西方经济学的缺点范文篇1

关键词：西方经济学；教学改革；金融学

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）01-0092-02

西方经济学作为高校经济管理类专业的基础课，其教学效果如何，直接关系到经管类其他专业课的学习。从目前一些高校教师和学生对西方经济学教学现状的反馈来看，教学效果不尽如人意已是共识。本文拟依据自己多年的教学体验，针对西方经济学教学中面临的问题，就西方经济学教学改革的路径及措施作一番具体的探讨。

一、西方经济学教学面临的问题

首先，教学管理制度机械、僵化。当前各高校在教学管理方面，普遍追求模式化、齐一化、量化式管理模式。不论是对教学计划的制订、设计，教学过程的监督，还是对教学质量的评价等等，广大教师都被排除在外，成为被动的行政命令的执行者。体现在西方经济学教学上，即教师受学校制定的教学大纲和考试标准的限制，授课时只能照本宣科，满堂灌，考试时，由于教学覆盖面的要求，只能是面面俱到，缺乏特色。学生学习过程也只能是死记硬背，不求甚解。这种只注重完成教学和考核任务而不顾教学质量的应试型教学模式，是当前高校机械式管理模式的直接结果。

其次，教学方式陈旧、呆板，难以提高学生的学习兴趣。

由于西方经济学理论多是通过比较抽象的理论模型和数学推导来加以论证，加之受课时和教学考核要求“填鸭式”的灌的限制，导致许多教师都采用传统的教学方式进行授课，着重理论阐述，不能也没时间和精力联系实际和补充课外的信息。特别是这种教学方式忽视了学生在教学中的主体地位，教师与学生之间缺乏思想交流，从而使原本应该是师生互动、教学相长的课堂，变成了教师的“独角戏”，由于不注重调动学生的学习主动性和积极性，教师即使把有关理论解释得再细致，公式推导得再熟练，也达不到好的教学效果，学生听得满头雾水。在这种教学模式下，学生除了会死记硬背一些知识性的概念和纸上谈兵外，别无所长。

第三，理论脱离实际，教学缺乏针对性。

经济学理论是来自于生活并指导生活的理论。当前西方经济学教学中使用的教材，其内容是以西方国家的具体经济体制和具体经济实例为依据的，研究的是西方资本主义社会的市场经济，书上讲述的例子大多是西方社会的经济现象，而我国作为社会主义市场经济体制的国家，许多经济现象不同于西方社会，也不能照搬西方经济学的理论来解释。因此，这就要求教师在授课过程中将经济学的一般原理与中国社会主义经济实践紧密结合，有的放矢地阐述经济学理论。但在实际教学中，一些教师对社会主义市场经济条件下出现的新情况、新问题缺乏研究，对社会主义经济发展过程中形成的新模式、新思想把握不透，不能紧密联系实际阐发经济学原理，导致理论与社会现实相脱节，教学缺乏针对性。以致学生学习了经济学的课程之后，谈起欧美等西方国家的经济体制运行方式头头是道，论起中国的经济运行机制，则茫然不知所措。

二、改进和提高西方经济学教学效果的基本思路

首先，改革僵化的教学管理模式，实施管理创新。

当前，传统的计划经济时代遗留下来的以集权制、行政命令式和强制性的教学管理模式，已经成为高校推进教学改革深化的重大阻碍，因此，突破旧的管理模式，实施管理创新，是改进和提高高校教学质量的首要选择。具体说来，就是要使教学管理者从传统的“大权独揽”转变为加强引导和服务，将教学管理权下放到院系，充分发挥一线的教学管理人员、教师和学生的教学管理积极性，促进教学管理的良性和高效运行。同时，应依据不同专业、不同学科的自身特点，有针对性地制定相应的教学计划。就西方经济学教学来看，应允许教师针对不同专业、不同学生，因材施教，在保持必要的统一性的前提下，注重教学的个性化要求，这样才有利于学生的综合素质的提高和创新能力的培养。

其次，改进教学方法和手段，实行多样化教学。

授课方式僵化，教学手段单一，是当前西方经济学教学中的主要弊端，也是学生反映强烈的问题。为此，必须通过教学方法和教学手段的创新，提高学生对西方经济学课程的学习积极性和认可度。具体的教改方式可以通过情景化教学、研讨式教学、多媒体运用等多种方式激发学生的学习兴趣。特别是在网络技术日益发达的今天，教师要充分利用网络资源，加强与学生的交流，及时解答学生的疑问。可以运用QQ群、博客和微信等网络工具，直接进行“网上答疑”。在条件允许的情况下，可以通过网络来安排作业，学生可以用电子邮件回答教师的问题。运用这些信息手段，可以强化学生的科学思维和解决复杂问题的能力，增强学生对理论问题的理解和把握程度。

第三，强化师资队伍建设，提高教师授课水平。

改进西方经济学教学工作的关键在于提高教师队伍的整体素质。当前，从事西方经济学教学的中青年教师，多是在应试教育模式下培养出来的知识型人才，他们从校门到校门，理论功底扎实，但社会经验缺乏，不善于把理论问题和社会现实结合起来，在理论联系实际方面显示出完全的不适应性，照本宣科成了他们教书的主要方式。因此，必须采取有效措施提高他们运用中国经济实例阐述西方经济学基本原理的能力。同时，要注重教师课堂语言的使用技巧训练，使其在教学过程中能熟练运用经济学的“生活语言”，营造趣味昂然的课堂氛围。要善于用生活的语言阐释经济学道理，并能熟练地将生活语言和经济语言进行比较和转换，使学生们从生活中品味经济学，这样可使抽象的经济学概念变得比较形象、直观，易于学生理解，获得更好的教学效果。

三、西方经济学教学改革的实践路径

首先，教学内容的改革。

对于经济管理类专业的学生而言，西方经济学从最基本的层面阐述在理想状态下的经济学理论，使学生在思考过程中形成考虑经济问题的思维模式。因此西方经济学的教学应结合不同专业的人才培养方案特色教学，对课程的教学区分、侧重知识点，有针对性地应用于不同专业课，与专业课核心知识衔接起来。

国际贸易专业应主要注重宏观经济部分，对国际贸易专业的学生而言，在西方经济学理论教导方面，重点侧重宏观经济的知识教导和应用，着重宏观经济政策效果，尤其是财政政策和货币政策对国内外经济波动和国际间贸易的影响；财政政策、货币政策包括的理论内容、措施实施等。使学生在宏观经济政策下有一个直观的了解和把握，并能在现实经济中趋利避损。

财政学专业应着重向学生介绍微观经济学中的企业生产理论、成本理论、市场理论及宏观经济学部分的宏观经济政策等等内容，并为学习其他专业课奠定基础。

金融学专业的教学内容的重心放在国民收入核算理论、国民收入决定理论、宏观经济政策效果分析及政策内容、通货膨胀理论及经济增长理论上。一方面为其他相关专业课程的学习奠定基础，另一方面，通过掌握这些知识使学生能够独立地对经济形势的变化作出正确的判断，以适应将来复杂的经济社会。

会计和财务管理专业应着重讲授微观经济学中的均衡价格理论、生产理论、成本理论、市场理论和要素理论，使学生能够在学习专业知识的同时，学到足够的基础理论，并使二者有机地结合，真正提高学生分析问题、解决问题的能力，以面对未来复杂的工作环境。

工商管理专业应重点讲授与管理经济学相关的内容，尤其是其中的需求理论、生产理论、成本理论、市场结构和战略理论、博弈论等，使学生掌握一定的经济理论基础知识，具备一定的自学能力、知识更新能力、信息获取能力和创新能力，以适应未来不同的工作。

其次，注重互动教学，提高学生的理论兴趣。

为了达到高效教学的目的，在教学过程中使学生被经济学的魅力吸引，应改变以往以教师为中心，代之以从学生学习的主体出发，确定教学方式。教师可根据学生特点，对一些重要章节采取讨论式教学。教师可列出讨论纲要发给学生，让学生广泛收集资料，要求学生进行小组资料准备、观点交流，提出疑难问题最后共同探讨。这种教学方式的优点是，学校真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，教师作为教学的引导者，帮助学生答疑解惑，提高其理论水平。这样的学习方式能够使他们理论联系实际的能力明显增强，思考问题的深度增加，语言表达更为流畅，达到事半功倍的理想教学效果。

第三，本着够用、管用、适用的原则，合理选用教材。

应建构与地方高校的人才培养模式相匹配的教材体系。地方高校应根据本学校的专业培养特点，建设具有独自特色的教材体系。在教材选用上，摒弃以往追求权威教材、国家规划教材的虚荣心理，在培养人才上使学生的独特性与学校的培养方法相融合，重视培养结果的实用和应用能力，选择与现实接轨的教材。对此详细叙述就是：在不影响理论体系的基础上以即西方经济学理论为大前提，舍弃对经济理论晦涩难懂的部分，更加注重实用性，贴近生活和现实社会经济发展，在此基础上提高学生对现代经济的敏感性，保证学生能在就业和日常竞争中存在优势。

总之，对于学生应该如何教、导，将所学知识良性应用在经济学研究中，一直是一个重要课题。对此要求我们改变传统的“黑板经济学”的教学模式，通过理论知识问题化，理论问题现实化，培养学生经济信息捕捉灵活运用能力，提高学生的就业竞争能力和工作适应能力。

参考文献：

西方经济学的缺点范文1篇2

【关键词】区域经济发展西部地方政府行政创新

Abstract：ThepapermainlydiscussestheRegionaleconomicdevelopmentandthelocalgovernmentadministrationinnovationinWesternChina.

在我国社会主义经济市场逐渐发展和完善的时代背景下，迫切要求建立起与市场经济相匹配的政府营运和管理体制。但受制于制度环境、文化因素、人力资源素质、配套改革推进的协调性等因素的制约，导致部分区域，特别是出于经济欠发达的西部地方政府进行体制创新的意愿、能力、速率出现个性化差异。其中，部分地方政府能够在中央政府政策范围内主动进行体制创新和制度借鉴移植（强制性制度变迁），从而获得了制度收益、时间优势和外显化的增量发展绩效，因而极大地推动了西部经济社会的发展，但也有部分地方政府等要靠思想严重，缺乏创新，改革缺乏应有的力度，障碍性制度解构慢，客观上阻碍了当地经济社会的发展，逐渐拉大了区域发展落差。有鉴于此，对于西部地区的地方政府而言，积极进行政府体制创新，是缩小与发达地区发展落差的重要途径。

1.地方政府体制创新能力对区域经济发展绩的制约和促进作用

区域经济发展绩效从中央和地方发挥作用的角度看，除了受到中央政府区域战略外部调控外，多数要取决于地方政府的内源性努力。但是，处于转轨时期的我国，市场化程度较低，制度创新和供给主体是政府。受种种因素的制约，政府作用的发挥和取得的行政绩效，在区域间表现得千差万别，重要原因之一是政府的内在质量存在差别。地方政府的内在质量不仅体现为政府的行政理性，即政府的决策机制，还体现为行政效率和公务员队伍专业化水平，这些都是反映政府素质的重要因素。因而，政府体制与区域经济发展绩效之间存在着较为密切的相关性。如果政府体制能随着经济发展的需要适时地进行改革和创新，则会推动当地经济社会的发展，反之，则会阻碍地方经济发展。发展绩效和体制之间的关联和互动正在被一个个地方发展实践所证实。

值得西部地区思考的是，部分地方对行政管理体制创新的意义认识不够，满足于现状，缺乏创新意识、创新手段，改革缺乏力度，经济社会发展无法迈开实质性步伐，客观上加剧了区域差距。正如有学者在对东西部差距进行对比分析得出的初步结论，东西部差距表现为“显性差异”和“隐性差异”。所谓的“显性差异”就是通过统计数字反映而出的GDP增长速率和硬件建设日新月异。而“隐性差异”则表现为思想观念封闭与开放、制度环境优劣和文化传统继承与放弃。从创新的角度看，目前我国东西部发展一个重要表征是，东部地方政府在市场机理内在指引下自主创新效果明显，而西部部分地方政府却囿于计划经济的制度遗产，对创新缺乏应有的热情，即存在创新惰性。这必然影响到地方经济发展速率并累积为区域发展差。

2.中国西部地方政府行政创新的策略分析

2.1创造有利于宏观调控的统一开放的市场环境

一是尽快确立各类经济成份的市场主体地位。按照加入世贸组织有关规则的要求，明确界定政府和市场主体的行为边界，在地方政府机构改革中，解除政府与所属企业的行政隶属关系，使西部地区的国有企业、集体企业和非国有经济成为合格的自主经营、自负盈亏的市场主体。二是大力培育各类商品和生产要素市场。发展和完善消费品市场、劳动力市场、金融市场和生产资料市场；建立和发展技术市场与信息市场；土地市场由国家调控。通过各类市场，使商流、物流和信息流，既按自己的特点形成和发展，又有相互协调和促进，共同构成统一的、现代化的大市场。三是加快制定完整的市场法则。抓好规范市场主体、市场交易、市场秩序和打破地方市场分割等方面的法规制定工作，和国际市场接轨，为各类市场主体公平交易、平等竞争创造统一开放的市场环境。

2.2创造有利于宏观调控的法治环境

抓紧制定《西部开发法》，并要抓紧修改、补充、完善现行的有关法律法规，要依法规范政府行为，避免主观性和随意性，从而保证决策规划的科学化、民主化和规范化。

2.3加大对西部国有工业改革和结构调整的援助

西部是我国国有企业比重最高的地区。国家的重大改革举措，如对一些负债过重的重点国有企业实行债转股、企业资产变现用于增资减债以及国家技术创新资金的安排等，应向西部地区倾斜。在西部国有工业的结构调整方面，要加大对纺织、机械、化工、煤炭、建材等传统产业的技术改造，对有市场、有效益的技改项目给予贷款贴息支持。

2.4大力扶持非国有经济的迅速发展

大力扶持、鼓励和保护西部多种所有制经济的发展，形成西部的造血机制，已成为西部经济快速发展的关键问题。要积极引导西部地区个体、私营等非公有制经济加快发展，鼓励东、中部企业和个人到西部地区投资。除法律有特殊规定外，凡在西部对外商开放的投资领域，国内各种所有制企业均可进入。鼓励个体、私营等非国有制经济主体以独资、合资、合作、特许权等多种方式到西部进行投资。

2.5加强东西部经济发展的支持与合作

目前，东部13个省市对口帮扶10个中西部省区的活动应坚持下去，并注意提高帮扶的效果。今后应通过立法，使东部发达省市的援助法制化、规范化。但是，更多的应是鼓励开展互惠互利的经济技术协作与合作。东部发达地区要发挥在科技、人才、资金、市场等方面的优势，帮助西部地区开发有市场需求的资源，提高矿产资源和农副产品的加工深度，增加产品的附加值和技术含量，提高经济效益。

结语

综上所述，在我国社会主义经济模式和体制的构建中，适时“加强东、中、西部经济交流和合作，实现优势互补和共同发展”以及“统筹区域发展”是我国区域经济发展的指导思想，为制定区域合作政策、创新区域合作模式以及建立区域合作机制奠定了坚实的基础。目前，劳动力和资金两大要素基本能够在全国范围内流动，区域经济一体化已开始在市场化过程中显现。同时，西部地方政府理念也发生了一定的变化，希望区域合作的愿望越来越强烈。

参考文献：

[1]张国庆.行政管理学概论[M].北京大学出版社，2000.

