班级管理文化建设范文篇1

[关键词]班级文化建设管理

所谓班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设是班级德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。班级文化的内涵包括物质文化和精神文化两个范畴。精神文化是核心，物质文化是载体。两种文化的形成必须依靠全班同学的共同努力，两种文化的设计必须体现师生元素，这就要充分体现“以人为本，主体教育，和谐发展，优质服务”的办学思想，践行“主体性德育”理念，而倡导学生的自主化管理正是体现了这一育人思想，强调了学生对班级的自主管理，确立了学生在班级两种文化经营过程中的主体地位。

一、营造良好的班级精神文化，提高学生自主化管理意识

精神文化是班级文化的核心和灵魂，是班级文化的最高境界，主要指班级成员共同认同的价值观，价值判断和价值取向，道德标准和行为方式等。从班级管理的实践中我们可以感受到：有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班积极乐观，有的班充满活力，有的班拼搏向上，有的班弥散着深厚的艺术气息，有的班表现出时尚的现代风采……。精神文化是一种隐性文化，主要表现形式包括：班级精神（含班级目标、班级制度、班名、班风等）、班级标志（含班牌、班级名片、班徽、班歌等）、团队建设（含班干部培养、小组建设等）、文体活动的组织管理等，其中班名是班级所有成员趋于一同，具有高度凝练，代表成员意志和价值取向，同时又高度概括，简单明了又寓意深远的班级符号，是班级精神最重要的体现。

班级精神的确立要符合以下条件才能名副其实：一是必须取得班级所有成员共识，大家愿意去为之努力并实现之。二是班级精神一定要包含师生元素，特别要反映全班同学的意志和价值观念，学校、班主任或者任课教师不可想当然地臆造，充分体现学生自主化管理的意识，让全班学生去设计，构思，然后集思广益，形成合力，只有这样才能形成全班成员的奋斗目标。三是全体成员要自觉维护班级精神，形成强有力的向心力和内聚力，对损害班级声誉的行为进行批评教育。

二、精细化班级制度建设，建立公平公正秩序，依法治班

教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”要做到这一点，我们还应该教育和引导全体学生学会自我管理，建立公平公正的班级秩序，才能进行有效管理，真正落实“以人为本”、“以法治班”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念。

俗话说，没有规矩不成方圆，可见班级制度的建设具有十分重要的意义，如何制定一套好的制度呢？首先要让学生参与制定班级规章。制度是全班成员共同信守的约定，如果没有约定成员的参与要么就是一纸空文，成为教师一厢情愿的文本，要么就会在执行过程中大打折扣，学生没有参与的动力。规章应该包括家校礼仪、学习常规、纪律考勤、诚实守信、卫生值勤、奖励惩戒等多个方面，它是班级学生一切行为的行动指南。班级制度具有权威性，是每一位学生自我监督和规范的准则。其次，班级制度一定要在民主的基础上建立。参照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，结合本班的实际情况，交由学生执笔，从习惯、学习、纪律、卫生、劳动等方面入手，分组拟定各项条款，经过全体学生讨论修改，老师润色之后，最终表决通过本班班规。这样由学生共同参与制定的决策、制度，最易于为他们执行。这样产生的班规，由于符合学生自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，班级的各方面工作就会有很大的进步，也体现了“民主”管理的思想。第三，班级规章一定要符合国家的法律法规，校纪校规，同时还要符合儿童身心健康成长发展的规律。第四，班级制度要具有可操作性。制度的条文不可太复杂，要清晰明了，每一项规定都要具有可操作性，对于操作起来难度大，程序复杂的条款要坚决删除，尤其是对于小学生和低年级学生更是如此。第五，班级成员要分工明确，责任到人。班级可以设置班级自主管理委员会和设立小法庭，专门表彰优秀的人和事，协调和处理违反班级公约的人和事。比如，卫生工作是班级管理的一大难题，也是班主任最头疼的事情之一，班主任要从时间和空间上进行妥善安排，即处处有人做，事事有人做，时时有人做。

三、精心设计班级物质文化，提供学生自主化管理载体

班级精神和制度有了，如何在班级的空间中展示出来，成为学生目所能及的客观存在，这就需要对班级内外进行整体设计，为学生自主化管理提供平台。

1、整体设计要美观大方，和谐温馨，体现“润物细无声”的效果。班主任首先要了解班级的所有空间和所有物品，只有做到胸有成竹，设计才能合理得当。其次，班级布置的所有板块栏目要和谐统一，给学生温馨、舒畅、欢快、明净之动感。第三，色彩要柔和，符合学生的审美情趣。第四，内容要简洁、明白，语气要亲切，学生要喜欢。

