高压电工专业培训范文篇1

关键词：培训；就业；发展

随着经济社会的快速发展，客观要求电力公司具有一批具备高素质、高技能的稳定的职工队伍，抓培训就是为了更好的就业，打造一支高素质、高技能的职工队伍，才能保证安全、稳定和可靠供电，更好的服务于第二师的经济社会发展，为广大职工群众提供安全、优质的电力能源。

一、培训、就业基本情况

2006年天泰电力公司成立之初，职工主体主要是原各团场水电站（连）职工，通过考核组建为第二师天泰电力公司职工主体，随着经济社会的快速发展，职工的知识结构、技能水平显著滞后，就业能力下降，从而严重制约企业的发展，主要表现在：知识结构层次低，职工中文化程度普遍偏低；职业技能水平差，职工中初级工比重较大；年龄偏大。

二、培训、就业实践

天泰电力公司近年来积极开展了各类培训，积极促进就业，主要工作是：

（一）加强职工素质教育，全面提升专业水平和综合技能

1、为尽快提高电业从业人员的专业的生产水平和技能，利用第二师技校的培训场地和教学器材，电力专家、技校老师和本公司技术力量，对一线职工进行素质培训。

2、加强基层管理人员的素质培训，实行列会制度，以会代训，效果显著。与党校签订了校企培训协议，利用党校教学场地和师资力量进行培训。

3、加强岗前培训，确保职工掌握基本的安全、生产技能。对新录用员工和大、中专学生进行岗前培训，使新职工能够尽快适应工作，保证人身安全。

（二）加强职工职业技能培训，促进员工职业技能水平全面提高

1、为提高电业从业人员专业技能水平，保证安全稳定供电，公司在教学条件较差、师资力量缺乏的情况下，在取得了师培训中心的帮助和支持下，开展了电力供电高级工的职业技能培训鉴定，按规定的培训课时和内容，利用培训中心和技校的教学场地，集中进行培训鉴定，使50余名电业从业人员取得送电线路高级工职业技能等级证书，在第二师尚属首次，取得圆满成功。

2、加强特殊专业技能人才的培训，与新疆电力科学院协商，对公司25名变电运行技术人员进行了现场培训，并取得了变电运行高级工职业资格等级；按照西北电监会的要求，公司选派业务骨干到乌鲁木齐市进行安装工长、合同管理员、预算员培训班，并取得合格证书；为筹备电力调度中心，公司已对新招录的大学生在石河子市电力公司电力调度中心进行专业技能培训；派大学生到内地电力调度设备供应商处进行学习等。

3、加强入网资质培训，开展了电网许可证培训，规范电工进网许可行为，提高公司员工专业技能。聘请了新疆电科院教授，举办了国家电工进网培训班，课程内容主要以电工进网作业操作规程及技能的理论知识为主，分低压、高压、特种三个类别，经考试合格者将由西北电监局统一注册发放电工进网作业许可证，使全公司全部电业从业人员持证上岗。

三、取得的成绩和存在的不足

由于进行了扎实有效的培训工作，职工的文化结构和职业技能得到普遍提高，有力的促进了就业工作，岗位练兵、岗位成才蔚然成风，有力的促进了公司快速稳定发展。

总结培训就业工作实际，也存在一定问题和不足，一是基层电站职工被动参与培训，缺乏主动性、积极性，职工培训往往处于形式化的状态；二是没有把培训和就业有机的结合起来，“培训”和“就业”往往出现偏颇的情况；三是公司缺乏行之有效的培训就业激励考核机制。

四、培训、就业发展策略

（一）更新观念，创新培训就业理念

在知识经济时代，企业职工素质的高低及其发展趋势直接关系到企业的竞争力和长期稳定发展的关键，而抓好职工培训，促进职工充分就业是企业持续发展的根本根本途径，企业必须采取措施，建立健全科学的职工培训就业机制，完善科学的培训就业体系，设计职业规划，明确就业目标，充分调动职工培训的积极性，把培训和就业工作有机的机会起来，促进公司发方式方法展。

（二）采取各种行之有效的培训方式，增强就业能力

根据电力公司职工职业特点，结合就业目标，确定培训方式方法：

1、建立两个培训体系体系即公司级和站级培训体系，公司根据实际情况，制定培训计划，划分重点培训项目，统筹安排培训任务，公司进行综合性、全局性的培训，各站根据培训任务开展一般技能实操类培训，分级管理，各负其责。

2、建立两级领导上讲台讲台制度，公司领导、部门领导和各基层电站领导上讲台授课，同时邀请上级专业部门领导和聘请专业院校、培训机构专家授课，盘活培训就业师资资源。

3、确定列会制度保证培训时间和培训效果。公司确定每月的十五号、三十号为列会，在总结安排好工作后即进行专业培训，培训对象主要是站长、技术员等业务骨干；各站在公司列会后确定本站的列会时间，把公司的培训内容及时传达到基层职工，并结合工作特点增加培训内容。

4、搭建两个平台即“师徒平台”、“竞赛平台”，促进培训，检验就业能力。通过签订“师徒合同”加强对新进人员和转岗职工的技能培训，采取“一带一”的方式进行培训，尽快提高就业能力，并对教、学效果好的师徒表扬奖励；积极开展劳动竞赛活动，以赛促培促就业，奖优罚劣，使职工有压力、有动力、有实惠，从而更好的促进培训，使职工充分就业。

高压电工专业培训范文1篇2

关键词：高职《液压与气压传动》课程教学改革教学内容教学方式成绩考核方式

1前言

液压与气压传动技术在机械领域得到了广泛的应用。高职院校的主要培养目标是培养具有必要的专业理论基础知识，面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用型高技能人才。《液压与气动传动》课程是高职机电类相关专业重要的专业基础课程，能够让学生掌握液压与气动传动的基础知识和工程应用的相关技能［1］。该课程不仅理论性较深，而且有很强的实践性。本文针对目前该课程教学中存在的一些问题，就《液压与气动传动》课程定位、教学内容、教学方法、师资建设及教学评价等进行了一系列的改革与探索，并取得了较好的教学效果。

2.课程定位

根据我院对珠三角一带相关企业的调研分析，高职学生对《液压与气动传动》知识的应用主要是有关液压与气压系统的安装、调试、维护和保养，较少涉及液压与气动系统的设计、计算等工作。因此，高职《液压与气动传动》课程在教学要求上不必追求理论的系统性和完整性，只要掌握本专业必要的基础知识，在实践中达到够用即可。

3.教学内容的改革

3.1传统专业基础课程教学弊端

在传统专业技术基础课程教学过程中，教师过分强调自身的系统性、完整性［2］，忽视应用能力的培养，不注意和后续专业课之间的融合，往往过于强调流体力学等理论基础知识，造成学生学习较为困难。而后续课程中涉及的液压及气压传动部分，又作为最基础的内容对其进行再一次的讲述，从而造成课程内容学习上的重复；对于液压与气压传动的一些难点，专业基础课和专业课教师在内容安排上衔接不当，对该部分的讲述都比较简略，造成学生对该重点掌握的内容却掌握不好。

3.2教学内容的改革

我们按照我院3年人才培养方案的总体要求，根据液压与气压传动技术在不同机电专业中占有的地位不同，结合我院各专业建设特色，将各个专业不同课程分别进行整合。

例如，对于机械制造及自动化、模具制造、自动化控制技术等专业，《液压与气动传动》课程以“实用、够用”为原则进行整合，通过分析其与后续课程之间的内在联系，对部分内容进行删减或增加，将专业课程进行有机结合。教学的重点在于让学生了解液压及气动元件的工作原理、使用条件和应用范围，对复杂的理论阐述、繁琐公式的推导计算，以及元件的结构设计不是教学的重点。弱化纯理论内容，注重从多种案例分析出发，结合实际工程需要，引导学生对理论公式的应用，强化液压与气动系统的安装、调试、维护、诊断等内容。

对于电梯工程技术专业，由于液压技术在后续课程的应用方面有很强的专业针对性，则将《液压与气动传动》课程与《电梯结构及工作原理》中的液压电梯部分相结合，由专业课教师结合液压电梯的特点及应用，对一般液压原理进行讲述。

4.课程教学方式的改革

许多高职院校教学方式基本上仍是以知识体系为顺序组织的，前半部分集中介绍基础理论，后半部分重点介绍具体实例。由于学生在以往的课程学习和日常生活中很少能够接触到液压及气动技术，普遍对《液压与气动传动》课程缺乏感性认识，给课程教学内容的展开带来困难。

4.1采用“理论+实训”一体化的教学方式

高职教学应注重理论联系实践，培养学生分析和解决实际问题的能力。经过几年的教学实践与总结，我院液压与气动技术课程教学主要采用了“理论+实训”一体化的教学模式，加强了实践性教学，将理论教学和实践教学有机结合。各专业理论和实训学时都达到1∶1左右。为了增强教学效果，学院建设了“液压与气动综合实训室”，增加了实训设备，在课程安排上基本做到学生单独操作。在实训室增加功能完备的多媒体设施，学生座椅旁边就是各种液压与气动设备，理论课程就在实训室进行现场教学，在讲解过程中配以实物拆装演示，并配备了若干辅助实训员协助教学。讲到什么就让学生实实在在地感受到实物，增加感性认识。例如在学习压力控制阀时，首先由教师做示范，指导学生对压力阀（如溢流阀）进行拆装，让他们了解该元件具体构造，再利用多媒体教学，引导学生对比原理图和实物去分析工作原理，通过加强实践性教学，提高了学生的实操能力，加深了学生的理解。

4.2充分利用多媒体辅助教学

《液压与气动传动》课程的一个突出特点就是图多，其中包括各种阀类元件的工作原理图、结构图、各种回路图等。由于液体、气体的流动都是在密封的管道内进行，学生看不到具体流动过程，理解起来比较抽象，尤其是一些复油路、气路的工作原理，因此充分发挥多媒体优势进行辅助教学显得尤为重要。针对该课程特点，我们通过制作大量的图片、Flas、视频等手段，把元件的动作、状态及液压油的流动过程直观、生动地展现在学生面前，使学生容易接受，使教学效益明显提高。例如讲述电液换向阀的工作过程时，学生通过触摸电磁阀、观察指示灯、听声音等途径能够理解电磁阀阀芯的运动，但很难把阀芯的动作和油路的接通、断开联系起来。而用动画、视频演示电磁铁通、断电后换向阀内部油路的连通情况，能降低感受难度，加强了学生对电液换向阀工作原理的理解程度。

4.4开放实训室

学生仅在有限学时内完成的实训内容仍是不够的［3］，我院鼓励学生申请开放实训室，充分利用自己的课余时间来安排实训。学院根据具体工作安排额外增加实训室辅助教师和指导老师的课酬。在实训项目开展过程中，指导老师给予适度的指导，使学生能够独立、主动、高质量地完成实践任务。良好的开放式实践教学环境，可以调动学生的学习积极性。在开放式实训室中，建立了以学生为中心的实践性教学模式，鼓励学生积极、主动地去探究知识，达到了训练学生实践操作技能、培养创新思维和创新能力的目的。

5.课程成绩考核方式的改革

我院原来的《液压与气动传动》课程学生成绩评价标准主要由笔试、平时表现和课后作业构成，所占权重分别为70%、20%、10%。学生实操能力只能够从平时表现反映出来，这是由于以前实训设备不足，分组实训，学生参与锻炼的程度不够造成的，与实际工作中职业要求也相差甚远。我院增加实训设备后，突出了对学生实际操作能力的考核，增加液压实训成绩比重。实训考试采用“操作+答辩”的形式，由学生单独完成。学生成绩评价标准也变成了由4部分组成，分别是笔试40%，实训考试30%，平时表现20%，作业10%。这样既考查了学生的理论基础知识，又注重了学生实践能力的培养。

6.结语

高等职业教育属技术应用型教育，近几年的教学改革与实践证明：我们改革的方向是正确的，所采取措施使得教学质量有了明显提高，取得了显著的教学效果，改革突出了高职学生技术应用能力的培养和就业能力的训练，充分体现了以学生为中心的职教改革理念。

参考文献：

［1］左健民．液压与气压传动［M］.北京:机械工业出版社，2009年6月第3版.