[2]夏永祥，沈滨.中西部地区的资源优势及其脱贫之路[J].中国工业经济，2006（6）：52-54.

[3]孙莉.西部地区产业结构存在的问题及其调整的思考[J].经济论坛，2005（21）：17-19.

[4]林毅夫，李永军.比较优势、竞争优势与发展中国家的经济发展[J].管理世界，2003（7）：21-28.

西方经济学的缺点范文1篇3

一

西北地区富含有色金属、石油、煤碳、天然气等自然资源，是我国工业原料的主产区。以此为依托，西北地区建立了一些大型的重工业基地，主要是钢铁、工矿、有色金属、机械工业、石化等，这些重工业基地的建立和发展，对西北乃至全国的经济发展起了重要作用。但是由于以高耗水产业为主，长期发展使本就缺乏的水资源快速减少，未来更有可能成为西北社会经济发展的主要“瓶颈”。

我国领土面积辽阔，淡水资源拥有总量据世界第四，但由于人口总量太多，人均拥有淡水量仅为世界平均水平的1/4,且分布极不平衡。全国有300个城市缺水，日缺水量在1600万吨以上，每年因缺水造成的工业产值损失近千亿元。西北地区是我国水资源最为缺乏的区域，单位面积水资源拥有量不到全国平均水平的1/4。大部分地区年降雨量小于400毫米，年蒸发量则超过1000毫米。西北地区水资源的空间分布也极为不均，而且与人口和经济的分布很不匹配，相当部分水资源在高山上，开发利用的难度比较大。以新疆为例，其西北部50％国土面积的水资源量占全疆水资源总量的93％，而其东南部50％国土面积的水资源量仅为7％。同时，水资源的年内分布很不均衡，夏秋多，冬春少。此外，西北的光热条件较好且气候干旱，生态用水需求量大。

根据国际公认的标准：陕西（1238立方米/人）属于人均水资源量2000立方米以下中度缺水地区，宁夏（187立方米/人）属于500立方米以下的极度缺水地区。西北其余大部分地区都属重度缺水地区。近几十年来，西北地区干旱化趋势已经非常明显，如罗布泊的消失，青海湖水位的持续下降，慕士塔峰、博格达峰、祁连山冰川的退缩，新疆阿尔泰、伊梨地区、河西走廊草甸面积的大幅度减少等等。这些对于西北的严重缺水现象无异于雪上加霜。

目前，西北的经济发达地区主要集中在大的盆地之中，一般我们称作平原的关中平原，实际上也是一个比较大的盆地而已。盆地地势相对较低，地表水、地下水相对丰富，但是，在长期降雨量偏少，以及过度使用的影响下，西北各盆地普遍存在着水量的负均衡和土壤盐碱化的趋势。水含量的变化和土壤盐碱化又决定着植物种群、集群的相应变化，长此以往，将会破坏地区生态环境，造成土地荒漠化、盐碱化等极端恶劣影响。

矿产资源优势与水资源“瓶颈”的矛盾，是西北社会经济发展的最大矛盾。如何在经济发展的前提下，加强水资源的保护，保证社会经济的可持续发展，应当成为制定西北开发战略的首要工作。随着社会经济的快速发展，西北地区生态保护压力日渐增大。由于西北工业以依赖资源的重化工业、矿冶业等为主，不仅工业用水量大，而且很容易对生态环境造成破坏。由于西北生态环境的脆弱，这种破坏大多是不可恢复的，因此，保持生态平衡难度很大，任务艰巨。

二

水是生命的摇篮，人类的生产生活一时一刻也离不开水。加强水资源的保护，科学用水已成为世界各国的共识。西方发达国家在水资源保护方面经过长期的探索，形成了各具特色的理念、保护法规、制度等，值得像中国这样快速发展的发展中国家学习和借鉴。

我国自上世纪80年代以来，借鉴西方国家的经验，开始了依法治水、依法管水的努力，目前，我国已有《水法》、《水土保持法》、《水污染防治法》等多部全国性水资源保护法，以及国务院及其所属部门颁布的60多件水资源管理行政法规，还有各省、自治区、直辖市出台的300余件地方性法规和政府规章，建立和完善水资源管理制度，取得了一定的成效。但是从现实情况来看，这些法律、法规还不够完善，在实践中也由于经常到这样那样的干扰而不能发挥应有的效力。

三

在促进西北经济快速发展的问题上，应密切结合西北地区的自然条件，注重保护水资源，保护生态环境，制定切实可行的工业发展战略。

首先，坚持“量水而行”的发展思路，大力发展节水产业。如前文所述，西北地区属于严重缺水地区。从科学发展观考虑，应大力发展节水产业，如服务业、旅游业、传媒业、教育培训，以及软件和信息等高科技产业，积极发展耗水少的太阳能、风能等可再生能源。同时要实施严格的水资源管理制度，促进西北地区加快调整产业结构，推进工业企业节水、节能技术改造，大力淘汰落后的生产工艺和设备，提高工业用水的重复利用率，减少废水排放量。加强污水处理厂的建设，对高耗水的七大行业禁止发展，纺织行业、皮革制品业、造纸业、化工行业、橡胶制品业、非金属矿物加工、有色金属冶炼等要严格限制，并逐步缩减。目前重化工业在西北占有较大比例，以甘肃为例，石化、有色、冶金、电力、食品、机械是甘肃省的六大支柱产业，实现利润占全省规模以上工业企业利润的92.7%（据甘肃省统计局资料，引自甘肃省政府网gansu.省略）。这些高耗水产业已经使严重缺水的甘肃省背上沉重的包袱，部分地区已出现土地荒漠化、地面下陷等极端地质变化。如果不尽快加以限制和调整，未来必将对甘肃的社会经济发展造成严重影响。我国已经制订了未来15年节水型社会建设的目标：到2010年，水资源利用效率和效益明显提高，万元GDP用水量年均降低6%以上，工业万元增加值用水量从173立方米降到115立方米以下。这些目标的实现将主要依靠降低高耗水产业的耗水率和农业生产的耗水率来实现，西北地区作为严重缺水地区，理应首先严格执行。

其次，应通过多种措施，提高水资源的利用率。目前，应积极开展洪水资源化和中水、微咸水利用的研究和推广，洪水资源化主要是挖掘现有工程的潜力，具有相对投资小、潜力大、易操作等特点。在“96”海河南系大水中，河北中南部地区水库、洼淀共拦蓄洪水45.77亿立方米，补充地下水82亿立方米，宁普泊、大陆泽两个蓄滞洪区地下水位上升了8米，显示出了洪水资源化的巨大潜力。西北地区年降水量的80%集中在夏秋两季，有些地区甚至会遭受洪灾，如果能发展洪水资源化，则不仅可以避免受灾，而且可以增加水库等的蓄水量，增加工农业生产用水的供应量。此外，还应大力提倡节约用水，尽快实现居民生活用水的重复使用以及饮用水和非饮用水的同时供应，合理利用水价机制，减少人均生活用水量，提高污水处理能力。

第三，依据区域经济发展的一般模式，一定区域的经济发展必须有一个或数个优势增长极的带动。西北地区要加快增长极的培养和开发，促进整个地区经济的不断发展。在西北地区，培育增长极要根据以下原则：一是选择自然条件尤其是水资源条件较好的大中城市，这些城市应具有较好的区位优势、经济结构和较好的科技实力，但是人口数量和城市规模不宜太大，要严格控制大城市的发展，积极推进小城镇建设。二是选择可以发挥地区产业主导作用的支柱企业，重点扶持，并围绕其形成一个具有一定规模的企业群，以此促进地区主导性产业的发展，带动地区经济的整体发展。三是积极营造良好的经济发展的软硬环境，加快基础设施建设，培育良好的市场经济体制，形成适应市场经济发展的思想观念。四是建立健全区域经济发展的合作机制，扩大地区经济交流，形成优势互补，减少重复建设和资源浪费。

第四，加强地区分工与协作，提高产业关联度，形成区域经济发展的优势互补。目前，我国中西部以原材料生产、能源工业和重化工业为主，东部以轻工业、信息产业和技术研发为主。考虑到西北地区的严重缺水情况，西北地区应在限制原材料、能源基地建设的同时，加快重化工业的转移，减少水资源对经济发展的束缚。西安、兰州等地拥有国内高水平的科研力量，应以此为基础大力发展软件开发、高新技术研发和信息产业，提升产业技术等级。在目前东部地区已经取得较好发展，出现资金、技术转移和产业结构调整的客观需求情况下，国家对此应因势利导，从全国产业布局的战略高度着眼，平衡东中西部三大地区的经济发展，使全国的经济结构实现顺利升级，特别是要促进中西部的经济发展，完善中西部地区的市场机制建设，使全国经济走上协调发展、共同繁荣的道路。

第五，发挥市场配置的基础性作用，加强政府宏观调控职能。市场机制对资源配置起基础性作用是市场经济的基本特征，但市场不可避免地会带来调控失灵、公共资源缺少等问题，应注意充分发挥政府“看得见的手”的作用。首先，国家应实行投资倾斜，加大对西北的投资力度。国家还应结合西北的地域特征和自然条件，大力发展节水产业、严格限制高耗水产业，对现有高耗水产业进行转化、转移，调整全国工业产业的地区布局，实现西北产业结构的优化升级。其次，随着全国经济的发展和中央财政实力的增强，逐步提高中央财政用于支持西北的比重，大力建设水利工程，增强蓄水能力和水资源开发能力，提高水的利用率。第三，利用市场机制，合理调节水价，降低单位耗水量和人均用水量。第四，加强东部与西部的经济联合与技术合作，鼓励东部向西部投资，提升西北地区的产业结构和技术水平。

参考文献：

[1]刘再兴.区域经济理论和方法.北京：中国物价出版社，1996:13-16.

[2]（德）韦伯.工业区位论，李钢剑等译.北京：商务印书馆，1997:35-36.

[3]孙久文.中国资源开发利用与可持续发展.北京：九州图书出版社，1998:55-61.

[4]刘再兴.中国生产力总体布局研究.北京：科学出版社，1998:23-26.

[5]中国统计年鉴1998―2007.北京：中国统计出版社，2008:43-49.

[6]中国经济年鉴2000―20007.北京：中国经济年鉴出版社，2008:68-72.

西方经济学的缺点范文

关键词：马克思主义政治经济学;金融危机;经济危机;西方经济学;整体论

中图分类号：F091.91文献标识码：A文章编号：1003-9031（2015）02-0019-05DOI：10.3969/j.issn.1003-9031.2015.02.04

2008年下半年以来，受发端于美国的次贷危机的影响，西方国家普遍陷入了二战以来最为严重的经济衰退，诸多发展中国家也因为国际贸易需求锐减、资本流入减少以及金融和商品市场大幅波动等因素的冲击而遭受严重的经济困难，金融危机事实上已经演变为一场全球性的经济危机。金融危机这一事态的发展几乎完全在美国和其他许多发达国家经济学家的意料之外，许多西方经济学家掀起了一股对西方主流经济学进行反思的浪潮。目前来看，这场仍在持续而且其影响也还有待评估的运动有可能是西方经济学创新的重要契机。同时，对我国来说，一方面对西方经济学反思的深入有利于马克思主义政治经济学的发展;另一方面也将对中国特色社会主义市场经济的发展和完善带来诸多启发。

一、当前西方主流经济学反思的基本脉络

对于当前西方经济学反思的主要脉络，陈平（2009）进行了较为完整的评述[1]，以下将首先对反思和争论的基本脉络进行回顾。2008年11月，英国女王曾向伦敦学院的经济学家提出为什么没有人觉察到危机的发生。针对英国女王的问题，2009年7月英国皇家学院给英国女王的正式回复承认没能预测危机的主要原因有两点：一是经济学界不了解系统风险，二是包括经济学家在内的社会各界对市场存在过度乐观的心理。英国皇家学院的回复事实上肯定了当前西方主流经济学的基本体系，认为问题只在于其发展还不够完善，从而没有实现对危机的预测。2009年8月，Hodgson等10名英国与澳大利亚经济学家给英女王的信中则持于英国皇家学院不同的观点，该回复认为危机的发生与主流经济学滥用与现实无关的数学模型有关，从而要求改革经济学的教育体系。

2009年7月以来，美国著名经济学家Krugman和Lucas相继加入使得争论进一步升级。2009年7月，Krugman在伦敦经济学院的讲演中宣称过去三十年的宏观经济学“至多是无用的，，最坏是害的。”[2]这一观点是对作为当代西方经济学主流的新古典经济学的严厉批评。8月，新古典宏观经济学代表人物Lucas同样发表在《经济学家》杂志上的文章，则对此前该杂志刊登的一组评述予以回击，并对新古典学派进行了辩护，其辩护集中在两点[3]：一是金融市场的有效市场假设。他认为与批评有效市场假设不切实际的意见相反，有效市场假设是经受了实际金融市场考验的理论。按照有效市场假设，如果有人可以预测到危机，那么只会使危机提前到来，而且试图避免危机和危机带来的衰退的政策是无效的。二是宏观经济模型的预测能力。他认为宏观经济模型的预测是有条件的，但是这并不意味着这些模型是错误的。2009年9月，Krugman在《纽约时报》发表的长篇文章系统的对美国主流经济学进行了批评，其批评的焦点主要集中在三个方面，即主流经济学对数理模型的过分推崇、对市场缺陷的忽视以及对市场主体理性的假设等[4]。随后，Cochrane（2009）则直指Krugman的观点已经脱离了经济学学术讨论的范畴。陈平（2009）则对Krugman的观点表示赞同，并且进一步指出“制造均衡幻想的数学模型，不仅是脱离现实的，而且本身就是错误的模型。”

