植树手抄报内容范文篇1

（2019——2022学年度第二学期）

为了缅怀革命先烈丰功伟绩，引导广大青少年铭记中华民族艰苦卓绝的奋斗历程，大力弘扬爱国主义精神，根据上级关于开展“我们的节日·清明”的文件精神，我校决定在今年清明节期间组织广大学生开展“网上祭英烈”活动。为确保活动顺利开展，特制定如下方案。

一、活动目的:

以清明节为契机，以立德树人为根本任务，借助网络签名寄语的形式，充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导未成年人缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，不断增进未成年人爱祖国、爱人民、爱中华民族的情感，激励他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习、成长成材。

二、

活动时间:3月27日至4月4日

三、

活动内容及安排:

1.

利用微信、钉钉，开展清明节文化宣传活动

2.开展“清明”节手抄报评选活动

4--6年级各班组织学生制作“清明”节手抄报，每班班主任负责收集手抄报，并将学生作品于上交学校评选。“清明”节手抄报内容可以是清明节的来历、民俗、风情、传说、历史故事、还可以是英烈故事、缅怀英烈感言等。4月2日--4月12日优秀作品展览。

3.开展“网上祭先烈”活动

组织学生积极登陆中国文明网“网上祭英烈”栏目，利用“网上祭先烈”的互动平台，通过网上献花、哀悼鞠躬、寄语留言，进行网上祭奠或发表祭奠感言，表达对先烈的感恩和敬仰。1-6年级学生可有条件的在家长的指导下完成。(注献花、留言时写明学校、班级、姓名)。各班统计好献花人数和留言人数。

4.阅读有关革命英雄故事的书籍

为了更好的让学生缅怀革命先烈，鼓励学生阅读有关革命英雄故事的书籍，了解先烈的英雄事迹，缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。通过阅读，激发学生对革命先烈深切的怀念和无限的哀思。

植树手抄报内容范文

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，针对我校全体学生开展以了解身边的绿色”为主题的青少年护绿行动，各中队组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让少先队员在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动时间三、参加对象

全体少先队员

四、活动内容

1、宣传发动。

通过3月8日升旗仪式上的讲话，向全体少先队员宣传环保知识，并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、美化校园环境。

1）爱护环境卫生，不乱抛垃圾。爱护学校的花草树木，*不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生清洁与保洁工作。

2）结合学雷锋活动，开展美化校园，清洁校园”大扫除行动，各中队辅导员组织学生每人带好一个塑料袋，3月11日进行全校捡垃圾，清除校园卫生死角活动。

3、环境保护，我的心声。

1）3月12日班会课，全校以中队为单位，围绕植树节”开展主题班会，主题自定，形式可以是讨论交流、专题讲座、演讲、观看专题影片等。

活动要求：各中队要做上交主题班会的活动设计，利用好40分钟，确保每位少先队员从中得到环境保护的教育，增强环保意识。

2）各年级中队活动主题活动

一、二年级：

围绕爱树，进行树类知识讲座，各班辅导员整理好讲课稿（文字稿），上交大队部。

三至五年级：

以中队为单位，中队辅导员组织开展以植树节”为主题的手抄报活动，内容以关于植树节的来历”、植树与环保”、有关植树节的活动”为主，要结合环境保护教育，3月19日前每中队由中队辅导员评选出5份优秀作品上送大队部。少先队大队将会进行优秀

作品展览。

六年级：

围绕植树节”主题，以爱护树木、*保护环境为主，撰写观察日记或作文。3月19日前每中队由中队辅导员评选出5篇优秀作品上送大队部。

植树手抄报内容范文

作业的形式要“生情”

传统的生物作业形式是填空、选择、判断，由于此类作业单调、枯燥，学生把做作业当成是一种任务来完成。学生由于缺乏做作业的激情，抄袭他人作业等现象屡禁不止，师生苦不堪言。怎么使学生以极大的热情投入到作业中去呢？

首先，作业的题目要有“新鲜”感、多样化，要像精美的包装一样去吸引学生的第一注意。作业的题目设计要尽量充满教师对学生的爱。如根据不同的内容，题目设计为“你来当医生”、“比比看”、“你能行”、“你来当教练”等等，用这些亲切并带有激励情感的语言，便会一下子缩短教与学的感情距离，解除学生的心理障碍，激发学生积极参与的热情。其次，作业中可适度增加学生动手的小实验及实践活动。如写调查报告、办生物手抄报等，发挥学生的创造潜能，使作业形式丰富多彩，活起来。第三，作业除独立完成外，可通过讨论分组合作等形式完成。讨论可使学生从多角度、多方面、多层次分析作业内容，完善学生的知识结构。分组合作可使学生体验到合作的愉悦和好处，增强合作意识，发挥群体优势。第四，作业可分为必做或选做两种，既要依课本内容，有要看学生的志趣指向，尽量让每一位学生在作业中拥有一片自由的“空间”。

作业的内容要“留情”

传统的作业内容绝大多数为书面作业，内容机械地重复于课本，如概念抄写、每课一练、基础训练、单元练习等，虽然在巩固学生的基础知识方面起了一定的作用，但由于形式单一，学生做此类作业往往缺乏主动性和创造性，学生的学习志趣被埋没，创造潜能未能发挥。要激发学生做作业的热情，如果我们只靠作业的外在形式去吸引学生是远远不够的，必须注重丰富作业的内容，紧紧抓住并留住“那份珍贵的情感”。作业内容“留情”的设计可体现在下列原则下：

1.作业的内容要有趣味性。丰富多彩的生物界为我们提供了大量的直观有趣材料，布置学生做实践性作业，开阔学生视野，陶冶情操，从而激发学生内在的学习兴趣；组织各种竞赛活动，布置学生通过电视、报刊、网络等手段搜集整理有关生物学材料，举行看谁知道得多的比赛，举办让学生为学校设计植物园、生物绿色长廊的评比活动等，激发了学生的斗志，进而发展成为学习的兴趣。

2.作业的内容要有实效性。学习的目的在于应用，将学得的知识运用于分析和解决生活中的实际问题，并取得成效，就会产生“收获”后的喜悦，学习的情感就会更加浓厚。首先，作业内容要与学生的生活密切联系。越是与学生生活密切相关的内容越容易引起学生的关注，产生较强的感情体验。如学习营养成分后，让每一位学生为自己或父母设计一份科学、实用的营养早餐（或午餐）；学习神经调节后，布置学生制定一份科学的作息时间表；分析考生考前挑灯夜战的弊端等。其次，作业内容要与社会实践相联系。生物学是一门实践性很强的学科，要鼓励学生学以致用，积极实践，在实践中体验成功与失败，锤炼意志。如学习植物分类后，布置学生分组在校园内为植物挂牌，他们为了展示本组的实力，查阅资料，精心设计，并在花草旁边设计上警言警语，美化了校园，增强了学生爱护花草树木的意识，看到微风中摇曳的植物挂牌，他们的心中就会无比自豪。