课件制作工具范文

[关键词]Authorware技术;多媒体;课件设计

一、引言

多媒体课件的应用彻底地改变了传统的教学模式和教学手段,多媒体课件将图片、文字、动画、影视和声音等多种媒体有机组合起来,其优越性是传统教学手段不可替代的。利用多媒体课件教学可以提高教学质量及教师的工作效率,培养学生浓厚的学习兴趣,增强学生的创新能力。可是制作多媒体课件的多媒体制作工具软件多种多样,其中功能最强,制作方法及思想最先进的要属Macromedia公司开发的Authorware,Authorware技术它采用了流程线的设计方式,用各种图标实现条件和判断,是面向对象的设计方法,使用知识对象简化了开发过程并且支持数据库。

二、Authorware技术制作多媒体课件的优越性

Macromedia公司开发的Authorware以操作平台的可视性和良好的交互性,具有极大的共享性等优点备受广大教师的青睐,它成为了广大教师应掌握的一门课件制作工具。利用Authorware编辑工具制作出的多媒体课件:

1.具有丰富的表现力。传统的教科书普遍都由文字组成,其中一部分含有少量的插图,这种教材简单枯燥,高职院校的学生对之易产生反感情绪,而Authorware编辑工具制作出的多媒体课件可按教学目标的要求,把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体,有音乐和画面等信息丰富地呈现在学生眼前,吸引了学生的注意力,激发了他们浓厚的学习兴趣。

2.具有强大的教学资源。传统教学中教师板书,学生记笔记,知识没有得到及时的巩固,学生学习效率差。而Authorware编辑工具制作出的多媒体课件将教师的教学过程、习题、测验、对测验的解答及相应的演示或实验等教学内容组合一起,课堂教学课外复习和自学的学生都深受裨益。

3.具有强化教学成果,实现资源共享的作用。高职院校的学生的水平参差不齐,这给教学带了很大的难度。在Authorware编辑工具制作出的多媒体课件中,可以利用超文本功能设置和预备知识有关的热键以及和补充知识有关的热键来解决这个问题,这样让水平不同的学生都可以通过课件自我协调,起到了强化教学成果的作用。

三、如何利用Authorware制作多媒体课件

课件设计的首要环节就是选择教学内容及教学目标,不仅要满足教学本身及教学对象的基本要求,还要充分发挥多媒体所特有的优势。制作多媒体课件主要分为以下几个步骤:拟定计划,采集多媒体素材,合成多媒体课件等。

1.课件分析的内容及教学目标。课件分析的主要内容是对课件内容分析及使用对象分析,确定设计的目的,以满足用户的需求。教师教学要加大上课教学的信息量及注意信息的表现形式,使用多媒体表现形式会更加生动并且可以极大地提高学生的学习兴趣。

2.课件设计。详细分析教学内容,确定课件的总体结构及教学单元教学内容,具体程序的流程结构图如图所示:

3.课件素材的准备。在利用Authorware制作多媒体课件的步骤中,采集多媒体素材是比较重要的一步,根据存放方式和不同作用,多媒体素材可分为数字、文字、图像、音乐、音效、动画、影像等资料的采集。

首先是数字和文字的采集,它们可以直接在Authorware中用绘图工具箱中的文字工具完成,而文本通常利用Word字处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上,供制作课件时调用,Authorware支持的文本格式有普通文本格式(.txt)和丰富文本格式(.rtf)。然后是图像的采集,目前常用的图像采集方法包括:从现有的图片库中选取,利用扫描仪扫描,利用数码相机采集,从屏幕中截取及视频捕获,根据课件制作工具所允许的格式选择图像制作工具,或者事先用一些图像软件对图像格式进行转换后使用。接下来是声音的采集,从现有的声音素材库中选取,从CD盒中采集,利用多媒体录音机等。声音采集好以后,还可以利用一些软件工具对其进行编辑处理,能使用扩展名为mp3、wav、swa等格式的声音文件。然后是对动画的采集,可以从课件素材库中取得,也可以利用一些动画软件制作复杂的动画效果,可以借助3DMAX等专用动画软件来完成,再利用电影图标导入到课件中来,最后是对影像的采集,影像素材的来源大多数是VCD,格式一般为mpeg。

