧讲座，同时科教科派专人指导乃至协助主讲人制作幻灯，2003年实现了全部采用PowerPoint大屏幕投影开展教学讲座的目标。近年来，根据工作需要，多次进行了医学期刊全文检索技巧、医学情报资料计算机检索与应用网络技术进行网上查询技巧培训，同时还针对性开展了Photoshop软件应用及便携式投影仪、扫描仪、传真机、数码像机、数码摄像机等教具的操作培训。

1.3开展多形式教学保障临床实习质量

临床实习的主体常为分散式小集体，多数甚至是一师一生式带教，教学伸缩性大，为保障教学质量，我院从加强多形式教学入手进行教学管理，满足实习生学习的多元化需要。

1.3.1定期集中讲座强化医学理论医院针对进修、实习生每周举办1-2次教学讲座，内容涉及内、外、妇、儿各科并由主讲人结合临床病例自选。讲座普遍采用了PowerPoint电子版幻灯演示文稿大屏幕投影的课堂式教学，通过声像结合、主讲人生动讲解与分析、课间讨论，使学生对讲授的临床理论和实践操作能够形象、深刻地理解。

1.3.2典型病例床边教学在临床带教尤其是“一、一”式带教时，晨间查房时的床边教学是最常用形式，在普遍规律与特殊个体印证过程中，可使医学理论得到较强烈的感知与深化，临床诊疗经验逐步积累。

1.3.3疑难病例探究式学习针对临床死亡病例、疑难危重病例，实习生可以通过多种媒体如图书资料、VCD教学光盘、多媒体课件、电子阅览室上网查询、网上论坛与在线咨询等多种途径寻求帮助。同时，各科室定期或不定期召集医务人员进行死亡病例、疑难危重病例讨论会，与会者各抒己见，开放式讨论可使实习生及时吸取他人的临床经验。

1.3.4基本技能模拟培训病人维权意识逐年增强而不同程度排斥进修、实习生的诊疗操作，同时医患关系的恶化基于医疗安全的考虑也在一定程度上剥夺了进修、实习生临床动手机会。为了熟练掌握医学临床基本技能，临床实习必须采取一些新的教学手段和模式减少甚至不干扰正常医疗秩序。按实纲的要求，我院适时购进必要的教学模型，可对实习生酌情进行一些基本操作技能的模型模拟训练及培训，如注射术、无菌技术、外科缝合术、氧气吸入术、气管插管术、胸外心脏按压术等：播放教学光盘、录像带———教师在模型上示教———实习生练习———教师指正———实习生复训至熟练。熟练掌握基本操作技能后，实习生进入临床，对病人进行临床操作时就能胸有成竹从容面对，从而取得病人的初步信任。模拟操作技能培训以它完备的功能、人性化的使用方式、时间上的方便性、使用上的可调节性和可重复性、允许出错但对病人无任何风险等优势为实习教学提供了极大的帮助。

1.3.5在线学习医院在电子阅览室同时开通局域网与因特网，学生可灵活方便的利用网上丰富的医学资源进行专题研究、在线咨询及接受远程教育课程学习。

2效果

2.1课堂教学逐渐受欢迎

通过不断引进新型教学设施与丰富的信息资源、以及灵活的获取信息通路，院内讲座备课越来越充分、课件越来越精彩，原来人影稀疏的课堂慢慢活起来，不仅受到本院进修实习生的欢迎，而且越来越被周边兄弟医院专业技术人员所关注，经常打听讲座计划，积极组织参与学习。

2.2教学环境与资源受到进修、实习生一致好评

我院结合实习生的特点，尽可能多地提供不同型式的学习环境和条件，实习生可根据具体的学科内容、自己以前掌握的知识、自己的学习风格以及可用于学习的时间，从所有可以得到的学习资源中选择适合于自己的学习媒体和学习方式，充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，有力保障了临床教学质量，到我院实习成为本地区医学毕业生“毕业后找个好单位”需奠定的基础之一。