从上述争论可以看出，当前西方经济学的反思还只是局限在其理论与现实是否脱节、是否过度使用了数学模型以及理性假设是否有效等问题上，这些问题都是西方主流经济学理论框架之内的讨论。尽管像Krugman这样的一些经济学家批评的观点非常尖锐，但总归摆脱不了上述框架的束缚，因此总是有隔靴搔痒的之嫌，难以触及问题的根本。笔者以为，西方主流经济学的最根本缺失在于其错误的整体论或者说是“伪整体论”。

二、西方主流经济学的“伪整体论”批判

根据段伟文和徐兰（2009）的介绍，“整体论的思想可以追溯至亚里士多德关于整体大于部分之和的箴言……但整体论一词直到1926年才由斯马茨（J.C.Smuts）在《整体论与进化》一书中提出。”在理论研究中，通常比较注重作为方法论的整体论，这是因为一般而言，寻求方法论上的指导意义对科学研究有着最为突出的意义。从方法论而言，整体论与还原论相对。在区分整体论和还原论时，段伟文还认为，“方法论的整体论主张，对于某个复杂系统的最佳理解应该致力于寻求在整体层面决定系统行为的原则，而不应停留结构层面或只关注组成部分的行为。……还原论者对既有的还原论的研究路径充满信心，而不加反思地认为，整个世界在存在论层面是一个等级化的有序世界，可以用分析还原方法自下而上地加以认识，进而构建起日益完善的金字塔式的知识体系。”[6]

尽管还原论在科学的发展过程中得到了普遍的应用，同时也已经成为自然科学和一些社会科学研究中最基础的方法，但是其局限性在于“对构成性的实体的探究并不能替代对世界复杂过程的理解，对部分与层次的理解也不可完全拼接为对整体性的把握，强还原论则不仅没有改变这些事实，反而促使人们为克服其必然困境而寻求旨在理解整体性的整体论的认识论。”[7]因此，方法论上从还原论向整体论的转向成为科学向更加深入和更加复杂的领域发展的一种必要。不过，方法论上的整体论与还原论并不是完全对立的。对这一点，刘劲杨（2007）认为，科学研究中的整体归根结底还是具有局域性，某个整体必然是更大整体的部分，从这个意义上说，整体论与还原论的区别也是相对的。因此，他主张“整体论方法对还原论方法的超越不是抛弃与决裂，而是扬弃与综合。”[8]正因为如此，赵光武（2003）指出，到目前为止，科学研究经历了一个超越还原论、发展整体论、实现还原论与整体论辩证统一的演化过程[9]。由此可见，从方法论上将整体论与还原论相结合对各个领域的科学研究都有一定的指导意义。

与自然科学类似，整体论方法在社会科学方面也有着广泛的应用。美国学者D.C.菲立普在其经典著作《社会科学中的整体论思想》（1988）中对整体论在哲学、政治学、文化人类学和心理学等领域的研究进行了广泛的探讨[10]。尤为值得注意的是，D.C.菲立普将社会科学中的整体论原则划分为三种基本类型：第一种类型的整体论采纳了有机论中的五个论点;第二种类型的整体论认为，一个整体，甚至在人们对其进行研究之后也不能依据这个整体的各个部分来解释这个整体;第三种类型的整体论认为，使用与整体及其功能相关的术语是必要的。其中，第一种类型的整体论所采用的有机论的五个论点分别是：（1）那种以生物化学为典型代表的分析方法，在应用于某些情况时证明是不适用的，例如生物机体、社会、甚至整个现实世界;（2）整体大于它的各个部分之和;（3）整体规定着它的各个部分的性质;（4）如果认为部分是与整体相分离的，那么部分也就无从理解;（5）各部分是呈动态地相互联系、相互依存的。他的划分方法常常用来判定一个理论体系的方法论是否是整体论。通常比较常见的是第一种和第二种类型的整体论，其中尤以第一种类型的整体论最为常用，而还原论则从方法上不承认整体论的全部或者部分观点。

在经济学的研究领域，其研究对象与其他社会科学并没有本质的区别。社会经济系统由各经济主体之间的关系、经济主体与资源和产品的关系以及各种关系之间的相互联系而结成。在经济学的研究中，既有个体的行为和利益需要关注，也有整体的特点和全局利益需要把握，整体论与还原论在经济学领域都有着广泛的应用空间，但西方主流经济学的情况却并不是这样。首先，西方主流经济学中微观经济研究与宏观经济研究相分离的现象非常突出。一般而言，微观经济学研究个体行为，如个人消费决策、厂商生产决策、市场局部均衡和一般均衡等;宏观经济学研究整体行为，如物价、失业、增长和国际收支等现象。宏观与微观结合不够，宏观经济学缺乏微观基础，而微观经济学又没有完备的宏观支持是目前西方主流经济学存在的重要问题。一个经济系统却是用两套联系并不紧密的方法进行分析，这使得“整体论”在西方主流经济学研究中的作用大打折扣。

另外，西方主流经济学的研究整体问题的理论与现实脱节严重。比如，即使是西方主流经济学最为核心的分析工具之一的一般均衡分析也与其应该承载的整体论要求相去甚远。一般均衡分析认为，消费者和厂商通过各个市场形成紧密的联系，市场价格的变动成为消费和厂商赖以做出经济决策的主要信息。这样的分析框架是与第一种类型的整体论相吻合的。但是在具体的分析过程中，由于设立了各种假定（如信息完全、完全竞争假设等），实际上得到的结论与实际经济体系的运行结果相去甚远。尽管像Lucas（2009）所辩论的那样，这些分析在假设条件下显然是正确的，但是其与现实相脱节的程度实际上使得其分析没有多少价值，其整体论的名头也只是名存实亡而已。当然，西方主流经济学也可以还有发展和完善空间来继续进行辩护，并且描摹出一个巨大的能够容纳所有经济信息的数学结构，但西方主流经济学的整体论缺失还远远不止于此。

在笔者看来，西方主流经济学在整体论上最致命的缺失还在于它从根本上对个体主义的体认和对集体主义的排斥。从这个意义上说，英国皇家学院（2009）所检讨的经济学家不了解系统风险还只是表象，其实质是西方国家的主流经济学从体系上对整体论的容纳就是虚假的，也就是说西方主流经济学从方法论上是“伪整体论”的，是为西方社会、政治和经济实践服务的。简单而言，西方主流经济学体系的根本作用在于回答西方社会、政治和经济发展中提出来的各种问题，而正是这些问题决定了西方主流经济学的基本框架。西方式的民主架构是其社会、政治和经济的基石。西方国家是典型的投票社会，投票社会的治理由个体的分散决策来决定。即便是经济生活，其资本主义市场经济体制也是一种与投票机制相类似的机制。在典型的资本主义市场经济条件下，消费者和厂商通过分散决策来共同决定社会资源的配置，而国家被宪法赋予或多或少的干预经济的权力，但这种权力要么只是事务性的，要么仍然受制于投票机制。这种情况下，资本主义市场经济的运行往往只能被动的接受市场产生的结果，而不论这个结果是好的，还是坏的。以Lucas为首的新古典宏观经济学派甚至宣扬政策无效论，认为政府的干预不能起到积极的作用，从而根本上否认了政府干预市场结果的必要性。此次危机中，美国金融市场崩塌不能不说与新古典宏观经济学派对金融市场监管的影响有关。在这里，方法论上的整体论除了表现为被动的接受市场结果外，并没有任何积极的意义。比如，作为西方主流经济学核心概念之一的帕累托最优，其实质也只是对个体利益的严格保护，而不是真正整体论意义上的社会最优。因此，西方主流经济学的问题并不是不了解系统风险和整体利益，而是其社会、政治和经济条件决定了其并不关心整体问题，从而产生了只知个体诉求，不知整体诉求的经济学怪胎。在这样的经济学体系中，其整体论是虚置的，是“伪整体论”。

然而，缺失了整体论的经济学体系根本无法满足日益复杂的经济社会需求。为此，对经济学的创新也开始受到越来越多的关注，对经济学的创新分为改良和变革两种趋向。改良方面，因果关系整体论是其中之一。陈荣虎和盛昭瀚（2006）认为因果关系整体论在完全肯定和否定当代经济学的两种方法论之间作了折衷，具有一定的合理性[11]。变革的方面，创新经济学应该是最为突出的代表。李涛、王敏锋和李敏（2007）认为，创新经济学在其很短的发展时间里已经发展出互动学习理论、进化理论和制度理论等深刻体现整体论的理论体系，并且积极使用系统方法[12]。创新经济学的发展也可能成为引领西方经济学体系变革的重要范式。对于我国来说，对西方主流经济学“伪整体论”的批判对我们增强对整体论在经济工作中的重要作用的认识，以及坚持马克思主义政治经济学在经济工作中的指导地位有重要意义。

三、马克思主义政治经济学的整体论特征

政治经济学是马克思主义的重要组成部分之一。西方学者较早的就开始了对马克思整体论思想的分析。蒂莫西・希尔（1989）发现“那些把马克思看作是整体论者的人们要特别注意，或认真对待马克思的方法论，由此得出马克思是整体论者的印象;而那些把马克思看作是个体论者的人们特别要注意、或认真对待有关本体论的（相当有限的）著述，由此视马克思为个体论者。”经过细致的讨论，他认为马克思是方法论上的整体论者，但在本体论却是个体论者[13]。由此可见，蒂莫西・希尔的研究明确的指出了马克思主义在方法论上的整体论特征，该结论也是关于马克思主义方法论特征的主要结论。

罗锦芬（2001）进一步指出，整体论方法是马克思社会历史分析的重要方法，而且马克思社会历史分析中的整体论方法以唯物史观为前提，并且以《资本论》为典型。她认为，马克思的整体方法论包括两个方面：“第一，从物质生产实践出发，马克思首先确立了整体研究一定的社会形态的方法，即前面分析的生产力、生产关系、社会的经济结构与上层建筑、一定的意识形态之间静态、动态结构。第二，马克思在整体性分析资产阶级社会时，找到了整体分析的钥匙――商品关系结构。从而为研究‘该社会的客观形式及跟这些客观形式相适应的主观形式’提供有效的分析工具。”[14]考虑到《资本论》是马克思政治经济学的主要载体，不难看出，罗锦芬上述研究实际上肯定了马克思主义政治经济学在方法论上的整体论特征。值得注意的是，一些学者在对马克思主义政治经济学的发展中也将其整体论作为重要特征加以继承。比如，程恩富（2008）认为，应该“用一种新‘经济人’假说和理论来教育干部，为社会主义市场经济奠定基本假设和理论基础。”而在他的设想里，新的理论在方法论上应该是“整体主义、唯物主义和现实主义的”[15]。

与西方主流经济学相比，整体论特征则是马克思主义政治经济学的一大优势。集体主义价值观是马克思主义的核心价值观，而集体主义价值观在马克思主义政治经济学中也得到了淋漓尽致的体现。这种特征使得马克思主义政治经济学在探讨整体问题时有着非常便利的理论框架。比如，按照马克思主义政治经济学的经典理论，资本主义生产方式下工人只能获得生存工资，而资本家则可以获得大量剩余价值，长此以往造成工人的有限需求与企业无限供给之间的矛盾，而正是这种矛盾造成了资本主义历史上反复发生生产过剩的经济危机。此前，在近二十年来未发生重大危机的情况下，西方一些主流经济学开始对经济学的作用报以非常乐观的态度。2003年，在其就任美国经济学会主席的演讲上，西方主流宏观经济学的主要代表人物Lucas宣称“阻止衰退的核心问题已经解决”[16]。2004年，当时的普林斯顿大学教授、美联储前主席Bernanke（2004）将二十年来美国经济出现的“大缓和”（theGreatModeration）归功于经济政策的改善[17]。但是，在这种乐观情绪尚未消退之时，此次全球经济危机的爆发在暴露西方主流经济学在解决整体问题的失败的同时，再次展现了马克思主义政治经济学核心理论分析的有效性和前瞻性。

四、结论和政策建议

在简单回顾现有反思的基础上，本文认为，此次全球经济危机的爆发确实暴露了西方主流经济学存在的整体论错误，并且深刻的表明现有西方经济学伪整体论的错误指导下，全球和各国经济还将继续被误导，从而可能陷入更深层次的危机之中。对马克思主义政治经济学的整体论特征的简单评述表明，马克思主义政治经济学的整体论特征是其对西方主流经济学理论的重要优越性，并且对我国经济社会发展的重大指导意义。

在发展和完善社会主义市场经济的过程中，我国借鉴了西方经济学的一些有益的成分。必须承认，西方经济学对我国改革开放以来经济社会发展做出了一定的贡献。但是，西方经济学作为与西方国家社会、政治和经济状况紧密联系的一种理论体系，有着严重的“伪整体论”缺陷。正是这种缺陷造成了资本主义历史上周期性爆发的经济危机，也正是这种缺陷带来了此次大萧条以来规模的最大的全球经济衰退和经济危机。有鉴于此，本文认为有两点需要特别引起注意。第一，全球经济危机的发生和西方经济学本身的反思提醒我们，在发展中国特色社会主义经济的过程中，应该尤其警惕西方经济学的“伪整体论”缺失，抵制对西方经济学的体系不加区别加以应用的危险倾向。第二，应该坚定对马克思主义政治经济学的信心。本文对马克思主义政治经济学整体论特征的分析表明，马克思主义政治经济学是坚持整体论的经济学理论典范，是值得信赖的经济学体系。坚持马克思主义政治经济学在我国经济改革和发展中的指导地位，发展和完善马克思主义政治经济学的理论体系，并且要强化马克思主义政治经济学对我国经济工作实践的指导作用。■

参考文献：

[1]陈平.陈平对克鲁格曼反思的观察与评论[EB/OL].[2009-09-15]，http：///cn/ReadNews.aNew-

sID=10462.

[2]Krugman，P.PaulKrugman’sLondonLecture：DismalScience[J].TheEconomist，2009：392（8635）.