4.课件的脚本设计。脚本是程序设计主要依据。脚本的设计是分屏进行的。脚本主要内容包括:作品名称、画面序号、窗口布局、画面说明、声音效果、媒体时序、交互方式、内部动作和备注等。程序中有多少个播放界面就需要设计多少个脚本,通过脚本可以反映出课件作品的质量。

5.课件的调试。集成完毕需要运行程序检查程序效果,交互功能是否实现,多媒体效果怎样,程序控制如何,是否满足用户需求。不断地运行及修改程序,其中可以利用Authorware图标工具栏中的开始标签及结束标签两个功能图标和控制面板调试。

6.课件的压缩。Authorware作为一个优秀的多媒体课件制作软件,其最大的缺陷是课件所占的磁盘空间特别大,容易造成声音影片不同步、播放不流畅等问题。课件音乐尽量使用.mp3格式,然后利用插件ActiveX播放,大大减少了使用空间;课件的背景音乐,尽量采用.midi文件,尽量把声音转化为单声道,达到节省空间的目的。

7.课件打包。Authorware本身具有程序的功能,可以把程序打包成各种实用的程序。例如:运行在任何Windows环境下的.exe可执行程序,运行在Runtime播放器下的.a7r文件等,操作方法如下:工具栏文件菜单――――打包命令。

四、结论

利用Authorware编辑工具制作出的多媒体课件,不仅具有丰富的表现力,良好的交互性,还具有极大的共享性,从而丰富视听教学资源,强化教学成果,实现资源共享。除此之外,课件维护方便,可在源代码上直接修改。

参考文献:

[1]张德发.Authorware7.0基础教程[M].北京:清华大学出版社,2004.

课件制作工具范文篇2

关键词：PowerPoint；Authorware；Flash；课件制作

多媒体CAI的出现和发展为现代学校的教学改革注入了新的活力。在互联网迅速发展的信息时代，现代化的教学模式已经开始进入课堂，多媒体技术已经逐渐深入到各科教学当中，多媒体教学已经成为未来课堂教学的发展方向。

一、多媒体课件辅助教学的作用

（一）创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣

在教学课堂上应用多媒体课件，可以给学生预设相关知识点的情境，展示科学世界的神奇与奥妙，同时又能激发学生的好奇心和求知欲，提供师生互动的平台，把学生的注意力吸引到课堂上来，提高教学效果。比如：在教学过程中，学生们已经对教师的照本宣科产生了疲劳感，此时，教师可使用PowerPoint制作多媒体CAI课件，生动、直观的呈现给学生，还可以将制作的课件转换成网页形式，在网络上展示供学生上网学习。通过这种方式可以有效解决教师在一些抽象的概念上无法具体化地讲给学生听的弊端，而且PowerPoint使用简单、制作方便，教师操作起来十分方便。

（二）变抽象为形象，吸引学生注意力

从认知的角度看，学生对事物的认识起点是由感性开始的。但是在教学中，学生常常会接触到一些抽象的知识。借助多媒体技术课件可以将这种抽象的东西具体化、形象化，从而有效提高学生的理解能力。例如：在讲“并联电路”时，开关控制及支路电流流向一直是教学中的难点，因为电流本身看不到，学生学习起来难免会感到抽象。为解决这个问题，可以运用Flash制作出开关控制及支路电流流向动态演示的课件，让学生对并联电路的原理及应用得到深入的理解，为以后相关电路的计算打好基础。通过这样直观、清晰的动态图，抽象的内容被具体化，从而加深了学生的理解。

（三）多媒体辅助教学加大教学容量，提高教学效率

在传统教学中，教师需要写板书、画图、演示实验准备过程等，这都浪费了大量的时间，而利用多媒体课件，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作就都可以省略。利用节省下来的时间，教师可以引导学生进行课堂讨论，拓展学生的视野，丰富课堂内容，激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力，从而促进师生间的双向交流，并从根本上改变“满堂灌”的教学弊端，增加课堂教学信息量，给学生较多的时间进行复习，优化课堂教学，提高教学效率。而在多媒体课件中需要制作填空题时，使用Authorware制作只有一个空的填空题比较简单，而制作有多个空的填空题，在许多课件中往往只允许学习者依次填空，而且填错也不能修改，使用起来非常不方便，不符合学生的学习习惯。教学是教师教和学生学相结合的过程，多媒体课件在教学方面的辅助功能是十分强大的，在教学课件的制作方面也是非常重要的。为此，笔者就PowerPoint、Authorware、Flash这三种常用的多媒体课件制作软件进行了分析比较。

