实验室安全管理细则范文

关键词：供电；电工；管理；措施

0引言

铁运处是集煤炭运输和铁路建设为一体的大型企业，矿区铁路纵横200余公里，跨越邹城、兖州、济宁、曲阜、任城五市区，下设14个车站，共有低压变配电室21个，6kV高压变电所三个，由于点多面广，在供电管理上，存在一些不足之处。目前存在的主要问题是各级供电人员年纪偏大，人数偏少，掌握核心技术人员少。通过合理的优化组合，能实现“安全供电，保证安全运输”的最佳状态。

1电力人员现状

1.1处机关电力技术管理现状

处机关由生产技术科分管全处的电力技术管理工作，仅有的两名电力技术人员，他们所分管的工作量多且杂，常常分散他们的精力，需要他们亲临现场指点时，往往抽不出时间，尤其基层急需帮助时，由于各种原因，他们也常常力不从心。这种现象的存在，常常会造成供电工作的被动，有时会严重影响到抢修甚至供电施工工作的进程，在一定程度上存在着安全不确定因素。工程管理科电力技术人员业务能力较高，但是他们的设计常常靠设计院，设计院的工作人员必经不是我们处的人，他们在对现场和我们的实际需求理解上上还会存在一定的误差。

1.2水电段电力人员管理现状

1.2.1段机关层面

水电段有专门的电力技术室，技术人员分工有：运行、计量、电力、内部市场四项。运行专工主要掌握供电运行的核心技术，主要是各种高低压柜、控制柜的二次接线图，变频器的调试，高压柜的各种运行参数的调试，运行中故障的判断与分析。计量专工主要掌握各种电气仪表、电工工器具及电工防护用具的校验，每月的外供电抄表统计、上报等工作。电力专工主要掌握工作票据的填写，电缆故障测试工作，各类报告的上报，隐患故障的排查、临时性的供电、施工、验收等工作。存在的问题是：运行专工有较强的现场管理经验，长期大量丰富的经验都是由工作实践中得来，由于性格内向，不善言谈，表述能力也不强，不能把技术经验和小改小革通过文字表达出来，这样就会造成技术传承出现断层。其他专工理论基础较强，都是本科或研究生毕业，实践基础较差，写的论文或者科技成果，编写的规程、制度、措施等内容常常与现实的设备及运行状况不十分吻合。

1.2.2电力队层面

有实际工作经验的师傅们逐步退休，每个队基本上都有维修电工或者外线电工十余人人，但除去老弱病残，女同志，基本上能出去工作的人，五个电力队里共计不到三十人。这三十人中技术能力较高、完全胜任工作者仅十余人。铁运处点多面广，高低压线路敷设广泛，各种高低压柜、终端盒遍布全处，在加上迎接各类检查，造成电工每天很疲惫，虽然实行了内部市场，但浮动金额较小，得不到奖勤罚懒的效果，更体现不了多劳多得，还要照顾弱势群体，使电工们精神状态不佳，只能疲于完成工作，谈不上创新，更没有兴趣。

1.3其他段电力人员现状

其他段的电工都是临时培训的电工，没有长期经验的积累，只能做一些维修照明类的小活。安全意识和《电力安全规程》等知识掌握不是太好。

2电气设备的管理现状

2.1段机关技术管理方面

水电段详细制定了《铁运处水电段安全技术管理体系实施细则》，细则中明确规定段技术管理小组成员，安全技术管理制度、安全技术例会制度、奖罚制度。电气设备的正常运行，离不开日常巡检和维护，只有设备运转完好，才能保证电能安全输出。因此说，制定详细的维检计划是保证安全供电的前提。每年4月份，由水电段技术室编写《变电所检修安全、技术措施》，分别由安检处、机电科、总工程师、分管处长审批后，才允许对变电所内的变压器、高低压配电柜及所配出的高压线路进行清扫、检修。每年6月初，邀请华聚能源对三个变电所内38个高压配电柜和线路上的32台变压器做电气实验，试验的内容一般是速断保护、电缆耐压、阻值调试等等。为了保证计量的准确性，每年11月份，邀请济宁计量测试所来我处，对高压配电柜上的有功电度表、无功电度表、电流表、电压表、功率因数表做计量准确测试，合格者继续使用，不合格者根据处计量管理条例对所使用单位进行正确的计量追加或退减，同时更换新的计量器具。每两年邀请济宁能源检测局，对变电所内的高压输出电缆，变压器等进行能源利用检测，发现能耗高，国家禁用的设备、设施及时整改或淘汰。

