环境设计理解范文篇1

[关键词]关键词：环境设计空间材料文化美学

引言

21世纪是一个工业和商品经济高度发展，科学、经济和艺术密切结合的时代，小区环境设计水平也正在成为现代化社会的一种标志。“技艺化、生态化、人性化”是现代小区环境艺术设计的发展趋势。本文介绍了一些环境艺术设计领域的新成果以及新思维和观念。但是小区环境艺术设计虽然有一定的方式、方法，却“法无定法”，每一个成功的小区环境设计都是一次新的艺术创造。

住宅小区环境艺术设计研究是一种艺术科学的研究，同时也是一种文化创造。“文化者，人类所能开释出来之有价值的共业也。”梁启超这个关于文化的定义将人类的一切活动都包涵在文化的领域之内。本课题研究的基本目标是探寻住宅小区环境设计美学的规律。并且结合新材料、新工艺、新技术研究在新的社会文化形态下，努力使住宅区环境艺术设计的规律及内容以一种新的面貌出现，并让这种成果以一种先进文化方式流传下去。在这种大前提之下本课题研究的意义是：首先，可以寻求特色居住环境。其次，住宅小区环境景观艺术是新世纪国家安居工程大业的重要指标，居住小区环境艺术的研究可以为人类对居住文明的认识，研究提供有力的保障。

1、小区环境艺术设计的概念

小区环境艺术设计是一门新兴学科，是随着经济、文化和社会发展以及我们对自身生存环境日益迫切的需求而产生的，对各种自然、人工环境加以组织、改造、利用，使之更加符合人类的行为和心理需求并具有更高审美价值的一门新学科。小区环境是人类生存与发展的基本空间，广义上是指围绕着主体，并对主体的行为产生影响的外界事物。对我们人类而言，它是一种外部客观物质存在，为人类的生活和生产活动提供必要的物质条件。另一方面，人类也按照自身的理想和需要不断地改造自己的生存环境。因此，小区环境具有物质和精神双重属性，随着自然和社会的发展而处于动态性变化之中。那么我们可以得出，小区环境艺术设计是指设计者在某一环境场所兴建之前，根据人们在物质功能(实用功能)、精神功能、审美功能三个层面上的要求，运用各种艺术手段和技术手段对建造计划、施工过程和使用过程中所存在或可能发生的问题，作好全盘考虑，拟定好解决这些问题的办法、方案，并用图纸、模型、文件等形式表达出来的创作过程。

2、住宅小区环境艺术设计的三个层面

小区环境艺术设计虽然在功能上是为居民提供一个可居住、停留、休憩、观赏的场所，但是由于环绕在历史、社会、与风土人文等脉络中，而使其功能上具有多层次性与复杂性。为了分析方便，我们把本来为一个整体的功能要求与实现过程剖开来，认为小区环境艺术都具备物质功能、精神功能和审美功能。

2.1、物质功能

墨子的一段话道出了物质功能的重要“食必常饱然后求美，衣必常暖，然后求丽，居必常安，然后求乐”。环境作为满足人们日常室内外活动所必须的空间，空间的实用性是其基本的功能所在．

2.1.1、满足人的生理需求

空间要素的合理设计，让人们可坐，可立，可靠，可观，可行，既能挡风，又能避雨的空间合理组织，满足人们日常生活中对它的需求，其距离，大小根据内容而定。这样的居住环境就满足了作为空间主体的人的多方面的生理需求。为了使环境更好的实现这些功能，必须考虑到许许多多的细节性要素。

2.2.2、满足人的心理需求

人心理上对领域与个人空间，私密性与交往都有需求。在环境艺术设计中还应该重视个人空间的可防卫性，给使用者身体与心理上的安全感。人在环境中生活，有着私密性与交往的需求。人的私密性要求并不意味着自我孤立，而是希望有控制选择与他人接触程度的自由，所以简单地提供一个与世隔绝的空间并不意味着解决了问题。另外，“趋吉避凶”也是人的一种典型的心理需求。人们除了这些基本的心理需求以外，还有回归自然、回归历史、回归高情感的心理需求。

