广播电视编导学科评估范文

西南石油大学是新中国创建的第二所石油本科院校，是一所中央与地方共建、以四川省人民政府管理为主的高等学校。经过50多年的建设，学校现已发展成为一所以工为主、多学科协调发展、石油天然气优势突出和特色鲜明的大学，石油主干学科专业在全国处于水平，是全国较早拥有博士、硕士、学士三级学位授予权的高校之一。

学校现有教职工2262人，有正高级专业技术职务人员217人，副高级专业技术职务人员518人。专任教师1511人，其中有中国工程院院士1人，国务院学位委员会学科评议组成员3人，国家杰出青年科学基金获得者1人，“长江学者奖励计划”特聘教授2人，四川省“塔尖”人才培养工程人选1人，“新世纪百千万人才工程”人选5人，四川省学术和技术带头人28人，享受国务院政府特殊津贴专家45人，国家和省部级有突出贡献的优秀专家44人，博士生导师105人，四川省学术和技术带头人后备人选56人。

学校拥有23个博士学位授权点，85个硕士学位授权点，有4个博士后科研流动站，3个国家重点学科，15个省部级重点学科。石油与天然气工程一级学科在2012年国家第三轮学科评估中排名全国第二。

学校拥有油气藏地质及开发工程国家重点实验室，教育部石油天然气装备重点实验室、天然气开发工程研究中心、油田化学工程研究中心、四川省天然气开发与开采研究实验基地、天然气发展研究中心等54个国家、省部级重点实验室、工程技术（研究）中心和横向联合研究中心。

学校在教育部2001年本科教学工作随机性水平评估和2008年普通高校本科教学工作水平评估中，结论均为“优秀”。我校毕业生以全面、优秀的综合素质赢得了用人单位的青睐，就业率连续十多年保持在省属高校前列。

学校重视国际交流与合作，2006年我校正式加入由（教育部）中国教育国际交流协会、中教国际教育交流中心和美国州立大学与学院协会从2001年开始启动的《1+2+1中美人才培养计划》。

学校建有成都、南充两大校区，校园总面积3000余亩；现有全日制在校学生29396人，其中普通本科生21863人，硕士研究生3605人，博士研究生621人，外国留学生11。本科生和研究生在成都校区就读。

西南石油大学将继续秉承“实事求是，艰苦奋斗”的优良传统，弘扬“为祖国加油，为民族争气”的精神，践行“明德笃志，博学创新”的校训，实施“质量立校，人才强校，学术兴校，突出特色，科学发展”的“二次创业”发展战略，力争一流，努力把学校建设成为一所特色鲜明的多科性研究教学型大学。

艺术学院简介

艺术学院现有广播电视编导、播音与主持艺术和表演三个本科专业。

学院教学设备先进，配有全套数字摄录、演播、制作设备，拥有新闻演播厅、数字视频非线性编辑实验室、影视后期特效实验室、广播直播间、形体房、综合排练厅、声乐教室、录音室、图书资料室等硬件设施和实验设备。

学院拥有一支以王岩平教授为学术带头人、具有较高专业理论水平与丰富实践经验的师资队伍。学院聘请中国传媒大学吴弘毅教授、傅大岭教授，中央人民广播电台新闻主播傅华，好莱坞独立制片人、编剧、导演田芬，峨眉电影集团董事长何世平，演员卢奇，上海东华大学艺术学院表演系系主任徐海燕教授等多位专家作为客座教授，为学生培养助力。

目前，学院在峨眉电影集团、湖北电视台数字频道、四川凹凸文化传播有限公司、四川新广影视网络传媒有限公司、四川新闻网地方部等三十余家企事业单位、电台、电视台建立了实训基地，为培养学生的实践能力搭建了宽广的实习实训平台。

学院实施“抵近人才市场”的培养模式，宽口径专业教育，重基础、重文化、重创新，培养具有较宽的文化基础、扎实的专业知识和技能、长远的拓展前景和一定创新能力的高素质应用型人才。学院重视对学生的思想政治教育，重视职业道德教育，多渠道开展学生综合素质培养。坚持理论联系实际，把课堂教学同社会实践紧密结合，针对专业特点，抓好实践教学，启发学生的创造思维，拓展学生的知识领域，不断提高学生的综合素质和就业竞争力，让学生在健康、有益、多样的文化氛围中陶冶思想情操，培养审美情趣，发展专业特长。

广播电视编导专业

一、培养目标

具备“能说、能写、能拍、能编”的综合能力，具有灵活的思维和创新意识。

本专业培养学生系统掌握现代影视制作的基本知识、基本理论和基本技能，具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业能力，具有较高的政治水平、理论修养和艺术素养等方面的能力，熟练应用影视数字设备，能在信息产业、传媒机构和文化产业市场独立从事广播、电视节目、专题片、形象片策划、编导、撰稿、后期制作、摄影摄像等方面工作的广播电视艺术领域的应用型高级专门人才。