2、设计要条理清晰，栏目设置得当，布局合理。班级文化板块究竟设计哪些内容，班主任需要仔细研究，因为可以设计的内容很多，不可能都要一一布置。一般来说，比较重要的内容包括：班级精神一大类，如：班名、班级口号、班徽等。学习方面一大类，如：最佳小组、最佳小组长、学习之星、作业之星评比栏等。习惯方面一大类，卫生方面一大类，制度建设一大类，还可以有美术之窗、植物角、小小书屋等。

3、重点突出，体现精神风貌。体现班级精神名片的内容为班级文化设计的重点，要布置在班级显要的地方，比如班级门口，黑板上方，但切忌太花哨，影响学生上课的思想集中，另外栏目的题目可以醒目一些，便于学生一目了然看得清楚。还要根据本班学生的习惯、学习等实际情况，有选择性地突出今后一段时期内要做的重点工作，有利于学生扬长避短，在薄弱方面迎头赶上。

四、教师以身作则，培养班干部的团队精神，带领全班同学付之于行动，逐步形成班级管理自主化。

万事俱备，班级管理成败的关键就看实践这一环节了，班主任在具体班级管理操作过程中，应该注意以下几个方面。1、要理解班级自主化管理的真正涵义，所谓班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，给他们更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，改变被动接收任务为主动选择任务，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造性思维渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用，让学生真正成为班级管理的主人。

2、教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，什么是榜样，其实很简单，就是要求学生做到的，教师首先要做到；学生禁止做的，教师坚决不做。小学生的心里，老师是他们心目中的偶像，教师的一言一行往往在不知不觉中对孩子产生巨大的影响。正如《论语・子路》云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

3、培养一支强有力的班干部团队。班干部是班主任的左膀右臂，得力助手。这里面有两点，一是班干部的选择要讲究一定的艺术，班干部应该是一支教师信赖、学生信任、工作有魄力的一支团队。二是班干部的培养要讲究一定的方法。班干部选择与培养要遵循以下原则：要精诚团结、勇于奉献的原则，要分工明确、责任到人的原则，处理问题要对事不对人原则，具体事务的安排要做到精细化原则。

4、班主任要建立完备的监督机制，并成为班级管理的习惯。如果班级管理的大小事务都靠班主任来完成，即使班主任使出浑身解数也难于胜任，所以班主任不妨建立一套完备的监督机制，即班级的一切大小事务都有人进行监督检查，并按时向班主任回报。比如，清洁区的卫生，是不是学生在校期间的每一时段都有人监督，并及时报告负责卫生的监督员，监督员定期向班主任汇报。

班级管理文化建设范文

关键词:数字化;班级;管理;家校;文化

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671－7503(2015)24－0079－01

班级管理是学校教育工作开展的核心环节，在大数据飞速发展和应用的当下教育大背景下，我们的班级管理也完全可以应用数字化管理平台进行优化建设，从而达成班级管理数字化，班级管理网络化，班级资源共享化。

一、家校交流平台更高效

良好的家校合作交流平台是班主任开展班级管理工作的关键所在，因此，有了数字化管理平台，我们的家校交流与合作的优势会得到更大的体现和提升。尤其面对高中这一非常关键的学习和成长阶段，具体可以体现以下几个优越的特性:

1．快捷性。在数字化管理的平台下，教师可以通过家校通平台在最短的时间内将所需要传递的信息传递给所有的学生家长，可以选择性的发送不一样的内容，可以群体发送。而家长也可以通过此平台及时地回复班主任。

2．便捷性。在网络时代的当下社会，我们在传递信息的过程中不仅可以通过电脑，还可以通过平板电脑、智能手机下载安卓版等操作系统进行多种方法的传递。这种传递让教师和家长可以随时随地的进行沟通，非常便捷。即使有一方在开会或者不方便电话交流，我们也可以通过网络平台等实现便捷、多方位的信息交流。

3．私密性。与传统的交流平台对比，教师和家长的某些交流需要保密，确保学生或学生家庭背景等隐私得到保密。教师通过数字化平台的交流可以很好地达成这一点。比如某些学生是贫困家庭，我们在帮助学生解决学费的过程中还要尊重学生的个人隐私，这样的交流平台能确保隐私性得到更好的保密。

4．人文性。在家校沟通的过程中，教师还需要体现一个人文性。一方面，能体现教师的师爱所在;另一方面，要全面关注学生的生活、安全等方面事宜。比如下大雨了，教师可以第一时间通过数字化的家校平台告知家长，让孩子注意来回途中的安全、减速慢行。再比如母亲节、父亲节这样的日子，我们让寄宿生或者全体学生通过自己的账号给自己的父母发去祝福的短信，这种平台的交流非常快捷，不仅不会浪费学生的学习时间，还能加深学生与家长的亲情。班主任在数字化家校沟通的平台中只要做个有心人，以上的特性会非常有效地服务于我们的班级管理，让班级管理在家长的大力支持下提升得更快更好。

