心理素质的好处范文

关键词中学生心理素质教育

中图分类号：G444文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.077

OntheDevelopmentofMiddleSchoolStudents'PsychologicalQualityEducation

MIAODianqing

（InnerMongoliaHulunbuirArongQiHuoerqiMiddleSchool，Hulunbuir，InnerMongolia162756）

AbstractThepsychologicalqualityeducationofmiddleschoolstudentsisanimportantpartofqualityeducation，butbecauseofsocialchangeandotherfactors，thecurrentmiddleschoolstudents'psychologicalqualityshowedprominentproblems，thispaperfirstlyexpoundstheimportanceofthequalityeducationofthestudents，andthenanalyzesthecausesofthepsychologicalproblemsofstudents，finallyputforwardthesuggestions，toprovidereferencefortheeducationofpsychologicalqualityeducation.

Keywordsmiddleschoolstudents；psychologicalquality；education

1中学生心理素质教育的重要性

青少年代表着未来的希望，梁启超在《少年中国说》中写道：“少年强则国家强”，所以中学生的知识水平和整体素质是中国未来持续发展和复兴的重要因素，而在中学生的整体素质中，心理素质占有非常关键的地位，因而发展中学生的心理素质教育是发展青少年整体素质的核心部分。在教育部颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中表明：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分”，“培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分”。《意见》中的这部分内容说明了学生心理素质在素质教育中的重要性和关键影响，也表明了我国基础教育对中学生心理素质教育的关注。

但一些调查表明，当前的中学生存在着较为突出的心理问题，根据新华社的报道，近年来我国中小学心理疾病的发病率呈现出较大的上升趋势，调查显示大约35%的中学生表现出了心理异常，其中的53%的中学生普遍存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理问题。这些数据表明，在当前的环境中，中国中学生的心理素质存在着很大的问题，而这也说明了当前中学生心理素质教育的必要性和紧迫性。

2中学生心理健康问题的根源分析

个体心理特征的形成主要来自其青少年时期，而其心理素质的形成和与发展很容易受到各方面因素的影响。一个学生是否具备优良的心理素质，与他所在学校、家庭以及社会环境有着密切的关系。因而，教育工作者不仅要了解和分析相关环境因素的影响，而且要能够因地制宜地进行心理健康教育以应对这些问题。这些影响因素主要包括：

2.1社会环境的影响

弗洛姆认为个体的心理健康情况是由客观因素所决定的，其所处的社会环境可以促进个体的发展，也可以扭曲个体的发展。当今中国社会正处于转型期，这种快速而深入的社会变化对中学生的心理素质产生了非常重要的影响。这主要表现在：

第一，社会转型所产生的独特的中学生价值观。社会学认为个体价值观的变化在很大程度上是由于社会变迁所带来的。在社会变迁中，个体的生活方式和价值观念都会随之发生重要的调整，这一点对正处于成长期的中学生而言更加明显。目前很多关于新生代、80后、90后群体的探讨，恰恰反映了中学生群体在社会变迁过程中表现出来的价值观念和心理特点上的特殊性。所以教育工作者需要认识到当前中学生心理特征形成的社会基础，在具体的教育工作中，能更多地包容和理解中学生。

第二，社会风气对中学生心理素质的影响。中学生处于身心发展的重要时期，他们的价值观尚未成形，对客观世界的看法和认识容易受社会风气的影响。而在当前，社会转型和外来文化的引入使社会中存在着很多备受争议的观念，它们对原有的社会价值与道德意识形成了挑战。很多中学生在这一阶段尚缺乏明辨是非的能力，并且大都处于叛逆期，加上部分媒体在信息传播中存在的夸大与失实，常常会对当前中学生心理健康发展带来负面影响。

第三，社会生活方式的网络化转变对中学生心理素质形成的影响。随着信息时代的到来，人们的交往方式日益呈现出电子化和虚拟化，中学生在这一方面具有更快的技术接受能力，所以他们的沟通方式和社会联系也变得更加网络化。这种社会交流与生活方式的变化在青少年群体中普遍存在，这一变化改变了青少年接触信息的方式、类型和深度，其所接触到的信息对其价值观念和心理健康有着重要影响。