2.2段机关安全管理方面

水电段同时也详细制订了《水电段安全生产事故隐患排查治理管理细则》，细则中规定了排查程序与职责。主管段长：负责监督和审核全段A、B、C三级生产安全事故隐患排查与治理的全面工作。分管段长：每月带领段技术室、安监室等骨干力量重点排查生产活动中存在可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。对排查出的各类隐患进行治理方案的确定。主管办公室：技术室。主要职责：负责配合段长、各队编制段、队、岗位隐患的治理方案，与段领导、段骨干和各生产队，监督、跟踪治理、验收各队的隐患治理工作，负责隐患档案的管理工作。与段骨干、各队完成每周一次的周排查工作，负责每月20日前上报各类报表。协管办公室：安监室。主要职责：负责配合完成周排查、月排查等相关工作。监督和指导班组“三位一体”、“安全评估”及“风险辨识”等工作。与段领导、技术室监督、跟踪治理验收各队的隐患治理工作，负责A级、B级事故隐患现场挂牌警示。各生产队部主要职责：队：每天进行一次隐患排查，如有问题除及时治理外，详细记录在《班组一日工作记录薄》中，不能及时处理的隐患，上报段安监室。岗位：对各岗位每次交接班进行一次隐患排查，如有问题除及时治理外，详细记录在《交接班记录薄》中，当班不能处理的隐患，上报队部。

实验室安全管理细则范文篇2

关键词：教学实验室；安全管理；食品学院

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）23-0015-02

高校实验室是培养大学生动手能力的重要场所，是高校教学必备的实践基地，在高校教育中具有无法替代的功能。实验室根据用途可分为教学型实验室、科研型实验室和教学科研混用型实验室。本文主要分析教学型实验室的安全管理问题。教学型实验室主要用于本科生和研究生的实验课。自2000年国内高校开始扩招之后，因教学资源紧张，实验课通常是整班制上课。因此上课学生人数较多，学生的素质、理解能力和个性上的差异都较大，这导致管理难度相对较大，实验室安全问题也变得更加重要。

食品学院的教学实验室根据功能可分为食品加工类实验室、食品包装类实验室和食品检验类实验室。根据具体用途，食品加工类实验室又可细分为果蔬加工实验室、畜产品和水产品加工实验室、粮油食品加工实验室、发酵实验室等；食品包装类实验室又可细分为包装材料加工实验室、包装设计实验室、包装工艺实验室、包装材料检测实验室等；食品检验类实验室又可细分为化学检测实验室、微生物检测实验室、生物技术检测实验室、食品感官评价实验室等。

由于实验室种类繁多，管理起来既有共性也有特殊性。本文主要从实验室的结构设计、实验功能区的划分、实验室安全管理制度和实验室安全培训机制等几方面来探讨实验室安全管理工作。

一、实验室的结构设计

由于在教学实验室上课的学生人数较多，实验楼的走廊要宽一些，走廊上不要放置仪器设备或其他杂物；实验楼要有一定数量的楼梯和电梯，而且楼梯和电梯要宽大；实验室最好有前后两个门，以便于发生紧急情况时人群的疏散。

实验室的室内面积应该大一些。如果没有大型的仪器设备，30―40人/班，实验室的面积应该不小于100平方米，中央台3―4排。实验台下的柜体要向内凹进一定尺寸，例如：30―40厘米，使学生坐着时有放腿的空间。相邻两排实验台的间距不小于1.5米，这样才能保证学生在实验过程中不会相互碰撞造成意外伤害，也给指导教师留下巡视指导的空间。

实验开始之前，指导教师都会用板书或者多媒体，对实验方法、实验过程中的重点和难点，以及安全操作要点做详细的说明。因此，中央台上尽量不要安装试剂架，否则会遮挡坐在后排的学生的视线，影响讲解的效果。

实验过程中需要用到水或者要经常清洗实验仪器的实验室，可以在实验台的中间安装一排水槽，根据需要加几个水龙头，或者在实验台的两端安装几个水池，这样可以方便学生就近清洗实验仪器，避免拥挤，提高实验效率。

实验台上的电源最好有防水保护盖，可以避免实验过程中不小心将水溅到电源里引起的电源短路或其他危险。实验台靠近水池的地方尽量不要安装电源，即使安装，也要在水池边加装具有一定高度的挡水板，防止在洗东西的时候水溅到电源上。