2.3教学资源与教学质量受到更多的医学院校关注

近年来，联系建立实习教学业务关系的院校逐年增多，除过去省内院校实习基地外，逐步建立了外省一些院校如哈尔滨医科大学临床实习基地。

电工培训讲座范文

关键词：高校;图书馆;教育教学

一、黑龙江信息技术职业学院图书馆概况

目前本馆馆藏文献种类广泛，涵盖了社会科学、自然科学及工程技术等诸多门类。其中计算机信息工程、电子电工技术、自动化控制技术等学科文献收藏颇丰，形成本院馆藏特色，在省内职业院校中有一定影响。近二年来，学院对图书馆的文献经费投入不断加大，馆藏文献迅速增加，目前图书馆现有馆藏纸质图书30余万册，连续出版物200余种，电子图书10万余册，开架阅览图书4000余册。书刊分类采用《中国科学院图书馆图书分类法》（简称《科图法》）进行，各书库、期刊库、阅览室均使用分类排架方法，便于读者从书刊的学科知识体系入手查找图书馆文献资料，现刊采用分类固定排架方法，以利于读者查阅。图书编目遵照《中国文献编目规则》的规定进行，确保每条书目数据的准确、详细。

在图书馆信息化建设方面，馆内网络以10M光纤速度接入校园网，并配置高性能的服务器2台及磁盘阵列等大容量存储设备。2006年起，先后在文献的采访、验收、分编、典藏和流通管理中采用先进的计算机图书信息管理系统软件，并开通了联机公共检索系统，提供馆藏书目查询、借阅等服务。电子资源建设方面，本馆拥有万方数据库提供的国内外各类期刊、专业论文著作等资源，数量相当于10万册纸质图书。

此外，本馆重视服务水平和服务质量的提升，竭诚为学院广大师生员工服务，为学院教育、教学及科研工作的开展提供强大的信息化服务平台。本馆注重职工培训，鼓励广大专业人员积极参加各类学术研讨和业务交流活动，并且人员结构日趋年轻化、知识化，员工整体素质符合国家对职业技术学院图书馆人员的要求。图书馆正以崭新的面貌迈向信息化图书馆建设的新时期。

二、高校图书馆在教育教学中的应用

本文以黑龙江信息技术职业学院图书馆为例，研究了高校图书馆在教育教学中的应用。

（一）新生入馆教育。为了使新生尽快熟悉图书馆的资源和服务以及其利用方法，图书馆在每年新生入学后通过举办新生入学培训对新读者进行入学教育。在参考兄弟院校在新生入馆教育的成熟经验的基础上，笔者设计了黑龙江信息技术职业学院图书馆新生入馆手册，计划通过分发新生入馆手册来进一步提升新生入学教育成效。新生入馆手册内容包括黑龙江信息职业技术学院图书馆概况简介、图书馆各部门职责与联系方式，各阅览室藏书情况及开馆时间、图书馆服务介绍指南、图书馆规章制度、常见问题问答等。

（二）信息检索课程化建设。目前，很多学生不会使用图书馆的电子化信息检索资源。为此，笔者认为可以由图书馆专职教师开设《文献检索与利用》课程，该课程可以作为学生的必修课或选修课，是培养学生良好的信息素养，学习掌握利用检索工具从文献信息资源中获取知识情报的一门方法课。其基本任务是使学生了解文献检索的基础理论和基本知识，各种检索工具与计算机检索系统利用的一般方法、技术，通过讲课和上机实习，帮助学生掌握信息检索和利用的基本方法和技术。

（三）系列专题讲座与培训。图书馆对不同层次的读者开设不同类型的培训讲座，培训内容涉及各学科领域文献信息资源利用、本馆提供的服务及电子资源的利用方法等。讲座方式分为定期和不定期两种。定期培训主要是每学期向全校教师和学生开设的系列讲座与培训，内容包括如何利用图书馆、图书馆各类资源如何使用等。讲座信息可在网站的“新闻公告”中公布。讲座后在图书馆官方网站中的“软件下载”专栏中提供提供相关课件下载。不定期培训是针对各院系的要求进行不定期的讲座与培训，内容、时间和地点均可根据读者的要求另行安排。

（四）网站建设。图书馆网站现有的功能有“本馆概况”、“入馆须知”、“新闻公告”、“新书推荐”、“文献检索”、“期刊检索”、“数字文献”、“读者协会”、“软件下载”、“超期催还”。为了加强图书馆网站建设，更好的为教育教学服务，计划在网站功能中新增“问题咨询”栏目，设置QQ在线咨询、非工作时间留言的功能，新增座位预约功能、分专业新书推荐专栏、读者意见反馈、虚拟图书馆导游等功能。