2.2学校环境因素

学校是中学生的主要活动场所，在心理素质教育上起着十分重要的作用。中学生心理素质需要以学校教育为主干，以日常教学活动为载体，所以学校的整体教育环境与教育水平是影响中学生心理素质教育的关键因素。

在当前的中学教育中，学校在注重传统的德智体等教育的同时，却忽略了学生的心理素质发展，这种陈旧的教学理念会在一定程度上影响中学生群体的价值观与心理素质。对学生的心理素质教育和德智体教育应该是相辅相成的：一方面，一个个体如果没有良好的自控能力，是无法进行长期有效的自主学习的，学校在对学生学习的正常监督之外，更需要培养学生的心理素质，提高其具有主动学习的能力，使之能够在离开中学和进入社会之后依然保持着良好的学习习惯；另一方面，从心理特点上讲，中学生常常处于逆反期，在过于强调分数和服从的教育环境中容易出现厌学、焦虑、对抗等消极心理，这会使很多具有良好潜力的学生没有有效发掘学习能力，反而影响其长远发展。

2.3家庭氛围的影响

家庭的环境与氛围一直在中学生心理素质培养中起到至关重要的作用，家庭氛围会在不同方面影响着中学生心理素质的发展：

第一，家庭的完整性与内部关系的决定性影响。家庭的完整性直接决定着家庭教育情况，单亲家庭、婚变家庭和留守儿童家庭等情况会使青少年在心理发展中形成孤僻、自卑、冷漠、自私等负面的心理特点。需要说明的是，这些家庭类型的数量要多于过去，这实际上也是社会转型和社会环境变迁所产生的一个派生现象。

其次，家长行为不端的家庭环境对孩子起到不良的示范作用。家长的言行、理念都会潜移默化地影响着孩子，并在其心理素质发展中起着不可替代的作用。青少年在家庭中会更加潜移默化地受到家庭中的其他个体，尤其是负面言传身教的影响。所以家长的行为方式也具有重要作用。

2.4中学生自身因素

中学生的自身特点也是其心理素质形成与发展的重要影响因素。中学生一般在12到18岁之间，正处于青春期，是其心理素质形成的核心时期，这个时期的学生常常缺乏良好的自制能力和自我调节能力，常常在心理情绪上变化很大，并且难以独立面对压力。因此，需要包容他们的想法，注意他们该时期情绪上的敏感性。

3中学生心理素质教育的建议

从前面的分析可以发现，当前社会环境的整体性变化不仅会直接影响中学生的心理素质，也会通过对家庭的作用来产生间接影响。这些情况使当前的中学生素质教育具有复杂性与变化性，教育工作者对于这一点首先应该具有清晰的认识，并且也需要认识到中学生素质教育并不是依靠学校和教师就能够完成的，还需要家庭的配合，而后根据这些情况来采用更加具有包容性的教育态度，采用更加丰富多样和全面有效的教育方式。具体建议如下：

3.1将心理素质教育纳入学校教育体系之中

在学校教育活动中，心理素质教育与知识教育是相互促进和内在统一的。心理素质教育也是学校教育中的重要环节与主要目标。所以学校和教育工作者需要认识到对知识教育和心理素质教育进行整合的重要意义，提高其对心理素质教育的重视程度，并通过积极开展心理素质教育来促进中学生的知识教育质量的提升。

3.2积极提高教师的自身素养，提高心理素质教育水平

教师自身的修养与能力直接影响了学生心理素质的优劣，同时需要说明的是，发展学生心理素质教育，需要教师具有更高的教育水平和更具有包容性的教育心态，这一点在当前的教育环境中尤为重要。一般而言，教师需要具有两方面的素养：

第一，对学生教育的敏感性。优秀的教育工作者在指导学生时，需要具有高度的敏感性和耐心，既能够及时察觉学生心理倾向的细致变化，也能够为学生心理素质发展给予细致有效的指导。

第二，教师应具有较高的宜人性。在进行中学生心理素质教育时，教师需要的关键素质不是威严和使学生服从，而是开朗合群的性格特征和谆谆诱导的教学方式。具有这类特征的教师能够使学生敞开心扉，师生之间开展有效的交流，从而更好地发现中学生的心理变化，便于教育的有效深入。