［2］赵华新，程艳．高职《液压传动技术》课程教学新模式探讨［J］.安徽水利水电职业技术学院学报，2009，（2）：10-11.

［3］李尧忠．液压与气压传动实训教学改革与实践［J］.装备制造技术，2009，（3）：187-188.

高压电工专业培训范文篇3

【关键词】企业电工；技能；培训

随着现代化建设事业的不断发展，各部门、各行业从事电气工作的人员讯速增长，其中尤以中青年电工居多，他们急需学习实用电工技术。技工荒，特别是高级技师荒已经有几年了，有的企业年薪十万、二十万都找不到技术精湛、技能全面、职业道德高尚的技师。这说明技术断档、技工断档这一严重事实已经危及国民经济的发展。为了加速企业的发展，我校近几年办了几期企业电工培训班，下面我根据自己的教学经历浅谈一下关于企业电工技能培训的几点思考。

1、开发实用的培训教材是搞好企业电工技能培训的基础和前提。

1.1企业电工技能培训教材开发的原则

理论联系实际的原则。企业电工培训教材以满足企业岗位工作需要、解决工作中的技术问题为目标，专业知识要同生产相结合。（2）针对性原则。教材要从企业的实际生产出发，具有职业岗位的定向性，以提高综合技术能力为教材开发的出发点和落脚点。（3）实用性原则。教材应尽量减少理性分析和公式推导，多增加技术参数、经验公式、事故案例、岗位生产实际经验总结，把实际经验中的谚语口诀编入教材，真正做到学以致用。（4）可操作性原则。教材要突出工作程序、步骤和岗位操作规范，具有可操作性、可检测性。（5）综合性原则。教材要对本工作岗位中的知识和技能具有高度的综合性。（6）时效性、先进性原则。教材内容应充分反映新知识、新技术、新工艺和新方法。

1.2企业电工技能培训教材的内容

（1）电工常识。包括常用电工设备图形符号、计算公式、安全用电常识、电气防火、防爆、防雷措施。（2）变压器。包含变压器的工作原理，分类和结构，各种变压器的用途及维护。（3）三相异步电动机。内容有电动机的结构，产品型号，技术数据，电动机的维护、常见故障及处理方法。（4）电器。内容有常用低压电器的种类、型号、用途、常见故障及修理。（5）常用机械电气控制。包含电气控制线路中常用环节，常用机械控制线路，控制线路的故障排除。（6）室内配线安装。内容有导线的选择，配线的方法及工艺，常用照明灯具的安装与维修（7）动力配电线路。包括厂房车间动力配线的技术要求，配电方式，低压配电柜的安装与检查（8）电工常用仪表。包含常用仪表的结构、使用与维护。（9）电子线路与焊接。内容有各种电子元件的识别与测试，焊接工艺及技术，电子线路识图。

2、合格的电工技能师资队伍是搞好企业电工技能培训的保证。

教师肩负着培养高质量、实用型人才的重任，必须具有丰富的教学经验，具有强烈的责任感，具有渊博的知识和丰富的实验实践能力，掌握各方面的信息，紧跟科学技术的发展水平和方向，成为应用先进科技和设备的先行者。而我们目前的实际情况是有的教师比较年轻，虽然有较深的专业理论知识，但实践技能和经验短缺，使电工培训不能高效、顺利地进行。针对技能培训师资的现状，一是要对现任教师加强业务技能培训，组织教师下现场、下实习工厂、下实验室锻炼，提高教师的实际操作能力。二是从企事业单位调入有实践经验的工程技术人员任教，发挥他们传邦接代的作用，加速“专门技术”“技术绝活”的推广普及，这样才能使电工技能培训卓有成效地开展。

3、采用工作任务导入、行动导向教学方法是搞好企业电工技能培训的手段

学员在技能培训前由指导教师发工作任务引导文，指明本次培训的任务、目的、要求，学员根据引导文的要求进行小组讨论，收集所需的信息，拟定出工作计划，交给指导教师审核，最终决定出合理可行的实施方案。

行动导向教学采取以学员为中心的教学组织形式，用启发式教学法，鼓励他们创新，使他们的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。下面以电动机正反转控制线路的安装为例介绍一下此教学过程。

工作任务引导文：思考设计出三相异步电动机正反转控制线路的安装的工作计划，绘制出控制线路的安装位置图和安装接线图，安装完毕后检查电气线路的可靠性。最后评估所完成的工作。

教师根据以上要求分几个阶段进行教学。

(1)据工作任务的要求，实训设备的数量对学员进行分组，分发工作任务引导文。(2)教师可先播放一段展示三相异步电动机正反转电路在机床电路中应用的视频，激发学员对工作任务的兴趣，使学员在开始工作前对工作任务有一个直观生动的了解。(3)学员根据引导文的要求独立收集所需的信息，如电动机正反转控制线路的工作原理图，选择出相关的电器、导线、工具和仪表，(4)进行小组讨论，绘制出电器安装位置图和接线图。(5)小组讨论拟定出控制线路的安装步骤、检查步骤。(6)各小组分别展示自己的方案，教师和学员共同讨论，对原方案进一步修订，形成工作过程的决策。(7)实施阶段。小组成员根据决策方案进一步分工，要求每个学员能够独立或共同完成所分配的工作任务，并做好工作记录。(8)任务完成后，小组成员应根据工作记录对工作过程和结果进行检查，总结评估，合理填写评估表。(9)向教师展示评估的结果，听取教师的反馈意见。

在此项培训中，教师在现场亲自操作演示，让学员了解实际操作的全过程。要求教师做到“口到手到动作规范，技术标准一丝不苟，操作程序有条有理，重点难点反复强调，安全常识及时提醒。”教师在现场仔细观察，及时纠正错误，使学员逐步掌握要领，最终达到一定的操作水平。

采用行动导向教学法，可以提高学员几个方面的能力，一是专业能力，即应用所学知识来分析和解决实际问题的能力，二是提高学员的方法能力，即能根据工作任务拟定工作计划、实施步骤，在工作过程中进行记录、反思、检查，把自己的成果向别人展示，并进行客观合理的评价。三是提高学员的社会能力，即培养学员主动参与工作的意识和承担工作责任的意识，具有良好的职业道德，提高沟通能力和团队协作能力。四是提高学员的个人发展能力，即对工作中涉及的知识和技能进行学习，总结工作过程，积累工作经验，从而更好地分析问题和解决问题，提高知识和技能的迁移能力。

高压电工专业培训范文篇4

[关键词]1000kV交流特高压试验；示范工程；生产准备工作

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.16.070

[中图分类号]F426.61[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2015）16-00-01

我国国土面积广大，但电力资源的分布却极为不均衡，电能供需矛盾严重。这导致远距离、大容量及低损耗的特高压输送方式成为当前电网发展的一个必然发展方向。因此，了解1000kV交流特高压试验示范工程的生产准备工作与实施，提高我国特高压输电的安全性和可靠性有重要现实意义。

1生产准备工作的部署

生产准备工作部署首先要做的就是建立生产准备组织体系，这是明确相关单位职责，制订出一套切实可行的工作计划的前提条件。为进一步组织协调生产准备工作，要成立由国家电网牵头的交流电特高压试验示范工程的生产准备工作组，其准备工作和实施都要在工作组的统一部署下实行。工作组协调各部门工作，全面落实国家电网对特高压工程的各项工作标准。生产准备工作组的主要作用就是监督相关单位的执行情况，督促协调各级电力公司或运行公司配合科研单位，积极参与特高压的设计和建设工作。

2组建运行维护单位

组建运行维护单位有利于保证及早运行检修特高压工程，也为提前进行全面技术培训、建立完善的生产管理制度、促进特高压工程顺利运营提供必要基础。特高压输送变电站的资产更为集中，技术也更为复杂，其电力输送量比较庞大，需要建立一个统一的运行维护单位对整个输送工程进行维护检修，以尽可能提高输送的专业化和集约化水平，降低输送的运营成本。在这一过程中，要抽调相当数量的技术骨干组建交流特高压的运行维护团队，加强研究特高压运行技术，并在配备专业器具设备和后备零件时，参与、配合特高压工程设计，在工作组的统一协调下建立一系列生产管理制度，制订各类相关规定、规程和标准。

3开展关键运行技术研究

当前特高压技术在我国还不是很成熟，缺乏运行技术是一个绕不开的难题。针对这种情况，开展关键运行技术的研究是特高压运行工作中一个重要环节。在运行维护过程中，要借鉴国外先进的特高压变电技术工程的生产准备和运行维护经验，收集、整理和分析研究数据，加强对特高压关键技术的研究。对准备立项的课题，生产准备工作小组要根据实际情况，在已经立项的课题基础上申报特高压工程课题。可分为两类课题，一类是特高压工程在投入运行后亟需应用的项目，这需要尽快立项，尽可能在工程完成前立项。另一类项目是用于进一步提高运行维护技术水平的项目，其急迫性不强，可根据实际情况稍后立项。

4生产人员的培训

当前社会是知识经济社会，任何科学技术项目的开展都离不开人才的实施和储备，特高压电力输送作为一种新的技术手段，其生产准备工作、运行维护工作及运行技术研究都离不开对生产人员的吸收和培养。人才的吸收和培养要坚持走出去和请进来相结合的方针，通过外培、专家讲座或现场实习等多种方式对生产人员进行必要的技术培训。首先，开展出国培训。相对国外发达国家来说，我国在特高压输送技术方面还存在一定差距，在这方面的人才培养也缺乏经验。因此，很多人才要到外国技术发达国家进行培训，这就给受训技术人员提出了一些要求，如具备一定专业外语水平，这是保证培训效果的前提，学员在学习之前要了解培训内容，提前准备。其次，一般情况下学员的培训时间较短，这给学员造成很大压力，加上每个学员的接受能力不同，并不是所有学员都能完全消化培训内容，因此，要收集相关学习资料，以备后期学习。最后，开展仿真培训。这是提高技术人员实际操作水平的一个重要方面，其需要以试验示范工程为契机，通过仿真训练建立一个培训中心，完备培训课程，为以后特高压工程的实施提供后备人才。

5参与并配合工程设计建设工作

参与并配合工程设计建设的工作的单位主要有两个，一个是运行维护单位，一个是技术监督单位。运行维护单位是确保建设工作更加合理，建设结果更加符合需求的必要保证。技术监督单位是工程质量监督及控制的重要组成部分，其包含的方面很多，主要有技术设备的设计选型、建造调试及最后的生产运行等各个环节，对保持高压工程长期的安全稳定有非常重要的作用。

6结语

1000kV交流特高压试验示范工程的生产准备工作与实施是一项系统复杂的工程，对我国来说也是一个全新的技术领域，其对于减少我国电力输送的消耗，增加输送距离和容量有非常重要作用，有利于改善我国电力资源分布不平衡的困境，促进我国经济快速发展。

主要参考文献

[1]梁旭明，张国威，徐玲玲，等.1000kV交流特高压试验示范工程的生产准备工作与实施[J].电网技术，2012（5）.