[3]Lucas，R.E.Indefenseofthedismalscience[J].TheEconomist，2009：392（8643）.

[4]Krugman，P.HowDidEconomistsGetItSoWrong？[N]NewYorkTimes，September2，2009.

[5]Cochrane，J.H.HowdidPaulKrugmangetitsoWrong？[EB/OL]UniversityofChicagoBoothSchoolofBusiness，Sep-tember10，2009.http：//faculty.chicagobooth.edu/johcochrane/research/Papers/krugman_response.doc，2009-09-10/2009-09-21.

[6]段伟文，徐兰.当代哲学视野中的整体论[A].谢地坤.中国哲学年鉴[C].哲学研究杂志社，2009：124-133.

[7]段伟文.走向整体论的认识论[N].光明日报，2007-08-03.

[8]刘劲杨.整体论误区及其局限[N].光明日报，2007-08-03.

[9]赵光武.用还原论与整体论相结合的方法探索复杂性[J].系统辩证学学报，2003（1）：1-6.

[10]D.C.菲立普.社会科学中的整体论思想[M].宁夏：宁夏人民出版社，1988.

[11]陈荣虎，盛昭瀚.因果关系整体论――经济学方法论的新视角与争鸣[J].江苏社会科学，2006（2）：83-88.

[12]李涛，王敏锋，李敏.整体论取代还原论――创新经济学的范式变革[J].生产力研究，2007（21）：10-11.

[13]蒂莫西・希尔.论马克思的整体论[J].国外社会科学动态，1989（9）：23-28.

[14]罗锦芬.试论马克思研究社会历史的整体论方法[J].韶关学院学报（社会科学版），2001（7）：31-35.

[15]程恩富.改革开放与马克思主义经济学创新[J].社会科学管理与评论，2008（4）：15-28.

西方经济学的缺点范文篇5

一、个量研究方法和总量研究方法

（一）个量研究方法

个量研究方法的应用往往使某一个个体的具体情况和局部特征表现的非常淋漓尽致。但是这种研究方法的局限性也是显而易见的：

一是无法观察到宏观经济问题对个量关系和个体经济行为的反作用。二是这种方法得到的结论通常是带有条件性的。主要是因为这种研究方法是基于某些条件不变的前提下，排除了外部经济因素来研究个体经济行为的。然而在现实中，外部经济因素却常常是经济变化的重要条件，甚至在某种程度上外部经济因素对经济的发展变化起着决定性的作用，不容忽略。

（二）总量研究方法

总量研究方法对把握国民经济全局的作用至关重要。但是这种研究方法也有其局限性：只见树林不见树木，从而忽略某个重要经济个体对整个经济总量的影响，因为在这研究方法的内在结构中，经济个体对整体的影响常常是不清楚的。

有些人会认为：个量研究方法和总量研究方法相结合是完美的研究方法，然而现实并非如此。首先，个量和总量并不是可以刻意无缝对接的，它是有条件的，然而这个条件是可变的，没有规律可以遵循。所以很难找到可靠的模型或方法进行自动连接；其次，个量研究方法和总量研究方法的前提条件是有区别的。在不同的研究前提下，强行把两种方法进行结合，就很难得出有效的结果。

二、实证和规范研究方法

（一）研究方法描述

实证分析方法就是研究经济问题是什么的研究方法，由这种研究方法得出的经济后果是客观事实。保持价值中立是这种方法的核心和基础原则。然而，规范分析方法主要是研究经济的运行应该是什么的研究方法。这种分析方法通常有一定的价值判断和社会目标作为依据。

（二）缺陷分析

实证和规范分析方法是相对的，并不是绝对的。因此在一定的意义上说明这两种方法是有机融合的，各有优缺。即便如此，这种分析方法也有其固有的缺陷：首先，这种分析方法理论性和教条主义色彩浓厚，与现实往往有着巨大的差距，造成其研究结果的有效性极低。其次，实证研究力图用掌握的有限的经济数据和现象去证明普遍适用的经济命题，不可避免的具有概率性。这就会造成进行规范研究时，经济命题逻辑推理起点的假设和前提是错误的，错误的起点和前提自然很难得出正确的经济结论。最重要的是，两种分析方法可能对同一经济现象，可能会得出完全不同的答案。

三、动态和静态研究方法

（一）研究方法描述

静态研究方法就是抽象掉了了变化过程和时间因素而静止的分析问题的方法。主要致力于说明什么是均衡状态以及均衡状态的达到所需的条件，而不管达到均衡所需的时间和形成均衡的过程。

动态研究方法则对经济体系的变化运动的数量进行分析。它是通过引进时间因素来分析经济事件和经济行为从前到后的变化过程。是否考虑经济数量在时间上的变化从而区分静态分析和动态分析。

（二）缺陷分析

静态分析完全抽离了时间因素和变化过程，静止的孤立的考察某些经济现象，忽略了经济现象之间的联系和互相影响。因此，我们很难把这种分析结果应用于生活，以知道我们的经济实践。

动态分析是把经济现象看成一个连续的变化的过程。然而这种分析方法复杂难求，即使可以操作，也需要大量的假设前提，而这些假设前提是不符合实际的，自然这样的研究方法也得不出正确的研究结果。明显，它不仅与静态的分析方法有冲突，而且与现实不符，我们自然要对其结果存疑。

四、均衡分析方法

（一）研究方法描述

均衡分析方法就是研究经济生活中的变量如何趋于均衡的方法。均衡分析方法通常分为两种：局部均衡和一般均衡。局部均衡是将经济现象分成经济部分，只对部分进行集中研究，而忽略其他部分。一般均衡侧重于通过各种经济因素之间的相互依存的关系分析整个经济体系的均衡。

（二）缺陷分析

（1）由于在现实的经济生活中影响均衡的条件经常发生，以至于经济均衡是难以达到的。（2）均衡分析法忽视了过程与结果的联系而仅仅重视因果关系，在解释经济现象时往往忽视均衡过程与均衡结果之间的联系而仅仅重视原因与结果之间的关系，根本无法很好地解释现实中诸多经济现象。（3）均衡分析法最大缺陷的是只是把经济系统中参与人看作是互不联系的单个人（仅研究单个生产者或消费者的行为），因而，对现实中出现的诸多现象无法给予合理的解释。

五、数理模型分析方法

（一）研究方法描述

数据模型分析方法是现代经济学方法论进步的标志，数理方法的应用不仅为经济学提供了研究的工具，而且通过数理的方法还可以发现经济规律，使经济具有了科学的形式。但是通过单纯的理论演绎得到的结论是很难去反映经济事实的。

（二）缺陷分析

首先，这种研究方法注重经济统计数据的真实性，依赖于统计事业的发展，然而现实中有很多经济数据是无法量化的，即使可以量化，其中的相互关系和影响却无法模型化。其次，数据和数理模型的运用有很强的主观性，这种主观性很可能依附于某种政治或经济的力量，从而造成不顾客观实际和具体的社会关系而歪曲经济事实。最重要的是，社会制度不同，经济实践经验不同，人们考虑经济问题的出发点不同，就需要不同的经验数据。然而现实经济生活中，人们往往会忽略这些差异，滥用经济数据，滥用数理模型，随之而来必然是不切实际的研究结论。

六、结语

在西方经济学的各个发展阶段，不同的研究方法被引入经济学研究，也在不同程度上推动了西方经济的发展。本文通过对不同发展阶段的主要经济学研究方法的缺陷进行分析，是为了使人们在使用某种研究方法时，注意其却缺陷的干扰，在研究结果中剔除这些缺陷的影响。即使联合使用这些研究方法也有可能得出相互矛盾的结论。因此，对于联合使用的研究方法的选择应当慎重，以得出有效的可用的研究结论。（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献：

[1]马歇尔（英）经济学原理[M]人民日报出版社2009.9.1

[2]方福前当代西方经济学主要流派[M]中国人民大学出版社2004.12.1

[3]强天雷，任保平当代西方经济学主要研究方法述评[J]经济评论2001年03期

[4]许纯祯试析西方经济学发展的趋势[J]吉林大学社会科学学报1995年05期

[5]高鸿业西方经济学第五版（微观和宏观）[M]中国人民大学出版社2011.6.1

西方经济学的缺点范文篇6

［关键词］西部地区；旅游经济；品牌建设

［中图分类号］F752［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）5-0039-02

1前言

近些年来,随着我国旅游业的不断发展,国内的旅游市场竞争日趋激烈,各地区为了发展本地区旅游经济用尽各种手段,尽最大可能地提高自身知名度。同时,国内客源有很大一部分被国外旅游市场所吸收,国内旅游市场与国外市场的竞争也是十分激烈。在这种情况下,西部地区旅游经济要想得到快速发展,提高自身竞争力,就必须推出自己的强势品牌。

一个地区旅游品牌的影响力大小和建设程度,可以直接的体现出一个地区旅游业发展水平和旅游资源开发程度,同时也是在激烈的旅游市场竞争中拓宽自己市场占有和巩固旅游市场地位的最有力的武器,也是促进本地区旅游经济快速发展和提升自身旅游整体形象的重要保证。塑造品牌是一个十分有效的形成注意力经济的手段,有了自己独特的品牌,才能吸引更多的旅游者,才能促进旅游经济的发展,带来更多的经济效益。

我国西部地区有着丰富的旅游资源,虽然近年来旅游经济方面发展快速,旅游经济收入大幅增长,但整体而言,在品牌建设上还存在一些问题,品牌建设还处于较低层次,面临诸多需要解决的问题。

2西部地区旅游品牌建设现状

对西部地区旅游行业的从业者和管理者来说,对品牌这一概念并不陌生,对西部旅游经济的管理者和从业者并不陌生,但在实际工作中,旅游品牌的建设意识比较淡薄。西部地区在整体上说,大部分根本没有品牌意识或者旅游品牌的建设处于萌芽阶段。根据近年来国际旅游业的统计数据,游客消费在“游、购、娱”上面的和消费在“食、住、行”上的基本相当,大约各占50％。而游客到了我国西部地区,消费则主要花费在“住”与“行”两方面。目前,西部地区对旅游行业的认识还比较片面,最为普遍的观点就是游客来自己的旅游点观光,然后收取门票钱,这部分的收入就是旅游的全部收入,这就是旅游业。对旅游品牌的建设和开发以及维护都不够重视,造成了西部地区在旅游建设方面十分的滞后,不能跟上经济的发展。

具体而言,西部地区的云南、四川、重庆和陕西地区在旅游品牌建设上较为靠前。在这些地区陕西和云南占了较大的市场份额。广西、新疆等省份都是后起之秀,发展较快,而在旅游品牌建设方面,青海、贵州、宁夏三个省份还处于萌芽阶段,旅游产业占经济总额还比较小,旅游经济不发达。和青海两个省份,主要是依靠其独一无二的地域特点来吸引游客,在品牌建设上也主要是宣传其自然风光和民族特色,缺乏科学的规划。我国西部地区品牌建设在旅游经济中的作用概述最为准确的是：陈嘉桢《世纪伟业》一书中是以概述和总结：

西部在旅游产品的开发中仍然以观光旅游产品为主，即使在观光旅游产品中也存在着大量的重复现象,以相互简单模仿为基本特征的“造庙热”、“塑像热”、“人造景观热”、“仿古一条街热”轮番出现,无法形成旅游产品间的特色互补效应,这些旅游产品的市场吸引力因为同质的竞争而下降。因此,在面临着日趋激烈的国内和国际旅游市场竞争下,众多优质的西部旅游资源优势都被白白的浪费,开发不足的弊端日益显现。

3西部地区发展旅游经济中品牌建设面临的具体问题

3.1缺乏旅游品牌建设意识

改革开放以来,随着人民生活水平的提高,国际国内旅游经济近些年来快速兴起,很多国内的旅游景区和旅游企业对旅游品牌建设问题日益重视,而西部地区相关领导和从业者对旅游品牌建设重要性不够重视,或者虽然认识到品牌建设的重要性,仔细分析原因,主要还是缺乏品牌意识,所以品牌建设的相关知识就不足。

在品牌建设方面,在西部地区对旅游品牌建设最为重视的往往是一些旅游企业,如旅行社和旅行公司,旅游企业如果不建设自己的品牌,就会失去客源。很多景点觉得自己的旅游点旅游资源丰富,反而忽视了这一问题,反正“你来或不来,我就在那里”,这就造成了品牌意识淡薄。另外一个重要表现,一些旅游景点往往把“品牌建设”挂在嘴边,但什么是品牌和品牌建设的详细知识了解的比较少,对如何进行品牌建设缺乏清晰的思路,不知道具体怎么操作。

3.2品牌建设没有规划性

西部地区旅游产业的不断发展,也逐渐的受到其他地区旅游产业同行的影响,一些景点为了扩大自己的知名度,开始有意识地进行旅游品牌建设,开展了大量旅游品牌建设工作。普遍存在的一个问题是只片面的重视某一个方面的建设,但忽视了旅游品牌建设其实涉及了旅游景点的一系列建设。这些工作不仅包括完善旅游景区的交通设施和旅游企业服务的改进,也包括所在地区的宾馆和餐饮设施建设、金融设施建设。但这些基本常识却往往被忽视,要么只是关注旅游产品的开发,要么关注于景点的建设。品牌建设中的“突出一点,不及其余”的做法,往往会造成旅游景点的某些“短板”,影响整个旅游景点的建设。

另外,在品牌建设中,很多工作事前没有进行科学的论证，导致很多西部地区的品牌建设行为虽然有着良好的主观愿望,但具体操作可行性不高和措施不力,结果很多工作都是事倍功半,结果多是劳民伤财,只能是短期内一番热闹之后归于沉寂。

3.3品牌建设定位不准,推广乏力

由于西部地区品牌建设层次较低,又缺乏相关人才,一般都是邀请其他地区的策划人士和专家来进行规划以及品牌定位,这些专家很多都对西部地区情况不够熟悉,制定的方案往往与西部地区旅游景点的实际情况不符。虽然这些专家学者有着丰富的理论知识,但由于缺乏在西部地区品牌建设的实际经验,提供的品牌建设创意和方案质量自然不高,造成了西部旅游品牌建设的定位不科学。同时,很多旅游景点在品牌建设过程中、在宣传品牌上缺乏有效性或者宣传力度不够。例如,在宣传丽江的风景时,都是以优美的自然风光和民族特色为载体,随着人们生活水平的提高,对生活质量有了更高的要求。在宣传时要以环保和生态旅游为切入点效果会更好。还有,西部地区一些景点,在宣传自己的品牌时,往往只是宣传自己的景点,很多县级和市级地区由于知名度低,以及经费原因,很难引起游客注意。如果这些景点联合起来,共同合作进行宣传,形成区域品牌效应,扩大知名度,还能提高经费的使用效率。

