益智课堂范文

初中英语高效课堂

在实施素质教育、推进课程改革的过程中，改进课堂教学方式，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。因此，作为英语老师，构建高效的英语课堂迫在眉睫。那么，如何建构初中英语的高效课堂呢？

一、加强对高效课堂的理解

1、高效课堂的内涵

高效课堂，又叫展示性课堂。高效课堂的核心是“学习能力”，高效课堂是在追求“四维目标”，即学会、会学、乐学、创学，立足学会，激发兴趣，培养能力，形成智慧。通过改变课堂效益量化，发挥45分钟的时间效能，向课堂教学要质量，打造“低耗高效”课堂教学，减负增质，减量增效，尽可能把学生从时间+汗水的应试模式中解救出来，实现课堂真正意义上“质”的提升。

2、高效课堂的本质

课堂教学质量的高低应取决于课程目标的达成度，即学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养方面，受益愈大，则课堂教学的质量愈高，效果愈好，鉴于此，我的理解是：

首先“高效课堂”是一种教学理想，即教师要从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。“高效课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，这正是教师的发展之道，是教学科研的魅力所在。

其次，“高效课堂”是一种教育责任。即要求我们主要通过课堂教学来高质量、高标准地培养人、发展人、成就人。“高效课堂”之“高效”不应该以教师教得如何为衡量标准，而应该取决于学生学到什么，学得如何。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现、评估。效率就是学生在单位时间内的受益程度，主要表现在学生的整体发展水平和课外学业负担方面；效益就是学生所受教育教学影响的深度，其中包括智力开发和非智力因素的培养，重点体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学习毅力等基本素质的发展方面。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。

二、建构初中英语高效课堂的策略

1、构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围

在平时的课堂教学中，一些教师习惯以严肃和端庄的形象出现在课堂，为的是更好地控制课堂。一些教师希望学生对自己敬畏有加，这样才不会导致课堂纪律混乱。可是很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，是很重要的一门功课。

“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力。只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己；对英语及其文化；对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

2、研究学生，优化教法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。根据本班学生情况运用恰当的教学方法进行教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。对于听力部分，采用激励机制。在教学中，要重视学生的情感、兴趣、注意力、意志等非智力因素。教师可以将班级分组，以组为单位，对每个小组建立听力档案，组长记录学生的听力水平及所取得的进步，每个月公布一次，以激励学生做得更好。口语方面，每次挑选两到三个小组代表发言，使学生养成小组代表发言台前、台后掌声鼓励的习惯。

巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，遵循教学规律，本着从易到难、从简到繁、难易渐进、变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。

3、建立高效课堂评价标准

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1.强调发展

基于现代信息技术的以区域地理和乡土地理为学习载体的开放式地理课程，着眼于学生的全面发展和终身发展，以培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念，有利于学生的生活和终身发展。

2.面向全体

以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的地理教学氛围，让地理课堂教学充满活力、情趣和智慧。

3.主动学习

学生的学习是一个了解地理知识的功能与价值的过程，是一个发现问题、分析问题和解决问题的自主开发的过程，是疑问、困难、障碍、矛盾的暴露过程和心智、个性、成果、喜悦的展示过程的统一。

二提高地理课堂教学效益的方法

为提高地理课堂教学效益，要优化教育资源，整合具体的操作过程，须做到“四抓”：

1.抓目标导向

课程目标是课堂教学的“指南针”。从宏观上看，初中地理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。通过课程的实施，使学生了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观。从微观上看，每堂课的教学又有相应的具体教学目标。为此，教师要钻研课程标准，课前认真备课，既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势，用好教材、超越教材，又熟悉学生实际，科学设计教学目标，独创性地拟写教案，突出重点、突破难点、剖析热点、攻克疑点，科学地组织课堂教学进程。

