教育心理学讲座范文篇1

公益讲座的邀请函范文一

邀请函

至各位家长：

为稳固和谐大讲堂感恩教育成果，构建和谐家庭，现将公益讲座事项通知如下：

一、参加人员

父母亲及学生本人

二、讲座内容

1、和谐家庭、快乐生活、快乐成长

2、如何快速提高小孩的学习兴趣及自信心

3、科学家庭教育法的传授

三、费用

全免

四、讲座时间

五、讲座地点

联系电话：

请务必回电确认场次及座号。

凭已填写好的邀请函免费入场

邀请人：XXX

XXXX年XX月XX日

公益讲座的邀请函范文二

邀请函

尊敬的家长朋友：

您好!

为了进一步推广和普及幼儿科学带养知识，传播先进的家庭教育理念，提高家庭教育水平，满足家长朋友对科学育儿知识的渴求，更加积极有效的实行家园共育，完善您的家庭教育行为，提升家庭教育质量，坚实宝宝成长的第一步，引领幼儿走向成功的未来;同时庆祝我集团入驻长沙，我园特邀请全国著名亲子教育专家开展《家庭教育》专题育儿讲座，活动凸显公益性和专业性的特点，整合社会各界资源，拓展活动形式和范围，运用多元化的方式向更多的适龄家庭传递育儿知识和方法，形成覆盖全市的育儿公益活动，努力让怀化市更多家长和孩子受益。

一、宗旨

传播先进育儿理念，丰富家长育儿知识，为孩子成长增加助力

二、举办单位

怀化市新垦幼儿园

三、参与对象：怀化市06岁幼儿家庭

四、活动要求

为确保讲座效果，请配合做好以下几点：

1、此次讲座专题为亲子关系，请父母或一方参加(下期我们将推出祖孙关系的专题讲座)。

2、请提前10分钟到达会场，签到后找座位就坐。

3、自行携带纸张和笔，可边听边作好记录。

4、请自觉维护会场秩序，不要大声喧哗，手机调到震动或者静音状态。

5、尽量不要带孩子，特殊情况请交于现场老师管理。

机会难得，欢迎各位家长朋友届时来参加，让我们的心灵与孩子一同成长!

五、活动时间及地点

(一)时间：XXX年12月19日星期六下午2点

(二)地点：星尚金苑酒店四楼会议室(太平桥红绿灯处)

六、报名方式(不收取任何费用)

1、填写《家长问卷调查表》

2、致电(幼儿园专线)

截止时间：XXX年12月18日

(请您提前报名，额满为止!感谢您的关注!)

现在的教育不是从前只关注孩子技能的学习，孩子的思维，心灵更值得我们关注，孩子在一天天成长，家长也必须不断地进步。教育的成效具有滞后性，家长如果不具备前瞻的教育技巧，就只能跟在孩子的身后，被各种层出不穷的问题追逐着，乱了方寸，失了方向而不自知。了解自己的孩子、了解孩子的潜质、合理期望，自我不断成长才是正确的为人父母之道!

参与有礼：

为了庆祝我集团入驻长沙，现场将有100万豪礼大放送!

各位准备好被大礼砸晕吧!更多惊喜等着你哦!

怀化市新垦幼儿园

XXX年12月2日

邀请人：XXX

XXXX年XX月XX日

公益讲座的邀请函范文三

邀请函

【主办单位】：香港塞迪思福教育研究院

黄埔军校

【协办单位】：广东商学院

南方人才市场

东莞湖南郴州商会

永兴(广东)商会

决定命运的不只是知识，而是健全的人格!

国内第一家系统化从事人格教育的品牌机构，完善和培养孩子的完美人格!

您是否发现现在的孩子越来越厌倦学习?

您是否发现现在的孩子报读了很多培训班，也很努力，效果却始终不理想?

您是否发现现在的孩子越来越难与父母沟通，不肯对父母说真心话?

您是否发现现在的孩子动手能力越来越差，缺乏良好的习惯?

您是否发现现在的孩子与外界越来越格格不入?

您是否发现现在的孩子常常沉迷于网络、游戏，没有梦想也没有动力?

请家长反思：如果您还在为上面的现象而感到发愁?困惑?痛苦?那说明你和孩子之间已经产生了代沟，孩子的心灵已经出现不同程度的歪曲，如果不尽快调整孩子的思想，这样的行为和思想将影响孩子的一生，娇惯、自私的孩子，未来将会被竞争激烈的社会淘汰，即使留给孩子一座金山，也有挥霍殆尽的时候。

此次公益讲座我们将隆重请出香港塞迪思福教育研究院Denny博士领衔教育专家团倾情奉献，东方智慧与西方先进学习理念完美结合，为您现场解答困惑!