[2]1000kV交流特高压试验示范工程构架模型真型试验圆满完成[J].陕西电力，2014（4）.

高压电工专业培训范文1篇5

【关键词】农村电网管理农电市场

1农电管理存在问题

1．1农电资产全部移交后，安全管理风险增大

根据国家“两改一同价”政策规定，网改之前农村集体电力资产应无偿移交给电力企业，但是由于农村原有电力线路和设备普遍残旧和老化，加上我局在农网改造资金方面还存在很大缺口，导致现在部分乡镇还没有彻底网改。这些情况不但给我局的设备安全运行管理带来了困难，同时还给“一户一表”改造和“同网同价”工作增加了难度。另外，农村用电安全意识薄弱，安全素质与从事的工作要求有较大差距。随着供电企业管电到户，农电事故和法律纠纷也必将会成为供电企业面临的一大难题。主要表现为如下几个方面：

1．2农村线路通道不畅通

一是供电网络普及乡村、组、户，面积广，分散性强，维护难度大，导致高、低压线路通道树木砍伐不彻底，线路下树木较多，许多树枝距离高、低压导线很近，有的树枝已把供电线路包围起来，若遇到刮风下雨，高、低压导线很容易发生接地甚至短路：二是通道宽度不够，若遇到暴风雨、积雪。树木难以承受重压断裂时，往往会将输电线路砸断或损伤，有时甚至造成倒杆断线，引起大面积停电，对线路造成很大的危险；三是农电员工中从事电气特种作业人员比例不高，大部分人员没有经过系统的专业培训，专业技能系统的学习、安全素质与从事的工作要求有较大差距：作业现场失控，引发事故等问题：四是在一、二期农网改造中，用户表箱质量存在问题，经过几年来风吹日晒，表箱表面已面貌全飞，绝缘防锈漆所剩无几，加上绝缘导线绝缘层破裂，如遇到暴风大雨，漏电现象时有发生，直接威胁着人们的生命。

1．3农村10kV配电线路综合线损率较高

农电体改前，区(县)供电局与乡镇电管站的电费结算是以10kV线路T接处高压计量箱记录电量为依据，按9％－10％扣减高压线损，其余损耗均有电管站承担。农电体改后，区(县)供电企业对农电管理实行直抄到户，原来由电管站承担的台区变损、低压线损和表损都转移到供电企业。其中我局2004年的配变损耗就占总供电量的10.87％，很难达到供电所规范化管理中所要求的配电线路综合损失率(包括配电变压器损失)≤10％的指标。另外，由于农村用电户数多而分散的特点，再加上农户法制观念薄弱和供电所职工管电的责任心不强，加上部分线路供电半径大：三相负荷不平衡、窃电等因素，使得我局在线损管理和反窃电工作上难度加大。

1．4电力线路屡遭破坏、线路防护区内的树木和违章建房现象比较普遍

一、二期农网改造以后，由于种种原因使得某些新架线路未正式投运或已投运的线路，而造成部分线路的拉线棒、UT线夹、导线、灌溉变压器屡遭被盗，在2005年我局电力设施被盗发生43起，丢失变压器为16台，拉线为17宗，导线长度为32.56km。给我局造成了很大的经济损失。同时，加上林业部门的规划不到位和村民们私自建房、线路下种树等因素，也给我局在设备运行维护和安全管理上作方面带来了许多困难，对我局配网线路构成极大威胁。

1．5农电营销基础管理存在薄弱环节

在推进农电管理体制改革的进程中，我单位在农电营销管理方面，有个别环节仍然停留在传统的管理模式上，特别是农电营销管理信息系统还相当落后，仍沿用20世纪50年代农村电费计算系统，许多数据报表都要手工完成。另外，还存在着岗位职责不明确、基础资料不齐全、营销分析不透彻等现象。这与精细化农电管理体制所要求的“统一、规范、科学”的农电营销基础管理体系还存在着较大差距。

1．6农电工队伍整体素质有待提高，管理亟待规范

目前，尽管公司对农电工进行了多次岗位和技能培训，健全了管理制度和考核办法，但由于过去长期对农村电工的松散管理，造成农电队伍整体素质参差不齐，且普遍偏低，不能很好地适应农电管理T作的需要，此外，农电工工资和劳保等待遇方面也并不是很优越，这在一定程度上也影响了农电工队伍的稳定。

针对以上存在的问题，我局本着不断提高农村用电规范化管理水平的原则，经过深入研究和共同探讨，采取“精雕细琢消缺陷，狠抓落实保安全”等以下措施。

2加强农村配电网缺陷管理，积极争取三期农网改造资金，进一步加大农网改造的范围

2004年8月，我局组织各乡镇供电所对所管辖的所有配电线路和设备进行全面的巡视检查。针对检查出来的缺陷．我局主要做了以下几方面的安排和处理：

(1)对接地电阻不符合规定值的251台公用配电变压器进行了彻底处理，使处理后的接地电阻合格率达100％：

(2)利用春秋检的良好机会，将原有的289组阀型避雷器全部更换成氧化锌避雷器：

(3)进一步加强对农户的安全用电管理，截止2005年1月为农户已安装漏电保护器22565台：

(4)在2006年“7.14”农电表箱漏电人身死亡事故发生后，我局对全区(县)939台农村公配变悬挂了安全警示牌，而且还对各供电所辖区内的14869个配电箱喷写了安全警示语，并且处理表箱漏电问题，更换了1903台表箱并对进出线进行改造。

(5)根据农电工队伍的人员状况，细化责任、强化管理，确保线路通、道路通。农村体制改革后，农村供电网络、电力设备权属于供电企业，同时安全责任、维护管理毫无疑问落在供电所。要把线路及通道维护的安全责任明确到职工个人，并与个人工资挂钩，使每个职工肩上都有担子，促进职工加强日常维护巡视力度。

(6)积极向上级有关部门争取三期农网改造资金，将暂时不能处理的缺陷和未改造的乡镇列入到三期农网改造计划中解决。

3采取科学有效的管理手段，努力降低农村10kV配电线路综合线损率

农村10kV配电线路综合线损率是供电企业一项综合性的经济技术指标，线损率的高低决定着电量、电费和差价收入的盈亏水平。所以说，它不仅能反映出供电企业经济效益的好坏，而且在很大程度上说明了农电管理水平的高低，在节能降损方面，我局重点从四方面出击：首先健全组织机构，全员参与线损管理，加强了台区的线损管理和考核，按月对台区线、变损进行统计分析，严禁出现通过调整台区定比和抄表时间来调整线损率的现象：其次是加快了农村“一户一表”改造工程的进度，对农户的电能计量装置进行了严格加封，并推广使用了具有防撬、防伪功能的封印：第三是开展营业普查和用电稽查，依法严惩窃电者，在惩罚窃电的同时，对潜在的窃电者可以起到一定的震慑作用，也教育了周边群众。强化防窃电的措施，使意欲窃电者无可乘之机，从分、加、封、查、改五个方面人手，维护农村正常的供用电秩序，同时还加强了临时用电的管理：最后是做好农村配变台区负荷的预测和监控工作，对长期处于“大马拉小车”的配变和季节性负荷变动大的配变，想办法配备备用变压器以便及时进行调整。

4强化宣传教育，与相关部门积极配合，确保电力设备安运行

(1)加大宣传力度，营造强大的舆论气氛充分利用新闻媒体。如广播、电视、录像、报告、报刊、宣传栏、标语、横幅、墙体广告、“安全月活动”等多种形势开展有关电力设施的法律、法规的宣传咨询活动，宣传和倡导电力是公益性、公用性事业，提高社会大众对电力设施的保护意识。特别是针对当前供电形势日益紧张的情况，更要做好对安全可靠供电重要性的宣传，结合电力设施保护方面的法律法规紧行大力普及与教育，为电力设施安全隐患清理的长效工作机制打下良好的社会基础，也为供电企业更好地开展电力设施的日常维护管理工作创造有力的条件。

(2)努力协调好与公安，司法等部门的关系，加大查处和打击盗窃、破坏电力设施违法行为的力度，实行多部门联动，群策群力，通过公安，规划、建设、经贸、安监、国土等各部门的联合执法，采取强制措施，共同清理、依法取缔各种危及电力设施安全的违法违章行为。要结合实际，不定期的召集有关部门参加座谈会、分析会等，研究、解决存在问题，制定措施。同时，在土地使用、房屋建筑等方面严把审核关，从源头上加以控制和防范。

(3)通过人防、技防和物防相结合的办法，作好电力设施工作，在人防方面，要进一步建立和完善护线组织，提高专业护线队伍的整体素质，建立电力设施保护T作组织网络，组织护线队伍，加强巡视，明确责任，到点到位，及早发现问题，及时处理。要坚持“谁主管，谁负责”的原则，实行定领导、定范围、定设备、层层落实岗位责任制。对影响电力设施安全的建筑物和树木坚决砍伐、拆除建筑物；对不能拆除的建筑物要签订协议，并采取必要的临时措施，及时通报有关部门报告情况、资料：对危及电力设施安全的违章建筑物坚决不办用电申请手续，派发停电通知书一定要让用户签收，对不签收的用户可以采取公证送达方式。

在技防方面，应加大科技投入，逐步推广和应用先进的防盗技术装置，如安装红外线监测系统，遥感摄影枪监控手段，不断提高电力设施的技防水平。在输电线路的技防措施上，对近几年来以采取的行之有效的措施推广，不断研制新的技防设施，逐步完善、解决配电线路防盗装置问题，对新架设的配电线路杆、塔、安装防盗螺丝或防盗螺帽，使不法分子无专用工具拆卸，对易发案地段要有重点、有目的地把易被盗走的电力设施用电焊加固。农用供电变压器可采取铆、焊加固措施或安装防盗螺丝。对多发案地段的停用、备用线路导线，有条件的可安装短线报警装置。对计量器的铅封管理可以建立封印编号管理，提高防范能力。

(4)建立举报、奖励制度，设立奖励基金，广泛发动群众检举、揭发盗窃、破坏电力设施的违法犯罪行为及违章行为。对检举、揭发的线索一经核实，根据情况不同给予不同程度的奖励，并对举报人及举报材料保密，保证举报人的合法权益，不断提高广大人民群众保护电力设施的自觉性和主动性。

5转变观念，强化服务，积极开拓农村电力市场

随着国家“十一五”规划的实施，吹响了建设社会主义新农村的进军号：加大对农村经济的发展战略实施，乡镇企业的生产、农副产品的深加工、农民生活用电等用电需求将会逐步转变为持续的用电增长，农村是一个长期的、潜在的广阔用电市场。必须紧贴客户，不断改进农电管理手段和方法，努力提高农村供电质量和服务水平，积极引导农村电力消费，有效开拓农村用电市场。要积极培育农村乡镇企业、个体加工的用电增长，在农村市场上与燃煤、柴油等可替代能源产品展开竞争。要通过提高供电可靠性和电压合格率，降低农民实际电价水平，让家用电器、电炊尽早进入农民家庭，积极刺激和引导广大农民用上电、用好电、多用电。要积极探索和实施更深层次的市场营销手段，进一步深化供电承诺服务，合理简化用电报装手续，继续加强农村供电所营业窗口和农电工队伍的规范化建设，配备报修服务电话和专用抢修机动车辆，积极开展“户户通电”工程，将优质服务工作向农村用电市场进一步延伸。