2.2.3、满足人的行为需求

行为的考虑反映在设计的各个阶段中，其中又以基地环境的配合，空间关系与组织，以及人在环境中行进的路线为主要的考虑因素。小区环境是满足人们居住功能的环境，满足人们日常生活的室外行为，绿化环境是不可缺少的组成部分。绿化环境中的休憩环境，如儿童的游戏空间、成年人交谈娱乐的空间、老年人活动区等，它们有利于儿童的成长、居民的身心健康及保持详和安定的友好互助气氛。小区的休闲区、游乐区、健身区、附属设施区等满足人们散步、休息、文化娱乐，社会交往、儿童游戏、运动锻炼等功能。

3、小区环境艺术设计环节

小区环境设计包括室内环境设计和室外环境设计两大范畴，人们普遍所说的环境是指室外环境，其构成要素有建筑布局、建筑色彩、环境绿化、环境设施和环境照明等。小区环境设计就是通过以上这些因素的有机结合，为居民创造经济上合理，生活上方便，环境上舒适、安全的居住空间。现代小区环境设计包括这样的10项程序，分别是：项目规划阶段、用地分析与市场分析阶段、概念性规划草案阶段、概念性规划方案阶段、详细规划阶段、报批与融资阶段、场地设计方案阶段、场地设计初设阶段、场地设计施工图阶段、施工配合阶段。通过上面的表述我们可以得出环境艺术设计的复杂性和系统性，下面我们可以就下几个阶段分析以更能了解其程序与环节。

3.1、设计筹备

A．与业主接触：与业主接触时先作初步的沟通和了解，是设计过程中的第一步，也是设计程序中重要的一步。对业主的爱好要求加以合理地配合引导，对业主的设计要求进行详室、确切地了解。

B．资料搜集：针对项目需要搜集的资料一方面是相关的政策法规、经济技术条件，如：规划对环境的要求，政府规定的防火、卫生标准。另一方面是基地状况，搜集关于基地地形地势，以及基地外部设施等方面的资料。

C．对基地的分析：对小区基地的调查与分析是环境艺术设计与施工前的重要工作之一，也是协助设计者解决基地问题的最有效方法。它包括：自然条件，环境条件，人文条件等诸多因素。

D．设计构思：基地分析完成之后，接下来就开始设计构思了．设计构思尽量图量化。设计构思可细分为：理想机能图解--基地关系机能图解--动线系统图解--造型组合。

3.2、设计发展

设计方案己大致确定了各种设计观念以及功能、形式、含义上的表现。设计发展阶段主要是弥补、解决概要设计中遗漏的，没有考虑周全的问题，将各种表现方式细化，提出一套更为完整、详细的、能合理解决功能布局、空间和交通联系、环境艺术形象等方面问题的设计方案。这是环境艺术设计过程中较为关键性的阶段，也是整个设计构思趋于成熟的阶段。在这一阶段，常常要征求电气、空调、消防等相关专业技术人员根据自己的技术要求而提出的修改意见，然后进行必要的设计调整。

3.3、施工图与细部详图设计

设计发展阶段完成后，要进行结构计算与施工图的绘制与必要的细部详图设计．施工图与细部详图设计是整个设计工作的深化和具体化，是主要解决构造方式和具体施工做法的设计。施工图设计，也可以称为施工图绘制，是设计与施工之间的桥梁，是工人施工的直接依据。它包括：整个场所和各个局部的具体做法以及确切尺寸；结构方案的计算；各种设备系统的计算、造型和安装；各技术工种之间的配合、协作问题；施工规范的编写及工程预算，施工进度表的编制等。这一阶段，因技术问题而引起设计变动或者错误，应及时补充变更图或纠正错误。

3.4、施工建造与施工监理

“施工建造”是承包工程的施工者使用各种技术手段将各种材料要素按照

设计图的指示实际地转化为实体空间的过程。在小区环境艺术设计中，由于植物以及动物具有生命力，使植载、绿化的施工有别于其他施工、施工方法直接影响植物的成活率，同时也影响到设计目标能否被正确、充分地表现出来．设计师要定期到施工现场检查施工质量，以保证施工的质量和最后的整体效果，直至工程验收，交付使用。

3.5、用后评价与维护管理

“用后评价”是指项目建造完成并投入使用后，所有使用者对于设计作品功能美感等方面的评价及意见，以图文形式较好地明确反映给设计师或者设计团队，以便于他们向业主提出调整反馈或者改善性建议。使用后的维护管理工作必须时刻进行，才能保持环境清洁，是建筑物、构筑物及设施不被破坏，保持植物或者动物的正常生长，确保使用者在环境中的安全、舒适、方便。这样才能保持以及完善设计的效果。、

