电工实训遇到的问题及解决范文篇1

关键词：课程改革项目教学法单片机教学

随着计算机和自动控制技术的不断发展，单片机应用越来越广泛，对技工院校的学生来说，单片机技术是机电类专业的一门重要专业课。笔者根据目前技工院校单片机课程在教学实施过程中遇到的问题进行分析，探讨项目教学法在单片机课程中的应用及实践。

一、单片机课程改革是单片机教学的首要任务

在单片机课程的教学中，技工院校的单片机设备大多数是单片机实训台，实训台是将设备、功能模块化。学生不仅要学习功能模块面板的应用，还要分析其内部原理图、相关芯片连接图及芯片的工作原理，这样大大增加了学生的学习负担。而在实际应用时，学生每次只使用实训台上很少的模块，只需简单地用导线将功能模块连接，并将相应程序输入单片机中，最后调试检验是否符合控制要求，这样的实训达不到预期的效果。因此根据技工院校目前单片机教学的实际情况，单片机课程改革成了单片机教学的首要任务。

二、项目教学法的含义

项目式教学法是“教、学、做”理实一体化的教学模式，注重以学生的学为主体，以教师的教为引导，以培养学生动手能力和创新能力为重点，以产品开发步骤为导向，以职业岗位对电子设计与制作等专业的实际需求为目的，将单片机课程的知识点分布在整个教学过程中。

三、项目教学法的实施方案

1.项目的设计与确立

项目的实施是项目教学法的重点，项目的设计与确立就成了实施方案中的重要一环。确立的项目内容要能够激起学生的学习热情和积极主动性，能够较好地起到承上启下的作用，所制作的产品要与现实生活紧密联系，充分体现综合性和应用性。

2.小组分配原则

项目实施以小组为单位，分组以2～3人为宜，将理论基础好、动手能力强、理论知识与动手能力相对较差的学生组合在一起。将领导组织能力强的学生定为小组组长，这样可以保证该任务能够顺利完成，达到相互学习相互促进的目的。这样既可以锻炼学生发现问题、分析问题、制定决策、解决问题的能力，还可以锻炼学生间的团结合作能力，达到培养职业能力的目的。

3.项目实施过程

（1）下发任务单。组长拿到任务后组织本组成员进行讨论并制订实施计划，如按要求进行任务的分析、列出I/O分配表，并安排设计控制流程图、硬件电路、印制电路板及进行元器件的选择、焊接及安装、编程、输入程序及电路调试等操作内容，还要根据任务的难易程度及完成该任务所需时间等进行合理分配。

（2）学生自主学习。各小组要能按照控制要求，收集资料、整理信息、小组讨论并根据设计步骤进行控制方案设计。采用小组讨论的学习模式，以自主、合作、探究的学习方式以及个人与小组交叉的方式完成任务，让不同层次的学生都能有一定的进步，从而增强学生的团队精神和竞争意识。

以“十字路通灯”为例，当小组在任务实施中遇到问题时，组长组织成员分析原因并进行讨论，遇到难题时向教师求助。教师引导学生主动参与，勤于思考，鼓励小组通过查阅资料、小组之间讨论等方式解决各种问题。比如，延时子程序计算方法、时间倒计时显示程序设计原则以及DJNZ、LJMP指令的应用等。要求学生正确使用Protues及Keil软件，在对元器件不熟悉时，鼓励查阅资料来辨认；在焊接电路时，正确使用电烙铁并防止虚焊；然后将程序输入单片机并调试，最终生产出合格的电子产品。在小组完成工作任务以后，必须对工作岗位进行“清扫、整理、清洁、整顿、安全、素养”6S处理。组长要督促、检查组员的任务是否完成。

4.正确全面地评价学生

传统的考核方法是在单片机课程结业时进行理、实一次性的考核，学生的创新能力、团队合作精神、思考能力、动手能力和解决问题的能力不易体现。因此教师要采用过程考核与结业考核相结合的考核方式。根据项目控制要求，注重学生学习过程及参与情况的考核，注重综合运用知识能力及操作技能的熟练程度的考核，真正体现对学生的创新能力、工程素质、团队合作精神等综合能力的评价。