6强化内部管理，推行新型营销管理体制，促进农电管理的规范化

在内部管理上，我局首先转变观念，加强领导，把用电营销管理工作摆在了企业的重要议事日程中，成立以营业副局长为首的专项领导小组，并由相关职能部门(如农配部)总揽、协调、指导这项工作的全面开展。然后是按照《农村供电所规范化管理标准》，要求各乡镇供电所要明确工作职责和岗位职责，建立并落实工作任务、工作内容、工作标准、工作流程和考核办法，将供电所的营销管理工作纳入规范化管理轨道。其次是积极推行县乡电力营销“一体化”管理，建立统一、科学、规范的农村电力营销体系，统一营销业务管理，统一营销业务流程，统一营销资料标准，统一营销制度考核。最后是进一步加强乡镇供电所营业窗口的建设，本着经济实用、科学规范、方便客户的原则，创造条件，积极组建和改造乡镇供电所营业窗口，以适应新形势下电力营销业务的需要。

7切实加强农电工管理，不断提高农电队伍整体素质

农电工是农电管理的基础力量，是供电企业实现“四到户”服务的主体，提高农电规范化管理水平关键在于有一支高素质的农电工队伍。

(1)加强农电员工队伍培训。建立农电工培训基地、健全培训制度，完善培训计划，采取多途径多渠道培训和考试档案，跟踪培训效果，不断提高培训的针对性和时效性。采取基地培训、岗位培训、技能培训、技能比武、反事故演习、技术讲座、技术问答等方式开展农电员工技能培训，及时征求农电工对培训工作建议和意见，采取“缺什么，补什么；要是么，培训什么”的原则，使教育培训工作真正服务生产一线，服务农电管理工作。

(2)要坚持“以人为本”的原则，实施大教育，大培训：教育培训是一本万利的投资，要舍得花时间，舍得投入。教育培训经费必须按照培训计划列入企业的预算，对员工培训费用投入，要做好需求分析和费用安排，严格控制，专款专用，注意节约，真正用于对员工培训。同时也不能接口人手少、任务重，就不培训，再忙也要保证培训计划的实施。

(3)建立竞争的用人机制，让每一个人各尽其才，各尽所能；坚持公开、平等、竞争、择优和有为、有位相统一的原则，引入竞争机制，实现干部能上能下，人员能进能出的新机制，以利于优秀人才脱颖而出。

(4)建立有效的激励机制，让每一个各得其所，心情舒畅：坚持按劳分配、效率优先，兼顾公平、付出、索取相统一的原则，大力推行新的薪酬制度。

高压电工专业培训范文篇6

关键词：电气自动化技术；改革；技能大赛；“1+X”证书；校企合作

1电气自动化技术专业改革的背景

山西省教育厅结合我国“中国制造2025”“工业4.0”发展战略，举办了“山西省职业技能大赛”。其中，“自动化生产线组装与调试”比赛项目是促进高职院校适应当地经济、紧贴产业需求，发展装备制造企业急需的自动生产线的安装、调试与维护技术人员。新时代背景下，“1+X”证书制度的开发和建设，促进了高职院校评价向社会开放，将学历证书和职业技能等级证书相融合，提高学生的就业能力，缓解就业压力和矛盾。以职业能力为导向，提出了高职院校电气自动化技术专业人才培养模式与“1+X”证书制度高度融合。“自动生产线组装与调试”项目技能大赛和“1+X”证书涉及的专业课程内容正是电气自动化技术专业所包含专业课程的整合。主要包括变频器技术、伺服控制技术、传感器技术、气动技术、PLC编程及硬件技术、组态控制技术、机械技术、机器人编程及调试技术、自动生产线的安装与调试技术、自动生产线故障诊断技术等多门学科，要达到要求的基本条件，需要把所有专业课程的基本理论和基本实践技能完美地结合在一起。

2电气自动化技术专业当前存在的问题

临汾职业技术学院电气自动化技术专业课程体系以2008年修订的《电气自动化技术专业培养方案》为基础，按照近几年技能大赛、“1+X”证书和社会职业能力需求先后对培养方案进行了两次修订，课程体系不断更新。但经过多年来的教学实践，还是发现一些问题有待完善。2.1课程体系存在的问题。（1）实践教学总学时略显偏低，学生理论知识基本掌握，但实践技能水平偏低。缺乏实践技能综合训练课程，不能通过综合实训项目把所学的专业内容与实际生产设备联系起来。（2）课程设置机械部分课程比重过大，占用学时略多，使得电气方面的课程学时开设不足，从而造成学生电气方面的基础知识和技能不够扎实。（3）课程体系与1+X证书、技能大赛所需专业知识侧重有所偏差，对考取职业资格证书和参加技能大赛带来一定的影响。（4）企业岗位需求不能与课程体系无缝对接。企业所需的职业能力、实践能力与学生在校期间掌握的理论、实践能力存在一定的偏差。2.2技能大赛展现的问题。（1）由于培训周期长、知识面广、实践技能水平要求高，从开始培训到能够参加比赛，至少需要半年以上的学习和实践过程。培训过程中，学生的基本功不扎实，动手能力差，加上繁多的专业知识和大强度的专业训练，大部分学生在培训过程中非常吃力。（2）指导教师要对不同层次的学生、多个专业课程内容进行授课，教学难度极大，缺乏一支理论扎实、技能水平高的技师型教学团队。（3）学生自己能够理解的一些问题，不能准确地用语言表达。特别是在比赛过程中的答辩环节，很多学生会做不会说，这也是一种专业知识薄弱，理论与实践基本功不扎实、技能训练周期短的问题造成的。（4）近年来，技能大赛中低压电器线路安装与调试、传感器安装与调试、气动回路安装与调试等实践操作能力、元件检测能力、故障诊断能力相对薄弱。尤其近几年比赛中出现问题最多的并不是PLC编程的问题，而是设备电气线路安装速度慢，电气元件检测与调试不熟练，出现故障不能及时诊断和排除，影响了技能大赛的成绩。2.3“1+X证书”存在的问题。虽然劳动和社会保障部颁发的《维修电工职业资格》认证，基本满足电气自动化技术专业的基本理论和实践技能的要求。但还不能满足新形势下“1+X”证书制度试点的要求，还不能完全与企业、行业用人标准接轨。