结束语

小区环境艺术设计是一项具体的、艰苦的工作。从整体设计程序来看，一个好的设计师不但要有良好的教育和修养，还应该是出色的外交家，能够协调好在设计中接触到的方方面面的关系。从小区环境艺术设计的筹备工作到工程结束，环境艺术设计不再只是一种简单的艺术创作和技术建造的专业活动，它已经成为一种社会活动，一种公众参与的社会活动。

参考文献

1．赵和生．行为模式与居住环境设计．南京工程学院学报．1999．6

2．叶红．居住的人性回归――社区重构．城市发展研究．2000．1

环境设计理解范文

关键词：人居环境公共环境交互设计

在一个城市中，人们的生活居住用地一般占城市用地的40%—50%。住宅区不仅是社会学上的环境，还是人文上的环境。在当代住区公共环境的规划中，存在着不同类型的设计，但大部分设计强调的只是设计的外衣，而非设计的实质内涵。好的设计能使人们的生活在美化的基础上更加便捷和完善。研究一个住区公共环境的设计，要研究一切与它相联系的物质和非物质。本文提出了住区公共环境的“交互设计”方法。从用户角度说，“交互设计”是一种如何让设计易用，且让人使用愉悦的设计方法，它致力于了解用户和他们的期望与使用的行为，了解“人”本身的心理和行为特点，了解各种有效的交互方式，并对它们进行强化和扩充。

现在很多住宅区的公共环境设计存在着很多的问题，其根本原因是设计师在设计的过程中缺乏对设计思维的扩充和对问题的全面思考，忽视住宅区公共环境物质与非物质之间的相互联系，没有考虑公共环境里各个要素之间的互动性。在此对设计方法作了改善，提出了“交互性”设计方法，以在设计中强化住宅区公共环境的整体互动，使得住区公共环境设计更加舒适和完整。

着重研究存在于当代住区公共环境中的诸多问题和解决方法。以住区公共环境与其所有相关联的元素之间的相互“交互”为问题的切入点，寻找一个解决住区公共环境设计问题的新方法，最终创造一个高品质的现代住区公共环境。

“交互设计”的一个重要特点是：关注居民与住区公共环境之间的交互作用。另外一个特点是：关注住宅区公共环境构成要素之间相互制约的交互作用。所以，设计者在设计的过程中，要寻找要素自身的特征、规律和内在关联，以完善住区公共环境设计。除此之外，“交互设计”还应延伸到其他各个层面中，它们存在于规划、建筑和景观设计中，“交互设计”方法强调的是系统化的设计方法。设计中任何一个阶段都能以前一个阶段为基础并深化。另外各个设计层面都拥有共同的背景因素，产生共同的主题，这些背景因素也是设计的前提。

同时住宅区建设是一个复杂的系统设计。在住区公共环境营造过程中，“交互设计”应涉及住宅区建设的全过程，这样才有可能创造出各方都能满意的公共环境设计，并且“交互设计”还必须强调人的感受，进行人性化设计。

一个住宅区公共环境的品质取决于住区的规划与空间的布局。随着高层住宅和低层住宅的出现，住宅区公共环境在其规划形态上有了明显的变化，由“小区—组团—宅间”三级住区规划基本模式发展成“小区—宅间”式两级模式，再形成街区邻里式概念，最后发展为高层院落式和城市低层高密度等模式。

住宅区公共空间的层次感产生于从公共空间向个人空间过渡的过程中，这个过程需要经过四个层次：公共空间——半公共空间——半私密性空间——私密性空间。人由开放空间进入私密空间，是一个渐进的过程，在这一过程中，居民通过不同层次的户外空间，使交往成为一种必然。而且居民的心理也会受到影响：心情会放松舒畅，领域意识会逐渐增强。

简单地说，交互设计就是一种致力于让产品易用、有效、并且让人愉悦的技术：它致力于了解目标用户核他们的期望，并且分析用户在与产品进行交互使用时产生的动作，了解使用者本身的心理和行为特点。同时，还包括了解各种有效的交互方式，由此对多媒体产品进行增强和扩充。