食品加工实验室和食品包装实验室一般放有大型设备，食品检测实验室也有大型精密仪器。实验室结构设计时，要考虑在仪器设备之间留有足够的空间，以便于学生们的操作使用和观摩交流，以防拥挤造成仪器设备的损坏或学生受伤。

二、实验功能区的划分

食品加工实验室可划分为原料储存区、清洗区、切分区、加工区、包装区、成品储存区等。化学检测实验室可划分为样品储存区、前处理（粉碎、取样）区、称量区、实验区、仪器检测区、污染物处理存放区等。微生物检测实验室可划分为样品储存区、前处理（粉碎、取样）区、称量区、无菌接种区、实验区、仪器检测区、消毒灭菌区、污染物处理存放区等。实验功能区的正确划分和安排，可以使学生在实验过程中有序进行实验，防止交叉污染，保障实验者的身体健康。

实验中，除了每组都有的实验用具，还会有一些公用的仪器设备，例如：冰箱、烤炉、膨化机、冰淇淋机、天平、离心机、高压灭菌锅、酶标仪、色谱分析仪等。实验室要根据实验的流程和仪器设备的特点划分出一定的功能区，使学生在实验过程中能够有序进行实验，防止无序的走动引起碰撞，造成意外伤害的发生。还要避免因仪器设备摆放不合理，造成仪器的损坏，例如：冰箱与烤箱等加热设备放在一起，会造成影响冰箱散热、加速电源线老化等问题。天平、色谱分析仪等仪器需要恒温、洁净、无振动的空间，而离心机使用时振动较大，这些仪器都需要各自相对独立的空间。

三、实验室安全管理制度

实验室的结构设计和实验功能区的划分都是从硬件方面来探讨实验室安全管理，而制度则是从软件方面来保障实验室的安全使用。笔者所在学院从人员管理、仪器设备管理、低值易耗品管理、化学品管理、突发事件处理、通用实验室管理和特殊实验室管理等多方面制定了相关的安全制度。

其中，人员管理制度包括学生实验守则、实验技术人员岗位职责、实验室主任岗位职责、指导教师岗位职责等。仪器设备管理制度包括仪器设备使用管理办法、大型精密仪器设备使用管理规定、气体钢瓶使用和保存管理规定、仪器设备损坏丢失赔偿办法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理规定、低值易耗品损坏赔偿办法等。化学品管理制度包括化学品使用管理规定、易燃易爆有毒危险品管理办法、危险废弃物处理规定等。突发事件处理制度包括突发事件应急工作预案、实验中意外事故紧急救治办法等。通用实验室管理制度包括开放实验室管理规定、实验室门禁管理规定、安全和卫生管理条例等。特殊实验室管理制度包括工电子学实验室安全制度、生物检测室管理制度、化学检测室安全守则、微生物检测室安全守则、食品加工室使用注意事项等。

四、实验室安全培训与考试机制

实验室安全培训是学生理解实验室安全管理制度的基础，是加强师生实验室安全意识的有效途径，其目的在于为实验者提供一个安全的学习和工作环境。本科生和研究生将安全培训作为必修课内容来学习的同时，还要参加相关考试。考试合格者才有资格申请使用实验室。实验室安全培训包括讲解和实操两部分，讲解的内容有：消防安全、用电安全、化学品安全、生物安全、特殊仪器的安全使用、事故急救措施和高校实验室事故案例等内容，实际操作包括各种灭火器材的使用以及应急疏散演练。

食品学院保障实验室安全的措施还有很多，例如：硬件有实验室门禁管理系统、视频监控系统、消防报警系统、消防喷淋系y；软件有实验室安全管理信息系统等。其他措施还有校―院―实验室―师生逐层签订实验室安全责任书，加强岗位责任制，严格实验室准入制度和完善事故追责机制等。使用教学实验室的人员流动性强、数量大，因此，加强实验室安全管理是一项长期且艰巨的工作，这需要学校多个部门的协同合作。

参考文献：

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AnalysisonSafetyManagementofTeachingLaboratoryinCollegeofFoodScience

HUANGMan-qing，ZHANGXin-ru

（FoodScienceandEngineeringCollege，BeijingUniversityofAgriculture，Beijing102206，China）

实验室安全管理细则范文

关键词：高校物理；实验室；管理

物理是一门基础科学，也是一门以实验为基础的学科。为了更好地使学生掌握所学的物理知识，培养学生的动手能力，学校往往在讲授理论课的同时常常采用实验教学的手段，这就使得物理实验室在学校的教学中的地位非常重要。在教学过程中，只有做好实验室建设才能提高教学水平。因此，实验室建设与理论教学具有相辅相成的关系。我们应当以科学的态度对待物理实验室建设，使其成为培养学生创新能力的摇篮。