3电气自动化技术专业改革措施和成效

电气自动化技术专业人员必须具有计划组织、团队协作、开拓创新等综合职业能力，具备自动化设备的安装、调试、编程、故障诊断及维护等技能。为了注重“工匠精神”的培育，还将职业素养也纳入了竞赛内容范围。因此，职业院校人才培养要与国家职业标准、企业要求对接，进行相互融合，把技能大赛、“1+X”证书与课程建设、教学资源建设紧密结合，对电气自动化技术专业人专业建设和改革具有很重要的指导意义。3.1将部分专业课程进行了拆分、重组，构建了新的课程体系。（1）结合电气自动化技术专业建设现状和技能大赛、1+X证书基本要求，构建能胜任电气控制及自动化系统设备的安装、调试、运行、维护等岗位的课程体系。将原课程体系中的专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程及专业选修课程内容进行优化，提高了学生的就业竞争力、精益求精的工匠精神和可持续发展的能力。例如，《低压电器及PLC》《电机与变压器》两门课程拆分为电动机拆装实训项目、低压电器实训项目、PLC系统与编程实训项目。又根据实验实训条件，重新组建成《电机与电气控制技术》《可编程序控制器编程与实践》两门课程。（2）为了适应近年来新的技能大赛项目和企业职业能力要求，增加了专业核心课程《工业机器人现场编程及操作实训》、专业拓展课程《自动化系统集成综合训练》、专业选修课程《工业机器人离线编程》。并将《机械设计》《液压气动》《金属工艺及热处理》三门课程整合成《机械基础》《金工实习》两门课程。3.2加强实验实训室的改造、升级，加大实验实训比重，提升实践技能水平。（1）增加了工业机器人综合实训室、3D打印实训室，同时，对老旧实验实训室进行维护和改造。引入模块化实训教学模式，将专业课程按照实训项目划分为PLC实训、单片机实训、数控加工实训、电动机拆装实训、金工实训、自动生产系组装与调试实训等多个模块化实训项目，逐步实现所有专业课程理实一体化教学模式。2019年，自动化171班的38名学生在山西华翔集团顶岗实习期间，经过短期培训，能够快速适应工作岗位，尤其在自动化生产线的调试、工业机器人操作、数控机床操作、产品检验等工作岗位表现突出。有5名同学实习不足两个月就晋升为班组长或技师，快速成为企业技术能手，充分体现了理实一体化教学效果，大大提高学生技能水平。（2）将部分实验实训室免费开放，学生可以利用节假日或课余时间进入实验实训室进行理论学习和实践操作，并安排专业课教师进行技术指导，加强理论知识与实践能力的相互融合。学生在专业课教师的指导下，自发组织了“3D打印兴趣小组”，利用实验实训室开放时间，自己动手制作了prusai3型3D打印机。学生在组装、调试的过程中，对3D打印机的结构、工作原理和3D打印切片软件参数设置有了更深的了解。学生们充分发挥自己的想象力、创造力，利用3D打印机制作出了很多学习、生活中实用的小设计、小发明、小创造，激发了学习专业知识的兴趣，提升了学生技能水平。3.3加强校企合作，实现产教融合协同育人模式。（1）利用学校教学资源和企业专业技术优势，校企合作共同开发课程资源。做到优势互补、资源共享、协同发展，让学校、企业共同参与电气自动化专业改革，把企业文化、职业能力、考核体系等方面融入人才培养方案，提高教育教学水平。2022年，我院抽调专业课教师与山西华翔集团技术管理人员共同联合开发了《数控加工实训》精品课程，尽可能真实地把大量企业生产制造与产品开发中的图纸、案例、程序、配方等纳入课程教学体系中，共同打造精品课程。开发完成后，不但可以作为学校理实一体化教学资源，也可以作为企业员工培训的教学资源。（2）在开发适应企业转型发展、能力提升的专业课程的同时，聘请企业专家进入课堂进行专题讲座，促进校企共同发展，协同育人。2022年，我院两名专业课教师深入企业，为立恒钢铁集团进行了特种作业人员安全技术《低压电工作业》和《熔化焊接与热切割作业》培训，共计64学时、300余人次。2019年，自动化171班学生在山西华翔集团实习时，定期邀请企业专家、车间主任、班组长进行专题讲座。主要对企业文化、企业管理制度、成才事例、专业技术等方面进行授课，让学生能够快速地了解企业，了解岗位，快速成为适应自身发展的高素质技术人才。（3）专业课教师进入企业实践锻炼，促进校企技术交流，将企业标准、行业标准融入专业改革。充分体现了理论知识和实践技能的转化、实际生产和教育教学的相互融合，注重岗位责任、安全、纪律意识的培养和建立，对电气自动化技术专业改革提供了依据，更具有很重要的现实意义。2019年开始，我院共计选派10名专业课教师利用假期赴山西华翔集团、旺龙药业集团、火鸟无人机有限公司等企业进行实践锻炼。专业课教师在数控加工、自动生产线调试、工业机器人操作、无人机驾驶、产品检验等岗位进行了实践锻炼。3.4建立线上线下教学资源库，充分发挥网络教学优势，提高教学效果。根据新的课程体系，将以前的课程资源重新整合，开发出适应新的课程体系和技能大赛的课程资源。目前，已有《工业网络及组态控制技术》《数控加工实训》《工业机器人离线编程》等课程建立了校级网络课程。作为院级科研课题，“可编程序控制器编程与实践的线上线下混合式教学模式”已立项，正在建设中。今年疫情期间，所有专业课教师利用网络资源和线上教学平台，搭建和完善专业课程资源库，进行线上教学，将理论知识和实践技能通过网络远程进行传授，所有专业课程全部实现了线上教学。疫情缓和后，针对网络教学只能进行理论学习和实践技能展示的实际情况，将所有专业课程全部转为模块化实训，通过线下技能强化训练和线上课程的复习，提升了学生的实践操作能力，巩固了理论知识的学习。3.5电气自动化技术专业知识面广、辐射能力强，通过专业改革加强相近专业的建设。（1）以电气自动化技术专业改革为抓手，组建以电气自动化技术为龙头的专业群，并推动其他相关专业快速发展。从2016年到2019年，连续四年增添了机械设计与制造、工业机器人技术、新能源汽车、无人机应用技术四个新的专业。实现资源互补、共同发展，推动机电一体化技术、工业机器人技术、机械设计与制造、无人机应用技术、新能源汽车等专业的协同发展。（2）根据电气自动化专业发展方向，结合实验实训室升级改造情况，开发了两个新的技能大赛项目，“机电一体化项目”“工业机器人技术”项目正在建设中。3.6专业改革与技能大赛相结合，把技能大赛引入课堂。（1）增设《自动生产线调试与维护》课程，将技能大赛内容引入课堂，让所有的学生了解技能大赛，参与技能大赛。让技能大赛与电气自动化技术课程体系相互融合，让学生掌握自动生产线的机械、电气、气动回路、传感器、变频器、伺服控制的安装与调试能力；PLC、组态控制技术的程序设计与调试能力。2022年4月，山西旺龙药业集团新进4台口罩机生产线，缺乏自动化设备安装、调试技术人员，我院抽调自动化171班4名学生赴旺龙药业进行口罩机生产线组装、调试，及时将设备安装、调试完成，保证了口罩生产进度。最终四名同学被企业留用，成为自动化设备维护岗位正式员工。（2）同时，围绕技能大赛开设校内其他课程的校内技能竞赛，逐步将技能竞赛成为常态，使每位学生都能参与技能竞赛中，有利于提高师生技能水平提升，让技能大赛不再遥不可及，学生技能水平逐年提高。自2017年以来，我系每年举办校级职业技能大赛，先后举办了单片机程序设计、PLC编程与调试、电动机拆装、数控加工、金工等多项技能大赛，共计有30多名学生获奖。2019年，在山西省第十三届职业技能大赛中，我院两名学生在组队参加“自动生产线组装与调试”项目比赛，荣获“二等奖”，取得了第三名的好成绩。同时，有两名专业课教师荣获“优秀指导教师”。通过比赛不但提高了学生技能水平，也提升了教师的实践能力。为创建高技术、技师型教师团队打下了良好的基础，也为职业技能大赛的选手选拔提供了有力保证。3.7实行专业课教师轮流辅导技能大赛。让所有专业课教师参与技能大赛培训，有利于专业课教师对技能大赛的竞赛内容、规则以及专业课程的重难点深入了解，从而增强实践技能教学能力。在技能大赛培训过程中相互学习、共同提高，将专业课教师快速打造成电气自动化专业技能大师，逐步提高整体实践教学水平，创建一支技术过硬的技师型教学团队。近年来，共计有6名教师参加了技能大赛培训。参与培训的教师通过实践技能培训、锻炼，解决了一些课堂教学中存在的疑难问题，并把技能大赛培训过程中的经验和机巧应用在平时的教学中，提高了教学效果。随着技能大赛项目的不断增加，轮流辅导的制度不断完善，参与技能大赛辅导的教师越来越多，最终将实现全员参与，整体提高。3.8专业改革与“1+X证书”相结合，实现“双元化”的育人模式。（1）对电气自动化技术相关专业“1+X证书”试点进行了申报，以专业带头人为龙头组建教师团队，与培训评价组织共同对有关“1+X”证书和标准的进行开发和建设。（2）进一步完善试点人才培养方案，做好职业教育“学分银行”建设，聘请企业、行业专家共同参与试点申报工作，着力打造“多元化”育人模式。（3）继续做好劳动和社会保障部颁发的高级维修电工职业资格的考试认证，同时，继续拓展新的职业技能认证。2022年，我院与山西华翔集团共同成立了华翔学院，本着“优势互补、资源共享、互惠互赢、共同发展”的理念，共同培育面向未来、高技能的装备制造行业人才。同时，山西华翔制造有限公司也成为我院“1+X”证书试点。

4结语

专业改革要与企业职业能力需求、技能大赛、“1+X”证书接轨，充分发挥校企合作优势，也是实现双主体育人的重要举措。通过对电气自动化技术专业的改革，大大加强了技师型的师资队伍建设，构建了全面的教学管理体系，提升了师生的技能水平，拓展了校企的合作、创新。为其他相关专业的教学改革提供了参考，对推进我院的转型发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]李寿冰.高职院校开展1+X证书制度试点工作的思考[J].中国职业技术教育，2019.(10):25-28.

[2]成建生.高职电气自动化技术专业人才培养体系的构建[J].教育与职业，2011(36):123-124.

[3]张立,孟源北,汪建宇,邝卫华.校企协同创新培养高职电气自动化专业人才探索[J].机械职业教育，2015(6):16-17.

[4]罗昕,魏海燕.高职院校电气自动化专业工学结合教学模式[J].计算机教学，2022(6):64-65.

高压电工专业培训范文篇7

当前，随着中央作出建设新丝绸之路经济带的战略决策，加快新疆750千伏骨干网架和疆电外送特高压电网建设的步伐，加快建设坚强智能电网、构建“三集五大”管理体系，对新疆电力员工的素质和能力提出了新的更高的要求。面向新疆电网发展的美好未来，国网新疆电力公司培训中心以科学发展观和科学人才观为引领，以服务新疆电力公司“人才强企战略”为目标，始终把改革创新贯穿中心发展全过程和管理各方面，全面构建“大培训”体系，科学编制专业人才培养和教育培训规划，探索更有效管用的培训方式。持续完善“大培训”组织建设，发挥新构架功能，创新培训方法，加强培训、考核、鉴定力度，凝心聚力，创新发展，全面提质提效，深入推进教育培训工作的制度化、规范化和科学化，坚持“三结合，着力提升培训质量、培训水平和培训效果，为深化“两个转变”，服务“一强三优”现代公司建设作出新的更大贡献！

中心简介

国网新疆电力公司培训中心是新疆电力公司唯一的网省培训中心、电力行业高技能人才培训基地和电力行业变电仿真培训基地。承担新疆电力公司技能类培训和管理类培训业务，负责公司所辖全体员工岗位培训、职业资格培训鉴定和职工教育等。

2009年，建立了ISO9001∶2008质量管理体系和ISO10015培训管理体系，并获得国际认证；2012年，按照公司党组要求，停止学历教育招生，全面实现转型；2014年，培训中心经“三集五大”建设机构调整后，共有9个部门，综合管理部、人力资源部、财资部和培训管理部4个职能部门，以及技能鉴定部、管理培训部、技术技能培训部、学历教育部和后勤保障部5个业务部门。

截至2013年年末，培训中心共有各类员工230人，其中长期职工195人，少数民族员工65人，比例为33.33%。本科及以上学历共130人，占66.67%，其中硕士研究生学历6人；大专37人，占18.97%；中专及以下29人，占14.87%。高级职称44人，占22.56%；中级职称57人，占29.23%；初级职称35人，占17.95%。高级技师49人，占25.13%；技师74人，占37.95%；高级工22人，占11.28%；中级工6人，占3.08%。人才当量密度为1.076。

高压电工专业培训范文

关键词可编程控制器气压传动实验台教学改革机电一体化

中图分类号：G642文献标识码：A

机电一体化是集机械电子、液压与气动传动、计算机科学、电工电子技术、传感器技术、微电子技术和通讯技术等多学科于一体的综合性技术，要掌握这一技术需要全面的理论体系和扎实的实践基础作支撑。因而，在该专业的教学中，必须注重对学生的理论知识和实践能力的双重培养，只有这样才能使学生在毕业后，在实际工作中能够熟练安全地操作相关设备，同时能够运用理论知识解决实际工作中遇到的问题。然而，当前在机电一体化专业的教学过程中，许多高校的教学方法、教学内容和教学体系并不能适应机电行业快速发展的新要求，重理论而轻实践，如在一些高校的先相关课程中，相关实践课程单一，导致学生缺乏机电综合实践技能和职业素养的系统性训练，而机电一体化是一门十分全面和综合的学科，需要高校对该专业的学生进行全面培养，充分重视技能和社会实践，是学生们在毕业后的实际工作中，很好地适应机电综合技能的设备安装与调试、运行与维护岗位的工作要求。总之，高校根据本校机电一体化专业建设特点和实验室设备情况、建立良好的行之有效的机电综合实训模式、强化机电综合实践技能和职业素养的培养、不断提高实训效果是机电一体化专业教学改革的重中之重。

1机电一体化专业传统教学的局限性

在传统教学体系中，理论教学大部分都采用板书的形式在课堂上完成，使学生在学习过程中普遍感到枯燥乏味，渐渐地对该门课程产生反感。例如，在关于液压与气压传动课程教学中，学生对液压与气压元件的了解仅限于概念及结构原理图，或者采用PPT或动画的形式传递给学生，对执行元件机械机构和工作原理并没有完成理解，认真消化，这样久而久之就会使学生的学习兴趣下降，进而严重影响学生们在后续的专业基础实习的积极性。在专业课程学习时，这样的现象更明显，例如单片机的教学，课堂教学中只注重单片机指令的学习和程序的编制，学习单片机硬件结构等，课后学生完成一个又一个的程序实例作业，但编写好的程序无法编译调试验证，即使在实验室，由于大部分单片机的控制对象无法装备到实验中，在调试过程中学生只能对实验结果进行模拟，无法得到实践成功后的成就感，影响了学生学习的积极性。因此我校积极推进机电一体化方向发展，这也是现代科技发展的重要标志，为顺应这一发展，许多高校将原隶属于机械类的专业统一合并为机械电子工程专业，这种归一化合并的方式正是机械电子工程专业教改的关键环节。