3.3与家庭教育结合，促进家长的配合

现代家庭教育应该将孩子的心理素质教育放在中心地位。对青少年成长而言，家庭教育有着比其它教育形式，甚至是学校教育更为深远的影响，所以教育工作者应理解和重视家庭教育对中学生心理素质的作用，也应是作为主要教育者之一的家长所需要具备的观念。在心理素质教育中不能仅仅依靠教师和学校，更需要充分家庭教育的作用：

第一，营造良好的家庭氛围。培养中学生心理素质，需要营造和睦的家庭氛围，所以家长应注意主动构筑良好的家庭气氛，并根据子女们的身心特点，恰当选择教育方式，为孩子心理素质的发展提供良好的家庭环境。

第二，家长应注重自身修养的提高。家长自身素养的水平是决定家庭教育质量的一个主要因素，所以在开展中学生的素质教育时，需要家长能具备正确的价值观念和教育理念，并注意平时的言谈举止，通过家长的言传身教和反复引导来推动中学生素质教育的良性发展。

参考文献

[1]陈磊.素质教育新论[M].武汉理工大学出版社，2003.

[2]李丽.西北地区农村中学生心理素质研究[D].陕西师范大学，2006.

[3]郑琰.广东省中学生心理素质状况调查报信[J].中小学心理健康教育，2007.

[4]宋志一.父母亲职业类型对子女心理素质发展影响的测验研究[J].学术探索，2002（4）.

[5]陈带有.澳门中学生心理素质状况及其与学业成绩关系的研究[J].华南师范大学，2008.

[6]郝秀香.浅谈中学生心理素质的培养[J].科技创新导报，2009（10）.

[7]邱莲.广东中学生心理素质发展特点的调查与分析[J].教育导刊，2006（6）.

[8]杨海珍.东莞市初中生心理素质调查研究[J].东莞理工学院学报，2010（2）.

[9]余万超，刘栋梁.中学生心理素质教育模式研究[J].乐山师范学院学报，2004（10）.

心理素质的好处范文篇2

急诊科是一个急危重症病人复杂的科室，急诊科护士应具备一定的职业素质，不仅要有娴熟的理论知识、抢救技能，还要有一定的应急能力，良好的心理素质，才能胜任急诊科的工作，从下面几方面论述急诊科护士应具备的职业素质。

急诊科常遇到各种各样的急诊病人，多数急诊患者病情危重。变化快，需紧急处理。一名合格的急诊科护士，除应具有扎实的理论知识、还要有一定的的应急能力，笔者略谈实践中的几点体会：

（1）应具有良好的心理和身体素质。急诊病人有复杂的心理活动，精神负担重，病人和家属心情都非常焦急、易怒。因此，急诊科护士应该有乐观和开朗的性格，能体谅病人的心情，遇到紧急情况应沉着、冷静、忙而不乱。以自己镇静、安详和关切的态度使病人产生安全感，减轻其思想负担。急诊科工作有突击性，当发生意外或工伤事故时，短时间内可有大批伤员到来，需要立即急救诊疗护理，如果体质不好，就不能坚持工作，因此，要有健全的体魄。

（2）稳定的心理素质。一个人的行为必然受其心理因素的影响，良好的心态会带来恰当的举止。作为急诊科护士要善于用心理学知识来调节自我，稳定自我。例如笔者曾接诊1例上消化道出血病人，由于大量出血，病人恐惧、惊慌、情绪不稳定，此时，稳定病人情绪十分重要，说明在医院里医生会想尽一切办法为你诊治，避免病人对呕血产生紧张的心理。