正如爱因斯坦所说，“不能用引发问题相同的思维方式去解决问题”，工程师们正努力让产品好用，但不幸的是，他们的参照物是他们自己。出于需要，他们已经习惯了产品的使用摩擦，他们能轻松的使用大量的高科技产品。所以他们所设计出的产品或许让其他工程师觉得好用，却不是普通人。普通人，恰好是这些产品的新用户，他们缺少足够的知识来判断这些艰难的摩擦是否可以避免。相反，他们依赖工程师们，努力使自己成为“懂高科技应用”的人。这样的摩擦无形中阻碍着智能家居的推广和普及，其实笨拙的交互完全可以避免。

交互设计研究的恰恰是产品的应用环境、系统的行为，以及传达这种行为的多媒体交互元素的设计和定义。它与传统的设计学学科关注形式也不同，主要研究的目的在规划和描述产品应用时的行为方式，然后描述传达这种行为的最有效形式。多媒体交互设计是借鉴了传统设计、可用性、用户体验、多媒体技术以及工程学科的理论和技术。它是一个具有独特方法和实践的综合体，而不只是部分的简单叠加。他强调的是“以用户为中心”的设计思想，其核心是最好的产品和服务源于对潜在用户需求的了解。设计师积极地与终端用户进行交流并且收集见解，以此来推动设计的进展，并且贯彻到整个设计过程。其目标是生产有用、易用和令人愉悦的产品。

进入二十一世纪以来，人居环境已经成为人们关注的重点。如何在快速城市化进程中，将人居环境的理念体现在住宅区的建设中，是新城市发展的重要任务。所以拥有高质量的住宅区公共环境是人们的迫切需求。“交互设计”的含义不仅是住区与住宅区公共环境的互动关系，还是住宅区公共环境设计中物质与非物质、人的心理行为等所有微妙元素之间的相互关系。(作者单位：中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院)

参考文献

［1］交互设计之路（美）库帕（Coper.A.）著，（美）丁（Ding.C.）等译

［2］用户体验的要素JesseJamesGarrett

环境设计理解范文

关键词:照明设计空间光环境实用性教学

自20世纪中期工业社会的成熟以及科学技术的飞速发展,改变了人类社会的基本生活面貌,丰富多彩的生活使光有了更为广泛的用途和意义,光环境的营造便成为环境空间设计的一个重要环节,对光的设计研究应运而生。照明设计是环境艺术专业的基础课程之一,如何上好照明设计课程是我们设计教学面临的问题,如何使学生在实践与探索中得到启发,进而展开设计思路是我们教育工作者应该思考的问题。关于照明设计的教学,我从以下几个方面作了分析与思考。

一、教学现状

1.传统教学缺乏创新性。照明设计是们以实践为主的课程,传统教学在我们的教育中沿用多年,老套的灯具分析模式数据早已过时,环艺专业的照明教学还是以空间和形态等形式教学,照本宣科、缺乏创新的陈旧知识已跟不上时代的发展。随着时代的进步和社会信息化,我们对光环境也有全新的理念认识,教育内容也要做出相应的变革。全球信息的快捷性及互联网的便利性使得课程学习方式快捷、实用、图形化,老套的教学模式已经处于尴尬的境地,为此我们要尽快更新教学内容,符合新时代的教学发展。

2.光环境研究设备及实验室缺乏。灯光环境设计的目的就是在充分利用自然光的基础上,运用人工照明为人们的工作、陈列、参观、学习等创造一个优美舒适的建筑空间。对光环境特性研究是现今教育的新课题,涉及到自然光和人工照明的课程。光在环境艺术设计专业中对空间设计一个不可缺少的方面,光的研究需要从它的亮度、照度、色温等各方面进行分析。建立“光”研究实验室,能建立详实的理论依据,实验时可从光的基础照明、光源与灯具选型、射灯效果、投影效果、眩光效果等方面研究,使学生对光的物理量有更充分的理解,也真实感受到光线与空间、材质、色彩的关系,有利于本专业对空间更深层次的设计分析。在现有院校开设照明设计课程中,除少数院校建立有真正意义上的“光”实验室外,大部分院校只能通过环艺专业公用的实验室进行观察讲解,这就使对光的教学研究产生局限性。