参考文献：

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关键词：电视台；记者；采访

自改革开放深入实施后，我国综合国力显著提升。虽然现阶段，我国仍处于社会主义初级阶段，但是我国经济和文化均取得显著的发展，城市化进程明显加快。在当前信息时代下，电视台信息来源主要依托于记者采访，信息传播的快速性，能够为电视台记者采访提供更为及时的信息，从而为保障电视台收视率奠定了坚实的基础。通过对当前电视台记者采访现状的分析，能够发现在诸多因素对于影响下，电视台记者采访容易遇到较多的问题，限制电视台记者采访能力的提升。本文在研究中通过对电视台记者采访遇到的问题和对策分析，能够为日后促进电视台记者的发展，奠定基础，具有一定的现实研究价值和意义。

1电视台记者采访中遇到的问题分析

（一）记者采访中的反应能力和控制能力不足

通过对当前电视台记者的采访现状分析，能够明确受诸多因素的影响，电视台记者在采访过程中，其对突发事件的反应能力和控制能力相对不足[1]。就目前我国的发展现状而言，我国社会发展正处于转型时期，因此社会发展进程中的矛盾相对较多并且复杂，在一定程度上为电视台记者的采访工作带来难度。但由于部分电视台对于记者的重视能力不足，导致电视台记者的工作能力相对较低，记者在采访工作中在社会矛盾较多的情况下，容易出现采访现场失控的现象。同时，新闻报道现场周围群众的干扰，以及新闻当事人对新闻事件的可以隐瞒等，都会不同程度上引发采访突发事件，而对于反应和控制能力不足的记者而言，无法充充分开展采访工作。

（二）记者采访中的专业和综合素质能力欠缺

电视台记者采访中遇到的问题，不仅体现在其反应和控制能力不足，同时也体现在其专业和综合素质能力欠缺。就目前电视台记者采访现状而言，记者的专业能力基本上已经成为普遍趋势，不少电视台的记者在采访过程中，对于专业性的采访用于了解不够深入，在面对采访工作时存在造假的现象[2]。记者在采访时为了能够减少失误，通常存在舞弊的现象，将具有同一类型新闻的提问方式背诵下来，在应对同类型的新闻事件时，电视台记者的采访问题基本一致。此外，也有部分记者的综合能力不强，在实时新闻报道中，记者会针对问题提出相对尖锐和敏感的问题，导致被采访者出于自我保护目的而拒绝回答问题。

2电视台记者采访问题的解决方法研究

（一）提高记者的采访反应能力和控制能力

通过对当前电视台记者采访中存在的问题分析，提高记者的采访反应能力和控制能力是尤为必要的[3]。电视台要加强对电视台记者的关注，明确其采访能力对于电视台新闻收视率的重要性。电视台记者要充分加强对采访相关内容的学习，充分提升自身的采访能力，并进一步实现对现场模仿情境的锻炼，从不断的情景演练中提升自身的现场控制能力。同时，电视台记者要在采访过程中，时刻保持平和的心态，无论是面对新闻采访周围的群众，还是面对有意隐藏新闻事实的新闻当事人，电视台记者在采访中都应以平和的心态迎人。尤其是在相对混乱的新闻采访现场，电视台记者要充分保障自身心理的平衡，并通过对周围事物的迅速了解，及时掌握新闻采访的重点，提升其采访现场的突发事件应对能力。

（二）加强对记者综合性的培养

在电视新闻记者采访问题的解决过程中，要充分加强对记者综合性的培养。第一，电视台在记者招聘过程中，应充分关注对记者的招聘流程，通过笔试、面试和情境考察的方式，明确应聘记者的专业水平和实际的采访能力。通过上述相关内容，致力于招聘专业能力更强、经验更丰富的电视台记者。第二，电视台要定期对在岗的记者进行培训，培训内容应主要以电视台记者采访内容为主，明确电视台记者采访中应注意的问题，情境再现可能出现的突发事件，提升记者的专业水平。同时，要对记者的采访文化方式加以培训，保证记者的采访内容具有一定的专业性和素质性，提高记者的综合素质能力。

3结语

在信息网络化时代下，信息的传播和更新速度日益加快，人们对电视台新闻播报的要求也日益提升。在此新的形势下，电视台记者的采访能力和水平，逐渐受到社会各界的广泛关注。为了进一步满足人们对电视台记者的要求，电视台逐加强了对记者采访能力的培养，但在诸多因素的影响下，仍有部分电视台记者在采访中存在相应的问题。本文的研究中主要从记者采访时的反应能力和控制能力、专业能力和综合素质能力等方面，展开对电视台记者采访中遇到的问题分析；并从上述角度出发，展开对问题的解决方法研究。期望通过本文关于电视台记者采访相关内容的研究，能够为日后提升记者采访能力，提供宝贵的建议。

参考文献

[1]邬新娅.电视台记者采访时遇到的问题及解决方法探讨[J].科技与企业，2014，04（10）：262.