2机电一体化专业实践教学改革的相关内容

2.1教学方法的改革

我们首先要改变传统的教学方法：第一，改变教师的授课方式，让教师在授课的同时，注重对学生学习方法和思维方式的训练和培养，注重同学生的互动。第二，高校还要采用多种方式对学生进行考核，对机电一体化的专业实践能力的考核重点不应该是学生的理论知识层面，而应该是学生将理论知识应用与实践的能力，例如：采用理论考试与实验动手测试相结合的方式考核学生，通过考核促进学生动脑筋着手解决实际问题。第三，高校培养的人才最终都要回到实际的工作中，机电一体化专业要培养出能很快适应机电行业的实用型人才，就要重视实践性教学环节，根据实际工作岗位的需要对专业进行改革，从而使学生很好地掌握岗位所需的知识与技能，形成了实践性教学环节有机结合的整体化结构，强化集中实践性教学环节的系列性和贯通性。总之，要在机电一体化专业的教学中，将机电行业岗位所需的知识和技能作为教学重点，开展以工作需求为导向的项目式教学，对学生进行培养。

2.2教学内容的改革

在知识经济背景下，社会对人才的需求更加综合化，人才的应用领域的多元化，这就要求高校要依据人才培养目标和具体岗位需求对机电一体化专业实践教学环节制定有效性、全面性和操作性强的专业教学计划。首先，机电一体化的实践教学环节应突出对学生职业技能和实训能力的培养，在实验台的搭建与调试以及试验台的正常运行与管理等工作中要有专业教师和技术人员参与。其次，根据人才培养目标和实际工作需求设置实践教学环节的课程、编写课程教学大纲，大纲的内容包括：实践教学环节的课程目标、课程内容、课程的教学进程、课程的实践环节和学时安排、成绩考核、教学方法指南等。

2.3教学体系的改革

为了适应适应机电行业快速发展的新要求，高校还要不断改革机电一体化专业实践教学的体系，建立与机电一体化专业培养目标和实际岗位需求相适应的教学体系。教学体系的改革主体思路如下：首先，将机电一体化专业的培养对象分解到各个教学模块中，以及要培养该专业学生的知识和能力，进而设计和安排相应的实践教学环节，包括：每一教学模块单元主干课程的内容组成，每一课程要传授的知识、内容以及对学生的考核方法等等。最后形成一套有力的注重学生实践能力培养、提高高学生的综合能力和创新能力的机电一体化专业实践教学的体系，进而真正做到满足社会对机电一体化专业人才的需求。

3PLC气压综合实验台在教改中的应用与实践

PLC气压综合实验台具有结构简单、操作方便、实验结果直观等优点，可用于有关PLC课程的演示、实验、实训和毕业设计等实践环节。PLC综合实验台为学生了解PLC的结构、工作原理及各种操作指令、掌握PLC控制程序的编写和调试提供了一个良好的实践平台。针对以往的传统的实验方法，学生只需根据实验步骤按部就班完成，却忽略了实验的目的，这大大减少了学生的动手机会，实验教学目标自然也就难以实现。将PLC气压综合实验台引入到机电一体化专业的综合实践中，通过对实验台的应用与研究，加深学生对课程相关内容和理论的深入理解和熟练掌握，使学生对气压传动系统中常见的元件的内部结构、工作原理、PLC控制等有更加直观的认识和深刻的理解，并能自行设计气压基本回路，编译调试PLC程序；使学生初步具备气压元件、气压回路的组装和测试的综合能力、正确处理实验数据和分析实验结果的能力、将所学的理论知识应用于解决实际问题中，从而提高学生的综合素质。

4结论

综上所述，PLC气压综合实验台在机电一体化专业实践教改中的应用已对教学改革产生重要的影响，利用实验室现有的实验设备，将PLC气压综合实验台应用于机电一体化专业的实践环节，力争培养出具有最新机械电子知识、较高技能和创新能力的机电工程人才是机电一体化专业实践教改的根本目标。

参考文献

高压电工专业培训范文

员工培训需求

根据国家电网公司和山东电力集团公司“十二五”人才发展规划，通过对本公司全方位的培训需求调研，对各类人员的培训需求进行了结果分析。

培训内涵

围绕战略，服务发展：紧紧围绕公司发展战略要求开展培训工作；为满足员工职业发展需求，提供更多培训机会；以培训服务生产为导向，建立完善培训体系。

统筹协调，全员参与：坚持全员培训与重点培养相结合；集中培训与自学相结合；妥善解决工学矛盾。

改革创新，持续提升：学会“借脑”，及时引入吸收先进理念，灵活应用到培训工作中；不断总结、提炼培训工作经验，逐渐形成有自己特色的培训管理模式。

关于“大规模、分层次、全方位”的内涵阐述如图1所示。

主要方法

健全公司培训管理组织

根据公司总体战略和教育培训工作的要求，规范和完善培训组织、制度、评价考核体系，夯实发展基础，增强核心竞争力，筑牢教育培训工作长青基业的根本。

（1）加强管理组织。教育培训工作在公司的统一领导下，实行公司、管理处（工区、中心）、班组三级管理体制，按照“归口管理、分工负责”和“统筹规划、统一标准、统一管理、分级实施”的原则，进一步明确教育培训管理部门及专业部门的功能定位和职责，形成统分结合、上下联动、协调高效、整体推进的教育培训新格局。

（2）健全管理制度。在现有制度基础上，修订教育培训经费使用、内训师管理等办法，制订实训基地建设、教材开发、信息化建设等管理制度，规范教育培训资源建设工作。

加强公司实训基地建设

经过三年的筹划、设计，公司实训基地已投入使用。实现了大三级培训与公司内三级培训相结合的培训格局（图2）。并从以下几个方面加强基础设施建设。

（1）统筹考虑培训基地功能定位。把济南站实训基地打造成为变电技能培训基地，主要用于变电检修、试验、保护及变电运行人员培训，兼顾新学员培训。把康桥培训中心打造成为公司新员工培养基地，主要负责新员工培训和变电运行仿真培训、送电线路培训。将鲁超培训中心建成管理先进、设施先进、培训功能齐全的标准化培训接待中心，主要用于举办各类培训班。结合公司各分支机构基地建设，支持各车间建设各类实训小室。重点围绕变电运行、变电检修、电力线路三个大专业开展建设，为本车间培养电网主要专业（工种）技能人才。

（2）做好各实训基地软件建设工作。制定了实训基地管理的各项规章制度，开发了主要专业的技能培训课程，针对工作实际需要，已制定、完善了各基地的实训计划、培训大纲以及落实实训计划的措施方案、评估办法等。

（3）做好实训基地运行、维护和管理工作。本着与生产现场同步并适度超前的原则，开发了特高压变电站仿真培训系统，线路模拟操作以及部分工种的上机操作设备。这些都对实训基地的正常运行和管理提出较高要求。为此，除严格执行规章制度外，加强责任制落实，强化培训前的培训亦是相当重要。

加快知识体系建设

（1）编写专用培训教材。根据培训课程体系，进一步开发山东电力超高压特色培训教材。结合实训基地建设成果，大力开发各专业实训基地设备规范和针对各培训小室的规范化实训作业指导书。

（2）完善公司题库。公司已建立了远程培训考试系统，建立了变电运行、变电检修、继电保护、电气试验、送电线路五个专业的普调考电子题库，出版了500kV超高压技能培训题库，下一步逐步扩展到专业管理和技术管理岗位，建立全系列岗位学习指导书，服务于大规模全员轮训。

（3）学规范促推广。认真组织学习《国网公司生产技能人员职业能力规范》，推广应用职业能力手册。

加强师资队伍建设

（1）加强内部培训师队伍建设。修订公司内部培训师管理办法，选拔、培养集团公司和公司两级内部培训师，总人数不少于员工人数的5%。根据内部培训师承担培训教学相关任务的情况实行动态管理，逐步形成相对稳定、结构合理的内部培训师队伍。

（2）加强培训师外联工作。保持与山东省职工教育协会、国家电网公司技术学院、山东电力培训中心、山东电力技能培训中心的联系，按项目引进行业内高端培训师。

加快信息化建设

（1）加快远程培训系统推广应用。按照国家电网公司人资部提出的远程培训业务“一个平台、两级部署、三级应用”的战略规划的相关规定，完善公司子站，使远程培训系统的丰富资源覆盖到每一个在线员工，从而实现远程教育便捷化、自主学习个性化的目标。

（2）加强远程培训课件的开发。以二维、三维动画模拟及现场作业录像为主要形式，辅以平面图形展示技能操作规范流程，制作技能操作类培训课件，增强其直观性和生动性。逐步完成线路带电专业、断路器检修、保护定检及电气试验等作业流程的录像片制作，为员工规范化作业提供样板和示范。

创新培训形式

（1）加大培训计划的覆盖面。一是增强内容针对性。细分培训对象，按照分层、分类原则，建立适应岗位要求的素质模型，根据素质模型搭建通用课程体系，进行综合素质提升培训。二是注重培训方式多样化。综合运用系统型培训模式、过渡型培训模式、持续发展型培训模式和咨询型培训模式等多种培训方式，促进培训内容的理解和运用。三是拓宽培训渠道。加大“请进来，走出去”力度，注重引智借力。

（2）改进普调考与竞赛。1）创新普调考方式。普调考从主要工种和关键岗位开始，逐步普及到所有一线岗位，并在部分专业管理和专业技术岗位中实施，加大普调考工种全员参与性，将调考按工种、只进行笔试的做法，改变为按岗位、增加技能考核环节进行。根据各岗位从业人员的多少，坚持大专业每年进行普调考，小专业两年进行一次的原则，两年内将公司主要技术、技能岗位考核一遍。采用全员学习、车间普考、公司调考方法，促进普调考工作顺利开展。2）大力开展技能竞赛。每三年为一个竞赛周期，开展职工技能大赛，覆盖主要专业、工种。结合现场培训，建立并完善以工区和班组实施为主的全员岗位练兵机制，形成岗位练兵常态化。在全员学习、全员参与的基础上逐级选拔，达到以比促培、以赛促练，人人有收获、人人有提高的目的。

（3）创新培训激励模式。1）激励员工岗位成才。按照系统性、长远性、动态性原则，充分发挥培训、考核、使用、待遇和发展的一体化激励作用，引导员工按不同发展通道向高端发展，激励员工岗位成才。2）建立岗位准入和晋级制度。根据岗位能力要求，对在岗员工进行培训，经考试合格，实行持证上岗。3）科学运用培训成果。将培训成果科学运用到人才选拔、干部任用中，将学员培训期间的表现、成绩等作为考核内容，纳入年度考核，作为人才选拔、干部任用的重要依据之一。

具体实施

特高压、智能电网人才和青年人才培训

（1）特高压、智能电网人才培训。积极参加国家电网公司、集团公司举办的各类超高压、特高压、智能电网培训班，开拓专业视野，获取最新工程动态及技术信息。与研究院、国家电网运行公司联合举办超高压、直流输电培训班，重点对电网发展和新能源发展的新理论、新技术、新设备进行培训，适应技术进步需要。有计划地派驻设备制造厂、特高压运行单位学习，了解设备构造、参与各类缺陷分析，掌握基本运维知识和技能。

（2）青年人才培训。继续加强新员工入职培训，对新进的大中专毕业生，采用集中培训和现场培训相结合的方式进行培训，加快由学生向电力员工的转变。开展“SBS”现场培训和导师带徒活动，聘任公司各类优秀人才作为导师，在经营、管理、技术、技能等领域，选拔青年人才作为培养对象与导师结成对子，进行2-3年的业务指导、工作辅导，定方向、定目标，重点培养一批青年拔尖人才。