4西部地区旅游经济品牌建设的有效措施

4.1树立品牌建设意识,改变观念

(1)从业者和管理者要树立品牌建设意识。旅游行业的从业者指的是旅游行业的普通工作人员,旅游行业的管理者指的是旅游企业和景区的管理者,还包括旅游行业的有关管理部门。这些从业人员和领导者是旅游品牌建设的直接参与者和决定者,这些从业者首先必须认识到旅游产业的特征,意识到旅游产业必须坚持产业化道路,打造自己的品牌。

(2)走出对旅游品牌认知上的思想误区。塑造一个品牌并不是创建出自己的旅游名牌就结束了,旅游品牌的建设是一个长期的过程,还需要对品牌的维护以及提升。旅游行业涉及了众多领域,需要多方工作齐头并进。在品牌建设中,一定要纠正过去那种建设好景区环境就是完成了品牌建设工作的认识,建成了高星级宾馆就是完成了风景区的住宿设施建设,更要抛弃那种只要评上部级几A的风景名胜就是建设好旅游品牌的想法。

(3)打破关起门来进行品牌建设的错误观念。过去的经营思想觉得同行都是竞争的对手,这种思想在高度发达的经济社会都被抛弃。但在西部一些地区发展旅游经济过程中,仍然抱有这种思想,互相之间缺乏沟通和协作。因此,必须打破这种观念。共生理论认为：处于同一外部环境下的共生个体之间“对称互惠共生”的行为模式和“一体化共生”的组织模式是实现“双赢”(Win-Win)；和“多赢”(Multi-Win)的理想模式。因此在发展西部地区旅游经济,建设品牌的过程中,可以根据实际情况,不同的景区进行合作,充分的利用西部地区丰富的旅游资源,采取联合推广、线路联合、客源共享等手段,共同打造区域性旅游品牌。一起开发西部地区的旅游产业,吸引更多的游客,发挥旅游品牌的整体效益。

4.2政府要发挥职能,在硬环境建设上下工夫

西部地区有关政府部门必须要承担相应的硬件建设责任,现代旅游经济有着较高的交通要求,改善交通条件需要政府给予大力支持。同时,还需要政府在当地创造良好的投资环境,更大限度地吸引外部资金到本地区投资。当然投资旅游业,毕竟单纯依靠政府投资是很难面面俱到,只要充分地利用好社会资金,才能加快西部地区旅游品牌的建设步伐。

具体而言,西部地区政府可以制定发展旅游业的优惠政策,如改革旅游行业的税费,减轻旅游企业的税费负担；还可以对新建的旅游景点和新营业的企业给予适当的免税政策；能在财政上给予支持,提供贴息贷款等优惠。西部地区很多旅游景区附近的环境都很恶劣,不少的景点主打的是自然风光,这样的景点一般远离城市,缺水、多沙、少绿等。所以,要尽快地完善水、电等基础设施和旅游配套设施建设。

5制定科学的品牌营销手段

“旅游业的竞争已从资源的竞争进入到产销综合竞争阶段,以合作促进发展,以合作应对竞争,成为了世界各国和地区发展旅游业的重要选择。”所以,品牌建设的重要内容就是营销。对于西部旅游品牌建设在营销这一环上,首先要对要建设的品牌进行准确的形象定位，定位准确是品牌走向成功的第一步,其次要做好品牌的甄选工作,作为一个地区，财力上以及从注意力上都不可能对所有景点与旅游企业平均用,这就要求进行认真的实证考察和科学的论证,然后选择一些有一定基础或有独特性的景点或企业进行品牌建设上的重点扶持（丝绸之路、丽江古城、桂林山水、张家界风光等),作为旅游品牌,很容易挖掘的就是其独特性,因为旅游景点的独特性往往是永远不可复制的,找出其真正具有独特性的东西,那么,品牌营销就成功了一大半。

综上,我国西部地区发展旅游经济有着巨大的经济潜力,在发展旅游行业时,必须充分克服以往品牌建设存在的诸多问题,塑造自己的知名品牌,在日益激烈的旅游市场竞争中,占有一席之地,带动西部地区经济发展。

参考文献:

［1］刘韫.民族地区旅游开发中的外部性影响及其消除［J］.黑龙江民族丛刊,2006(6).

［2］马林.旅游资源产权理论的探讨［J］.世界地理研究,2009(6).

西方经济学的缺点范文篇7

关键词：经济学教学质量

一、问题的提出

在当前经济类专业的教学中，政治经济学、微观经济学、宏观经济学、金融学、财政学等理论课程，构成了大学本科院校经济类的核心结构，这些学科的教学也一直是国内外财经类高校教学的重点与难点。对于如何提高教学质量，在国内外一直不乏研究者，目光主要集中在教学内容的改革，或者课程的设置上。

影响教学质量的因素有多种多样，就大的方面来说可以分为：来自教师方面的因素、学生自身的因素、也有来自社会、来自教育部门、教育政策等因素。本文着重从学生和老师的角度出发，结合实际教学体会，分析了如何合理的调整学习，以便提高诸如西方经济学之类的理论课程的教学质量问题。

二、西方经济学的课程定位

西方经济学专业主要研究20世纪30年代以来在西方主要国家流行的经济理论以及根据这些理论制定的经济政策。在西方国家，该课程是经济类相关专业的必修课，是学习相关课程的基础。相应的，在国内的高校中经济类与管理类专业的教学中，西方经济学也已经占据了专业必修课的基础地位。

（一）西方经济学的课程简介

经济学是一门随着历史变迁而不断变换的学科，西方经济学也不例外，它的主要内容基本是统一于现代主流的经济学之下。包括全面深入的研究考察各个市场主体的决策性质和规律，以及宏观经济运行的状况等问题。从目前的教学安排来看，西方经济学包括微观部分和宏观部分，在本科教学中，通常分为两个学期进行学习，作为经济类与管理类专业的基础专业课程之一，有一定的难度系数。

1.理论和实践密不可分

西方经济学源于对经济现象的诠释，经济学理论从经济实践中抽象和分离出来，而为了研究问题的方便，加入了一些前提条件、假设和假说。随着经济社会的不断发展，以及经济学家认识的不断深化，越来越多的理论与经济实践背离的瑕疵被发现出来，于是对条件假设和假说重新认识和重新设定，这是经济学理论体系不断发展和完善的过程。可见西方经济学从起源到后来的不断发展和完善，从没有离开过经济实践活动。

2.图形和数学模型结合

为了更为透彻的分析经济问题或者预测经济发展趋势，西方经济学经常运用数学工具建立经济模型，运用模型中参数的变化说明经济趋势或者经济原理。但是数学类的经济模型只能从数值方面考察经济运行的结果，难以解释经济变量之间的相互作用机理，于是西方经济学常常辅助以图形或者单独运用图形来说明经济变量之间的相互作用机理。图形与数学模型的结合，要求在西方经济学的学习中既要有一定的数学基础，又要有较好的逻辑推理能力。

（二）西方经济学在课程体系中的定位

在我国，大多数本科高校，尤其是独立院校，在制定经济类应用本科人才培养方案时，通常把应用型本科人才培养目标定为“具有创新能力与实践能力”。在此基础上，西方经济学最重要的功能应定位于服从培养应用本科人才的专业知识基础，并由此来组织教学的各项工作。

三、在西方经济学教学中存在的问题

（一）对于低年级学生来说难度较高

由于课程安排西方经济学作为专业必修课，通常是在大学一年级或者二年级进行学习。西方经济学是研究在市场经济制度下，稀缺资源配置与利用的学科。建立在一系列假设基础上的西方经济学理论，随着社会经济实践的不断发展，理论体系日益庞大，授课内容覆盖面广，涉及知识多，课程难度较高。除此之外，对逻辑推理的要求也较高。由于此课程的主要内容是由几百年来无数的西方经济学家在经济理论上的杰出贡献综合而成，理论体系宏达，并且不同的章节中理论之间存在递进性，推演性强，因此对学生要求高，需要始终全神贯注。因此课程本身对于低年级的学生来说，难度比较高。

根据在教学过程中的观察，真实情况并不理想。有一部分学生由于课前没有预习，或者课后复习时间不充足，在某章节学习中产生了困难，继而会选择放弃或者跳过。当前面的理论没有学习好时，后面的理论因为前后理论的依次递进关系，就会变得更难理解和掌握。久而久之，无法理解的东西会越来越多，便在学习上失去了信心。

（二）课程的实用性相对缺乏

西方经济学研究的是西方社会的市场经济，其教科书上讲述的例子大多是西方社会的经济现象。而我国处于从计划经济体制向市场经济体制转轨的过程之中，许多现实的经济现象不同于西方社会。因此，许多学生觉得西方经济学离我们很远，从而失去学习的兴趣。

另外，作为纯理论经济学，西方经济学对于刚进大学的学生来说显得有些抽象，尤其是在微观经济学部分，大量的经济模型与理论部分，相对影响了学生学习的积极性。

（三）难以协调应用教学手段

传统的理论性课程主要以老师讲解为主，由老师帮助学生树立规范的学习方法，在这一过程中培养学生的学习习惯，以帮助学生后期的学习，以及其他相关专业课程的学习。按照这一传统的教学方法，课堂难免会出现沉闷的状态，学生也会表示需要加入应用型的知识以更好的理解知识与活跃气氛。

伴随着现代教学手段的改革，经济学的课堂也加入了多媒体的使用。根据前面的介绍，西方经济学的课程除了重要的理论模型之外，还需要大规模的数学推演。如果把全部过程都通过多媒体展示，优点是可以通过图文并茂的教学方法使学生对教学产生兴趣，随之而来也有难以避免的缺点，即没有老师亲自示范理论的分析与公式推导过程，学生通常无法很好的理解经济理论的形成思路。因此在传统的教学方式与现代教学方式中，需要做出协调。

四、提高目前教学应用性的几点设想

（一）介绍经济学的最新发展

为了提高教学质量和效果，最根本的是提高学生的兴趣和活跃程度，“兴趣是最大的老师”，如果学生对目前的知识产生了浓厚的兴趣，才能驱使他们自觉地学习和研究自己的专业课程。经济学又是一门理论与实际联系相当紧密的科学，并且伴随着时代的发展而逐步的演变，并随之产生一些新的理论和词汇。在讲授理论知识的同时介绍经济学的最新发展，一方面可以提高学生对学习的兴趣，引导学生的经济学思维。另一方面可以保持与前沿科学的紧密性，从而扩展教师队伍自身的素质。例如当一些经济学的学生或者当今的年轻教师群体，在他们学习GDP这一概念的时候，还没有提出绿色GDP这一概念。随着社会发展，这些学生己经毕业进入社会，环保问题越来越重要，并且逐步进入了经济研究者的视野，绿色GDP概念就自然而然的被提出来。如果在学习期间教师用了探究的教学模式，引入介绍这些新的进展，那么接受过这样的训练的学生将更容易理解GDP的概念，并且很快地、自然而然地学会在考虑经济问题时加入环境保护这一因素。如果只是靠知识的灌输，那么学生在遇到新问题目的时候，往往对如何解决这些新问题上显得茫然不知所措。

（二）联系实际，引进案例

西方经济学的教学中，案例是不可或缺的。实际上，各类经济学教材或专著中也不乏非常经典的案例。有些原理通过这些案例的分析，变得简单明了，通俗易懂。例如，著名的科斯定理，可以通过一个简单的“牛群到毗邻的谷地里吃谷”的故事来阐述；外部性原理则可以通过米德的“蜜蜂与果园”的例子来阐述；公共物品则可以通过“灯塔”的故事来阐述。这些例子已成为经济学中经典的例子，具有了不可替代性，给经济学留下一个永恒的传统，使经济学诗意盎然。但是，仅仅分析这些经典案例是远远不够的，还需要把西方经济学与中国本土经济相融合，适当地引进一些现实中的案例以及贴近现实生活的经济现象进行分析解释，例如引用“谷贱伤农”的现象来解释市场的供求关系，以及不同弹性的商品产生的不同供求变化。这是因为学习西方经济学的最重要目的之一，就是要学会运用所学的原理来分析解释实际生活中的经济现象，并帮助解决现实中的经济问题，或者提出一些前瞻性的政策建议。

在案例教学过程中，针对西方经济学中不同的原理可以采用不同的方法。有的则可以从现实情况着手，一步一步分析，得出一般性的结论，这种过程可以由老师和学生一起互动完成。有的则可以先阐述原理，然后让学生分析现实案例，这样通过从具体到一般或者从一般到具体的演绎与分析，可以培养学生理论思维能力以及解决实际问题的能力。同时，这种理论联系实际的方法可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

（三）合理调整考核方式

目前我国的教育体制仍然为应试教育，对于从中学进入大学的学生来说这种应试感很难在短时间内改变。另外，大学中现有的考核方式，期末卷面考试也占有相当大的比重。现行考试方式仍然以开卷和闭卷考试为主，尤其是闭卷考试，缺乏对实践能力和学习过程的考核，使学生的学习目标产生扭曲，为了考试而学习，而忽略了对知识真正的理解和吸收。

西方经济学核心理论课的知识，是学生学习后续专业课的基础，所以应该重视这些课程的学习，更应该重视教学与考核方式，关注学生的学习效果。闭卷的考试方式侧重于考察学生对知识的全面掌握，尤其是重视基础知识，让学生熟记知识点，为以后学好专业课打下基础。但是，教师也应重视学生的平时成绩，认真记录学生的平时的表现，并实施教考分离，合理分配平时、期中和期末分数的比重。