二、主要课程

视听语言、摄影与摄像技术、非线性编辑技术、新闻采访与写作、影视剧作、影视导演基础、电视节目策划与制作、影视包装、艺术导论、纪录片创作、影视剪辑、电视节目导播等。

三、学制与学位

全日制本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

四、考试科目及分值

广播电视编导专业考试科目如下：

笔试：1、广告创意及音画组合；2、编写故事。

时间120分钟，考试成绩满分为300分。

表演专业

一、培养目标

除声、台、形、表四大类专业课外，加强文化素质培养，要求“文（学）、史（学）、艺（术）、新（新闻）”综合发展。

本专业培养学生面向文化艺术院团、部队、企事业单位，掌握表演艺术理论与技能，具备现代审美意识，具有较高的职业道德水平和敬业精神，较好的文学艺术素养，扎实的表演理论素养和基本技能，能从事电影、电视剧、舞台表演，企事业单位宣传、公关以及本专业教学、理论研究和管理工作的应用型高级专门人才。

二、主要课程

声乐、台词、形体、表演舞台训练、表演镜前训练、表演创作方法与技巧、完整人物形象创造中外戏剧电影史、艺术导论等。

三、学制与学位

全日制本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

四、考试科目及分值

表演专业的专业考试分为初试和复试。其考试科目如下：

1、初试：①语言（自我介绍）；②自备作品脱稿考察：诗歌、散文、寓言、台词、小说片段等任选一种体裁，时间在2分钟以内。成绩分为合格与不合格，初试成绩合格的考生方能参加复试。

2、复试：上镜录像①自备作品脱稿考察：诗歌、散文、寓言、台词、小说片段等任选一种体裁，时间在3分钟以内；②形体（舞蹈、武术、体操不限，自由展示）；③声乐（自备歌曲一首：美声、民族、通俗、原生态唱法不限）；④表演（命题表演）。以上4门考试满分均为100分，专业成绩总和满分为400分。

复试时可提交自备5寸以上个人生活照1张、艺术照1张。

播音与主持艺术专业

一、培养目标

有稿能播，无稿能说，提笔能写，前期能拍，后期能编，全面发展。

本专业培养学生具备广播电视播音学、新闻传播学、中国语言文学、美学、艺术学等多学科基本知识与能力，能在各级各类电视台、电台、文艺团体、企事业等单位从事播音、主持、采访、编辑、宣传、文化活动策划等工作的应用语言学高级专门人才。

二、主要课程

普通话语音学与播音发声学、主持人学、语言表达、主持人思维训练、新闻采访与写作、镜头前表达、话筒前表达、电视节目制作与剪辑等。

三、学制与学位

全日制本科，学制四年，授予艺术学学士学位。

四、考试科目及分值

播音与主持艺术专业的专业考试分为初试和复试。其考试科目如下：

1、初试：①自我介绍；②自备作品朗诵：现代诗歌、散文、寓言、台词、小说片段任选一种体裁，时间在2分钟以内。成绩分为合格与不合格，初试成绩合格的考生方能参加复试。

2、复试：上镜录像①新闻故事讲述（自备）；②命题即兴评述（考生抽题后评述，时间在2分钟以内）；③镜头前表达（考官提问）。以上3门考试满分均为100分，专业成绩总和满分为300分。

复试加试特长展示，复试时可提交自备5寸以上个人生活照1张、艺术照1张。

报名须知

1、符合当地招办规定的普通高等学校报名资格和条件；

2、举行专业测试省级联考的省市的考生必须达到联考合格线；

3、报名所需相关材料：

3、①居民身份证或户口簿（户籍证明）；

3、②户口所在地县（市、区）招办签发的《报考证》；

3、③其它要求请考生自行参照当地艺术考试主管部门要求执行。

4、报名及考试费用：

4、①考生在专业考试时间不冲突的情况下，可以同时报考我院三个专业，并参加三个专业的专业考试。

②专业考试报考费：

播音与主持艺术专业、表演专业：初试150元，复试100元。

广播电视编导专业：笔试200元

专业合格证发放办法

我校根据考生生源状况及实际下达招生计划情况，按照专业考试总成绩，从高到低顺序排列，原则上按小于1：4的比例确定合格考生名单，划定艺术类专业考试成绩合格线。届时考生可通过西南石油大学招生办公室网站查询考试成绩，合格考生直接在网上打印《西南石油大学2014年艺术类专业考试合格证》，我校不单独寄发专业考试合格证。

录取原则

1、我校艺术类专业授课语种为英语。

2、报考我校的考生，必须达到教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定。对电子档案中未能真实反映本人德、智、体情况而被我校录取的考生，我校将保留退档权利。

