近几年的教育改革范文

关键词：技工学校；体育课；改革

技工学校体育教学，是我国学校体育教学不可缺少的一个组成部分。近年来，技工教育随社会经济的发展而飞速壮大，学校规模扩大，学生数不断增加，学生身体综合素质下降，又受到学校经济效益因素的制约，造成体育教师与学生数量之间的极不相称。还有部分体育教师应付完成超负荷的课时量而不计教学质量，与当前体育教育发展相脱离或跟不上大众体育教育的步伐。下面就结合近几年的教学实践，浅谈如何上好技工学校体育课几点设想。

一、加强体育教材改革

近几年，我国的学校体育领域内掀起了诸如快乐体育、成功体育、健康体育教学改革活动的热潮，但针对技工学校的体育与健康课程标准还没有正式出台，相对于普通学校而言，技工学校体育教育改革步伐相对落后。因此，技工学校体育教材的改革势在必行。教材内容构建必须与技校学生的生活和现实社会实际之间建立紧密的联系，可以选择一些健身效果好又有广泛群众基础、占地面积不大、器材简单的体育项目，这样可以为学生今后走向社会，能自主参加体育锻炼做好准备，使教材内容既不脱离体育学科的科学体系，在教材内容的选择涉及竞技、休闲领域各类教材，以及地方性的体育活动项目，又使体育教学内容多样化、弹性化和本土化，增加教材的灵活性，构建体育与健康教育有机结台的新教材体系，并设法处理好体育、健康、卫生、保健、安全与人文教育之间的互动关系，以便更好地为提高技工学校学生的综合素质服务。

二、男女学生分开教学，并按兴趣选修训练项目

男生喜欢竞争激烈、运动量较大、展现自我的项目；而女生心理特点是：怕羞、怕讥笑，她们喜欢对抗性小、娱乐性强，能健身、健美的项目。合班上课，教师的授课方法，形式很难满足大家的要求，不利于调动学生的学习积极性。男女生对体育项目的兴趣爱好不一样，因此体育教学实行选择制是培养学生体育兴趣、实现终身体育的有效途径。因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。同时，学校的体育教师根据各人的专项分工又合作，为学生开展体育课选修性项目，充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来，更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能，也有利于体育教师专业知识结构的优化和思想观念的更新，在教学中产生更好的教学效果。

三、建立科学的体育教学评价制度

科学的体育课考核制度必须以素质教育为中心，以培养合格人才为最终目的，具有检查、导向、激励作用。通过考核可以使教师及时了解教学效果，发现问题提供反馈信息，使学生随时了解自己的锻炼效果，还可以促进学生端正学习动机，明确学习目的，从而积极参与体育运动，起到强身健体的作用并为终身体育奠定基础，更有利于素质教育的全面展开。改革考核的内容，设置必考项目，完成体育教学大纲的任务，使学生的锻炼有目的性、有针对性。然后让学生根据本人专长，再选择自选项目作为辅导考核项目。这样既能体现共性，又能表现个性，使学生强项与弱项互补取得好成绩，充分调动学生，培养学生的兴趣、爱好、特长、体育习惯与素养。

四、通过体育教学提高学生心理健康水平

近几年的教育改革范文篇2

摘要本文研究的是我国高校体育教学的改革的相关问题。文章首先分析了我国高校体育教学改革的现状，探讨了我国高校体育教学改革现存的三个常见问题，即：体育教学活动以任课教师为核心的问题没有得到根本性的改变，影响了学生在体育学习活动中自身主体性的发挥、部分高校在实施体育教学改革工作的过程中，忽略了学生运动技能的基础性教学，违背了高校体育教学工作的基本原则以及高校体育教学的内容和形式相对来说仍然较为单一，有待进一步的丰富和创新三点，并据此提出了在高校教学改革过程中，应注意树立正确的指导思想和发展目标、应尽可能的促进高校体育教学的多元化发展两点建议，希望对我国高校体育教学改革工作的顺利实施能够有所启发和帮助。

关键词教学改革高校体育改革现状对策建议

近些年来，随着学校体育教学改革的深入实施和广泛推行，高校体育教学也出现了一系列的变化。但是从我国高校体育教学改革的整体情况来看，我国的高校体育教学改革工作仍处于起步阶段，且面临着诸多的问题，因此，有关高校体育教学改革方面的探索和研究，对改革实践的实施和工作水平的提升也就有着非常重要的意义。鉴于此，本文就针对我国高校体育教学改革的现状问题进行了简要的分析，并有针对性的提出了几点对策和建议，希望对我国高校体育教学改革工作的顺利实施能够有所启发和帮助。