参考文献

[1]高鸿业.西方经济学[M].北京：中国经济出版杜，1996

[2]张丽华.甘理案例教学法[M].大连：大连理工大学出版杜，2000

[3]张红岩.《西方经济学》课程教学改革的研究[J].科技信息（学术版），2006（11）

[4]吴方.例教学在产业经济学中的实践与思考[J].池州学院学报，2009（2）

西方经济学的缺点范文篇8

关键词：经济法；控权法；权力

中图分类号：D912.29文献识别码：A文章编号：1001-828X（2017）001-000-01

19世纪，随着自由市场经济的发展，“全能政府”开始向“守夜人”[1]方向发展，经济法理论开始形成。20世纪30年代，资本主义国家陷入经济危机。同期，罗斯福新政开创了资本主义经济政府干预模式，而为限制政府权力，经济法学进入控权时代。与西方发展相比，我国经济法具有特殊性，这与我国经济发展方式有关。而从计划经济向改革开放变更的过程中，经济法也应实现有“市场调节”向“权力控制”的转变。但目前，我国经济法学在权力控制方面存在一定问题，本文以此为视角，分析我国经济法的控权困境并提出问题解决路径。

一、新时期经济法困境分析

我国新时期经济法困境主要变现为控权能力不足，具体可分析两方面，一方面：经济法学缺乏相应的控权理论；另一方面：经济法学缺乏关于相应控权制度配套措施的研究。

从控权理论角度分析。经济法控权理论的核心在于明确权力内涵与边界。而我国经济法由于历史与现实两方面原因导致经济法缺乏相应控权理论。我国长期处于计划经济时期，为建立其有效的市场竞争机制，同时由于政府完全干预，使得经济法缺乏控权空间。而随着改革开放不断深入，我国依据特殊国情逐步建立其市场经济制度，而由于发展环境特殊，我国市场经济发展采用了与西方“自然形成”相反的“顶层设计”模式。这使得经济法在一段时期内受困于国家经济的发展需要而不能发挥其控权的能力。因而，我国经济法自建立起，其主要职能变为市场干预，其制度设计也以市场干预为主，缺乏相应控权理论。而随着我国逐步进行政府智能改革，构建“有限政府”。学术界也开始了关于经济法控权理论的讨论，形成了以市场自由调节为主要观点的“市场派”与政府干预，设定权限，进行监督的“政府派”[2]。目前，学术界未能就控权理论达成一致。而依据不同的学术理论将设计不同制度成果，因而目前我国未能建立其相应制度。综上，我国经济法缺乏相应控权理论。

从控权配套措施角度分析。我国经济法学缺乏关于控权制度相应配套措施的研究。具体表现为：缺乏控权实施机构的相关研究、缺乏控权监督机构的相关研究、缺乏关于经济法与其他法域联合控权的研究。笔者认为导致这一问题的原因主要有两点：第一为缺乏相应的实践支撑，我国经济法缺乏控权经验，司法实践中缺乏相应案例可用于理论分析。因而理论界无法做出有效实证分析，从而o法对上述实证与类实证问题做出分析。第二为我国法律具有特殊性，我国法律的法理学基础为社会主义法治理念，不同于西方自由、民主、平等的法治理念，我国的法治理念体现出我国特殊国情。因而，西方配套措施建设经验只能起到参考作用，无法形成有效支撑。

二、新时期经济法学困境解决路径分析

综合上述分析，我国经济法学目前面临的主要困境为“控权困境”。而笔者认为解决这一问题应从两方面入手。

从控权理论缺失角度分析。笔者认为应结合目前发展趋势建构经济法发展理论。目前，我国政府职能转型处于深化改革阶段。因而，经济法学控权理论应从主体与权限两方面进行明确规制。首先应明确干预主体。针对行政权力分散干预市场的情况进行整合。其次应明确干预权限。在明确干预主体的前提下，应针对不同干预主体做出规范，明确不同干预主体的干预权限。

从控权配套措施角度分析。笔者认为经济法学研究需遵守法学研究的基本路径――即法律实施的有效性应来源于其对法律实践经验的遵从性。因而，笔者认为建构有效的配套措施应从理论与时间两方面入手。理论方面可结合我国其他部门法经验构建经济法学控权配套措施。其可行性依据在于：法律小前提的客观性使其可以被不同法律从不同视角进行解读。因而经济法学也可对行政法领域内的控权问题进行干预。同时为验证理论假设的可行性，国家可通过设立试点的方式获得实践经验，为理论发展提供有效支持。而需要说明的是：区域实践具有区域特殊性。因而在分析实践经验时应充分考虑区域特殊性问题。

三、结语

本文通过分析新时期经济法在控权方面存在的问题，在综合分析控权理论缺失与控权配套措施缺失问题的基础上，提出了界定干预权限与界定干预主义的解决路径，为经济法在控权领域的发展做出理论贡献。

参考文献：

[1]雷玉红.新时期生态经济发展的法律制度研究[J].中国商论，2016（8）：178-180.

西方经济学的缺点范文篇9

（一）西方经济法（资本主义经济法）的发展历程

学界一般认为，经济法产生于20世纪初的资本主义世界，正式肇始于第一次世界大战后的德国。（注4）当时美国和德国的经济实力在资本主义工业国家中名列前茅，一贯奉行自由放任经济的美国虽然属于英美法系，没有划分部门法的传统，却在之前制定了反垄断性质的《谢尔曼法》，并在德国经济法产生的同期对此类法律进行增补，促使它们得以真正施行，开创了从总体上由国家对经济进行消极干预的先河；（注5）而属于大陆法系的德国，一开始走的则是经济统制法的路子，且在相关的法律中正式使用了“经济法”这个词，并由以思维严谨著称的德国法学家对这种国家积极干预经济的形式进行研究，提出了经济法的概念，创立了经济法学。（注6）虽然初期的经济立法在不同国家形态内容各异，因各国经济、政治、文化传统的不同有着各自鲜明的特色，各国对经济法的认知程度和范围界定也有差别，但是市场经济发展过程中出现了一些共通的问题，亟需政府放弃“守夜人”的角色，通过更多强有力的手段（特别是社会化的法律调控手段）干预经济活动，同时也引起了（大陆法系国家）职业法学家的关注和重视，则在西方资本主义国家成为了比较一致的现象。（注7）

经济法真正转入相对成熟期，成为现代法律体系的重要成员或者说是“后现代法”的起点，则应当是资本主义国家经过长期的市场经济发展实践，发现不但存在“市场失灵”，而且也存在“政府失灵”问题，遂开始放弃凯恩斯国家干预经济理论的主流地位，有意识地以新经济学理论为指导来协调市场自律和政府干预的矛盾，并尝试从法律上共同纠正来自市场和政府两方面力量的缺陷。（注8）尽管西方国家在不同时期法律调整经济的侧重点都不尽相同，对经济法本质的认识也并非完全一样，但是经济法社会本位法的属性（或曰社会本位的价值取向）却在现代社会政府干预经济生活和法律社会化运动的历程中开始明晰起来，（注9）昭示了一种立足于现代社会之上的、与传统截然不同的“时代精神”。（注10）

（二）东方经济法（社会主义经济法）的发展历程

中国法制现代化的道路可谓一波三折，经历了辛亥革命所引发的第一次法律革命，新中国成立所形成的第二次法律革命，和与改革开放相伴而生的第三次法律革命。（注11）在当代中国社会产生并迅速发展起来的经济法，遂成为由“发展现代市场经济”和“建设现代民主政治”汇合而成的改革与发展的时代主旋律的积极回响。（注12）

社会主义中国是东方经济法的代表国家，中国经济法的概念发端于党和政府的理论家胡乔木同志根据其1978年7月在国务院一次会议上的发言整理成的长篇论文《按照经济规律办事，加快实现四个现代化》，（注13）其后一系列政府文件及党和国家领导人提出的要求制定经济法律法规的言论中频繁使用的“经济法”字眼，使得相关的立法实践和理论研究开始启动。由于当时中国刚开始进行经济体制改革，经历了之前那个“无法无天”的时代，正处于摸着石头过河的阶段，未来发展方向还不大明朗，学术研究中姓“社”还是姓“资”的敏感问题也令学者们不敢放开手脚，所以在蓬勃发展的各种经济法理论中，比较有影响力的学说多半跟政治、经济制度基本相同的前苏联经济法学说“原样照搬，如出一辙”。（注14）当然，这也算是一种学术上“省时省力”的权宜之计。

随着1986年我国《民法通则》的颁布及权力机关一纸《关于<中华人民共和国民法通则（草案）>的说明》的出现，（注15）日益壮大的民商法获得了其应有的地位，而经济法的地位虽然也得到了正式承认，但其界限却被人为划定了大致的圈子，使得经济法基础理论的各种学说观点发生改变。学者们因之在一件事情上基本达成了共识：经济法只调整一定范围内的经济关系，与民商法的调整范围是有区别的。到了90年代初，随着东欧剧变和前苏联解体，以及我国决定深化经济体制改革建立社会主义市场经济，很多经济法的理论结合市场经济的运行规律和调节机制再次随势而动，出现明显的调整。但经济法理论界对内于一些基本问题分歧仍然比较严重，对外则与行政法的研究领域发生了较大的摩擦。（注16）

在实践中，我国到目前为止虽然在经济法主体、市场规制、宏观调控方面颁布了大量的经济立法，初步形成了一个经济法律群落，却仍然缺乏统一的理论指导，立法层级不高并且体系不完善，而且直到现在还没有出台单独的《反垄断法》、《国有资产法》，不能不说是一种遗憾。随着1999年《合同法》的颁布施行，以及原来的《经济合同法》、《涉外经济合同法》、《技术合同法》同时废止，宣告了合同制度对经济法体系的排斥，也发出了一个初步的信号：经济法的理论和实践出现了脱节的迹象。（注17）而在法院进行机构改革的过程中，更是把原来的经济审判庭撤销改为民事审判庭，表明了司法机关在审判实践中的一种极端不合理的狭隘的“小民事”倾向，（注18）一切似乎都在朝着不利于经济法的方向行进，令经济法的理论和实践发展暂时陷入了前所未有的困顿境地。

我们必须承认，自经济体制改革开始后，与在中国相对平稳发展的民商法理论和实践相比，经济法的产生和发展历程可以用“峰回路转”这个词来形容。这也从某种角度上说明了其本身的不成熟和不稳定以及发展的迅速性和曲折性。这些年形形色色经济法理论的层出不穷和大多数理论的“短命”状态，已经说明学者们在中国研究经济法现象这个新生事物是多么复杂和不易的事情。

但是，作为经济法理论的研究者，我们要对未来充满信心，因为“对于一切事物，尤其是最艰难的事物，人们不应期望播种与收获同时进行，为了使它们逐渐成熟，必须有一个培育的过程。”（注19）我们不奢望这篇文章可以建立起一种研究经济法的新体例，但却希望能够借以抛砖引玉，将经济法的理论研究从陈旧的传统思维和浮躁的学术风气中唤醒，则幸莫大焉。

一、经济法的缺位问题

这里所说的经济法缺位，主要指自经济法于现代社会产生后在各个方面上地位（位置）的缺失，使得经济法应该具有的价值和功能在经济生活中无法得到充分实现，有些为世界大多数国家普遍存在的现象，有些则在我国表现得更加突出。由此在社会主义中国造成的某些问题已经引起了经济法学者的注意，（注20）但大多数问题我们还重视不够或者没有进行系统研究，这与经济法作为独立部门法的地位是不相符的。以下将主要从经济法的历史发展、社会本源、理论研究、法律实践和价值体系五个方面来论述经济法的缺位问题，但在展开论述之前，我们先来探讨一个重要的关于如何认识经济法本质的小问题：

（一）写在缺位之前-一个逻辑前提的“缺位”

从马克思主义法哲学的角度看，经济法横空出世的实质是经济发展和法律发展互动的产物，即“经济发展最终决定着法律发展，法律发展又对经济发展起着重要的反作用，经济与法律是互动发展的辩证统一体”。（注21）进一步从经济与法律互动的角度看：经济法的产生、兴盛和发展，就是要回应经济发展客观规律的要求，抑制现实经济生活中愈演愈烈的经济个体权利自由有害扩张和政府权力意志无限膨胀，平衡和协调国民经济的运行。经济法的功能就是法律对经济关系能动性反作用的突出表现，是经济与法律和谐统一的需要，这可以成为我们理解时下颇有人气的“市场失灵－政府失灵”（“市民社会－政治国家”）认知模式和“政府干预－干预政府”调整模式局限性的一种重要途径。

笔者认为，这些认知和调整模式都是建立在传统的“市场（社会）－政府（国家）”二元理论框架下的，其基本特点是将政府和市场作为对等的非此即彼的两个主体、两方面的力量、两种基本的资源配置方式。当市场出现缺陷时，需要政府权力适当介入和干预；而当政府对市场的调节失灵时，又需要对其行为加以限阻和规制。政府对市场的正确干预需要法律的确认和引导；政府对市场的不当干预又需要法律的禁止和纠正。唯因市场不能形成自己的独立意志，只是一种经济规律的体现，而致政府身兼“规律认识主体”和“意志执行主体”双重角色，由此简单逻辑可以或明或暗地推导出经济法的本质就是“规范政府干预之法”而不可能是其它。（注22）时下流行的国家（政府）xx论、经济行政法论皆与该理论逻辑相联系，只是在这个逻辑构造的基础上又加上了不同的国外经济学理论预设模式而已，叙述的角度和侧重点自然就有较大差异了。（注23）

当然，此种理论分析框架本身并无大错，它是经由总结西方各国经济学和经济法发展历史得来的经验产物，（注24）有其特殊的存在合理性（尤其是方便于对历史上和当代的西方经济法作定性定量分析）甚至具有局部真理性。但要在21世纪的社会主义中国继续套用这个“万能公式”研究经济法，我们恐怕就该费一番思量了。

该理论框架或者说逻辑构造强调了一个重要前提：市场（社会）与政府（国家）必须永远处于一种制衡状态，它们是两种独立对抗之“力”；却忽略了另一个重要前提：市场（社会）与政府（国家）良性互动的现实性及相互协调的可能性，因此这个理论框架是有潜在逻辑缺陷的，而它偏偏又是在总结西方经济和经济法的发展历史基础上得来的。进一步说，所保留的市场和政府“对抗制衡”前提是与西方讲求分权与制衡的宪政制度及文化传统相联系的，所以该逻辑前提无形中在西方倍受重视，也符合西方的思维习惯；而所忽略的市场和政府“互动协调”前提，则由于资本主义私有制本质和经济发展模式的局限，西方学者相对认识不足，直至传统经济发展模式的沉疴积重难返，可持续发展战略在全世界的提出才得以好转。再从世界两大法系来看：大陆法系“公私分野”的传统，突出了大陆法系经济法律调整框架的这个逻辑前提缺陷，虽然“私法公法化”和“公法私法化”的进程淡化了“公”、“私”的界限；英美法系“民行不分”的做法，使得经济法律调整框架中的这个逻辑前提缺陷转为隐性，却也同时缓和了解决这个问题的迫切性。这或许可以从一个独特的视角帮助我们理解为什么大陆法系国家富有经济法的理论却致经济法实践不彰，而英美法系国家盛行经济法的实践却不给经济法正名的“难解之谜”。（注25）