3、报考我校艺术类专业的考生必须参加专业测试，专业测试分统考和校考。四川省外考生必须参加我校在招生所在省举办的艺术专业测试且须合格。

广播电视编导学科评估范文篇2

2011年7月，中央电视台开始正式实施《中央电视台栏目综合评价体系优化方案暨年度品牌栏目评选办法》，这是央视自2002年首次推出节目综合评价体系以来，在改进和创新评估体系方面的一次大手笔。

中国电视进入“评估的时代”，可以说以央视节目评价体系的出台为标志。2002年9月，作为中国电视业的旗舰，中央电视台推出《节目综合评价体系方案》，在电视界产生巨大的示范效应，地方电视台纷纷效尤，短时间内，一系列评价体系陆续出台。在当时电视业市场转型不断深化的背景下，在节目评价乃至内部管理和外部经营中，与纳入了收视率因素的新的市场游戏规则相适应，是不少电视台求生存求发展的必然选择。据中国传媒大学受众研究中心2008年对电视从业人员进行的调查显示，有将近九成的受访者所属电视台进行常规性的节目评估，其中四分之三是采用多指标的综合评估体系，尽管各电视台的评价指标不尽相同，各项指标的权重也不一样，但有一点是共同的，即都将收视率指标纳入体系之中，且所占权重大都超过50%以上。很显然，在各电视台节目综合评价体系中，收视率的份量可谓举足轻重。[1]

构建综合性节目评价体系的，无疑是一项颇具中国特色的工作。这类综合性评估体系，通常包含收视率及其他多种指标，分别赋以不同权重，采用比较复杂的数理模型，反映出中国电视人力图兼顾舆论导向与市场机制的多种要求，追求社会效益与经济效益双赢，在探索全面、科学地应用收视数据方面所做出的努力。不过，评价体系中收视指标权重偏大这一普遍现象，仍然显示出市场压力的强势，对“双赢”追求的某种侵蚀。

随着新媒体冲击和传统电视竞争的不断加剧，市场压力下各种忽视社会效益、盲目追求收视率的现象时有发生，甚至发生污染样本户事件，节目的同质化和低俗化趋向抬头。社会舆论对于净化荧屏，倡导健康向上的社会风习，抵制庸俗、低俗、媚俗之风的呼声日益高涨。正是在这一背景下，央视推出新的节目评价体系，希望“实现由重视收视率为主向重视栏目综合评价转变，自觉践行社会主义核心价值体系”[2]，强调电视传播在价值导向和经管模式方面的创新，因为节目评价体系既是一种效果评价机制，也是一种激励和管理机制，还是一种导向机制。

那么，央视的新评价体系有些什么特点？以下我们通过纵向和横向的比较，对此进行分析探讨。

一、央视评价体系：新旧比较

综合性节目评价体系的构建工作，或许并非始自央视，但是央视9年前出台的《节目综合评价体系方案》和作为配套的《中央电视台节目评价暨栏目警示淘汰实施细则》，则在综合性、科学化、开放性、易操作等方面，走在了同行的前头。

央视2002年版评价体系以“三项指标，一把尺子”为特征，俗称“末位淘汰制”。其操作方式如下：将“三项指标”——客观评价指标、主观评价指标、成本指标，其中客观指标以收视率为基础反映节目的收视表现，主观指标综合反映专家和领导等对节目的评议结果，成本指标则反映节目的投入产出情况——分别赋予不同的权重，即5：3：2，形成“一把尺子”——经过数学计算得出各栏目综合评价得分，以频道为单位进行栏目排队，按照“先评价、再警示、后淘汰”的规程，每季度对排在后面者进行一次警示，一年内被累计警示三次的，即遭淘汰。2008年前后，央视对评估体系进行调整，在客观指标和主观指标之间加入了两个新指标：一是品牌指标，考察栏目社会影响力、广告号召力、对频道贡献、资源使用等因素；二是趋势指标，考察栏目的成长状态；两者被分别赋予10%的权重。这样，评估体系变为“五项指标，一把尺子”，权重分配则为4：1：1：2：2。警示和淘汰规则不变。

2011年7月中央电视台新评价体系的推出，变以往的“三项指标，一把尺子”、“五项指标、一把尺子”为“四项指标、一把尺子”，多指标、综合性、开放性的特点未变，统一的量化标准依旧，不过，此尺非彼尺，在评价取向、指标设置、权重分配、数据来源等方面，新旧体系已有相当的不同。主要体现在如下几个方面：

首先，强调传播的社会效果评价，市场因素略有淡化，注重栏目专业品质。新评价体系的指标有引导力、影响力、传播力、专业性四项，分别从传播取向、深度、广度、专业品质等四个方面进行考察，即一栏目导向和价值观正确与否和是否被认同等方面的社会效果；二栏目可信性、权威性、责任感和观众是否满意等方面的社会效果；三观众收视效果；四节目的制作水准和品质。其中，“引导力”、“影响力”和“专业性”三项指标均为非市场性指标（详见表一）。