一、高校体育教学改革的现状

随着近些年来高校体育教学改革工作的实施，我国高校体育传统的、一刀切的教育教学模式得到了有效的改变，教学内容更加灵活多样，教学资源也得到了有效的拓宽。但是虽然我国高校近些年的教学改革工作可谓卓有成效，但是通过调查和分析发现，我国的高校体育教学工作仍然存在着诸多的问题。概括说来，这些问题主要表现在如下几个方面：

首先，体育教学活动以任课教师为核心、为主体的问题没有得到根本性的改变，影响了学生在体育学习活动中自身主体性的发挥。随着高校体育教学改革的深入推广，绝大多数体育任课教师都认识到了在教学过程中充分发挥学生主体作用的重要性，但是很多体育任课教师对这种理念的理解和认知仅仅流于表面，在实际的教学实践中却没有有意识的加以贯彻落实，使得体育教学活动中以任课教师为核心、为主体的问题没有得到根本性的转变，学生在学习过程中仍然处于被动接受的地位，从而影响了体育教学活动中学生主体性的发挥，使得学生自身的主体性发展受到了制约，影响了学生的学生体育能力培养和个性发展。

其次，部分高校在实施体育教学改革工作的过程中，忽略了学生运动技能的基础性教学，违背了高校体育教学工作的基本原则。高校体育教学改革工作重视终身体育教学，重视学生终身体育观念的培养和发展，但是部分体育任课教师在进行高校体育教学改革工作时，为了凸显这一点，不顾实际的教学情况盲目推崇终身体育的教学方法，甚至为此忽略了最为基础的运动技能教学。这种急功近利的做法违背了体育循序渐进的基本原则，也不利于学生身心各方面素质的全面发展，而如果不加以重视甚至会影响到学生的体育学习兴趣，出现恶性循环的问题，最终影响高校体育教学的水平和成效。

最后，高校体育教学的内容和形式相对来说仍然较为单一，有待进一步的丰富和创新。虽然近些年来高校体育教学的内容和形式较传统高校体育教学的内容和形式有了一定的创新和发展，但是却仍然不够丰富多彩，特别是轻视理论教学的问题，一直没有得到有效的改变，而这也进一步影响到了高校的体育文化氛围和教学质量等多个方面。

二、有关高校体育教学改革的几点对策和建议

（一）在高校教学改革过程中，应注意树立正确的指导思想和发展目标

在高校体育教学改革中树立正确的指导思想和发展目标，最为重要的两点就是“以人为本”和“终身体育”。

其中，“以人为本”指的是体育任课教师在开展高校体育教学工作时，应以学生的全面健康发展为出发点和落脚点，并通过科学合理的引导，来激发学生在体育教学活动中的主体性，让学生的主体作用得到充分的发挥，以切实改变传统体育教学中“老师讲学生听、老师示范学生模仿”的单一教学模式，改变学生被动接受、被动学习的问题，促进学生的身心全面发展。例如：小组合作教学法、分层次教学法、三自主教学法等等均对激发学生的主体作用十分有效，任课教师可有选择的运用于高校体育教学。

而“终身体育”则是终身教育内涵的扩展和延伸，要培养学生的终身体育意识和终身体育习惯，不能流于表面的形式，而要注意教学活动中学生终身体育观念的渗透。体育任课教师可通过日常的教学活动，逐步培养学生良好的体育锻炼习惯，让学生逐步掌握终身体育锻炼的方法和途径，进而培养终身体育锻炼习惯和终身体育意识。而这些是要在日常体育理论教学、运动技能教学中逐步渗透的落实的，离开这些基础的教学内容空谈终身体育教学是不可取的，也是不可行的，因此，在培养学生的终身体育意识和终身体育习惯时，一定要注意落到实处。

（二）在高校体育教学改革中，应尽可能的促进高校体育教学的多元化发展

目前高校体育教学的课程设置和教学方法，仍无法满足学生的体育学习需求，要进一步深化高校体育教学改革，就应该有意识的促进高校体育教学的多元化发展。具体说来，要促进高校体育教学的多元化发展，则应注意以下三点：首先，注意挖掘潜在的各种高校体育教学资源，丰富体育教学内容；其次，应设置多元化的教学目标和教学任务，以促进因材施教的贯彻落实；最后，注意采用多元化的教学方法，使得课堂教学更加灵活有效；以期能够借此让我国的高校体育教育不断向着多元化、科学化、现代化的方向发展。

参考文献：

[1]熊景辉.终身体育视阈下长沙市区中学体育教学改革与发展的现状及对策研究[D].湖南师范大学.2012.