3.环艺专业中对照明的设计分析重视不够。环境艺术设计专业是以建筑的内外空间来界定的,包括室内设计和景观设计两个方面。在我们日常的教学中,主要以空间、界面、材料、家具、陈设等方面来解析,在空间的光影照明设计上讲解的不够深入。我们在室内以及景观设计课程中,特别是在毕业设计上,都缺乏对照明光环境的分析。

4.承担照明设计课程的教师应具备实践经验。光环境的营造,需要设计师的精心设计和多工种的配合,是由建筑及室内设计师、电器工程师、电气工程师、灯具制造商等共同协作完成。所以,我认为该课程的教师应来源于照明公司的设计师或参与公司设计工程项目的教师,他们在该领域中实践摸索多年,在灯具、光效、电控等方面积累了丰富的专业经验。

二、教学思考

照明设计的目标是根据不同的室内外环境所需要的照度,正确选择光源和灯具,确定合理的照明形式和布置方案,创造一个合理的高质量的光环境,来满足工作、学习、生活的要求。从这个目标,我们在教学上对照明设计课程有以下思考:第一,对照明设计教育的认识。作为环境艺术设计课程的本科教育,照明对室内外空间设计起着支撑作用。室内气氛的塑造、材质在光影下的表现、灯具数量影响室内的光影效果、光线对色彩变化的影响等等都与光无不相连。中国的照明设计目前还处在起步阶段,似乎人们并不清楚这种职业在整个设计过程中的角色和位置。我们在规划院、设计院等职能部门可以看到,建筑工程的设计流程还处在水暖电以及结构的设计做法,我们的环境装饰也是以材料、结构、色彩等分析为主,很少在设计之初把照明作为设计构思来考虑,光与照明在设计上被忽略,长此以往导致空间设计失去灵性和激情。随着时代的发展,我国当前进入了一个前所未有的建设时期,对照明设计无论是从技术、质量方面,还是对从业人员的专业素养都提出了更高的要求。照明教育是个基本的教育形式,我们作为教育部门,对照明教育应有一定的责任感。第二,调整教学内容、逐步改进教学手段。我们环境艺术设计专业的学生属于文科艺术类,建筑及物理学科是他们的弱项,照明设计中物理定律及物理计算公式对他们有一定的难度,我认为要以视觉光环境的教育为主,前期通过多媒体以及灯光演示的实验性教学,引导学生观察光照场景,使学生了解光与照明对建筑室内外空间的作用。后期通过课题式教学,以课题为中心带动学生全方位思考问题、解决问题,以达到更充分的教学目的。

1.对现有教材的调整更新。照明设计在我国尚处在起步阶段,人们习惯把照明规划到电气设计的范畴里,特别是环艺专业的照明设计,在教学中常是以空间、形态等传统教学形式出现,光在空间的艺术形态很难得到体现。传统教材体现理论化、公式化的教学形式,课程授完以后学生还是一片茫然,与学生环境艺术专业背景脱节,缺少实际指导意义。在环境艺术专业的角度调整教材,我认为要在原有基本理论的基础上,增加室内空间光环境以及照明在建筑、城市、景观等方面的设计与应用,使学生掌握了解照明的方式与方法,通过实例的分析,逐步掌握室内、室外艺术照明的要求和基本方法。

2.增加实用性教学内容。在照明设计的授课中,我们要抓住课程的重点,使学生能够接触和了解更多的知识点,建立完善的知识结构。除了介绍光与视觉、光与色、光的度量以及光源与灯具这些基础知识之外,我们还要增加有关光环境设计的实际案例,如:现今具有成就的奥运鸟巢、水立方等建筑的室内及室外照明分析,通过介绍和分析,使学生更容易理解所学的内容。

3.课堂教学与实验教学相结合。照明设计的课程分为课堂教学和实验感受教学,课堂教学主要是利用课堂多媒体的教学形式,生动直观的图片和音效使原本枯燥的光物理概念得以完美展示,自然光照和人工光照两种基本照明形式在多媒体的演示下,使学生对其概念性有了清晰的认识。多媒体的教学,给分析建筑照明、景观照明以及室内照明都提供了直观快捷的教学方法。

实验教学可以在实验室完成,也可以调研形式完成。实验室教学可以使学生真正读懂光的魅力,如:光照图式的表达、不同色温的光照射在同一种物体上的直观色彩变化、眩光的形式等。对于我们环境艺术专业的学生,还要实验光照在不同材料上的色彩变化和反光率,光在空间里的真实感受以及光所产生的分割空间的功能等等,实验教学增加了学生的学习兴趣,提高了教学质量。