新体系不仅以“引导力”和“影响力”等概念强调社会效果评价，而且这两个指标所占权重之和为45%，超过以往“三项指标”和“五项指标”版本中相应指标所占的权重。而在2002年和2008年的两个版本中，以收视率为基础的“客观评价指标”，虽然权重仅为50%和40%，但是“成本指标”中以收视率作为产出替代，且“成本指标”所占权重为20%，两指标合计，则与收视率相关的指标所占权重已超过一半。相比之下，新版本中被冠以“传播力”之称谓实则以收视率等指标为内涵的市场因素，所占权重为50%（初稿时一度降为40%和45%），似乎略有淡化。另外，新版本专门设立了“专业性”指标，从6个维度对栏目的制作品质进行评估。因此，有舆论认为，央视新评价体系“注重对节目社会效果的评估，深化了对节目传播力的考察，加强了对节目专业性的判断，是一套倚重社会效果评估，重视市场表现和专业品质考量的综合评价体系。”[3]

其次，收视市场效果的评价维度相对多元。“传播力”作为收视反馈的一大表征，由4项二级指标组成，即收视目标完成率、观众规模、忠诚度、成长趋势，分别考察栏目传播的收视实现度、传播广度、观众粘度、成长与可持续性等几个方面，内涵比较丰富。其中，“收视目标完成率”是首次进入评估体系中的新指标，其他指标多多少少以直接或间接的形式在评估体系中出现过。这一指标主要由各频道根据电视台下达的频道份额目标值分解出各栏目的收视率目标值，与实际收视率相除得出。“收视目标完成率”不以收视率绝对值的大小作为衡量标准，而是通过确定目标，“使不同频道、不同时段的节目有合理的收视期待”[4]，当然前提是，目标值本身是合理的。“传播力”的多元建构，体现出电视人“收视率观”的某种转变，至少是从追求收视率最大化向讲求科学合理化的某种转变。

第三，变淘汰机制为排名激励机制。无论是2002版本还是2008版本的评估体系，都是按照《中央电视台栏目警示及淘汰条例》操作的，栏目一旦被淘汰，“后果很严重”，不仅栏目制片人下岗，而且连累栏目所在部门也不得在该频道增加新栏目。据悉，自2002年实行淘汰制以来，央视有549个栏目（含重复警示）被警示，71个栏目被淘汰或停播。[5]新版评估体系不再挥舞淘汰的大棒，而是采取排名激励机制，每年进行品牌栏目评选，公布入围全台综合排名前三十名的栏目名单，并予以重奖。按照中央电视台台长焦利的说法，“淘汰十个不好的栏目，不如推出一两个品牌栏目”[6]，硬性的栏目淘汰被柔性的栏目创新所取代，“罚劣”被“奖优”所取代。在管理学中，是通过竞争淘汰来激发人的极限能力，还是在奖励和加压中实现激励，哪种激励效果更好，一直见仁见智。不过，淘汰了淘汰机制，还是令不少央视人松了一口气，虽然谁都知道，奖优其实也暗含着罚劣，对节目评价仍不能掉以轻心。

第四，“不计成本”。央视2002年和2008年版评价体系均有“成本指标”，但新评价体系再无这一指标的踪迹。成本指标的设置，曾经被认为反映了处于市场转型中的电视业对于投入产出的重视。不过，或许因实际操作中无法以栏目为单位计算收入，央视此前的成本评价，是以栏目收视率作为产出替代，并非真正的投入产出计算。在“倚重社会效果评估”的新体系中，将原本无法直接计算的成本指标忽略，降解电视人的经济效益压力，似在情理之中。

二、央视评价体系：中英比较

收视率是一个舶来品，包含收视率因素的综合性节目评价体系却是地地道道的“中国造”。我国电视业具有自己的特色，既非纯粹的公共电视亦非纯粹的商业电视，这决定了我国电视节目评价体系必须立足于中国电视实践，走出一条自主创新之路，央视的新评价体系也不例外。当然，国情特殊并不意味着拒绝学习国外先进经验，事实上，参考和借鉴国外先进经验一直是我们的传统之一。在目前全世界尤其是非商业广播体制的国家和地区的广电业面临高科技、市场化、商业化冲击的背景下，不少国家和地区所出现的问题及其应对措施，有不少共通之处。就世界公共广播电视的代表——英国广播公司（BBC）的评价体系来看，与中央电视台的新评价体系相比，两者在评价目标、指标设置和操作方式上，颇有些同中有异、异中有同之处，耐人寻味。