【讲座时间】XXX年6月19日(周日)14：00～17：30

【讲座地点】中大科技园(海珠区中山大学西门中大科技园16楼)

【邀请对象】仅限于7～16岁青少年父母，需携带孩子一同参与;

【课程价值】1800元/人(凭邀请函提前报名，即可免费入场!)

【订票热线】韩老师

温馨提示：因本次课程席位有限，请家长提前办理好参会手续。否则，谢绝入场!

附件《报名回执表》(请填写好回执表回传至XXX)

教育心理学讲座范文

1讲座内容设计

1966年联合国教科文组织提出提高教师的地位，教师是一种专业人员。欧美国家在20世纪六七十年代就开始教师专业发展研究与实践。至今已有比较成熟的教师专业能力标准与教师专业能力发展机制。而我国在近30年后，《教师法》也规定了教师是专业人员，而且相关的教师专业能力标准和教师教育制度也在不断完善。但教师是一专业人员基本已成为一种共识，教师的专业核心能力也是教师区别于其他人员的排他性能力。为了使教师不再是“照本宣科”的“教书匠”，而是充满创造性的专业人员，我们在培养教师的过程中必须加强和提高教师的专业核心能力。我们传统的课堂教学，更多是注重本专业知识的学习，缺少社会实践和其他学科知识的学习，使得这些将来的教师缺少社会交际的技巧和多学科知识的的融会贯通，在从事教师工作时，专业化程度不高。所以除了课堂教学之外，适量的安排提高教师专业核心能力的讲座是必要的，它们有助于提高教师们的核心能力，成为课堂教学的有益补充。1.1针对小学教学过程中教师存在的急需我们在培养过程中解决的问题方面，设计讲座内容，提高学生的核心能力。小学教育专业本科学生大部分时间都在接受课堂教学，而且学历教育都要求学生完成一定数量的课程和学分，才能顺利毕业。短暂的四年时间，学生在课堂教学中所学到的知识是有限的，课时的限制，教师在课堂上基本只能讲授本专业基本概念，并不能对某一方面的知识做细致深入的讲授，这样使大部分课程学生只是了解了基本概念，并不能对某一问题形成系统的认识。另外对在校就读的学生，还很少有机会进入学校参与实践教学，因此他们对实际教学中存在的问题并不了解，也就谈不上在学习过程思考和解决这些问题。所以我们在安排讲座时，可以针对小学教学过程中教师存在的急需我们在培养过程中解决的问题方面，设计讲座内容。比如在语文教学实践、调研及对在职教师的培训过程中，我们发现部分教师对偏旁和部首的概念比较模糊，使得这些教师在教授小学生识字时，不能准确区分什么是偏旁，什么是部首，学生在识字时也就无法明确掌握偏旁和部首。针对这一教学中实际出现的问题。我们邀请了内蒙古师范大学文学院语文课程与教学论硕士研究生导师；语言学与应用语言学硕士研究生导师；语文教育硕士研究生导师。荣获过高等教育学会语文学习科学研究会授予的“语文学科研究突出贡献奖”李瑛教授做了一场《语文课程特点与语文教师的知识系统化》的专业讲座。讲座主要介绍了语文课程的性质与特征，具体地介绍了汉字字形教学的方法。使学生们了解了语文特性是对学生进行汉语母语教育的、知识型兼能力型的人文课程、且具有人文性与工具性。同时使学生们更加清楚了汉字笔划、部件和整字的相关知识，明确了什么是偏旁和部首，以及偏旁和部首演化历史。解决了实际教学的问题，提高了学生的专业核心能力。1.2针对学生知识面狭窄，还没形成立体的知识结构，设计讲座内容。在小学教育专业学生培养过程中，学生更加注重实践教学技能的培养，学生知识面相对狭窄，还没形成立体的知识结构，这会限制学生以后的发展和创新能力的提升。针对学生这方面的不足，我们设计拓展学生知识面，引导学生树立创新思维的讲座。比如学生在学习中更注重教学技能的训练，忽略了带有厚重历史和文化内涵知识的学习，对许多文学作品的文本也仅仅限于表面的理解，没有深入探究文本传达的深层文化内涵。为了引导学生深入理解文本内容，在以后的小学语文教学中能够准确传达文本所承载的文化内涵，达到对学生人文素养的教育。我们邀请了内蒙古大学文学与传播学院副教授，硕士研究生导师，兰州大学文学博士崔荣老师做了一场“鲁迅小说的批判精神——以文本细读为基础”的专业讲座。讲座从不同层面分析了鲁迅、鲁迅小说、批判精神三个关键词，让同学们重新认识了鲁迅、鲁迅小说及鲁迅小说中蕴含的深意。随后，讲座重新细读鲁迅多部经典作品，并以学生最熟悉的小说《孔乙己》为例，抓住小说中多次写到的“笑”以及引发笑的原因，引导学生思考“笑”背后的深层文化内涵。1.3针对学生所掌握的教学方法比较传统，教学模式单一等问题，设计讲座内容，丰富学生的教学方法。学生在学习教学方式方法的时，基本能够按照教学论课堂中老师的讲授的的教学方法组织教学，可谓是按部就班、有板有眼，有时会显得课堂气氛沉闷，不够活跃，也容易使学生觉得课堂枯燥。针对学生所掌握的教学方法比较传统，教学模式单一等问题，设计讲座内容，丰富学生的教学方法。因此我们设计了以丰富学生课堂教学方法为内容的讲座。邀请呼和浩特市第二中学高级教师王铁军老师用生动风趣的语言讲述了作为一名语文教师所应具备的爱和责任，并用网络语言形象地举例说明了当今社会的师德和社会现象，简单明了，意味深厚；讲座期间，王老师多次与学生互动，听拼音写汉字，辨别正确的文字书写等，让同学们既轻松愉快地参与，又明白了语文老师肩负的使命和责任。整个讲座，王老师用多种形式展示了语文的魅力和学语文的快乐。以渊博的学识，切身的体验和幽默的语言展示了语文的魅力及优秀语文教师营造的快乐教学氛围，为同学们树立了榜样。

