继电保护培训总结范文

一、专业理论方面。

1.较全面系统在掌握了与所从事专业有关的基础理论知识。如电工原理、计算机原理等与电力工作有关的基础知识，企业管理、经济学、财政学、统计学、会计学等与企业管理有关的基础理论知识。

2.较系统地掌握了所从事专业的专业知识。如电力系统分析、供用电网络规划与设计、人力资源规划、工作分析、员工招聘、绩效考评、奖酬制度的设计、员工的培训与发展等专业知识。

3.熟悉并能正确运用与自己所从事专业有关的现行技术标准、规程、规范。如电业安全工作规程（发电厂变电所电气部分）、电业生产事故调查规程、电力系统电压和无功管理条例、继电保护检验规程、城市电力网规划与设计导则、供电系统用户供电可靠性统计办法、供电营业规则等电力工作有关的规程规范，中华人民共和国劳动法、安全生产法、民法通则、保险法、企业劳动争议处理条例及企业职工奖惩条例等与企业管理相关的政策法规。

二、工作能力成绩方面。

（一）生产运行工作方面

1.能独立进行变电所继电保护及二次回路的设计、安装调试、检验工作。在任继电保护及二次回路检验工作期间，能按技术标准完成所辖110kv变电站和35kv变电站继电保护及二次回路年度检验工作，保证了检验质量和施工工艺，继电保护正确动作率为100%，从未发生误动或拒动现象。参加了新建35kv东林变电站继电保护及二次回路的设计。

2.按规定进行理论线损计算，每月进行分压、分区、分线线损统计与分析，编制了《xxx生产技术指标管理考核办法》和《xxx线损考核实施细则》，并适时进行修订，对照理论线损进行分析，找出存在线损的原因，提出降损的措施，并督促检查措施落实情况。按时完成供电可靠率与电压合格率的统计与分析，提出适时投切电容器、合理安排检修、业扩等工作，贯彻应修必修，修必修好”方针，减少临修，尽力避免返修，提高了供电可靠率和电压合格率。井研电网线损率从1997年14%降至XX年的11.96%，于1997年荣获四川省电力工业局节能工作先进个人。

（二）企业管理方面

继电保护培训总结范文篇2

【关键词】继电保护；安全运行；管理

继电保护装置就是指能反应电力系统中电气元件发生你故障或者不正常运行状态，并动作于断路器跳闸或发出信号的一种自动装置。它保护的是各种故障短路、电压大大降低、系统震荡等和不正常运行状态过负荷、频率降低、低电压等，因为这些故障和不正常运行状态，都可能在电力系统中引起事故。

继电保护作为电力系统的“安全卫士”，是保障电力系统安全运行的钢铁长城。其中，继电保护和安全自动装置是保障电网和电力设备安全运行的有效的技术手段。电力系统一旦发生故障而又没有及时有效的处理的话，将会使电力系统失去稳定并造成电网瓦解。而近年来出现的一些事故反映继电保护工作人员的不正确操作所引起的事故所占比例相对较大。因此，必须加强继电保护的管理工作，力求做到尽可能避免由于工作人员的误操作、误整定、误接线等原因造成的电力系统的不安全运行问题。

1继电保护管理水平的内容

1.1基础管理

（1）全面提高人员的综合素质

以人为本，加强职业道德教育，树立爱岗敬业精神，提高继电保护工作人员的责任心必不可少。我们需要建设一支具有高度责任感和专业技术感的继电保护团队。加强实用技术的培训，并能经常派出继电保护人员参加有关自动装置的研讨班。针对特定的保护装置请厂家进行专题讲课。另外采用师徒制度并不定期开展技术活动以激发专业人员学习专业知识和掌握专业技术的热情。对继电保护人员进行分层次的培训，尽量让新同志动手，然后由经验丰富、水平较高的同志指点把关。通过经常的实际工作锻炼，提高继电保护人员分析问题、解决问题和实际动手的能力，并提高继电保护的整体技术水平。

（2）实现现代化管理

随着电网规模的不断扩大，相关技术资料保管和取阅都很困难，为了推动和促进继电保护专业图档向电子标准化和规范化方向发展，提高管理水平，引进一套管理系统，实现电子化管理是有必要的。结合现场继电保护和安全自动装置检验，对投入运行的设备及二次回路进行认真检查核对。对于继电保护装置的配置、运行和整定方案，严格执行整定值配合的交界面是下级电网服从上级电网，并且在上级电网给出整定限额后，下级电网要严格执行。另外为提高继电保护整定值的准确性和整定值的规范管理，要开发一套继电保护定值单的管理软件，更好地对实现现代化规范管理。