（3）从专业意义上讲，对应急、急救处理的抢救质量可集中反映一个护士的业务水平和技术才能。因此做一名称职的急诊科护士，首先应具备良好的专业素质和个人修养，其次还要有相应的应急能力，来处理每天所遇到的各种各样突发性的危重病人，对于如何提高护士的应急能力以保证危重病人抢救的成功率，作者认为应做到以下几点。具备良好的专业素质，急中要稳，急诊科是抢救病人生命的地方，进人急诊科的病人，一般病情都很危笃。因此，值班期间应时刻处于应急状态，当出现紧急情况时要迅速地投入，协助医生及时诊断、治疗和护理，同时要以极大的同情心、敏锐的观察力、准确敏捷的思维、严肃的工作态度对待病人，抢救时即要严肃认真，又要紧张有序；即要动作敏捷，又要准确无误地配合医生。如遇到窒息的患儿要迅速清理呼吸道，及时地给予氧气吸人，改善呼吸困难后，再报告医生，这样在医生未到之前能够独立、有效地抢救患者生命而赢得宝贵的抢救时间。分秒必争，急中有序，急诊科专业多、病种多、加床多、流动人员多、病人周转快，会出现忙乱现象。因此，护士要在抢救工作中一丝不苟，认真负责。

急诊科护士不但要具备良好的素质，还要具备稳定的心理素质、优秀的理论知识、精湛的护理抢救技术等全面的知识，具有敏捷快速反应和果断处理的能力。通过多年的工作体会，要做好急诊科护理工作，必须具备以下素质。

（1）掌握各种抢救仪器的使用。应有抢救意识。多数急诊病人病情危重，护士一般不易获得病人自己提供的病史，急诊科护士应认真监测生命体征，通过简捷的询问病史和体检，及时了解和判断病情轻重，使自己心中有数，做到早诊断，早抢救，争取抢救的时间，减少医疗隐患及纠纷。急诊科护士还要熟悉各种急救药品、物品的放置地点，掌握心电监护仪、呼吸机、洗胃机、气管插管等各种仪器的使用。

（2）知识要全面，对于急救知识更要熟悉。如输液时过敏反应的紧急处理，心脑血管病人急性发作的紧急处理等。所以急诊护士不仅具有较强的急救知识，而且要有熟练的急救技能，掌握先进仪器设备的使用方法和新的抢救技能，才能提高抢救成功率。

心理素质的好处范文

关键词：职业素质；护士；培养

OntheCultivationoftheQualityofNurses

ZHANGHua

(SupplyRoom,The404thHospitalofPLA,Weihai264200,Shandong,China)

Abstract：Alongwiththeimprovementofpeople'slivingstandardsandserviceconsciousnessincreasesceaselessly,peopleonthequalityofmedicalcareisalsomoreandmorehigh.Thenursequalityimprovementisagradualprocess,daysandmonthsmultiplying.Patientsneednotonlyexquisitetreatmenttechnology,butalsohavegoodqualitytraining,nursingstaffinnursingworkatthesametime,wemusthaveahighoccupationquality,exquisiteemergencynursingtechniquesandability,andonlyinthiswaycanimprovetheoverallqualityofnurses,thenursingworktomeettheneedsoftheneweraassoonaspossible.

Keywords：Occupationquality;Nurse;Training护士素质既是其外表水准和内心修养的重要尺度，也是护士走向成熟的重要标志，是立足本职工作的基本要求，现就护理人员在临床工作中应具备的素质浅谈如下。

1护士应具备的基本素养

1.1"选择这个职业，就选择了奉献"，救死扶伤属于医务人员救治的神圣职责之一，护士应热爱工作，提高专业技术水平，尽一切努力挽救患者的生命。

1.2护理人员的仪容仪表要自然大方、健美雅净、服装干净整洁，举止端庄稳重，能够充分显示护士的风采美感，激发患者对美好生活的向往之情，塑造出美好的职业护士形象。

1.3语言培训，护士的整体形象的直接反映，能充分体现人的素质、文化、精神和知识。在学习实践的基础上，总结和提高。

1.4对病房里的患者都熟悉其病情，对患者的心理情况及时掌握，以患者为中心，照顾患者的利益，对患者的生活做好护理，减轻了患者的生活带来不便，尤其是那些不能进行生活自理的患者。应慎重把握其入院、住院和出院的各时期的精神状态，并进行健康宣教指导。