经营管理人员培训

（1）经营管理人员领导能力提升培训。积极参加国家电网公司、集团公司组织的领导干部培训班，提升战略决策能力、经营管理能力、领导艺术方法、风险防范能力和应对复杂局面能力等。积极组织参加集团公司组织的中青年干部强化培训班，提高青年干部政治素质和大局意识，同时加强青年干部战略思维和经营管理能力的提升，培养青年干部把握全局、认清形势的能力。

（2）中层管理人员执行力和创新力提升培训。以提升执行力和创新力为核心，开展中层管理人员全员轮训。根据公司发展和岗位能力需要，对中层管理人员开展以管理创新、团队建设、沟通协调、高效执行为主要内容的培训。根据不同岗位的需求，灵活设置有针对性的培训课程。中层干部每年至少参加一次轮训。

专业管理及技术管理人员培训

专业管理人员持证上岗和知识更新培训。根据国家电网公司制定统一的专业管理人员培训大纲，结合山东电网的实际，开展以绩效管理、法律法规、专业应用文写作、时间管理、协调沟通和团队意识为主要内容的知识更新培训。在专业管理人员中引入社会职业资格标准和认证，鼓励各级管理人员参与工程管理、财务金融、人力资源、经济贸易、法律等领域的职业认证考试，提升专业化水平。

生产技能人员培训

以职业素质和职业技能提升为核心，以技师和高级技师培训为重点，依托技能培训中心、公司培训基地和各车间培训小室，大力开展以实操训练、模拟操作、现场演练为重点的技能培训。

在集中培训的基础上按员工现有技能等级标准，分等级进行培训。即同一层次学习同一内容。改善人员素质不齐造成的培训效果不佳的状态。尤其结合完成过的工作任务，由这项工作的项目负责人将其编制成案例分析，向员工讲解操作步骤及需注意的重点。让员工在培训中回忆所完成过的工作，了解自己的不足。其次，变封闭式培训为开放式，只要在技能操作上有自己的一点经验，认为可以让大家分享的地方，就可以成为授课老师，而不再如以往仅仅局限于那几个技术特别出众又善于演讲的人担当培训人员。根据问卷调查，评选“优秀授课奖”，“最佳问题奖”。

为促进员工动手能力，公司建立操作平台。如：电修室、起重操作平台等，便于员工锻炼。在每个季度，公司也组织进行实作测评。

（1）中高级技能人才培训。为技能人才搭建学习和交流平台，采取与优秀电力企业的优势技能操作项目交流切磋、绝活展示等方式，加快操作技能人才新工艺、新标准应用培训，重点培养行业先进运行检修技艺和事故分析处理能力，促进岗位成才。

（2）技师和高级技师培训。以知识更新培训、传道授业技巧培训、新设备检修技能培养和新技术推广应用为重点，推荐公司技师、高级技师参加集团公司研修班，定期组织技师和高级技师进行脱产学习或经验交流，搭建高技能人才技能提升、绝活展示、技艺交流平台。继续开展“金蓝领”技师培训，兼顾电网小工种技师培训，提高技能人才的人才当量密度。积极组织符合技师条件的高级工参加技师预备培训，符合高级技师条件的技师参加高级技师预备培训。

培训效果

公司开展大规模、分层次、全方位的全员培训以来，职工教育培训工作取得了快速发展，公司人才当量密度有效提高，员工技术素质得到有力提升，为公司发展和电网发展提供了人才保证。

人员结构得以极大改观

通过培训的开展，公司员工学历结构、职称结构得到了极大改观，人才当量密度位居山东电力集团公司第一名。

实训基地建设成绩突出

顺利通过山东电力集团公司评审验收并被授予典型实训室称号。2010年7月，公司被22省市经贸委职工教育培训主管部门评选为“中国企业教育百强”称号。

大批青年人才脱颖而出

在开展大规模、分层次、全方位全员培训工作中，公司涌现出一大批优秀人才，为广大青年员工树立了榜样。2011年度全国五一劳动奖章、全国技术能手高森，2010年度山东电力十大杰出青年吕宁，2009年度富民兴鲁劳动奖章获得者、山东省技术能手段涛，国家电网生产技能专家殷宏涛、冯新岩等起到了示范作用。

高压电工专业培训范文篇10

关键词江海学院机电一体化专业建设

江海职业技术学院是经江苏省人民政府批准设立，以培养高素质技能型专门人才为办学方向，具有独立颁发国家专科文凭资格的民办全日制高职院校。学院位于名城扬州古运河畔，校园占地面积1040亩，教学区、实训区、运动区、生活区规划科学，布局合理，建筑面积22.15万平米。

江海学院于2002年申请并报请江苏省教育厅批准，设置了机电一体化技术专业。

现有在校生540人，生师比:14.7。已有两届毕业生共89人，就业率分别为95%和100%。教学设施配套齐全，建有校内实验实训室及校内实训工厂，并建有9家校外实训基地和3家产学研合作教育点。

一、准确把握本专业的培养目标及就业面向

（一）明确专业教育教学改革和建设的指导思想。在深入贯彻学习了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》后，进一步明确了专业教育教学改革和建设的指导思想，即以社会需求为导向，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，以优化专业教学内容、课程体系为重点，加强专业课程体系建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式。

（二）培养目标。通过产学研合作，教学做一体化教学模式，把学生培养成德、智、体、美全面发展的，具有职业理想、职业技能、职业规范、职业道德，身心健康，具备本专业必需、够用的基础理论和专门知识，具有实践能力和创业、创新精神，能够从事机电一体化设备的使用、技术管理和维护等工作，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。

培养目标定位：机电行业生产第一线的生产技术与管理人才.

就业岗位：机电产品的制造加工;机电产品的组装、调试;机电设备的操作、维护;机电产品的销售、技术服务、检验与管理;自动化生产线的调试维护等

二、构建与专业培养目标相适应的课程体系

本专业课程体系的构建是以企业岗位对学生必备能力的要求为起点，构建为达到必备能力所必须的知识和必要的训练。根据技能要求构建支撑核心课程和支撑实训环节。

课程体系

技能模块

技能要求

支撑核心课程

支撑实践环节

传统的机械基础技能

能对常见的普通机床会操作、维修和调试，能就简单的机械零件进行测绘设计，能进行工艺规程制订和夹具的设计，能进行车间生产的组织和管理工作。

机械制图与计算机绘图、机械设计基础A、机械制造技术B、金工实习及其它实践环节

金工实习、机械设计综合实训A、机械制造技术综合实训B、机床拆装实训

现代机电设备的控制调试、管理和维护技能

能对现代机电设备广泛使用的液压气动等机械执行元件和传感器、单片机、PLC等控制元器件进行控制调试、管理和维护

电工与电子技术A、液压与气压传动A、单片机原理与应用A、机床电控与PLC应用、机电一体化技术基础

电工电子实训、液压与气压传动课程设计、单片机原理与应用课程设计、机床电控与PLC应用课程设计、机电一体化综合实验

先进制造技术的运用技能

能操作使用数控机床、加工中心、线切割等设备，能手动和自动编程及三维造型设计

数控技术、机械CAD/CAM

数控技术综合实训、机械CAD/CAM课程设计

学时分配表

教学类型

学时数

总学时2930

百分比

课堂教学

讲课

1580

1580

54%

实践教学

实验

180

1350

46%

集中实践环节

45周=1170

三、教学基本条件建设

（一）师资队伍建设。目前已初步建成一支素质优良、结构合理的专业师资队伍。

1、本专业有专任教师17人，有在校生540人，生师比14.7，专任教师中具有高级职称10人，占58.8%，具有双师素质教师13人，占76.5%，40岁以下青年教师6人，具有硕士学位3人，占50%，有2名专业带头人。

2、本专业有一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。目前本专业有兼职教师13人，具有高级职称7人，占54%.

具体举措:

（1）通过引进、招聘，吸引企业上有工程实践经验的技术人员充实教师队伍；

（2）通过选送中青年骨干教师在职攻读硕士学位等在职培训，提高他们的理论水平，研究开发能力和学历层次；

（3）通过新老结对帮带，组织教改、教研及科研课题小组，促进青年教师提高；已有两项教学改革研究课题被学院批准立项，并开始研究。

（4）利用校外实践教学基地，有计划地安排教师深入企业参与工程实践以及工程项目的研究与开发，以“产学研”结合的模式培养“双师型”教师。

2、实践教学基地建设

实践教学是专业教育教学的重要环节，是知识的获取、能力培养的重要步骤。实践教学基地是教学与科研过程中不可或缺的重要场所，近年来学校在加强实验室建设、强化实践教学管理等方面做了大量工作。

（1）校内实训条件。本专业的校内实验实训环境由实验室及校内实训基地组成，主要承担学生课程实验和各类技能实训。能够满足本专业学生培养的需要。

本专业拥有11个院内实验实训室，仪器设备1014台套，总面积1720㎡。可完成工程材料及热加工、工程力学、机械设计基础、机械制造技术等课程的实验实训。

校内机械实训基地具有真实生产环境，训练手段齐备，是国家劳动和社会保障部授权的职业技能鉴定站，建筑面积5042㎡，拥有数控加工中心2台，数控铣2台，数控车8台，普通车20台，线切割2台，电火花，平面磨床，外圆磨床，万能摇臂钻各一台。

校内实训基地一方面可供机电一体化技术专业学生进行冷、热加工操作实习、数控技能实习实训。

同时本基地具备车、钳、铣、数控车操作的初、中、高级职业技能的鉴定能力，保证了“双证制”教育的实施。

本专业院内实验实训一览表

序号

实验、实训基地名称

仪器设备台套数

启用时间

1

机械设计基础实验实训室

53

2006年12月

2

机械制造技术实验实训室

8

2007年6月

3

液压与气压传动

实验实训室

5

2007年8月

4

工程材料实验实训室

54

2007年5月

5

材料力学实验实训室

3

2006年10月

6

电测实验实训室

58

2006年10月

7

电子技术实验实训室

469

2006年4月

8

电工技术实验实训室

48

2006年4月

9

单片机及微机原理

实验实训室

216

2006年9月

10

PLC技术实验实训室

40

2007年6月

11

CAD/CAM实验实训室

60

2007年6月

12

校内机械实训基地

高压电工专业培训范文篇11

一、专业理论方面。

1.较全面系统在掌握了与所从事专业有关的基础理论知识。如电工原理、计算机原理等与电力工作有关的基础知识，企业管理、经济学、财政学、统计学、会计学等与企业管理有关的基础理论知识。

2.较系统地掌握了所从事专业的专业知识。如电力系统分析、供用电网络规划与设计、人力资源规划、工作分析、员工招聘、绩效考评、奖酬制度的设计、员工的培训与发展等专业知识。

3.熟悉并能正确运用与自己所从事专业有关的现行技术标准、规程、规范。如电业安全工作规程（发电厂变电所电气部分）、电业生产事故调查规程、电力系统电压和无功管理条例、继电保护检验规程、城市电力网规划与设计导则、供电系统用户供电可靠性统计办法、供电营业规则等电力工作有关的规程规范，中华人民共和国劳动法、安全生产法、民法通则、保险法、企业劳动争议处理条例及企业职工奖惩条例等与企业管理相关的政策法规。