二、PowerPoint、Authorware、Flash分析比较

（一）PowerPoint、Authorware、Flash功能及适用场合比较

对于制作日常教学用的课堂演示型课件，以上三种软件都可以使用，对于不需要复杂动画和人机交互的课堂讲授型课件，可以选择使用操作简单方便的PowerPoint软件来制作。因为PowerPoint使用起来十分简单，且容易上手，自带的许多模板为教师提供了便利。这种系统提供的模板和各种提示能使教师花很短的时间和很少的精力去制作一个多媒体CAI的课件。另外，若能结合使用一些其他的多媒体辅助制作软件，那么制作出来的课件效果则会更好。对于需要大量人机交互或动画表现形式的课件，通常采用Authorware工具来制作，因为它具有丰富的人机交互方式、丰富的媒体素材使用方法、强大的数据处理能力和面向对象的可视化编程。这个软件功能强大，系统有丰富的函数可以实现复杂的人机交互功能，操作容易，能够轻松地将各种多媒体素材插入到课件中，是最好的多媒体系统集成工具。而Flash通常用来制作一些短小的演示型课件和网络多媒体课件。二维动画制作功能强大，对动画的编排以时间为轴组织，可以轻松实现各种导航、特技效果。自带绘画功能强大，可以制作出精美的图形。用Flash制作出的课件体积很小，可以插在其他两种软件制作出来的课件中，也可以在网络上播放。

（二）PowerPoint、Authorware、Flash的操作难易程度比较

PowerPoint软件是Office组件，很多时候，只需选择对象，单击右键就可以实现大部分的功能。Authorware基于图标化、流程化的设计使得课件制作思路清晰、简单明了，但与Power－Point和Flash相比，操作难度较大。Flash软件相对于其他课件制作软件而言，具有简单易学、操作方便、适用于网络等优点，但与PowerPoint相比，操作起来稍微有些难度，主要是图形制作功能强大，且复杂一些，同时使用该软件所制作的动画有着良好的兼容性，能够很方便地被Authorware、PowerPoint等课件制作工具所调用，因此受到越来越多教师的青睐。

（三）PowerPoint、Authorware、Flash对各种多媒体素材的兼容情况及对二次开发语言的比较

三个软件都对文字、表格、图形图像、音频、视频等各种多媒体兼容。PowerPoint在插入视频时，如果不加载插件，只能通过超链接来实现，另外两个软件可以在制作时直接嵌入。PowerPoint不能通过编程进行二次开发，不能实现各种人机交互功能，而只能作为课堂讲授教学内容的这种用于集体的、以教师讲授为主的课堂教学活动。Authorware采用面向对象的设计思想，提供直观的图标编程界面，利用各种功能图标逻辑结构的布局，体现程序运行的结构，并配以函数和变量完成数据操作，从而取代了复杂的编程语言。Flash利用脚本语言———ActionScript，配合面向对象编程语言进行二次开发。Authorware、Flash两种软件的编程语言并不太难，但对一个非专业的普通教师而言，还是有一定难度的。

三、结语

各种类型的课件制作工具都有不同的优点以及适用的场合。教师可以通过这几种常用的多媒体教学课件制作工具制作符合学生学情的动画、图片，使学生更直观地去了解所学习的内容。所以教师要从实际出发，结合使用各类型课件开发工具，从而达到取长补短的目的。多媒体课件的使用，可以让课堂教学变得更加活泼、生动，更能体现当代教师的信息技术素养。

参考文献：

[1]梁斌,曾亦琦,梁瑞仪,等.多媒体课件设计与制作[M].北京:国防工业出版社,2006:22-27.

[2]袁海东,戴青,马志强.多媒体课件设计与制作教程[M].北京:电子工业出版社,2009:68-78.

[3]刘梓红,李子运.课件的设计与制作[M].北京:北京邮电大学出版社,2002.

[4]刘和海,王清.高等学校多媒体教学现状的调查与研究:以安徽师范大学为例[J].教育与现代化,2006(4):52-54.

[5]常青.用Authorware制作计算机辅助教学课件的探讨[J].教育信息化,2004(11):55-56.