BBC的评价体系一度以“多元化”和“公共利益”作为标杆，近年来，随着商业化浪潮席卷欧洲广电业，公共广电媒体“脱轨”公共规范、顺从市场压力的苗头日增，这促使人们反思公共广电机构的角色和社会责任，并开始强调公共广电的角色和社会责任。在这一背景下，2004年BBC推出了以“公共价值”为目标的评价体系，包括电视台∕频道和节目评价，对内用于管理，强化问责，对外则区别于商业广播电视。BBC将“公共价值”分解为价值要素、广电使命、衡量途径三个部分，其中公共价值的衡量途径即日常进行的“持续性绩效评估体系”，主要分为四个部分，即触达率、品质、影响力、投资价值（详见表二）。其中，触达率（又称到达率，reach）属于收视效果指标；品质由观众满意度和内容评价等组成；影响力包括观众记忆度、信任度和同业影响等；投资价值则包括绝对成本和投资效益认知调查等。

与BBC相比，中央电视台新评价体系强调社会效果评价，虽然并未如BBC的“公共价值”那样标示社会效果的具体含义；在衡量维度和指标设置上，有三项与BBC相近，分别是影响力、专业性、传播力（收视效果），不过，在指标内涵和次级指标的设置上有一定区别。央视体系中影响力所包含的公信力和满意度内涵，在BBC那里由记忆度、信任度、平台媒体报道、有影响力的活动等一系列指标所覆盖；对节目专业性的评价，在BBC那里则由满意度、得奖比例、特色和创意评估所代表，主要来自观众反馈；而央视传播力与BBC的触达率，除了均属于收视效果指标外，在二级指标的设置上没有交叠。

比较明显的区别是，央视新评价体系中的“引导力”，在BBC那里由“投资价值”所取代，后者类似于央视2002版本的“成本指标”，不过BBC的投资价值似乎侧重于使用者，即BBC是否提供了有效服务，确保人们缴纳的收视费发挥了投资效益。过去舆论界一直认为公共广播体制下的电视机构不看重收视指标，也没有多少投入产出观念，这是一种想当然。即使不靠广告生存，收视数据也提供了关于传播效果的最基本的信息，即多少人、什么样的人看过了某一节目或频道，看了多长时间等等；而成本意识对于收视市场中的任何机构和个人来说都是重要的，区别在于是从传播者还是受众的角度关注投入产出，以及成本指标是否进入评价体系和以什么方式进入评价体系。

另一个不同是，在BBC的评价体系中，新媒体因素受到关注，“新媒体平台触达情形”作为一个新指标被纳入其中。世界上不少国家和地区的广电媒体都在跟进这一新潮流，比如我国台湾地区公共广播电视集团就在其评价体系中纳入了“新平台触达率”指标[7]。新媒体平台主要指互联网和手机，新平台触达情形则包括点击率、访问量、链接数等等。时下，新媒体对传统媒体形成的冲击主要体现在两个方面，一个是总体性的，即通过传统电视机收看电视节目的观众规模在逐渐减少，另一个是结构性的，电视观众队伍在逐渐老化，年轻人越来越多地通过新媒体收看视音频信息，传统电视传播开始向新媒体平台延伸。将新媒体如互联网和手机所覆盖的受众收看情况纳入评价体系，无疑是电视评估与时俱进的一种表现。

而在央视新评价体系中，新媒体因素仍然缺席。节目传播效果评估，需要“兼容”和“统合”新旧两种渠道考察，这已经取得共识，但是在具体操作中，一些技术细节处尚未形成标准。比如，新媒体指标如何与传统指标相整合，量度如何统一，数据的科学性与可靠性，等等。新媒体因素要从研讨、实验真正进入评估体系，仍有一段长路要走。

三、若干探讨

从上述纵比与横比中，我们可以看到，中央电视台新评价体系是一种整合了各种维度和指标、兼具人文和技术因素的综合性“建构”，某种意义上反映了中国电视界分析和应用受众信息的较高水平。当然，也存在一些需要探讨的问题。

中央电视台的新评价体系，与英国公共广播BBC一样，以综合性和开放性见长，都不倾向于以市场性目标为评价标准，至少在称谓上，保持与以“收视率”为代表的市场思维的一定距离，但是体系中都包含了收视市场因素。BBC明确提出评价目标是“公共价值”，日常绩效评价辅以制度性的问责体系，分不同层级，偏失这一目标者将遭受责罚；评价体系中市场指标的权重分配未标明，但是受限于评价主旨，占比超过三分之一的可能性不大。央视的评价体系属于效果评价，“倚重社会效果”，效果可分为直接效果和间接效果，行为效果和心理效果，有对效果的直接评价，也有对致效因素（如节目品质）等的评价，究竟评价什么样的效果或者社会效果，央视似乎未作详细说明。对评价目标的模糊化处理是一柄双刃剑，好处是，可以根据实际需要，随时调整方向，纳入各种维度和指标加入评价体系，协调不同属性指标的权重，方便转圜；但是另一方面，模糊评价目标，可能会使评价体系的指向不尽明确，体系内各维度指标之间的内在联系如何，对于评价主旨是否具有适切性和指向性，各指标权重分配的科学性，指标的效度和信度检验问题等等，都可能造成一定困扰，需要从理论到实践进行认真考察和论证。只有目标明确，纲举才能目张。