参考文献：

电工培训讲座范文篇12

一、思想建设方面的常规性工作

（一）继续抓好机关党组（党委）理论中心组学习活动。为了完善加强理论武装工作机制，以部门党组（党委）理论学习中心组学习制度为龙头，督促各基层党组织落实“”制度，重点学书记“6.25”讲话和在中纪委七次全会上的讲话以及省委书记白恩培视察*时的讲话，加强法律法规的学习，做好普法工作，加大检查指导力度，提高了广大干部理论素养和理论思维能力。

（二）各基层党组织积极按照州直机关工委的要求开展好宣教工作。为切实抓好党员干部的学习、教育和培训，机关工委要求机关各级党组织要认真制定党员干部素质提升计划,切实抓好党员干部的学习教育和培训。基层党组织也积极采取措施，加强宣教工作，如州委组织部、州纪委监察局定期进行干部培训拓展学习，形成了制度；州国税局开展“20*感动中国人物”主题教育活动……。

（三）通过多种渠道，拓展宣传阵地，扩大理论宣传面。为及时通报州直机关党建工作和党员干部学习动态，加强对州直机关党员干部学习的指导，州直机关工委认真办好《机关快讯》，还开通了“中共*州直属机关党建网站”，加快了机关党建工作信息化步伐，并且深入开展“读好书、荐好书”等活动，各单位纷纷开展好书赠阅活动，仅州直机关工委就向干部职工赠阅好书达100多本。这些举措全面提高了州直机关党员干部的思想道德素养、科学文化素质和执政能力与水平，营造了机关浓厚的学习氛围，推进了学习型机关的建设。

二、思想建设方面的创新性工作

（一）建立州直机关党建工作百米宣传栏。为了打造州直机关党建工作宣传交流的崭新平台，州直机关工委在*会堂建立了州直机关党建工作百米宣传栏，由各基层党组织按有关要求轮流布展，每两个月换一期，现已进行到第三期，有力地促进了机关党建工作的全面开展，进一步提升了机关党建工作的影响力和感召力。

（二）建立“*州直属机关革命传统教育基地”。为进一步加强州直机关的革命传统教育，州直机关工委与州委党史研究室共同建立了3个“*州直属机关革命传统教育基地”：查尼皮—中共*第一次代表大会会址、建水建民中学、弥勒西一镇勒克村朱家璧纪念碑，州直机关工委要求各基层党组织在7月前后，组织党员、干部和入党积极分子到革命传统教育基地进行参观学习，使州直机关党员干部每年一次的革命传统教育活动有载体、有内容。通过把理论学习教育和基地培训相结合，机关党员干部受到了深刻的教育，纷纷表示要继承党的优良传统和老一代共产党人全心全意为人民服务的思想作风，并在新的历史条件下发扬光大。

（三）试行机关干部远程教育在线学习。为了提高机关干部的综合素质和党政机关执政能力，培养建设社会主义和谐社会高素质的复合型管理人才，根据中央大规模培训干部的要求，结合州直机关干部的实际，州直机关工委与中国最大的教育电子商务平台“中国第一成功网”——“游傲”合作，试行机关干部远程教育在线学习，试学活动三个月，时间为2007年8月——10月底，由州直机关工委开通教育共享平台，推四个讲座，即：“如何做一名杰出的好领导”、“中国管理组织行为学”、“细节决定成败”、“中华传统与八荣八耻”。这一举措，将整合教育资源，共享高端教育成果，降低教育成本，为机关干部成长成才提供良好的学习条件。

（四）大力开展先进性教育，选树先进典型。为推进州直机关保持共产党员先进性教育活动长效机制全面落实，形成“创先争优”的良好氛围，州直机关工委把大力选树先进作为开展先进性教育的重要手段，以先进引路，进行先进人物事迹通报。在“*州直属机关庆祝中国共产党成立86周年暨‘两优一先’表彰会”上展播了10名优秀共产党员先进事迹；挑选州纪委监察局党总支等二十一个机关基层党组织各制作一部机关党员教育电视片在“七一”前评比，现已在*电视台播出四部，充分发挥了广大机关党员的先锋模范作用，进一步增强了机关基层党组织的凝聚力和战斗力。