2.抓乐趣培养

爱因斯坦指出：“兴趣和爱好是最好的动力。”成功的地理教师都十分重视学生学习兴趣的激发，根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例、展邮票、编歌谣、搞竞赛、析案例、搞辩论、研课题等形式，能有意识地拨动学生的心弦。如学到“地震”一课时，可通过对学校、家庭等场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了有用的知识。

美国心理学家布格尔斯基认为：“兴趣和注意来自成功。”因此，教师在课堂教学中，应重视和激发学生的成功欲望，给不同水平的学生特别是后进生创设公平竞争和追求成功的机会。“跳一跳，够得着”，能让学生体验解决问题的努力价值和成功乐趣，保持积极进取的心态，进一步增强学习地理的积极性、主动性和创造性，从“要我学”到“我要学”、“我好学”，再到“我乐学”的递进转变，形成具有内在动力的良性学习机制，为提高课堂教学效益提供有力的心理保障。

3.抓学法指导

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这说明在人的学习中，技能和智慧比知识更重要。教师要善于指导学生自主学习，培育学生的自立精神，养成自主探究的习惯。

初中地理新课程的着眼点是学生，这就要求教师从“学生的学”出发，改变以“教师的教”为主的传统教学方法，指导学生读书、理解和自悟，指导学生提出、分析和解决问题，交给学生学好地理的方法。地理课程图文并重，包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具，图文对照是学习地理的基本方法。在课堂上要指导学生掌握读文、读图的方法和思维技巧，会研读教材、理顺关系、分清主次、质疑解疑；会分析图像，即以图释文、以文解图、图文转换；会归纳、比较、分析因果关系；会自主选题、研题，在体验中学习；会掌握各种学习技巧和解题方法。在指导学法时，教师要放下架子，既为学生的“良师”，又为学生的“益友”，要善于欣赏学生，善于发现学生学习中的“闪光点”，善于换位思考，提倡“研究性学习”。坚持新旧结合、图文结合、教学结合、读思结合、讲练结合、情智结合、文理结合和学用结合“八个结合”，对学生的学习提供引路、导航的作用。

4.抓模式创新

教与学双边互动的和谐、协调、默契程度，是衡量课堂教学效益高低的重要标准，而教学模式对课堂双边互动和教学效益影响很大。地理教师应与时俱进，大胆创新地理课堂教学模式，构建科学先进、灵活多样的模式，让学生既动眼、动耳、动手，又动脑、动口、动心。

益智课堂范文篇3

——学校教学管理和常规管理总结

一年来，在县教育局党委的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校扎实推进学校党建工作，以义务教育均衡创建为契机，以提高办学水平为中心，大力加强学校教学管理和常规管理，学校工作又迈上了一个新的台阶。现将我校一年来的工作总结如下：

一、进一步加强党建工作

我校进一步强化“抓好党建是最大政绩”的理念，特别是党的以来，我校多措并举，进一步加强了新时期党建工作。

1.进一步健全组织，明晰职责。我校的组织建设完善，分工明确，程帼英同志是专职党务干部，王立坤、张玲玲等为兼职干部。党委带头研究党建工作，制定党建工作计划并及时进行总结；学校制定了2018年度党建工作台账，党建办公新添设施齐全、工作档案按照有关规定存放。

2.进一步加强基层党组织建设

我校的基层组织设置规范，制定了选举制度。一年来我校先后批复成立了四个党支部并进行了选举工作。王祖国等四位同志严格按照党员发展制度和流程进行。加强“灯塔在线”管理，成绩位列全县前列，实验小学支部委员会被县委组织部评为先进党支部，王立坤老师荣列满分人员名单。我校各级党组织向局党委上报了书面述职报告，我本人参加了教育局主办的书记述职，并做好了各党支部书记述职工作；学校能按要求做好党费收缴工作。

3.认真学习落实“三会一课”

我校制定并落实了“三会一课”制度，上报了“三会一课”计划报备表和落实表；按时召开了2017年度民主生活会、组织生活会和民主评议党员工作并整理归档；学校学习并测试了“”精神掌握情况，成绩良好。“两学一做”学习教育常态化制度化，党委理论中心组每个月都进行一次集中学习的制度，我校党委副书记程帼英同志四次为党员集中培训。