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各县、市、区人民政府：

以来，我市14个县（市、区）的乡镇文化站辅导员和农村电影放映员多次多人赴京、赴省上访。今年又先后到省文化厅和省政府局复访，要求落实国务院办公厅“（）7号”文件以及省、市有关文件精神，解决他们的编制、待遇问题。经初步调查摸底，按照上级有关文件精神，现提出如下处理意见：

一、基本情况

1、乡镇文化站辅导员：我市乡镇文化站始建于1979年，当时共建站56个。经各县选拔、推荐，市文化局考试共聘用辅导员112名（均系临时工），此后又陆续聘用了部分辅导员。到1987年我市有近半数的县普及了乡镇文化站，全市文化站和文化辅导员的总数逾200个以。1985年国务院为加强文化站建设专门下拨转干指标，我市有56名乡镇文化辅导员转为文化事业专职干部。近年来，我市部分县解决了部分文化辅导员的编制和待遇，如偏关县、河曲县、五寨县。也有的县把文化辅导员的工资由几十元增加到100-300元左右，如繁峙、五寨、偏关、代县等。但神池县从94年以来文化辅导员工资分文未发。保德、岢岚县等县一直保持在每人每月30元左右。据最近摸底调查，我市仍有192名文化辅导员（在文化部门备案的有101人）编制未落实，这些人待遇微薄，生活比较困难。

2、乡镇电影放映员：我市乡镇电影放映队最早建立于上世纪70年代初，到1976年已普及到每个公社（乡镇）至少有一个放映队，2名放映员；大的公社（乡镇）发展到2-3个放映队，实现了“社社”有电影队的目标。当时的放映员由各公社（乡镇）自行选聘，待遇是工分加补贴。到上世纪80年代后期改为经济承包制。由于当时乡镇放映员选聘由公社（乡镇）党委、政府进行，县文化、电影主管部门只是给予业务指导、培训，为此，各县（市、区）文化局均没有放映员的档案资料。根据现在的调查摸底（乡镇出具证明），我市从七十年代初期至今，陆续从事农村电影放映至今无稳定职业的人员达561名。

二、处理意见

3月30日，省政府办公厅召开了由省局、省文化厅、市政府、市编办、市文化新闻出版局有关负责人参加的会议，就我市“两员”上访问题进行了专题研究。按照省政府办公厅的要求，经市人民政府研究决定，现提出如下处理意见：

1、乡镇文化站和乡镇放映队是建设社会主义新农村的重要阵地。各县（市、区）人民政府要站在发展先进文化，加强基层文化的战略高度，从稳定大局、满足基层文化需求和解决文化工作者生活困难的问题入手，认真研究，积极对待，切实拿出行之有效的办法和措施，解决乡镇文化辅导员和放映员的编制和待遇问题。

2、根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强农村文化建设的意见》（中办发27号）文件精神，“乡镇可结合乡镇机构改革和站（所）整合，组建集图书阅读、广播影视、宣传教育、文艺演出、科技推广、科普培训，体育和青少年校外活动为一体的综合性文化站，配备专职人员管理”。各县（市、区）要尽快在各乡镇编制内配齐文化站辅导员，在符合录用条件的基础上要优先照顾多年一直从事该项工作的文化站辅导员。原乡镇文化站：辅导员在未解决编制、录用问题前，各县（市、区）要尽快解决文化站辅导员补贴过低的问题。

3、根据国务院办公厅《关于进一步加强基层文化建设的指导意见》。（7号）文件和山西省文化厅、发展计划委员会、财政厅《关于加快实施“2131工程”，加强农村电影放映工作的通知》（晋文社字15号）文件精神，各地要把农村放映队建设纳入基层文化建设之中，积极解决农村电影队伍的编制问题。要以目标责任制的考核方法和津贴制、补贴制等分配方式进行严格管理，切实保证农村电影放映。各县（市、区）在“十一五”期间，要逐步解决乡镇电影队的编制问题，争取达到每个乡镇1个农村放映员的编制，在符合录用条件的基础上优先照顾多年一直从事该项工作的乡镇电影放映员。在乡镇电影放映员未解决编制、录用问题前，各县（市、区）要结合本地实际，对于多年一直从事农村电影放映的乡镇放映员给予一次性的生活补助。