二、班级文化展示更丰富

在传统的应试教育环境下，很多高中教师认为班级文化的设计和布置都是小学、初中的事情，因为这些内容的布置会花费大量的时间和精力，很不适宜高中学生。而且高中生中有大部分学生是寄宿的，学校条件很有限，学生在取材和制作等方面受到很大的限制。因此，很多班级在高中阶段就放弃了班级文化的布置。其实，无论在哪个阶段，文化是必不可少的，班级文化是一个班级的核心价值所在，是所有班级成员的心灵驿站、精神乐园等，因此必不可少。如果班级文化的布置和建设有了数字化平台的服务后，班级文化的价值会得到再一次的渲染和提升。具体可以达成以下几点:

1．让理想与梦想展翅飞扬。高中学生面临着人生的重要转折点，学生需要通过自己学习行为的深入实现自己的理想，很多学生的梦想在此放飞。班级文化墙中布置学生的理想和梦想都是必需的，不仅仅是高考的目标，还有人生的目标。比如一名救死扶伤的医生、巧夺天工的雕刻师等。教师把学生的理想进行美术和电脑的修饰，布置在网络平台中的“我们的梦想，一起飞扬”的版块中，供游客观赏和点评，让更多的人了解我们的梦想，也让更多的人为我们的梦想呐喊加油。

2．让智慧与汗水聚焦闪光。学生到了高中阶段以后，虽然不再像小学生那样需要得到老师的小红花和奖品来刺激他们前进，但是他们还是需要得到师长们的肯定和掌声、鼓励与赞赏。由于高中阶段的考试太多，学习任务太繁重，学生的挑战接踵而至，成果也是络绎不绝。为此，班主任可以把学生的智慧成果定期展示到网络平台中的“智慧与汗水”的版块，让关心班级成员的每一位家长、老师、亲朋好友都能看到我们的智慧与汗水，看到我们的进步与成功。

3．让合作与竞争比翼双飞。高中阶段的学习是辛苦的，生活相对是单调的，但是班级内部那种强烈的合作与竞争是一道靓丽的风景线。比如，以宿舍为单位，构建一个宿舍的合作小组，学生以小组为单位，每个舍友都在为自己宿舍的荣耀而努力，开展了深入的合作。而每个人同时又在宿舍内部建立了强烈的竞争，这种竞争是公平的、白日化的。为此，班主任可以将宿舍的文化装点在我们的网络平台中，成为班级文化的一部分。

班级管理文化建设范文

各班班主任：

根据学校实际和班级管理现状，经校委会研究决定开展班级自主管理及班级文化建设评比活动，现将有关事宜通知如下：

一、评比时间

2022年6月10日星期三下午半日德育时间

二、活动主题

推行自主管理

培育核心素养

三、参评班级

一至六年级

四、评比内容

1.班级管理文化：重点围绕班级自主管理、班级九部委建设、贯彻落实学校管理文化、实践学校“123473”德育工作模式的具体做法。

2.班级文化建设：重点围绕班风、班训、班级公约、教室布置、图书柜布置、书香班级、古诗词进校园、放学路队管理、路队长设置等凸显班级文化特色。

3.中队文化：重点围绕班级中队角建设、少先队机构设置、少先队活动展现班级中队文化建设特色。

4.生态班级及绿色窗台建设：重点围绕生态班级建设、绿色窗台建设、爱绿、护绿、养绿情况、弯腰行动落实情况体现班级的具体做法

5.“自学自护、自理自强”落实情况：各班教室一体机上方标语“四自”的具体落实情况。

四、工作要求

自通知之日起，正副班主任合作准备此项工作，按照评比内容整理、准备班级解说词，安排1名或多名学生解说，并要求全班学生熟知班级管理相关内容。

评比活动中，学校组建评委组，采取听取现场解说、现场观摩的方法评分，除听取班级解说以外，随机抽取班内学生就评比内容提问，评分结果以单项成绩纳入2022年春季学期班级量化考核。

活动结束后，各班正班主任于6月12日星期五前提交班级解说词电子版一份，发送到政教办邮箱：zjb226@126.com

政教办

2022年6月2日

城关二小班级自主管理及班级文化建设评分表

班级

班级管理文化

班级文化建设

中队文化

生态班级及绿色窗台建设、墙壁保护情况

“自学自护、自理自强”落实情况

班级特色

总分

分值

30

30

10

10

10

10

100

三1班

三2班

三3班

三4班

三5班

四1班

四2班

四3班

四4班

四5班

五1班

五2班

五3班

五4班

五5班

六1班

六2班

六3班

六4班

评委签名：

城关二小班级自主管理及班级文化建设评分表

班级

班级管理

文化

班级文化

建设

中队文化

生态班级及绿色窗台建设、墙壁保护情况

“自学自护、自理自强”落实情况

班级特色

总分

分值

30

30

10

10

10

10

100

一1班

一2班

一3班

一4班

一5班

一6班

二1班

二2班

二3班

二4班