二、深入开展“教育文化培树年”活动

按照党的报告要求和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及县教育局下发的《莘县教育系统“教育文化培树年”工作方案》，2018年3月，我们召开专门会议，制定了《莘县实验小学教育文化培树年工作方案》，根据活动方案开展工作，丰富和优化活动内容，面向全体师生，全员参与，不断提高活动的针对性和实效性，增强活动的吸引力，取得良好效果。

1.深入开展了中国特色社会主义文化教育活动。我们通过开展“我的梦，中国梦”、“听党话，跟党走”征文，“民族复兴，我的责任”演讲比赛等系列活动，努力让中国特色社会主义文化“进校园、进课堂、进头脑”，不断增强师生团结一心的精神纽带，自强不息的精神动力，推动中国特色社会主义文化教育在我校深入开展和全面普及。

2.以课堂教学为主阵地，对地方乡土文化进行挖掘整理，编制校本教材《岁月如歌》，积极推进优秀传统文化“进校园、进课堂、进师生头脑”。我校语文、数学、品德与社会、音乐、体育等学科，加强了学科渗透，语文学科将弘扬中华优秀传统文化教育融入于教学过程中，以“振兴阅读”工程为载体，开展了“读传统经典，做谦谦君子”活动，鼓励学生通过背诵传统经典领略祖先高超的智慧。2018年5月份开展了教师美文诵读大赛，老师们通过阅读经典篇目，陶冶了情操，鼓足了干劲。2018年4月，数学学科开展了“益智器具进社区”活动，引导家长和孩子一起认识了“九连环”、“华容道”“鲁班锁”等十多种传统益智器具，加深了对传统益智文化的认识。“品德与社会”教研组将莘县传统文化、文物遗迹、民间艺术、文体艺术等资源有效整合，于2018年5月开展了“莘县，我的家乡”同课异构活动，让孩子们熟悉自己的家乡进而热爱自己的家乡。音乐学科开展了“经典颂唱”活动，把经典古诗文配乐演唱，孩子们喜闻乐见，效果很好；体育学科教授“古诗文韵律操”，让孩子们强身健体的同时，又领略对古诗文的魅力。

3.开展了“弘扬中华优秀传统文化”主题实践系列活动。我校一贯重视面向小学生开展中华优秀传统文化教育活动和道德体验活动，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。我们利用母亲节、父亲节等节日，开展了“感恩父母”实践活动，让孩子回家为父母洗一次脚，做一次饭；以劳动节、教师节、重阳节、国庆节等节日为契机，利用国旗下讲话开展“感恩老师、感恩社会、感恩祖国”等教育活动，让学生在实践中加深对中华优秀传统文化丰富内涵的理解，促进养分汲取。

4.开展了爱国主义和民族精神教育活动。以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和红色革命传统教育为重点，通过学校网站、“雏鹰广播”，选择爱国、励志、诚信、礼仪等多方面素材，使学生丰富知识、陶冶情操，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过“小手拉大手，文明进社区”、“民族精神，薪火相传”活动，将精神文明带回家，以自己的行为影响家长，做文明礼仪的倡导者、践行者和示范者。

三、以师德建设为突破口，狠抓教学常规管理，提升教师素养

1.强化师德建设。2018年4月26日，按照县教育局文件要求，我校召开了“树师德，正师风”治理教师有偿家教专题会议。会上，校委会宣读了省、市、县关于教师有偿家教的处理规定，与每位教师签订了《教师抵制有偿家教责任书》。广大教职工深刻认识到有偿家教不仅违规，而且违法，害己害人。

此外，学校通过“教师的职业幸福在哪里”大讨论和“师德之星”评选活动，努力使我校教师形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。一年来，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出张玲玲、王艳、王丽坤等一大批师德高尚、责任心强、思想素质高的优秀教师。