央视新评价体系将更多表征社会效果的指标纳入其中，增加了观众评价和专家评价的份量，评价内容更加丰富。不过，事物都是辩证的。首先，社会效果指标大都是概念性的，相对比较抽象，基本属于心理或态度指标，主观性较强，伸缩度较大，不像收视率指标属于行为指标，相对比较客观。因此要保证节目评价的科学性、客观性和有效性，一般尽可能减少主观性指标，讲究主客观指标的科学平衡，并对抽象概念进行操作化处理，清晰界定。其次，央视每季度进行一次节目评价，这样的操作频率，一般要求数据简便易得，如果大量数据依靠观众问卷调查获取，需要考虑尽量简化，减少指标，节省人财物和时间投入，以便日常评价工作能够持续性进行。

最后比较棘手的问题是，评价体系如何因应新媒体的冲击。BBC注重新媒体平台与传统电视的综合性传播效果评价，央视这方面的努力尚未显示在评价体系之中。不过，未显示不意味着未关注或未努力，事实上，如何整合新旧媒体因素，不仅是央视而且几乎是所有电视台都在思考的问题，是一个时代命题。新媒体的发展对传统电视既是挑战也是机会，在内容形态基本保持不变的前提下，大量电视节目开始从传统电视向数字有线电视、互联网、手机、IPTV迁移。在不同传播平台上，由于媒体特征、传输手段、收看终端不同，节目收视呈现不同特点，测量方式也有差异，并体现在收视数据上，由此影响评价体系的建构。

关于新媒体时代电视传播效果的评价，目前主要分为三种方式，一是在互联网上另设一套评价体系，考察传统电视在网络中的影响力或网络人气，包括被关注、收视和讨论情况，但目前尚未真正走入市场；另一个是只考察电视节目在互联网和手机平台上的点击率、访问量等，与传统评价体系不相交，分属两个不同体系；还有就是新旧结合，在传统电视评价体系中纳入新媒体指标，这种方式如何操作，目前仍在探索之中。

另外，除互联网和手机平台外，还有一个亟待解决的更现实的问题是，在我国模拟电视和数字双向有线电视并存的今天，收视测量方式正在嬗变之中，通过数字双向有线电视回传的大样本海量数据，如何与传统的抽样测量的数据相融合？虽然时下，前者因提供的是“家户收视率”非“人员收视率”，无法精确到个人而不受市场青睐，但是新数据在全面、准确、抗干扰等方面也具备一定优势，很难说就没有应用前景。涉及两者之间的关系，目前大体有三种处理方式，一是主要通过前期调查层面进行，即全样本调查与抽样调查相协调，大样本与小样本相匹配或修正，加上数据整合；二是后期将海量的“家户数据”与抽样的“个人数据”通过数学方法进行计算处理；三是各自为阵，互为参考。所有这一切，目前仍在实验阶段，尚未形成标准的解决模式。至于，如何对全媒体（包括模拟电视、数字电视、手机电视、互联网视频）环境下的收视效果进行测量和评价，则是难度系数更大、更需要深入思考的问题。

电视节目综合评价体系是电视业发展的产物，也必将随着电视业的发展而与时俱进。这个过程，或许是“祛魅”收视率的过程，是寻求社会效益与经济效益协调互利的过程，抑或是“市场后退一小步，社会前进一大步”的过程，但无论如何，在日新月异的传媒技术和社会发展背景下，不断深化对受众的理解，不断优化传播机制，不断满足人们日益提高的精神产品需求，都将为节目评价体系的创新和改进，提供强劲的推动力。

[注释]

[1]刘燕南“收视率调研的中国景观：技术、市场与意识形态——对电视从业者四次调查结果的纵向梳理与思考”，《现代传播》2010年第3期。

[2]张鑫：《央视“栏目评价体系”揭秘》，《中国广播影视》2011年第7期下半月版

[3]张鑫：《央视“栏目评价体系”揭秘》，《中国广播影视》2011年第7期下半月版。

[4]据中国传媒大学受众研究中心硕士生王丽对中央电视台总编室评估部相关负责人的访谈。

[5]据央视总编室观联处负责人刘建鸣在中国传媒大学的讲座“收视率调查数据在央视的实际应用及案例分析”，2010年4月28日。

广播电视编导学科评估范文

论文摘要：20世纪80年代，中国电视进入“栏目化”阶段，从1990年代至今，栏目“改版热”一浪高过一浪。然而，改版也成为一柄双刃剑，一则，改版热推动了电视节目创新，涌现了大量的精品栏目和节目，同时，改版热中也暴露了电视媒体及电视人盲目、盲从、茫然等从理念到实践的诸多问题，导致了电视资源和社会资源浪费、特别是电视信誉受到影响等负面后果。从业务实践和变革反思的角度深入分析改版的动因与特点，将会对理性改版和电视创新提供有益的启示。