1.5护士知道的患者内心的想法，除了工作之外，不可泄漏、讨论。对患者的情况进行保密处理，尊重其人格和隐私。

1.6具备良好的心理素质任何情况下能保持心理乐观、开朗，胸怀宽容豁达。培养较强临床适应能力，针对不同患者采取合理有效的护理措施。

2提高个人能力

2．1培养良好的语言表达能力和语言修养护士的语言直接对患者产生心理效应，如果缺乏语言修养、说话不当、言语粗鲁，就会使患者反感、苦恼、气愤，加重患者的心理负担。所以，要求护士重视语言修养的培养，以和蔼恰当的语言接待患者。随着护理模式的转变，要求护士更多地与患者交流，语言是人类用来交流信息最常见、最重要的工具，护士应学会运用清晰、明确的语言将信息传递给患者，并注意委婉、温和的音调。

2．2加强医学理论的学习，学习护理心理学，医学社会学，公共关系知识，人文科学等边缘学科。培养敏锐的观察力、准确的记忆力、独立的思维能力，良好的书写表达能力，社会交往能力，做思想工作的能力等综合能力。在护理工作中，满足患者心理需要，需观察患者的心理动态态，了解患者的心理需要，预测动机，引导行为，就需要护士具有良好心理护理能力，改变患者的心理状态，解除患者的各种思想顾虑，增强患者的信心，使患者处于最佳心理状态。

2．3学习专业理论知识培养工作能力及技巧，及时发现患者的护理问题，准确提出护理诊断，制定切实可行的护理措施，掌握熟练的护理技术，使患者得到最有效的治疗。我们得到工作的满足感，自信心增强。

3注意培养良好的性格与稳定的情绪

3．1注意培养良好的性格及对挫折的承受能力护士在工作中难免会遇到各种各样的困难和挫折，要正确评价及对待事物，在挫折面前保持清醒的头脑，作情绪的主人，才能保持乐观寓意的心境，保持热情镇定的情绪，积极有效地工作。不把消极情绪带入病房，避免造成工作的失误或处理不当，并用积极的情绪感染和影响患者。

3．2创造良好的人际环境要善于体谅人，理解人，多些宽容，处处多为他人着想，主动帮助他人解决困难。正确评价事物，正确处理矛盾，努力搞好护士之间、医护之间、护患之间关系，良好的人际环境使人心境愉悦，愉悦的心境更有利于工作。

3．3正确对待工作压力，学会运用放松技巧合理宣泄消极情绪，升华积极情感。如当受到难以忍受的刺激、苦闷、烦恼或心情不好时，可在亲友、同事或领导面前"一吐为快"，倾吐心声，就会在他们的开导下获得心理上的轻松；也可以有意识的强迫自己转移注意力，参加自己爱好的活动，将注意力转移到轻松愉快的目标上来，以消除自己的不良情绪。只有坚持不懈的努力，在日常生活中注意良好的心理素质加强护士的沟通能力和技巧的培养沟通是护士和患者之间的桥梁，沟通能力和沟通技巧的培养是护士素质提高中的最重要方面。护士与患者的沟通主要包括语言沟通和非语言的沟通。语言沟通要注意礼貌用语，注重说话的语气、语调、重音、节奏、语速，态度要诚恳，学会控制情绪，运用有针对性的语言，善于运用语言的科学性与艺术性，并掌握聆听的技巧，注重保持眼神的交流，适时地转换话题和结束交谈。非语言的沟通主要是注意自己端庄的仪表，稳重的举止，注意自己身体的姿势和步态，注意自己微笑的表情和关注的目光，适时恰当的触摸，适时的沉默和投入的倾听。

3．4在医疗保健质量改进在医院护士的素质的重要性多种因素可对医疗质量造成影响，护士的综合素质和职业技术水平的质量是对医疗质量产生影响的主要原因之一。护理人员的自身专业能力、职业道德、精神状态会直接对医院的信誉、质量造成影响。护士具有高尚的道德、科学的临床思维能力、精湛的操作技术、丰富的专业知识等，可有效提高医疗的医院质量。

3．5提高护士的综合素质在医院的整体医院管理，除了与领导的决策及能力相关，大部分依赖于医院工作人员的整体素质。我们的护士是医院的骨干。他们直接接触患者的时间和次数最多。其素质的高低直接影响到整个医院的整体素质。只有提高护士的质量，以提高医院在患者心目中的信誉，增加医院良好的外部氛围，这对于一个医院的可持续发展，有很大的意义。