（3）继电保护的审阅制度

为了能够达到运行设备较高的安全性和可靠性。对于技术人员已经校检过的继电保护装置记录进行复查更是一项不可缺少的工作。该过程主要检查试验记录整理是否及时、试验项目有无漏缺项、试验数据以及结果是否准确等。

继电保护管理属于全过程管理，而且确保系统安全稳定运行时继电保护工作的核心。基础管理的规范化是保障继电保护能有效发挥作用的基础。

1.2技术管理

（1）装置设备的反措

确保继电保护安全自动装置控制保险的配置合理化，防止因直流控制保险选配不当而造成的保护装置据动或造成上一级直流控制保险熔断，致使更多的保护装置失去直流控制电源。对保护盘上一些重要的出口跳闸继电器，或一块屏上有不同单元的保护及安全自动装置者，在屏前屏后要有明显标记，防止因误碰而造成保护以及安全自动装置的误动作。当主网运行方式较大变化时，要对该方式下的定值进行校检以确保电网的安全运行。逐步将严重老化和运行性能差的保护装置更换为原理先进、制造工艺优良性能可靠的微机保护装置，实现向全微机化迈进。

（2）规范继电保护工作

保证继电保护装置区内故障可靠动作的同时也要保证在区外故障可靠不动。确保装置故障时不拒动的同时，及时发现导致装置误动的隐患。对继电保护二次回路工作有必要进行认真的分析研究，并结合现场的实际情况更好的指导工作。

继电保护作为电网安全的屏障，搞好其管理是保证电网安全稳定运行的重要手段，搞好继电保护工作的重要一环是加强继电保护的管理工作，所以提升继电保护的管理水平迫在眉睫。

2继电保护管理的提升

2.1营造环境提升专业水准

建立功能齐全、培教合一的安全教育室采用国内先进的保护装置和试验设备，扩建继电保护实战培训室，其规模等同于两个互相联络的220千伏综合自动化变电站，可同时开展多人、多项目作业培训，可模拟变电站和用户定值对调，具备变电站综合自动化二次作业培训能力，达到了三全两强一突破功能。即：保护型号全、电压等级全、整体功能全；现场再现强、实战能力强；首次突破线路纵联差动保护区外故障模拟难题同时，及时宣传创建工作的经验做法，使标杆创建活动与其他生产经营工作相辅相成、相互促进、相互提高，共享创建成果。充分整合和利用企业文化资源，结合“五型”班组创建活动，建设具有电力企业文化特色的工作环境，持续提升员工的文化品味和专业技术能力、专业工作水平，将培养员工成才作为对员工最大的关爱，进一步优化员工职业生涯设计，激励员工成长为高水平的专业人才、高素质的管理人才，实现员工个人目标和组织目标的双赢。

2.2完善的管理体系

通过查找薄弱环节，邀请继电保护专家集中诊断，集思广益，明确工作标准和要求，共梳理修编规章制度。构建涵盖继电保护专业前期设计、调试验收、运行维护、设备退役、反措管理和风险预控等“全过程”的管理体系，确保各项工作不因人和事的突发变化而产生混乱异常，继电保护专业管理有章可循，有据可依。并日益健全完善公司安全生产评估体系、监督保证体系和突发事件应急体系为核心的安全生产风险防控体系，在省公司、乃至南方电网公司达到先进水平。

按照重点突破项目要求，融合“居安思危、履职思成、创意思进”的理念精髓，迅速召开会议进行专题研究，深刻认识长治电网与特高压电网紧密相连的特殊地位和重要作用，分析继电保护专业的现状，明确创建全省标杆的目标任务，并制定详细实施方案，成立创建活动领导组和办公室，设立安全生产、基础管理、基地建设、环境整治、企业文化和工作督导创建工作机构，召开动员会广泛发动，制定里程碑计划，召开专门会议，协调、通报、督查和分析创建过程中存在的问题，及时总结经验，调整措施和方法，保证目标的一致和行动的协同。

继电保护培训总结范文

关键词：继电保护；项目化教学；教学模式；教学内容；教学方法

作者简介：李小雄（1968-），女，湖南新宁人，黄河水利职业技术学院自动化工程系，副教授；李杰（1982-），男，河南开封人，黄河水利职业技术学院自动化工程系，助教。（河南?开封?475003）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0046-02

一、“继电保护”课程改革概况

继电保护是高职电类专业的主要专业课程，历来所采用的是以知识理论体系为构架的传统教学模式。[1]该模式中，教师是主体，主要运用以课堂-黑板-教材-讲授为主的教学方法实施教学活动。在教学过程中，教师虽然尽量用形象的、精彩的、满堂灌的语言描述课程中有关各类保护的深奥原理，但是学生逐渐产生倦怠，从而出现瞌睡、思想开小差、玩手机、说话等行为，造成课堂教学效果差，使得学生对基本的理论知识掌握不好。又由于教学环节中忽略了对学生实践能力的培养，课程与工程实践严重脱节、缺乏先进的实验设备、学生动手练习的机会很少，因此出现了实践技能较差的教学质量问题，不满足高职人才培养目标的要求。