一、电视栏目改版的一般现实动因

肇始于20世纪90年代的电视栏目改版热，持续引发了中国电视界的全员改版中动，然而现实的情形是，不少地方的电视改版真诚的创新中动出发，却往往走向了“改版秀”。

一般而言，现实中，改版的动因有四个：

1．行政主导型。用电视人的话说，就是领导不满意。领导大多是从舆论导向、社会效益、风格格调等角度提出问题，其满意或不满意的重点主要关涉这几个主项。另外，随着形势、任务的变化和工作思路、重点的转移，也会从领导的高度和角度发现和提出原有栏目的不适应问题，因而提出改版需要。这是中国电视改版的最直接、最表面的原因。借助自上而下推进改版，以推动创新提升栏目，有利于栏目的快速成长，这也是一种中国电视改版的思维定势和一般操作方式。

2自我主导型。也就是栏目团队自己不满意。这在电视界是一种比较普遍的现象。原因有三个，其一是栏目操作与栏目定位出现偏差，需要调整定位或者回归定位；其二是在新的形势下，原有定位与栏目团队的理念发生冲突，需要调整或者创新栏目；其三是栏目团队对栏目的细节，和由诸多细节构成的栏目要素不满意，提出了改版的需要。总的来说，这三种原因都是由于团队追求与栏目现状出现了冲突而引发的一种自觉性的改版主张。

3．观众主导型。也就是观众不满意。电视节目实现栏目化，实际上是通过各种栏目的编排及每个栏目中的节目构成、顺序安排来组织观众收视。从社会变革的角度观察20世纪90年代以来的中社会，正处于改革攻坚的巨大转型期，公众的社会认知、审美取向、价值观念、生活方式等等的变化如浪相逐，媒体竞争日益激烈，导致电视收视率的下降，满意度也随之下降。同时，伴随着社会的开放、教育程度的提高和观众素质的不断提高，观众对电视的需求和口味也在不断提高。在这样的社会大背景中，观众不满意显然随时可以成为栏目改版的自然而正当的理由。但是，在实践中，观众不满意往往是主观的定性分析，缺乏定量的对象化和标准化的调查分析。

4．市场主导型。主要表现就是广告主不满意。在中国电视急功近利的产业化浪潮中，许多电视台主张没有广告赞助的栏目不上马，失去广告赞助的栏目要下马，广告主成了主宰栏目生死存亡的关键因素。从一般意义讲，这种思路是符合市场经济对电视栏目要求的。问题是，不同的广告主会有不同的诉求，对栏目改版会有不同的影响。更严重的是，在改版实践中，市场诉求与观众诉求会产生各种中突。片面强调市场主导，必定会对电视媒体的公信力和权威性产生长期持久的负面影响。

二、电视栏目改版的主要特点

从上述四种改版动因及其发展进程中，可以发现四个特点。

1陷入栏目评判标准的困惑。行政主导的背后是权力对栏目的评判，自我主导的背后大多是业务式的评判，观众主导的背后又是公众兴趣的评判，而市场主导的背后则是金钱的评判。评判标准的混乱导致栏目改版动因的复杂，和改版后栏目走向的茫然。

2．呈现历史递进性。也就是说，改版动因的历史由行政主导型、自我主导型，日益进化为观众主导型和市场主导型。暗合了中国社会发展和市场经济不断成熟的进程。

3．显性动因背后的隐性动因的作用越来越大。行政主导型和自我主导型可以称之为显性动因，而观众主导型和市场主导型可以被称为隐性动因。显性动因借助隐性动因发挥作用，隐性动因通过显性动因实现改版。这也内在地说明了传播格局中公众力量的日益增长和市场经济中栏目的商品属性，说明了电视栏目兴衰背后的决定性力量。

4．多种动因的综合作用成为改版的一般动因。其实，一种动因的凸显必然有其它三种动因的作用，特别是当观众不满意而影响收视，广告主不满意而影响收入时，其它两个不满意必然爆发。

三、创新改版模式，创造品牌栏目

电视栏目改版的一般动因、特点启示我们，在新的历史条件下，必须创新改版模式，创造品牌栏目，走电视栏目的可持续发展之路。

1．在导向第一原则下，实行改版听证，建立和完善改版导向评估机制。所有各类电视栏目都责无旁贷地承担着引导舆论的作用。因此，要建立电视改版导向评估机制，邀请相关领导、专家、对象和各类观众代表以改版听证的形式，对改版理念、内容、形式、方式等所有要素进行导向评估，保证栏目导向不出偏差。导向评估要贯穿栏目改版的创意、方案、样片等全过程。