2讲座内容的落实

2.1采用座谈会、调查问卷等方式，了解讲座的效果。每次讲座结束后，我们都会及时了解学生对讲座的反应。通常采用座谈会和调查问卷的的方式，反馈学生对讲座的认识、理解和掌握程度。座谈会上，我们能明确学生通过讲座学到了什么，而通过调查问卷的形式，我们会得到学生更为真实的反馈，以利于以后设计讲座是改进。比如我们在学生反馈中发现，学生由文学文本有深厚的文化内涵这一问题开始思考，提出汉字也是有文化内涵的，那么我们在识字教学中如何理解和准确传授汉字的文化内涵？针对学生提出的这一问题，我们又设计了《汉字与识字教学》专业讲座。专门讲述汉字所承载的深厚文化，以及如何将这些知识传授给小学生的方法。2.2加强实践训练，注重将理论运用于实践。聆听讲座时，学生已经对讲座内容有了一定了解。讲座结束后，我们会及时训练学生这方面的能力。比如学生已经理解了文本细读的重要性，以及如何通过对文本的细读掌握文本的文化内涵。我们会在文学课上，安排学生分析文学本，加强训练，巩固学生分析文本的能力。

教育心理学讲座范文

经济学院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《经济学院学生心理健康教育工作实施方案》，认真学习《新疆大学大学生心理健康教育工作实施方法》、《新疆大学各级大学生心理健康教育网络职责》、《新疆大学大学生心理危机干预机制》，制定了经济学院学生心理健康教育工作**-**学年工作计划和经济学院学生心理健康教育工作**-**学年工作计划，为工作落实提供了保障。

(二)机构设置

成立经济学院心理健康工作领导小组，全面负责本院健康教育工作。

设立经济学院心理辅导室，制定了《经济学院大学生心理辅导室职责》，但因条件有限，设备不齐。

配备心理辅导老师，接受了新疆大学心理健康教育中心的培训，迪老师参加学校心理健康教育中心培训并取得合格证书。

各班级培养一名心理健康教育信息员，成立了经济学院各班心理健康教育小组（三级）。

(三)培训工作

对辅导员、学生会干部、班委、团支部以及心理健康教育信息员进行了心理健康培训，培训的主要内容及日期：

1、200×××专题讲座《大学生应如何进行人际交往》；

2、200×××专题讲座《怎样提高大学生心理健康》；

3、200×××10专题讲座《调整心态，学会适应》；

4、200×××专题讲座《大学生就业心理问题的自我调适》；

5、200×××专题讲座《勇敢面对，愉快度过我们的青春期》；

6、200×××专题讲座《如何看待大学生心理健康》。

(四)日常工作

学生心理健康教育工作有计划、有总结

制定了《经济学院大学生心理健康教育工作实施方案》，经济学院**-**学年心理健康教育工作计划，并撰写了经济学院**-**学年心理健康教育工作总结。能够配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任务和内容有：

1、关于做好**级新生心理健康普查工作；

2、**-**学年第一学期新生心理健康普查信息；

3、关于做好**级新生心理健康普查工作；

4、做好**级新生upi普查协调会；