我们认为，市场和政府“互动协调”这个逻辑前提的“缺位”，恰恰正是历史上西方资本主义经济法制度构造缺位的集中表现，也可以成为我们理解为什么在实行计划经济的社会主义国家中不存在真正经济法的一条重要门径。经济法的五大缺位问题，从根源上讲都是从这个逻辑前提“缺位”而来。

（二）经济法的历史发展缺位

随着资本主义工业革命的开始，生产方式的改进和科学技术的进步，使得社会生产力得到了极大的提高，商品经济获得了充分的发展，同时也导致了生产社会化与以生产资料私人占有为基石的资本主义生产关系的矛盾，并拓展到经济生活乃至社会生活的各个方面，开始导致资产阶级和无产阶级的对立。随着资本主义进入帝国主义时期，垄断加剧，社会财富分配不公，贫富差距扩大，广大民众的经济环境和生活状况恶化，阶级矛盾进一步升级。

一方面，发达的西方资本主义国家开始通过法律对社会经济进行调控和规范，在一定限度内改良经济基础，以期缓和经济和社会矛盾，稳定政治统治，促进生产力的发展，集中表现就是国家主动通过法律对经济生活进行干预。由于大陆法系严格“公私”分野的传统，无法通过原有法律自身的修正突破私权至上的传统民商法难以维护正常竞争秩序和对经济宏观调控不力的局限，在这样的背景下资本主义经济法便作为一个新的法律部门产生了。（注26）资本主义经济法在二战后逐渐走向理性和成熟，摆脱了为应付战争需要和经济危机的“随机、被动的实用主义性质”（注27），把立法的重点放在了宏观调控、社会福利和促进科技进步方面，取得了一定的成效。特别是20世纪70年代后，西方国家为了渡过难关，对市场和国家的关系认识更加趋于合理化，对运用法律等手段综合调控经济运行的技术和经验也更加丰富，完全值得我们在发展市场经济的过程中加以大胆吸收和借鉴。

但是，资本主义国家自经济法产生之初就侧重于把经济法当作一种执行经济政策的工具，（注28）由于资本主义意识形态本身的局限性，因此从理论上缺乏对经济的法律调整本质的深入研究。资本主义生产关系的性质，也决定了资本主义国家法律体系的天平始终是向私有制倾斜的，（注29）不论法的社会化浪潮如何来势凶猛，也不论混合经济如何兴盛发展，这些表面现象背后的语言是：一旦国家为了私人资本的利益需要调整经济政策，以代表社会全体成员面目出现的公权力触角就会迅速转向，坚决让位于私权领域甚至帮助个别私权的扩张，与此种并非完全理性的经济政策联系紧密的经济法自然要受到冲击。（注30）例如日本是公认的经济法比较发达的国家，其经济法师承于有着浓厚学术传统的德国而又根据本国经济的特色有所创新，对于二战后日本经济奇迹的创造居功至伟，但处于核心地位的竞争政策法的发展意向却是不稳定的，经历了支持垄断到反对垄断数次反复，最终才在广大民众的强烈声讨下找到一个合适的位置，对其本国经济法理念的形成造成了一定的影响。（注31）而许多西方国家在“滞胀”后根据不断兴起又迅速衰落的各种新经济学说，经济政策的重心已经围绕着市场和政府做了多次调整，并且步伐不甚统一，这种面对时好时坏的经济状况“头痛医头，脚痛医脚”和“各人自扫门前雪”的作风，在客观上也加剧了经济法统一理念形成的难度，使得经济法在制定和实施过程中缺乏协调度和稳定性，很难同传统法律有一个清晰的界限。（注32）

经济法这种定位飘忽的问题，是资本主义国家本身难以完全解决的，经济法虽然为社会本位法，却在私人所有权至上的资本主义社会受到“私权警戒线”的困扰和局限，难以真正客观稳定地居于维护社会公共利益这一基本点。（注33）或者说，虽然资本主义经济法仍然在发展，其中的非经济因素也在逐步减少，但它的“社会本位”中所掺入的异质并不能彻底清除，令其在法律体系中应有的地位未能完全显现出来。

另一方面，不同于西方国家的“改良主义思潮”，在资本主义统治基础比较薄弱的国家，无产阶级以马克思列宁主义的革命理论为指导，通过暴力革命推翻了原来的政治制度，建立了崭新的社会主义制度，基本上实行的是社会主义公有制基础上高度集中的计划经济体制。（注34）但是在初期经历了一段时间的经济高速增长后，这种“以单一公有制和权力高度集中的行政经济体制为本质特征的”（注35）经济基础开始显露出“后劲不足”的毛病，成了相对低下的社会生产力发展的障碍，这也是前苏联各界领导人不停地搞经济体制改革以求振兴国民经济的根本原因（包括其他社会主义国家也处于不断的改革和尝试中）。前苏联虽然曾于70年代拟定过《苏联经济法典》要点草案，但是由于国家根本不承认任何“私”的东西，（注36）理论界出现的也不过是对经济关系几乎无处不包无所不容的“大民法”和“大经济法”之争，连社会主义民法都成了公法，反而没有了经济法的合适位置。只有原捷克斯洛伐克共和国于1964年颁布了世界上惟一一部经济法典《捷克斯洛伐克共和国经济法典》，调整国民经济领导和社会经济组织活动所发生的经济关系，可以说是前苏联拉普捷夫纵横统一的经济法观点在捷克斯洛伐克的实践。（注37）

“有一种观点只承认西方国家是在市场经济条件下，因干预而产生了经济法，而社会主义国家是在没有市场经济的情况下，因为创设经济制度而产生了经济法。其实不然，创设经济制度的不一定是经济法（往往是宪法），社会主义国家在计划经济体制下，更多地采用行政命令和政策规范经济活动，即使有个别经济法律规范，也只是经济法的萌芽，尚不能是真正意义上（作为部门法）的经济法。”（注38）这个说法是有一定道理的，进一步说，由于没有客观地分析当时的生产力水平，僵化地理解马克思主义关于经济基础和上层建筑的关系，过分强调国家对经济的直接管理职能，政府运用行政手段深入到经济的微观领域甚至企业内部，成了企业的“管家婆”，同时对市场调节机制的性质认识不清，排斥市场经济的资源配置作用，反而造成效率低下，阻碍了生产力的发展。（注39）而随后国家进行的改革又没有真正建立起有效的市场调节机制与国家调节相配合，呈现出“一统就死，一放就乱”的极端状况，最终导致有计划的商品经济发展不甚成功。随着前苏联和东欧社会主义阵营的解体，各国的经济改革也向资本主义的市场经济制度彻底转向，并让社会和人民为此付出了沉重代价。仅从非严格意义上看，虽然原捷克斯洛伐克和民主德国两国官方认可了经济法，（注40）但总体来看这个时期的社会主义经济法是缺位的，性质更类似于经济行政法，因为它所体现的这种国家对社会经济的全面组织管理绝非通常意义所讲的市场经济基础上的国家干预，经济法没有真正独立的空间。（注41）

我国历经了文化大革命的浩劫后，党和国家痛定思痛，决定将工作重心从阶级斗争转移到经济建设上来，逐步将原来僵化的计划经济体制变革为有计划的商品经济，随着对经济规律认识的深入，最终于党的十四大确立了建立社会主义市场经济体制的经济改革目标，提出了完善市场经济法制环境的要求。（注42）而1993年的宪法修正案中又明确提出：“加强经济立法、完善宏观调控。”我国在经济体制改革迈出了成功的第一步后，正式开始了与世瞩目而又任重道远的社会主义初级阶段市场经济建设。

到目前为止，我们已经初步建立了社会主义市场经济体制，接下来摆在我们面前的任务，就是如何理解党的十六届三中全会指出的改革要“注重制度建设和体制创新”，进而确立经济法在有中国特色的市场经济法律体系中的位置。是完全照搬西方的模式，还是原来社会主义国家所遗留“经济法”思维的一种延续？或者干脆为这种历史上从未出现过的市场经济与社会主义公有制的结合另辟蹊径？经过我们刚才的分析可以看出，其实前两种经济法模式都存在缺位问题，这是造成我国经济法缺位的历史根源。（注43）由于真正的经济法在我国的产生和发展时间不长，我们要明确它的定位和发展方向，所面临的就是这样一种“骑虎难下”的困境。相比较而言，资本主义经济法的功能在80年代后更具有完整性，从经验和技术上值得我们借鉴，但又不能盲目迷信、排斥创新，忽视我国市场经济不同于西方的制度传统和发展过程，以及政府在其中无以替代的导向作用。（注44）以后社会主义和资本主义这两种性质的市场经济以及分别在各自基础上建立起来的经济法将长期存在，互相取长补短，从形式上存在一种趋同的方向。（注45）但完整意义上的更能发挥其应有功能的经济法，应当出现在坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度的社会主义中国，这绝对不是口号，而是一种必胜的信念和理性的预期。

西方经济学的缺点范文篇10

【关键词】西部高等教育发展

一、西部地区高等教育目前存在的问题

1.经费投入不足，办学条件差

除少数国家直接拨款的重点大学外，西部大多数高校资金普遍紧张，投入严重不足。教育经费的融资、投资机制还不健全，经费的来源渠道单一，各高校除上级拨款和国家扶贫基金外，很难通过其他渠道获得教育经费，无法满足自身快速发展的需要。

2.资源配置不合理，优势资源不能合理利用

(1)学科门类少，专业结构与西部的经济发展不适应

西部的许多高校专业设置陈旧，新兴交叉边缘学科较少，无法为当地的经济服务。从普通高校的类型来看，西部地区以师范院校为主，理工和职业技术院校发展不足。除由于民族地区基本集中在西部，因此民族院校的比重高于全国平均水平外，其它类型的比重基本低于全国水平。西部要把资源潜力、劳动力价廉的优势转化为现实的经济优势，因地制宜的发展经济，这就需要懂工程技术、管理和经济的人才。这些已经充分说明了西部高等教育学科的发展方向与当地的经济不适应。

(2)得天独厚的优势资源，未得到有效的利用

由于地方财政的投入不足和国家投入的不到位，致使西部的先导学科优势不能得到有效的发展。只要国家进一步扶持，完全可以建成国内的一流的特色学科。一些西部的高校没有利用好自己周边的环境办学促进本地高等教育的发展。

3.高层次的人才缺乏，专业人才流失严重

由于西部地区高校教师待遇偏低，办学条件差，与东部发达地区悬殊较大，一些全国知名的学者、一流的学术带头人、中青年的骨干都留在经济发展较快的地区和知名重点院校，不愿来西部。而西部原有的骨干教师也纷纷流向东部沿海或本省收入较高的行业。此外，一部分青年教师公费读完硕士、博士以后就远走高飞，造成专业人才的大量流失，同时，西部高校的学术带头人、学术梯队的现状也不适应人才培养的需要。

4.总体规模小，与当地经济发展不适应

西部高等教育的总体规模小，低于全国的平均水平。西部地区整体和大部分高等教育规模的发展速度落后于经济规模的发展速度。2002年，西北地区(12个省、区、市)拥有高校331所，占全国的23.71%，其中综合性大学25所，占全国的22.32%;西北地区高校拥有在校生占全国的21.39%，比其人口总量比重低7.21个百分点;每万人口高校在校生，西部53人，比东部低40人，比中部低15人，西部仅是东部的56%，其中最高的北京(278人)市最低的贵州和西藏(32人)的8.7倍;西部高校招生数仅占全国的21.55%，研究生招生35548人，占全国的18.57%。这些数据表明西部高校数量偏少，高等教育总体规模较小，这些都与西部大开发，快速发展西部的经济需求不相适应。

5.科技活动能力弱，对经济支撑不强

首先，从西部和东部的矿产资源水平、知识发展水平及经济发展水平比较看，西部人均矿产资源潜在价值上约是东部的458%，人均国民生产总值相当于东部的41%，而综合知识发展相当于35%，东、西发展在知识上的差距较大。其次，其科技项目、科技论文、课题、专利申请量和发明专利的申请量都远远的低与东部和中部地区。再者，学校缺乏技术开发和产品试验的基地，缺乏校办高科技产业以及相对应的管理机制。

二、改革西部高等教育，促进本地社会经济发展

1.加大高等教育的投入力度，改善办学条件

发展西部地区高等教育必须以国家办学为主，中央要进一步加大对西部高等教育的投资力度，确保对西部高等教育在政策和资金上给予一定的倾斜，改善其办学条件。同时创造良好的投资环境，进一步增强其办学实力。也可以在西部建立高等教育特区，给予开放的高等教育政策，吸引国内外的高校来西部投资高等教育。

2.合理配置资源，调整专业结构，发展地方院校

政府应该对东西部的资源，进行合理的配置和财政支付政策调整东西高等教育资源的差距，同时东部高校的发展也要反哺和支援西部高等教育的发展。

西部地区的高等教育应要根据自己的条件和社会需求形成自己的办学特色。在发挥传统产业的同时，因时因地设置一些为西部开发服务的短缺专业。还要加强地方院校的发展，为西部地区培养安心本地、安心本职、开拓本地资源的各类专门人才。西部地区还可以利用自身独有的位置特点，加快向西部的开放，加强与国际的合作与文化、科技的交流。同时从一定意义上说，国家对少数民族政策的倾斜也是西部高等教育发展的契机。

3.构筑良好平台，聚集高层次及专业人才

加强师资队伍建设，努力培养、引进人才已成为我国高校的首要任务，但对于西部经济不发达的地区，需要构筑良好的事业平台、优化用人环境和完善各种激励机制。高等学校要聚集人才，就要努力在事业上、感情上留人，待遇上下功夫，通过宽松的学术环境和优厚的报酬，加大人才的引进力度，吸引国内一流的科技人才和归国留学人员来校任教，提高教学和科研实力，同时要建几所重点大学，使其为西部高层次人才的培养和科技创新的发源地。

4.扩大总体办学规模，提高高等教育的普及率

西部地区人力资源的改善必须以自立为主，以引进为辅。高等人才的大量培育也必须依靠自身的力量。虽然高考面向西部招生的名额一定程度上也实现了教育机会均等，但依然无法保证人才的回流。一方面是本地区对高等人才的迫切需求，另一方面是本地高等教育普及的程度及速度均低于全国水平、西部地区和大部分省区高等教育规模远远落后于经济发展的规模和速度。

5.加快科技成果产出及转化，带动高等教育事业的发展

要想使高校取得更多的科技成果以此带动西部地区经济的发展，必须加强高校的重点实验室的建设。目前高校中的国家重点实验室和教育部开发实验室90%以上在中东部，今后一些与西部地域特色和当地工农业相关发展研究需要的国家重点实验室和教育部开发实验室建设，应尽量放在西部高校。

参考文献

[1]杜瑛.西部建设一流大学的体制性障碍分析[J].现代大学教育.