2.强化理论修养。我们每周各个学科都要开展教研活动。活动内容丰富，有理论学习，有教学研究，有课堂教学观摩，通过这些活动，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高。今年的“一师一优课”评选中，我校有3名老师获得省级优课，13位老师获得市级优课。

3.强化业务研修。为加快教师成长，我校拟定了教师培训计划，在教师心中牢固树立终身学习的思想。如每学期一次的青年教师课堂教学大赛、数学益智课堂教学大赛、教师读书活动、美文诵读、教师远程研修等活动，提高了教师的理论水平及教学能力。我校李秋萍老师荣获“全国益智课堂教学能手”称号。黄俊红等4人荣获“团体益智器具创新优秀教师”称号。任雪、申淑丽等20多人次执教市、县级公开课、观摩课。李艳等30多人收到县政府嘉奖。

4.严格执行、全面落实课程计划。合理地给每位教师安排课时，做到“开齐、上足、教好”每一门学科。

5.严格常规作业检查。开学初各教研组对教师的教学计划、备课、教案、作业批改等工作提出明确的要求，每月检查一次。不定期对教师教案、试卷、作业批改、教学反思等进行检查与指导，发现问题及时反馈，督促整改，并将检查结果纳入教师工作考评之中。

6.做好教学质量检测。各年级各学科结合每次检测情况进行跟踪分析，教研室对薄弱环节要跟踪指导。我校还加强了毕业班教学质量的督促检察，2018年3月6日召开了毕业班工作会议，全面部署和安排了毕业班的教学和常规管理工作。

四、继续以“六件小事”推动学生习惯养成工作

排好队。实验小学的学生，不管在校内、校外，只要是两个人行走，要自觉站成一排，三个人行走，要自觉形成一行，使“两排三行”成为学校的一张名片。

读好书。我们一直坚持每周师生同读一本书，读进去，讲出来，师生交流，生生交流，生生展示。

写好字。每天20分钟的写字课，老师教笔画的写法，字的间架结构、坐姿、握姿，现在学生无论在家还是在学校，无论是课堂上还是课下写作业，书写规范，工工整整。

做好操。我们一直注重学生上操时的精气神，眼睛瞪起来，嘴巴抬起来，口号响起来，胳膊甩起来，步子跑起来，军人风范，整齐划一。武术操、广播体操、古诗韵律操、阳光健身操交叉进行，课外阅读积累展示每周更换主题和内容。

唱好歌。学生每天上午、下午上课前唱两支歌，每周一升旗时，全校师生合唱《众人划桨开大船》，唱出了团结，唱出了力量，唱出了精气神，唱出了干劲。

扫好地。学校成立督察组，加大对室内外卫生的检查力度，发现问题及时反馈、整改，真正使教室内外一尘不染。校园内没有垃圾箱，没有一片碎纸，学生不制造垃圾。

家长反映，学生在家和在学校一样，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。公交车上、住宅小区里都留下了他们文明的身影。

五、扎根课堂教学，抓成效、创特色

1.继续丰富“两段渐进”与“先学后导、自主互助”的课堂教学模式内涵，打造高效课堂。本学年，我们非常注重课堂教学各环节的组织和学生的参与度，充分发挥学习小组的作用，开展“自主学习、合作学习、探究学习”，教学目标达成度高，各层次学生学有所获。本学年开展了两次教师课堂教学大赛，两次青年教师课堂教学大赛，鼓励教师在教学实践中不断创新尝试，并对“高效课堂”给予奖励。

2.严格听评课制度。我们制定了严格的听课、评课制度，规定每位教师听课每学期不少于24节，反思不少于4次。听课记录本统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节评价、总评、反思以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。听课人员对授课教师的教学效果作出记录和评价。评课环节要求教师、教研组长和分管领导必须组织评课。教研室每周检查一次教师的听课记录，并作好记录。严格按评课的程序进行，不流于形式，各教师积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

3.大力加强社团活动的时效性。开学初，教研室制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。每位教师都认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核。