2．把观众调查、市场调查和媒体调查结合起来，使电视改版建立在更加科学的基础上。近年来，电视改版的市场调查备受重视，说明电视媒体对市场的日益关注。在这样的基础上，还要进行充分的观众调查和媒体调查。观众调查就是耍深入分析观众，特别是对象性观众的收视需求、收视心理、价值取向、审美喜好、文化背景、收看时间、收看习惯等，努力实现电视栏目与观众需求之间的“价值默契”。媒体调查就是要掌握全国和同域、同城各类媒体，特别是电视媒体的同类版面、节目的发展情况、问题的思路，以便科学应对，取得竞争优势。

3．把宣传规律、传播规律、电视规律和市场规律结合起来，建立和完善栏目品牌创新机制。电视栏目既是宣传载体，必须遵照宣传规律，又有一般媒介属性，要遵照传播规律，同时又是市经济环境下的电视产品，必须按照市场规律运行，也只有按照市场规律，才有可能创制市场品牌，获得社会效益与市场效益的双丰收。根据实践经验，把上述四个规律有机结合起来的基点和起点是品牌化创新，也就是说，要以品牌为起点，研究和创意电视栏目改版，并把品牌建设贯穿栏目运行的始终。从这个意义上看，创品牌的首要原则和重点要求是把握规律、运用规律，而不是首先关注所谓的栏目形式、样式等。

四、优化栏目结构，创造电视价值新格局

1．进一步明晰栏目定位，以突显其价值取向。经过上世纪8o年代的电视栏目化改造，实际上是找到了通过栏目实现电视宣传的基本功能。电视频道制则是通过相同内容定位的栏目组合，实现电视的宣传功能。在传统的电视台栏目分类中，一般包括新闻栏目、社教栏目、文艺栏目、青少年栏目等，由此又不断衍生出新闻评论、经济、法治、农业、娱乐栏目等等。这客观上形成了中国电视的日常宣传架构。由于新闻传播的特殊重要性，观众的需求和外部的刺激，又共同推进了中国电视新闻栏目数量和质量的不断提高，在客观上大大加强了新闻宣传，也体现了在社会转型和媒体竞争的背景下，强化新闻宣传的意识和取向日益增强。

但是，也应看到，现有一些电视栏目定位存在着以“新概念”取代传统定位的倾向和现象，比如，用娱乐栏目代替文艺栏目，用选秀节目代替青少节目等等。现象的背后是理念的混乱、思维的误区和实践的盲目，结果有的是导向失责，有的是格调低下，这不可能不对电视传播产生消极影响。

一般而言，电视的主要功能是传播信息、社会沟通、知识教育、环境监督、娱乐大众。这些功能在价值观的把握上，有正向和负向之分。在社会不同的发展阶段也会有不同实现形式。同时，这些功能也常常会综合体现在一个具体的电视栏目中。在改版中重视功能规范定位，就能在对电视功能的深入研究时，创造能发挥正向功能的优势的栏目，禁止负向功能栏目，防止方向模糊栏目，摒除部分电视人自说自话、自娱自乐式却浅薄粗糙的所谓新式栏目，从而多一些信息富集、知识丰富、健康向上的正向栏目。

2．优化栏目结构，科学安排各类栏目比例，以实现电视传播意图和目的。对电视频道而言，有异类栏目组合编排的综合类频道，有同种栏目编排而成的专业化频道。两种编排各有理由，异类结构编排体现了宣传泛众化的诉求和大覆盖的追求，是传统的“最少反感节目理论”的实践；同种编-iq~li．ij体现了宣传对象化、影响深刻化的动机和目的。对一个电视媒介而言，则表达了这个媒介的宣传重点、目标。观察一个台的自制栏目比例，可以了解这个台的宣传关注重点，观察一个台的自制栏目中的新闻栏目或其它类栏目比例，则可以看出这个台的宣传重点，各类栏目比例排名可表明一个台的侧重点和非重点，这样的比例大多是区域传播环境、媒介传统、媒介人与时代需要等综合因素影响而成。这也是我们在改版中要“有意注意”的。

根据上述观察方法，我们可以发现，在一些电视台，还存在着栏目结构、比例失衡的现象和趋势，主要表现在新闻栏目少，其它栏目多；公益栏目渐少，经营栏目日多；知识类栏目不多，选秀类栏目泛滥；文艺类栏目艰难，娱乐类栏目流行等。结构的失调必然带来宣传效果的消解，这应引起改版中对原则和比例的重视。