课件制作工具范文

要想制作适合自己的多媒体课件,必须根据教学内容、教学对象、教学目的,选择合适的课件开发工具和专用软件,并按一定的步骤,才能制作出一个好的、适用于自己教学的多媒体课件。

1制作多媒体课件常用的工具

“工欲善其事,必先利其器”,因此,制作一个成功的多媒体课件,选择什么样的多媒体开发工具是非常重要的。目前可用于多媒体制作的软件种类很多,每个软件都有自己的优势和不足,可以根据自己的需要选择适合的多媒体课件制作工具。

对应计算机水平有限的教师来说,Powerpoint,完全可视化的操作较易入门,制作和使用较方便,容易上手,而且插入图片、音乐等也较为方便,并具有一定的交互能力和兼容能力,是一个不错的选择。

Authorware是目前应用最广泛的多媒体开发工具,它具有超强的交互能力和兼容能力,操作简单,程序流程明了,能够结合其他多种开发工具,易学易用,不需要大量编程,不具有编程能力的操作者也能创造出一些高水平的多媒体课件。

除此之外还有Director、FLASH等软件,教师可根据自己的计算机水平选择一种适合自己的软件。

如果教师制作多媒体课件只是用于日常教学,建议使用Powerpoint,因其使用简单、易学易修改等特点,即使对应初学者也可快速上手,而且能满足以讲授为主的课堂教学的需要。

2多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件的制作过程大体可分为以下几步。

2.1选择适合应用多媒体的教学课题

制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,首要考虑的是这堂课是否有使用课件的必要。如果传统的教学方式就能达到良好的教学效果,就没有必要花费大量的精力去制作课件。因而,在制作多媒体课件上首先要确定制作课件的内容。对于课程内容比较抽象、难以理解、用语言不易描述或需要学习者反复练习的内容等,可以用多媒体课件来作为教学辅助工具,使之更直观化、形象化,从而达到帮助学生理解的目的。总而言之,应根据教学内容进行选择合适的课题,再根据教学的实际需要,设计不同的教学形式并制作不同的多媒体课件,以达到好的教学效果。

2.2脚本编写

脚本编写是一个很重要的环节、脚本质量高低,直接影响课件的效果,脚本的设计要按照教学设计的要求进行编写,在编写脚本时,一定要做到内容准确、逻辑严谨、层次清晰、按钮、图标设置要合理,色彩使用得当;内容出现的先后顺序要符合教育学认知规律;链接说明清楚,复杂课件要制作导航图,使其成为课件制作的精确“图纸”。

2.3收集和处理资料

恰当地选择多媒体课件素材,能使课件的表现力更加丰富,有利于最大限度地调动学生学习的积极性。素材的搜集应根据脚本的需要来进行,素材的取得可通过多种途径。例如可通过报刊杂志来取得,到音像店购买,或者在因特网上下载等等。如确实找不到直接可用的,可自己用多媒体工具进行处理。如利用扫描仪采集图像,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音等。

2.4制作课件

收集好了素材后,就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑,按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路,将课件分成模块进行制作,然后将各模块进行交互、链接,最后集成为一个完整的多媒体课件。

2.5调试、打包

课件制作完成后要经过多次调试、修改、完善,确保无误后,再进行打包。

上面是多媒体课件制作是的大致的过程。

3制作多媒体课件应注意的几点问题

(1)制作好的多媒体课件要在能够脱离本机的其他计算机环境中运行。

(2)课件安装方便,可以自由拷贝到硬盘上运行。课件要尽可能占据小的容量。

(3)课件运行要稳定。如果教师执行了误操作,可以很容易的退出,或重新启动。

(4)及时的交互应答。不能把课件变成电影,一放到底,要注重学生的学,让学生的学有一个循序渐进的过程,给学生留有思考的余地。

(5)注意整个课件界面的和谐、美观,如字体、字形与字号要合适。文字和背景的颜色搭配要合理,此外,还需要注意整个画面的色彩搭配等等。

(6)音乐的安排要合理。

(7)及时更新,切忌一个课件使用3、5年,制作完成后就一劳永逸。

(8)切忌课本的内容大段照搬,缺乏创意。

总之,多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程,需要我们教师在实践中不断学习,不断努力,不断积累素材,不断的提高教师自身的电脑技术水平,以适应末来信息时展的需要。

参考文献

[1]吴疆.多媒体课件设计与制作[M].北京：人民邮电出版社,2002.

[2]秦志新.多媒体课件的制作和应用[J].电脑知识与技术,2009,7.