我们开展了“我的社团真精彩”活动，让学生通过展示活动成果来展示才华，获得成功的喜悦和满足。期末，我们组织了各种形式的成果汇报活动，并对社团进行合理的评价。

4.努力构建具有学校特色的益智课程。本学年，我们开展了益智课堂教学大赛和益智器具进社区活动，提高了益智课堂教学水平，扩大了益智器具教学的影响。在我校“‘两段渐进与’‘先学后导、自主互助’”课堂教学模式的基础上，我校构建了具有鲜明特色的“先看后猜，层层推进”的益智课堂教学策略，收到良好效果。2017年11月22日，在全国益智课程研讨会上，马秀景主任以“小县城、大教育”为题介绍了我校的先进经验，2018年4月10日，《山东青年报》以《开发思维潜能，点亮智慧人生——莘县实验小学的益智精神探秘》为题用将近5000字的篇幅全面报道了我校的益智课堂教学。

5.扎实开展振兴阅读工程。为切实把振兴阅读工程落到实处，我们将语文课堂的展示交流纳入课堂评价的一项重要指标，指导教师充分利用课堂组织全体学生进行读书展示交流，一、二年级的讲故事比赛、三、四年级的读书征文，五六年级的读书心得等活动，激发了学生浓厚的读书兴趣，拓展了学生阅读的视野，养成了良好的读书习惯，提升了多角度读书、创新性读书的能力。

六、加大安全工作力度，为学生筑牢安全“防火墙”

1.细化网络建设，创建安全校园。

我校成立了以校长为组长，其他校委会成员为副组长，中层干部和班主任为成员的安全工作领导小组，层层落实责任。制定了《莘县实验小学突发事件应急预案》，把安全工作内容和岗位职责层层分解。通过签订《安全工作目标责任书》，完善了学校综合治理，使抓安全、保平安工作真正做到领导重视、职责明确、组织完善、齐抓共管。

2.瞄准重点场所，确保“关键”环节。

我们在学校厕所、操场、大门口、走廊内、楼道内等易发生安全事故的地方都配备了高清晰度摄像头，做到校园安全无死角。我们还加强了课间安全值班，每节课下课，楼道内、走廊，南北厕所门口都有教师值班，层层落实责任，确保学生在校安全。

3.宣传安全知识，珍惜关爱生命。

我校非常重视提高师生的安全意识。广泛利用网站、“雏鹰广播”，校园宣传橱窗，教室黑板报、学生的班会活动等大力宣传安全工作的重要性和必要性，提高师生对创建平安学校重要性的认识。比如2018年5月31日，我校联合县防疫站进行了“世界无烟日”宣传活动，禁烟宣传进校园、进课堂，用生动的案例和科学知识让孩子认识到吸烟的危害，并向自己的父母宣传，收到良好效果。

每学期我们都组织至少两次防火、防震等安全演练，多年来学校无重大事故发生。

4.规范行为，抓细、抓牢安全工作

学校建立了《莘县实验小学门卫制度》《保安人员工作细则》，实行了《进出人员登记制度》《夜间巡逻制度》等，每天校领导带班检查，严格控制社会闲杂人员入校。保证了学校正常秩序。

学校根据要求，配备了灭火器，保证消防设施符合消防要求，重点楼层、功能用房、实验室都由专人负责。

七、加强财务管理工作，花好、花对每一分钱。

我校建立了严格的财务制度。账簿设置安全、记录规范，账目清楚，严格执行三议两公开制度，采购、维修大额开支实行“三议两公开”制度，并签订采购、维修合同，上报相关部门，完善控购手续后方可执行。账目一月一公开，重大支出项目由教代会通过。

报销时务必凭原始凭证据实列报，绝对不允许以领代报或以借代报，手续不完善、票据不正规和非正常开支的费用，一律不予签字报销。

对学校资产实行微机化管理，建立健全固定资产档案，建立并加强对学校的校舍资产档案，定期更新档案内容。