二、工作能力成绩方面。

（一）生产运行工作方面

1.能独立进行变电所继电保护及二次回路的设计、安装调试、检验工作。在任继电保护及二次回路检验工作期间，能按技术标准完成所辖110kv变电站和35kv变电站继电保护及二次回路年度检验工作，保证了检验质量和施工工艺，继电保护正确动作率为100%，从未发生误动或拒动现象。参加了新建35kv东林变电站继电保护及二次回路的设计。

2.按规定进行理论线损计算，每月进行分压、分区、分线线损统计与分析，编制了《xxx生产技术指标管理考核办法》和《xxx线损考核实施细则》，并适时进行修订，对照理论线损进行分析，找出存在线损的原因，提出降损的措施，并督促检查措施落实情况。按时完成供电可靠率与电压合格率的统计与分析，提出适时投切电容器、合理安排检修、业扩等工作，贯彻应修必修，修必修好”方针，减少临修，尽力避免返修，提高了供电可靠率和电压合格率。井研电网线损率从1997年14%降至XX年的11.96%，于1997年荣获四川省电力工业局节能工作先进个人。

（二）企业管理方面

高压电工专业培训范文篇12

关键词：电力企业；发展需要；培训支持

作者简介：陈淑娟（1964-），女，吉林蛟河人，辽宁省电力有限公司大连培训中心，讲师；张式展（1964-），男，山东汶上人，辽宁省电力有限公司大连培训中心，讲师。（辽宁大连116023）

中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）05-0165-02

电力企业是技术密集型企业，电力企业的运行效率、发电成本、安全性能等各个方面均取决于生产管理水平的高低。因此，企业之间的竞争在相当大的程度上表现为人才的竞争。拥有高素质的员工队伍，必然就成为电力企业发展面临的首要任务，而加强企业员工的培训，对增强企业员工活力，促进企业的发展是十分必要的。

企业要发展，培训须先行。辽宁省电力有限公司大连培训中心针对电力企业发展需求和电力职工队伍的现状，把提升企业员工素质作为主线，辅之以“提供超前培训，满足最新需求”的培训理念，强化创新、科学的培训意识，加强教师队伍建设，搭建培训和企业联合的平台，采取多种培训方式，有效地发挥了培训功能。

一、加强队伍建设，蓄积师资资源

随着社会的发展和人们生活水平的日益提高，对电力企业提出了更高的要求，培养高素质的电力人才，优化电力职工队伍已经成为加速电力企业发展的关键，而电力培训中心作为为企业提供培训的机构，就要有更优的师资力量，满足企业对提升职工综合素质的要求。因此，大连培训中心把加强师资队伍建设作为头等大事来抓，蓄积师资资源，多途径着力提高培训教师的理论素养和专业技能。

1.组织培训教师分期分批到企业调研实践

大连培训中心的培训教师每年都要完成下厂实践的任务，在基层单位和经验丰富的岗位能手、高技能人才、技术专家交流学习，加强培训教师理论知识和实际工作的结合，同时也切实提高了生产类培训教师的实际操作能力和技能。

2.加强培训教师教学技能水平的培训

为不断提高广大培训教师多媒体课件制作水平，提高多媒体培训教学的实际效果，大连培训中心定期对培训教师开展多媒技术应用培训，有效改善了培训环境，实现了信息化平台的创新运用，同时也迎合了学员对信息化培训方式的需求。

3.出台激励政策，支持培训教师继续学习

大连培训中心对跨学科专修第二学历、攻读硕士研究生或参加培训教育的培训教师予以奖励、扶持，促进了培训教师的知识累积和更新，完善了知识结构的科学化。

4.打造一流培训品牌，培养专家型培训教师

培训项目需满足“一强三优”现代公司培训需求。学员经过培训后，其专业素质和解决实际问题的能力有明显提高，对企业管理提升和安全生产起到关键作用。近年来，在管理人员培训、生产人员培训、领导干部培训中开设了几十门品牌课程。实施专家型培训教师制度，充分发挥优秀师资人才在项目开发、实训室建设及培训实施等各方面的示范作用，培养出一批优秀的培训教师。

二、服务企业需要，丰富培训内容

大连培训中心不断创新培训思维，丰富培训内容，根据受培单位的要求和培训学员的层次，分类、分层次实施培训，提供“菜单式”培训服务，受培单位和学员需要什么知识，就安排什么内容。同时培训中心也一直坚持以企业需求为导向，对企业职工的知识结构、综合素质、专业技能进行调研，在科学分析企业培训需求的基础上，制定培训计划，确定培训项目，开发培训课程，增强培训内容的科学性、针对性、有效性，使培训围绕促进企业发展的目标开展，实现了培训内容和岗位需求的零距离。

1.1000kV特高压变电运行仿真培训

拥有我国首个（也是世界上第一个）特高压混合仿真实训室。该实训室采用的是与现场实际相一致的特高压变电站继电保护设备，能同时容纳22名学员进行培训。该实训室现有专职培训师8人，全部具有高级技术职称，其中硕士研究生1人，6人具有中国电力企业联合会颁发的“仿真指导教师证书”，3人具有“国家职业技能鉴定高级考评员”资格。

2.500kV可控串补变电运行仿真培训

拥有我国首个也是唯一一个500kV可控串补仿真实训室，能够满足本专业的培训。

3.变电运行培训

拥有500kV、220kV电压等级共3个模拟公司直属变电站的仿真培训系统，同时拥有220kV、66kV两个电压等级的与现场设备一致的运行检修实习场，可实现对变电站的正常操作培训，现场一、二次设备的巡检培训，设备异常及电网事故的处理培训。

4.管理类培训

能够进行法律法规、财税、人力资源管理、营销服务礼仪、电力工程基建管理等六大体系57个专题的培训，其中电力法律法规、招投标、窗口礼仪、财税、建造师培训在辽宁省电力有限公司乃至国家电网公司系统具备一定的影响力。

5.员工心理发展指导培训

建有音乐放松与身心反馈、箱庭体验、心理测量、心灵氧吧、宣泄室等实训室，建立了职业心理健康、婚姻家庭、心灵成长三大模块20多门课程的培训体系，建成了员工心理健康辅导网站。服务内容涉及员工心理发展认知与宣传推广、员工特质及压力测评、心理发展培训、团体咨询与辅导等。

6.焊工培训

大连焊工培训中心是全国电力系统第一个成立的焊工培训中心，1993年获电力部焊工培训[001]号资格证书，2002年率先通过了国家电力公司一级焊接培训中心资质验收，是名副其实的国内一流焊接培训审验中心。曾承办了包括原能源部举办的全国电力系统焊工比赛等在内的多个全国焊训大赛和培训班，其受训焊工也曾多次获得全国、全省大赛的团体和个人桂冠。

7.电力营销类培训

建有现代化的电力营销培训室，可进行电力营销理论及专题培训，可对电力营销系统抄核收、用电监察、用电客户受理、电能表修校、装表接电、95598座席、配电检修、配电线路、变电检修等岗位进行实操类和技能鉴定培训，其中95598座席人员双语培训项目受到国家电网公司的肯定并出版了全套的教材。

8.电力安全类培训

建有现代化的电力安全培训实训室，可以结合事故案例进行电力安全工作规程、反习惯性违章分析、电网安全文化建设、电力系统安全常识、电网危险点分析与预控、电网安全性评价、安全工器具使用、电力安全心理辅导等方面的培训。

9.职业技能鉴定培训

是国家特有工种职业技能鉴定站和辽宁省第一供用电国家职业技能鉴定站。能进行发供电、电建等97个电力行业特有工种的职业技能鉴定及培训工作。承担公司直属单位变电站值班员、电能表修校工、抄表核算收费员、装表接电工、用电监察员、电力调度员、电力负荷控制员、用电客户受理员岗位职业技能鉴定工作。

10.网络远程培训

拥有国内一流的演播厅和远程培训设施设备，远程培训网站功能全面，可进行网上教学、考试、辅导答疑和定制个性化学习培训。

11.体验式培训

可定制包括场地、室内和野外三大类别涵盖潜能开发、个人挑战和团队协作的培训课程，可开设独具特色的水上训练项目和电力特色培训项目，是“大连青少年素质拓展培训基地”。

12.体质测试服务

拥有先进的体质测试仪器及设备，能够为员工进行体能测试、健身辅导及健康指导，并建立了职工体质健康档案。

三、搭建培训平台，创新培训方式

由于电力企业中一些重要岗位的工作人员，如电厂机、炉、电运行人员，变电站值班员等，因工作性质的原因，无法脱岗培训，而这部分人员又是企业安全运行、创造价值的技术力量，特别需要及时有效的培训来适应企业管理、设备更新、技术升级的发展变化，以便掌握新知识、新理念，提高分析问题、解决问题的能力。面对这种特殊情况，大连培训中心创新了培训方式，做到了“因地施教”，根据不同的对象设置不同的培训地点，因人而异确定培训的地点。不断改革创新教学内容、组织形式、方式方法和管理体制，结合生产实际，根据不同班次需求科学组织培训，送培到企，把培训送到企业、车间、班组，真正做到为企业服务、为员工服务。

首先，深入基层单位，进行调查研究。对无法脱岗员工的学历背景、工作经历，以及需要培训的人数、专业等情况进行调研分析，同时针对不同层次的员工进行能力、素质、技能水平的测定，了解他们需要补充更新的知识，科学有效地安排培训内容。

其次，加强和基层单位的合作。充分利用现代培训手段，实施信息培训和远程培训相结合的措施，把培训内容制成光盘，利用先进的多媒体进行播放培训，或者采用计算机互联网开展远程教学。

最后，选派骨干培训教师深入基层单位培训。为了解决企业一线员工无法脱岗培训问题，积极组织资深培训教师为企业职工现场培训，实现了由以培训教师为中心向现场设施设备操作的一线员工为中心的转移，满足了一线员工对新知识、新技术的渴求，解决了企业生产培训两不误的问题。近年来，大连培训中心先后有70多名培训教师深入电力企业，对锅炉、汽机、高电压技术、500kV电网继电保护、企业管理、财务等专业人员进行培训，为企业发展提供了智力支持。

大连培训中心真正做到了“因人施教”和“因时施教”，根据不同的对象设置不同的培训内容和时段。打破了原有培训的传统模式，提出了内容与时间均可随机变化的培训形式，如一个培训项目可能会由若干个培训课程组成，可根据需要选取部分实施培训。

四、开展培训评估，促进培训改革

培训评估起着信息反馈作用，主要是调查收集受培单位和学员对培训项目及内容的看法和建议，考察员工在接受培训后的工作态度、行为与绩效是否发生变化。同时也是进行培训效果分析、检验培训质量的重要一环，是促进培训改革，推进培训创新的总结性工作。大连培训中心通过开学员座谈会、向受训单位及学员征询培训意见、督导教师考核检查培训过程等方法，提升培训后效应，获取有益信息，改进今后工作，使培训教学始终适应企业改革发展的需要。

1.及时召开学员座谈会

交流对正在培训或意欲培训内容的想法，探索最适宜于学员接受知识的培训之道，提供能够满足学员所需的培训内容，也让学员提出工作中遇到的问题，探讨培训应采取的方法，切实做到了培训内容和学员工作需求的有效结合。

2.制定了培训质量体系

为使培训真正发挥实效作用，建立了培训质量反馈评估流程，及时征询受训单位及培训学员意见，及时总结，使培训工作规范有序、科学运行。在确保培训内容的针对性、实用性、有效性之际，把握了培训工作的科学性、前瞻性、整体性。

3.加强培训督导评估工作