三、实践教学

基于以上照明设计教学课程的思考,本人在教学中有一些新的认识,在课堂教学和实验教学中,尝试以课题为中心带动全方位思考来改变单纯的技术性知识传播,使学生在了解空间功能的同时还要对光环境在空间中所起到的作用有足够的认识。

1.课题一,对室内空间照明设计的课题分析研究。以1000平米左右的展示空间为课题,分析其空间的功能性,在此基础上布置整体空间的环境照明。对此课题有如下过程:

⑴课题调研。带领学生考察博物馆、展览馆、商场等展示空间,了解其空间布局,重点调研空间照明的光环境特征。给学生必要的提示有:展品与光源的内在联系;光与陈列的相应关系;展示空间光环境的特征。

要求:考察时仔细观察对象,做出相应记录。

目的:以观察实物为主,分析其空间特征与光环境之间的联系,培养学生发现问题、思考问题的能力。

⑵课题分析。此阶段是针对调研对象进行各层面信息的剖析认识和本课题的信息分析。分析阶段要充分考虑空间布局、人流动线以及光的特性、光的分布、光的造型、光的艺术效果等多种因素的相互影响。

要求:在讨论分析的基础上画出个层面的分析图,并得出展品的照度标准和陈列光环境列表,进行口头表述。

目的:对课题分析的信息进行重组,扩大学生的思维视野。

⑶课题空间推敲和布光设计。本阶段是抽象信息转化为视觉形象的语言探索,是一次理论联系实践的课程总结,重点放在平面布置、灯具布置、空间展示氛围营造、室内透视图制作等方面的图纸绘制。指导提示有:①平面功能的合理性;②自然采光和人工照明的策略性;③灯具的布置及其型号;④效果图制作时对整体空间光环境的调控效果。

要求:提交平面图、灯具分析图、室内照明效果图等图纸。

目的:使学生通过实践和理论学习,把学到的知识通过分析整合后,发挥创作思维,设计出空间理想的光环境效果。

室内空间照明设计的课题实践教学,使学生在调研中对展示空间的光环境有更深入的了解,通过深入分析和解答,积极发挥创作思维,创造出既符合空间功能要求又满足人们生理、心里要求的室内照明环境。

2.课题二,对室外环境照明设计的课题分析。

课题:分析城市公共空间夜晚的照明效果。

要求:对城市公共空间夜景光环境进行考察拍摄,回来后分析整理,并口头讲述。

目的:城市公共空间夜景光环境涉及到道路、园林绿地、建构物、广场、景观小品、户外广告等。在课题中,首先要分析整体照明和局部照明的基本状况,查阅资料分析推荐照度,同时还要考虑环境及灯具造型等。通过课题的实践教学使学生对城市公共空间夜景照明的基本状况有一定的熟知度。

城市景观形象设计的终极目的是在人们对环境的感受和行为间建立起最大限度的认同。城市照明不仅为城市居民提供了安全的保障、加强了可识别性,还根据地域性形成了自己独特的夜景风格。室外环境照明实践教学,加强了教学的实用性,通过分析和解答,使学生把景观环境和夜景照明有机地结合起来,对景观教学起到很大的推动作用。

四、结语

通过以上照明设计课程的探索,使我们感受到教学不能是简单的技能传授,我们在传授相关的知识技能同时,还应该引导学生逐步建立起科学的思维方式。思维的开拓和张力,让课堂变成发挥无限想象的舞台,设计过程中体验到的设计方法和思路的整理,以及发现和解决问题的过程,让学生品尝到了设计的快乐。在课堂教学、实验教学的同时,以课题教学带动学生的积极性,锻炼了观察能力和思考能力,把得到的信息实现整合,并研究与确定表述语言,引导学生建立起一个分析问题、解决问题的科学方法,这样我们在教学质量上就会有质的提升。

参考文献:

[1]郝洛西、林怡:《建筑物理光环境试验性教学模式的创新与实践》,《建筑学报》,2007。

[2]陈同乐:《光的艺术》,文物出版社,2006.11。

[3]郝洛西:《城市照明设计》,辽宁科学技术出版社,2005.10。