西方经济学的缺点范文

关键词：转型；西方经济学；教学改革；西安文理学院

中图分类号：F240文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）19-0075-02

当前，中国高等教育正在发生着巨大变革《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2022年）》明确提出高校要“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”西安文理学院作为陕西省和西安市共建、以市为主的地方本科高校就提出了加快向应用技术型高校转型的目标。西方经济学作为学校经管专业的共同专业基础课，通过该课程的学习，使学生掌握经济学的基本原理和方法，对当代国内外经济学的基本内容有较为全面、系统的把握，并能把所学的理论用来分析和解决现实经济现象和问题，为进一步学习其他专业课程和以后从事经济管理工作打下良好的基础。而目前的“重理论，轻实践”的西方经济学教学模式已经不能满足应用技术型高校的人才培养目标，因此，适应转型要求的西方经济学教学改革就成为必然。

一、目前普通地方本科院校西方经济学教学中存在的问题

1.经济学教材选用偏重规划教材。目前，普通地方本科院校在西方经济学教材的选用上，为了满足评估的需要基本都选用了规划教材，如我们长期以来一直选用高鸿业主编的《西方经济学》，教材中数学模型所占的比例过大，且有不少数学模型都达到了中级难度，其中有极少数甚至是高级难度。可见这些教材层次过高，理论性较强，缺乏实践性，使得经济学与现实生活密切联系的特点未能通过教材展现出来。这就有悖于应用技术型高校培养目标的要求。

2.教学内容单一，不利于应用技术型人才综合素质的培养。目前，我校经管各专业西方经济学课程采用的是统一的教学计划，课时分配为微观经济学和宏观经济学各为48学时，都采用讲授的形式。由于课程内容很多，理论发展较快，要在有限的课时内讲清讲透所有西方经济学的内容是不现实的。因此，结合不同专业特点和需要，在教学过程中对教学内容进行有针对性的选择就显得至关重要。

3.教学方法落后，忽视实践能力的培养。由于西方经济学内容较多以及学时的限制，教师在讲授西方经济学时主要还是采用以“讲”的方式为主的“满堂灌”的教学方法，这种方式最大的缺陷就是学生永远被动地学习和接受知识，教师也很少引导学生从事一些简单的社会调查或社会实践以加深对经济理论的理解。这种方式忽视了培养学生分析和解决问题的能力的重要性，学生很少主动去学习和研究同课堂教学有关的资料、书籍，更谈不上独立进行社会调查和独立分析问题并解决实际的经济问题，社会实践能力得不到锻炼。

4.教师缺少必要的实践能力，阻碍了应用型人才培养目标的实现。目前，普通地方本科院校的西方经济学教师，大都是从高校毕业后直接充实到教学第一线。由于种种原因大部分都是只讲授专业基础课，不太了解各专业的教学计划和人才培养目标，对其他专业课不熟悉，也不会主动了解西方经济学和后续课程的联系，只是照本宣科地讲授经济学理论，与实际生活缺少必要的联系少[1]。比如，我校新教师也都是从学校毕业就直接到学校教书，虽然新到岗的教师多为年轻的硕士或博士，具备足够的理论识，但缺少社会生活中经济学的具体实践经验。教师自身实践能力的缺乏，就谈不上培养学生的实践能力和满足应用技术型人才培养的要求。

5.考核方式单一，不利于学生实践能力的培养。目前，西方经济学的考核方式主要还是采用试卷考核的方式，考核重理论而轻实践，比如，我校用总评成绩来反映学生学习的好坏。总评成绩由平时考核成绩（包括课后作业和考勤）和期末闭卷考试成绩构成，一般平时考核成绩占成绩的30%，而期末考试成绩占70%。试卷中虽然也采用了名词解释、选择题、计算、简答和论述等多种题型，但考试内容多集中在考核理论知识，缺少理论联系实际的案例分析类试题。这种过于单一的考核方式无法考核学生理论联系实践的能力，导致学生片面重视对书本知识的机械记忆，忽视实践能力的培养。

二、地方普通本科高校向应用技术型高校转型过程中西方经济学教学改革的建议

面对中国经济社会发展的新形势和全面提高高等教育质量的新要求，西安文理学院目前强力推进学校向“高水平、应用型、特色鲜明”的本科高校转型。因此，西方经济学应从诸多方面进行改革以适应“转型”的要求。

（一）课程体系改革

1.西方经济学理论教学。西方经济学理论具有系统性和完整性，但是，从从培养应用技术型人才角度来看，又必须做到理论联系实际，遵循突出重点、难点和注重实践性的教学原则。为此，在理论教学的安排上，通过区分重点与非重点内容，坚持以重点、难点的讲解为主线，同时注重实践性，这样在保证了知识完整性的同时，又突出理论重点、难点和实践性。

2.与相关课程衔接。虽然西方经济学是经管各专业的共同专业基础课，但是我们也要通过全面研究我校经管不同专业的特点有针对性地制订相应的教学计划，并做好前续课程和后续课程的衔接，为学生学习专业课打好基础。

3.积极开设学术讲座和选修课程。授课的教师可以结合学术研究项目，为学生开设相关选修课程，追踪西方经济学发展前沿动态。同时，聘请校外政府、企业和科研单位的专家学者，定期或不定期为学生开设讲座，掌握和了解中国经济改革和企业改革实际动态。

（二）教学内容的改革

1.理论教学。根据“转型”要求和不同专业的培养目标优化理论教学内容，形成反映应用技术型人才培养的教学内容体系。此外，如果条件允许，可根据不同层次不同需要的学生来讲授《西方经济学》课程，如对于大多数学生来说，只需要掌握基本的经济理论和知识，能对现实经济问题和经济政策进行简单的分析，这些学生可以在一起上课，内容可以讲得浅一点，而对于那些经济学比较感兴趣、学习能力较强或打算考研的学生，可以把他们编在一个班，内容可以讲得深一点。

2.教学用书调整。应用型技术型本科教育有其特定的培养目标和教学计划，其教材应按照“基础、应用、实用”原则编写和选用。为此，我们计划组织自己的老师根据“转型”需要结合实际自编一套有针对性的《西方经济学》教材，为教学改革服务，为培养应用技术型本科人才铺路。

3.社会实践。结合中国社会经济的实践，组织学生进行专项调查研究，撰写调研报告，并召开师生一起参加讨论会。教师要带领学生和指导学生参与社会实践，为学生社会实践确定提纲、帮助查找资料并修改调研报告。

（三）教学方法的改革

1.教学方法的选用。在课程教学中要构建以学生为中心的教学模式。为此，教学方法选择上，一是注重发挥启发式与互动式教学的作用。教师应根据教学的内容，适当安排讲解相关的经济热点问题，启发学生思考，培养学生分析解决实际问题的能力；二是注重案例教学。案例是连接经济理论与实践的桥梁，以经济生活中的一些热点问题作为案例，可以引起学生的学习兴趣，吸引他们主动思考，将枯燥不易理解的经济理论转化为一目了然的实际知识，提高学生正确分析经济现象的能力。

2.信息技术手段应用。主要有：（1）积极运用多媒体等现代教学技术组织教学。比如，我们的教学课件就在专业人士的帮助下，在背景选择、动画效果、音响设置、影像资料及视频图片等方面进行了完善，语音、动画、音乐、影像资料、视频图片等交替运用。这样，通过制作高质量的多媒体教学课件，不仅增强了教学内容的信息量，而且激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果；（2）依托我校教务处网络教学综合平台和西方经济学被评为校级精品课的东风开展网络教学。这样学生通过网络教学平台，可以浏览、学习有关教学课件和各种教学资源，从而增强了学生学习的主动性和能动性。

（四）考试方法的改革

科学的考试方法能够有效地促进学生创新能力的发展，使老师发现教学中的问题，因此，应该设计一套科学合理的考试制度，变过去一次性闭卷考试为多种考核方式相结合来考察学生的学习情况。结合平时成绩与期末考试相结合、笔试、口试和实践考试相结合。比如我们就可以借鉴合肥学院的“N+2”的考核方式，即“N”代表平时的考核次数，一般不少于三次，“2”代表期末考试和课堂笔记。学生总评成绩由三部分组成：平时成绩占50%，期末成绩占40%，笔记成绩占10%[2]。

三、结束语

面对经济社会发展的新形势和全面提高高等教育质量的新要求，西安文理学院确定了从普通本科高校向应用技术型高校转型的目标。在此背景下，作为学校各经管专业都要开设的共同专业基础课的西方经济学就必须深刻认识和反省目前教学中存在的问题，从课程体系、教学内容、学生知识体系、教学方法和考试方法等多方面进行改革，这样才能培养符合时展要求高水平的应用技术型人才。

参考文献：

西方经济学的缺点范文篇12

尽管西部县域经济的发展存在许多地方差别，但归根结底，谋求县域经济发展应当牢固树立科学发展观，因地制宜，注重实效，立足实地，放眼长远，坚持走全面、协调、可持续发展的道路。为此，应当处理好以下三个方面的关系。

一、正确处理好县域经济发展与宏观经济调控的关系

宏观经济调控不仅是保障国民经济持续、快速、健康发展的前提条件，也是指导区域经济、县域经济健康有序发展的外部条件。因此，宏观经济调控与县域经济发展相互依存、相辅相成。

当前的宏观经济形势为西部县域经济发展提出了新的任务和要求，这就是要在保增长、保就业、保民生、保稳定的政策前提下，充分借助西部在扩大内需方面所处的位置优势，深入挖掘地方市场所蕴藏的巨大潜力，为扩大消费需求创造条件，建立健全农民工创业、培训、再就业等多种机制，引导和帮助农民工实现向农业产业化的转移。西部地区县委、政府要紧紧抓住东部产业西移的机遇，为承接产业转移做好桥梁和纽带，并积极提供组织协调和政策支持，建立稳定高效的操作协调机制，在科学发展观的指导下，加快产业对接、转移承接，以及重点行业产业结构调整与优化升级步伐，转变粗放型经济发展模式，为宏观经济发展做出应有的贡献。

二、正确处理好县域经济发展与区域经济发展的关系

县域经济是狭义的区域经济，是区域经济的最小单位。近年来，县域经济在其发展过程中受到了区域经济中城市经济的冲撞，但作为区域经济的基本单元，县域经济与区域经济的依存度、融合度越来越高，二者互为表里、有机循环，成为国民经济发展的重要推动力。

县域经济要寻求发展，就必须与区域经济产生紧密的联系，必须与区域经济进行协作，必须通过以商品介入区域流通、以产业介入区域转移、以生产要素介入区域流动等形式获得自己的发展机会和成长空间，必须通过资源的供需、配置和转换，实现与区域经济的循环发展、协调发展、可持续发展，才能确保自身循环的不致枯竭。

县域经济要介入区域经济循环，必须确定自我优势，找准发展定位，突出产业特色，做大做强优势产业；必须找准所在区域的增长极，加强跨县市多层次合作，主动依托大中城市，通过产业转移、产业协作，集中吸纳中心城市资金、技术和人才，不断培育新的经济增长极，必须以产业结构调整推动城镇化进程，以城镇化推进产业结构优化。

西部县域经济还必须以优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发这四类不同的主体功能区域规划为前提，以此调整县域经济的发展方向，坚持走有序发展、健康发展、全面发展、协调发展、可持续发展的道路。

三、正确处理好县域经济发展要素之间的关系

一是观念标准与观念创新的关系。西部大开发，人是关键因素，而人的关键因素在于观念，观念决定取向，观念制胜未来。

要做到这一点，就必须树立科学发展的眼光，建立健全标准评价体系和监督执行体系，及时更新观念、创新观念、检验观念，使其具有科学性、前瞻性和可行性，为地方经济发展提供有力的理念先导和理论支撑。

二是优惠政策与优质服务的关系。西部地区县域经济发展起点低、基础薄弱，需要国家给予优惠政策扶持。

优惠的政策与优质的服务，是吸引外资投资兴业不可或缺的两翼，两者相辅相成。优惠的政策，固然是吸引外资的重要条件，但优质的服务则是留住外资、扩容外资的根本保障，是打造地方核心竞争力的关键。只有做好优质服务，优惠政策才能落到实处、发挥效能。

三是公有制经济与非公有制经济的关系。

西部县域经济要谋求发展，就必须树立“非公有制经济是县域经济的第一主体”这一观念，提高县域经济中非公有制经济的比重，在政策、资金、土地、税收等方面为非公有制企业提供支持和便利，鼓励、吸引更多的非公有制企业落户本地、兴业乐业。县委、政府还应当进一步创新发展理念、改革企业制度，通过政府组织培训、调解结构、信息支持等措施，促进非公有制企业的二次创业，帮助企业切实解决二次创业中所遇到的实际困难和问题。

四是主导产业与多元化产业的关系。主导产业是县域经济的支柱，多元化产业是县域经济的补充。发展西部县域经济，必须处理好主导产业与多元化产业的关系。总体目标应当遵循“有所为有所不为”的原则，不能“四面出击”、“八面开花”。

要根据自身资源禀赋状况明确产业定位，在做大做强主导产业的同时，还应当不失时机地发展多元化产业，各产业之间应形成链条，通过龙头企业带动，形成良性互动、循环发展。

五是引进外部资金与利用民间资金的关系。资金短缺一直是制约西部贫困地区发展的主要因素，引进外部资金成为今年来西部地区县域经济发展所倚重的重要手段。