[2]郎奇.校体育教学“运动项目游戏化”研究[D].吉林体育学院.2012.

近几年的教育改革范文

我2008年1月调任***市教育局局长。三年多来在市委、市政府的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，围绕“办人民满意的教育”的宗旨，团结和带领教育战线的广大教职工，克难奋进，开拓创新，勤奋工作，较好地完成了市委、市政府交办的各项工作，推动了教育事业又好又快地发展。现将个人履职履责和廉洁自律情况汇报如下：

一、加强学习，提升素质，努力提高履职能力

学习是增长知识，提高本领，增进修养的重要途径。近几年来，无论工作多么繁忙，我始终坚持学习，从不放松。一是坚持理论学习，主要是中国特色的社会主义理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，提高自身的政治理论素养；二是坚持业务学习，主要是教育行政管理、领导心理学、教育发展规划纲要等，努力提高自身的管理水平；三是坚持政策法规学习，主要是《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公务员法》及上级的有关文件、领导讲话等，努力提高自身依法行政的水平；四是坚持学以致用。在学习中，能坚持做学习笔记，每年都在2万字以上，坚持写学习心得和调研文章，坚持带着问题学习，曾在中国教育报、湖北日报、***市报发表多篇理论文章，解决了一系列困扰***教育发展的难点问题。

二、抓班子，带队伍，为教育事业发展提供组织保障

“政治路线决定之后，干部是决定的因素。”近几年来，我始终把班子建设、教师队伍建设放在头等位置，带出了一个政治过硬、业务过硬、作风过硬的领导班子和一支教师队伍。一是狠抓党组自身建设，通过政治理论学习、规章制度建设、工作作风转变、交心谈心活动等，建设了一个团结协作、改革创新、求真务实的党组领导班子。二是狠抓校长队伍建设，建立了校长任期制、目标管理制、民主评议制等，尤其是完善了新任校长公开竞聘制，使一批德才兼备的优秀年轻干部走上了校长岗位。三年来，共竞聘选拔了61位正副校长，改善了校长队伍结构。三是狠抓教师队伍建设，通过争取国培、省培计划，开展校本研究，三年来，共培训教师11000人次，班主任2000人次，校长1250人次，提升了教师队伍的业务素质和师德规范。与此同时，我还狠抓了教师的职业规范，坚持治理乱收费、滥发资料和有偿家教。三年来，共查处违纪违规案件23起，公开处理校长32人，处理教师159人，使教育行风得到好转，师德师风得到提升。

三、开拓创新，求真务实，推动了教育事业发展

教育面临很多新情况、新问题，需要我们用创新的思路，务实的作风加以解决。近几年来，我用改革的思路，扎实的作风解决了教育发展中的难点问题。一是创新体制机制，推动了义务教育均衡发展。通过学习调研，创新性地提出了“学区制”、“一校制”、“联校制”的改革模式，促进了教育资源的合理配置。区域之间、城乡之间、校际之间的差距逐步缩小，“择校风”有效缓解，名校效应不断放大，让更多的老百姓家庭享受了优质教育资源。目前，“三制”改革已覆盖城乡120多所学校，惠及学生8万多人，“三制”改革写进了《湖北省教育改革发展规划纲要》；二是争取国家项目，办学条件极大改善。三年来，我带领局党组一班人，跑部进厅，争取国家“初中工程”、“薄弱学校改造工程”、“中西部学校建设工程”等项目近50个，筹集资金近2亿元，改造和新建校舍近25万平方米，新建标准化实验室、网络教室120个，多媒体教学“班班通”700个，添置升降式课桌凳及教学设备近10万套（件）；三是加强素质教育，提高了教育教学质量。推进“孝雅教育”，弘扬中华传统美德；开展“读诵唱传”和“文明礼仪教育”，青少年道德水平明显提升；开展“大家唱、大家跳”和阳光体育运动，学生身体素质明显提高；开展“三月教学常规管理月”和“十月教学科研活动月”，推进课堂教学改革，教学水平不断提高。今年高考一本上线人数达1712人，超过600分的考生达621人，连续四年高考一本、二本上线万人比居全省县市前列。

四、严于律己，勤政廉政，保持人民公仆本色