一、确立合理有效的实验室器材管理方式

目前，在实验室的器材管理方法上面，常见的管理方法有三种，他们分别是垂直管理法，双重管理法和多重管理法，这三种方法各有自身的缺点，也各有自身的优点。

垂直管理主要是指由学校的领导进行管理，实验室的主任负责具体的实验室器材管理事项，例如日常的采购、验收、保管和维护。这种管理方法在于责任非常明确，便于应对各种问题。

双重管理主要是指由实验室的主管部门进行管理，同时院校的行政部门也对实验室器材进行管理。这种管理方式的优点显而易见，可以使实验室器材的管理与教学实际相结合，但也容易发生器材损毁事件，器材保护管理工作效率相对低下。

多重管理主要是指由学校的领导、教务处、各室的主任分别进行器材管理。这种管理方法往往可以调动所有的力量，但是在器材处理上难以做到统一，在责任的划分上也难以明确。

二、建立一支高素质的实验技术队伍

为了充分发挥物理实验器材的潜能，除了配置必须的物理实验器材设备之外，我们还应当加强队伍建设，尤其是专业技术人员队伍建设。我们可以通过以下几种方式：

第一，可以引进优秀的学科带头人，由学科带头人带领物理实验室的教师承担科研任务，使得物理实验室不仅是教学的场所，也是科研的基地。使其发挥最大功效。

第二，注重对青年教师培养。青年教师是物理实验室的后备军，是器材创新的主要推动者。但由于青年教师知识面非常广，但教学经验存在不足等特点，我们应当加强对青年教师指导，不仅使其能够快速掌握实验教学工作，而且在科研中成为中坚的力量。对于青年教师还应当制定培养计划，鼓励学习最新的知识，使其可以不断成长，成为未来的学科带头人。

第三，发挥中老年教师的骨干作用。中老年教师具有丰富教学经验，在实验教学时处于骨干力量，在实验室器材使用过程中也处于核心地位。学校应当充分调动中老年教师的教学积极性，为其教学提供必要物质保障。

第四，实验教学应该与时俱进，结合学校特点和社会需求，开发新的实验项目，培养适应社会需求的人才。

三、建立配套制度，强化管理力度

在实验室器材管理过程中，我们还应当加强各种规章制度建设，例如安全环保制度建设，仪器设备管理建设等等。在进行实验过程中，我们还应当根据专业特点制定不同器材操作规则，对此我们应当注意以下几方面内容。

第一，我们应当建立科学合理的教学计划，使得物理器材教学计划与理论课的需求以及学生实际动手能力可以相适应，并且严格按照制度执行，做好定期检查维护。

第二，所有物理器材应当有详尽档案资料，并进行分类和归档。在做好实验室档案建设过程中，我们应当以器材的安全使用和维护为基础，找出可能存在的题并予以解决。我们还应当充分做好器材设备维护，对于学生参加实验过程应当详细记录，并及时收集器材的各种信息，保证实验室教学顺利有效。

第三，应当建立健全各项规章制度。在实验室运行过程中，我们应当制定器材具体管理细则，使得实验室器材每项管理工作可以按照细则进行，让管理工作切实落到实处。在制作细则时，我们应当制作一套行之有效并且可以操作的规章制度，例如器材检测岗位责任制度、教师管理器材制度、仪器归还制度、器材档案信息管理制度等制度。除了建立这些制度之外，我们还应当建立辅助管理制度，例如常规教学检查制度、班主任听课制度、仪器设备检查制度、学生实践管理制度、物理实验室开放制度等等。

四、加强安全管理的措施

我们应当完善实验室器材安全管理保障系统，使得实验室器材可以处于安全状况。在进行实验室器材安全管理时，我们要根据实际情况制定安全检查制度，并责任到人。定期对实验室器材进行安全检查，如发现问题立即提出整改意见并限期整改。

在物理实验室中，实验室往往按不同的学科分为几个分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原则和方法，又要根据分室器材具体特点设置不同管理措施。例如对于电磁学实验室器材而言，电磁学实验室仪器如果不经常使用，需要根据电磁学原理进行保管，保证仪器安全。

除了以上措施之外，我们还应当加强安全管理教育工作，使得安全管理人员可以树立安全意识，防止事故发生。

参考文献：

[1]李欣茂，黄家敏，陈飞胜.电磁学实验仪器的维护[J].实验教学与仪器，2016（4）：30-32.