事实上，由于继电保护课程内容丰富、实用性和实践性非常强，以传统的教学模式和教学方法很难达到“把理论讲透，把技能练好”的境界，更达不到电力系统中岗位技能要求的标准。[2]为了培养“懂理论、会设计、能安装调试、善于维护管理”的电力行业高级技能型人才，提高学生的职业技能和职业素养，我们组建了一个课程改革小组，课程组成员通过对电力行业、大型用电企业、电力建设集团的调研；通过与电力专家及一线技术员共同研究，分析得出电力行业“继电保护工”的职业岗位任务和任职要求，共同确定了本课程的知识目标和能力培养目标。在此基础上，我们对该课程进行教学设计，在教学模式、教学内容、教学方法等几个关键的教学环节上进行了“基于工作过程”的项目化教学改革，并着力提高教师的技能水平，大力改善实践条件，突显出课程的实践性和工程性。

二、一体化教学模式

教学模式的优劣直接影响到教学质量的好坏。本课程采用“教、学、练、做”一体化的教学模式组织教学。课程教学放在实训室（基地）里进行，采用小班授课的方式开展，教师对着设备讲授有关理论知识，分小组按工作任务进行各项实践技能训练。各教学单元具体的实施步骤为：教师讲解基本知识布置工作任务学生制定工作方案并选出最优方案学生练习技能完成工作任务教师检查学生提交的任务成果反馈与改进。该教学模式中“教师是主导、学生是主体、训练是主线”，充分实现“做中学、做中练、练中学”的教学思想。教学环境既是工作环境，教学过程又是真实的工作过程，体现了理论与实践的有机融合，是一种切实可行的工学结合的教学模式，此模式有利于对学生操作技能的培养和职业素质的提高。

三、项目化教学内容

1.教学内容的开发

本课程教学内容开发的基本思路是：“职业岗位分析工作任务分析职业技能要求项目化教学内容”。本课程是为将来从事电力系统继电保护、二次回路、自动装置的“设计、安装、检验、调试、运行、维护、管理”等工作培养高技能人才。学生将来所面向的职业岗位的工作任务主要有：保护装置的安装、检验与调试；电力系统保护的运行监视；保护动作后的故障处理和分析；电力系统的保护设计。这些岗位所要求的职业能力归纳起来如表1所示。

2.教学内容的组织

通过对继电保护职业岗位工作任务分析和职业能力分析，我们以电力系统“继电保护工”所从事的实际工作为载体，构建了理论与实践相结合的7个学习型项目作为本课程的主要教学内容，它们分别是：继电器保护的检验与调试、微机线路保护的检验与调试、微机变压器保护的检验与调试、微机发电机保护的检验与调试、微机保护系统的运行与监视、保护系统设计；对于每个教学项目，我们又按照其实际的工作流程细分为若干个学习型工作任务作为课程的教学单元；而每个教学单元是以完成工作任务所需要的基本知识、技能要求、素质要求为教学目标的，并以“任务概述－知识准备－任务实施－检查与评价－总结分析”为教学主线进行逻辑组织。整个课程的教学内容以项目为载体，以工作过程为导向，以任务为驱动，能力训练带动知识学习，理论与实践有机结合，在这种项目化教学过程中不但可以培养学生讲原理、熟计算、会画图、能安装、会调试等职业技能，同时也可以培养学生的管理能力、劳动组织能力、相互协作等职业素养。

3.内容的针对性和适用性

本课程针对高职人才培养目标，紧紧围绕职业技能要求和技能考核标准，把“继电保护工职业证书标准中的知识、技能要求纳入教学内容中，并引入了电力行业规范和国家最新标准。学习过程就是技能训练过程，教与学在工作过程中得以实施，以培养学生的独立工作能力和创新精神。课程的考核方式以项目考核为基础，项目考核以技能考核为中心。课程最终目标是要使学生获得“继电保护工”上岗证书。

课程符合电力行业继电保护岗位工作任务的要求，教学内容以职业岗位能力标准为准绳，内容组织采用由简单保护到复杂保护，由单一保护到元件保护再到系统保护的原则，按照真实的继电保护人员的工作过程进行教学，注重对学生的综合技能、分析问题能力、解决问题能力、协作意识和创新能力的培养。既遵循学生职业能力培养的基本规律，又符合学生的认知规律，凸现了教学内容的适应性。