体育竞赛策划范文篇1

目前在高校独立设立创业中心，统一负责全校的创业教育是一种最为普遍的做法。例如：温州大学、东华大学、天津大学、华中科技大学、中南民族大学等。随着各高校越来越重视创业教育，可以预见这种模式将会成为我国高校开展创业教育的一种主要模式。这种模式的最主要的优点在于可以科学制定发展规划、方针政策和基本标准，优化校内外资源的配置，统一协调和管理学校创新创业教育事务；同时可以保证权、责、利相统一，避免在工作中出现相互推诿的现象，也便于对学校创业教育的实际效果进行评估。

二、加大创新创业课程体系建设，形成完善的教学课程体系

目前，在长江大学我们已面向全体在校学生开设有《大学生创业基础》公选课，但考虑到创新创业教育的特殊性，单一的开设《大学生创业基础》是远远满足不了学生的需要，因此，我们力争要在本科生阶段开设《大学生KAB创业基础》、《创业管理》、《经济管理概论》、《财务管理学》、《市场营销》、《电子商务》、《人力资源管理》等相关课程，同时，我们还可以深入开展专业对口的创业课程体系建设，例如，有些农业院校专门开设有《蔬菜养殖技术》、《果树学》等专业比较强的课程，我们也可以在这方面做出大胆的尝试。

三、进一步做好国家大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作

根据《教育部关于做好“本科教学工程”部级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）（见附件1）精神，在高等院校每年都会开展创业训练项目的组织、申报和评审工作。其主要目的是增强高校学生的创新创业能力。在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。我们可以考虑由创新创业教育中心来牵头，承担起我校大学生创业训练计划的组织、申报和评审工作。

1.指派专门的老师负责创业训练计划项目申报的宣讲工作，力争通过多渠道的宣传，使申报的人数比以往有较大的幅度的增加。

2.在项目申报期间，安排专门的时间针对全校师生对项目申报的具体要求进行讲解，安排专业人员对申报团队进行辅导。

3.组织相关人员对创业训练计划申报项目进行评审，根据评审结果确定国家项目、省级项目和校级项目的立项。

4.对即将结题的项目进行结题评审，根据评审结果择优选择一些项目作为实践项目孵化的重点，力争有1-2项取得良好的社会效益和经济效益。

四、积极做好“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛工作

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是当前高校培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的一项重要赛事，“挑战杯”被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。为了进一步做好创业计划竞赛工作，我们可以采取以下具体措施：

1.根据竞赛具体要求，广泛宣传，确保有更多的教师、学生积极参与竞赛活动中。

2.为提高竞赛质量和水平，我们将组织2场专题讲座。一场由市场营销专职教师讲解如何选择项目、如何写好商业计划书等方面的知识。另外一场有财务管理专职教师讲解项目的绩效评价、财务预算和报表等方面的知识。

3.在项目收集申报上来后，我们将组织专家进行项目的公开评审。评审结果将对外公布。

4.对每一个晋级的优秀项目我们将安排专门的教师进行跟踪辅导，提高项目计划书的质量。

5.后期我们将安排专业辅导教师，组织学生参加统一的竞赛活动。6.在整个比赛结束之后，对整个竞赛活动进行分析和总结，为做好下年的工作打好基础。

五、组织做好第二届我校大学生创新创业大赛

为了进一步发掘我校学生的创业潜能，在学生中寻找一些好的创业创意思想，在2015年，我们要精心准备，策划好本次创新创业大赛，本次比赛从宣传到决赛，将历时近3个月，在第一届比赛的基础上，增设复赛环节。具体安排如下：

1.制订和比赛通知，通过QQ、微信、宣传板等多种形式让全校师生都来关注本次比赛，并踊跃参与。

2.开专题宣讲会，对整个比赛进行详细说明，布置具体的工作事项和要求。

3.收集参赛作品，组织好预赛评审，预赛评审结束后，公布进入复赛的名单。通知进入复赛的学生修改相关作品，准备进入复赛。

4.组织好复赛作品的评审，公布进入决赛的名单。进入决赛的学生修改相关作品，准备参加最后的决赛。

5.准备一个比较大的教室，对进入决赛的作品进行公开答辩，经过幻灯片讲解、评委提问、学生答辩、评委会总结等环节后，我们将立即公布比赛结果，比赛结果将在网上进行公示。

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关键词：公共体育场馆建设管理规划先行体育工艺完善功能

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：

公共体育场馆作为群众参与体育锻炼的重要载体，已经成为城市公共服务体系不可或缺的重要组成部分。根据《全民健身计划(2011-2015年)》的目标任务，到2015年，全国的各类体育场地将达到120万个以上，公共体育场馆的建设也将得到快速发展。但现有场馆普遍存在使用效率低、维护成本高、对外开放程度不够的运营困境，却又让我们不得不对未来场馆的建设管理进行深入的思考和探讨。

一、规划先行是场馆建设的科学决策方法

造成现有公共体育场馆运营难的一个重要原因就是公共体育场馆的建设决策缺乏科学性，场馆建设存在先天不足。工欲善其事必先其器，决策阶段的工作是项目建设能否到达预期目标的关键，但在实际的项目决策中，由于资源投入小，工作内容抽象，重视程度不够，各种论证工作流于形式,论证数据缺乏参考价值，论证结论缺乏指导意义，从而导致项目决策的偏差和失误。

要杜绝决策的偏差和失误就需要科学且行之有效的决策方法。规划先行是将场馆建设的决策工作向前延伸，强调将场馆建设纳入城市总体规划之中，并在分区规划和建设规划中科学制定公共体育场馆的发展计划，有序解决为什么建、建什么、建多少、怎么建的问题，实践一次规划、逐步实施的建设理念。

规划先行是城市功能格局有序发展的基础，同时也是具体项目决策的有效支撑。决策阶段重点研究的项目选址、建设条件、建设布局及建设规模等，都可以在规划成果中得到科学的答案，据此进行的项目可行性研究才具有真实性和参考性，由此做出的场馆建设决策才具有科学性。

二、体育工艺是确保场馆功能的关键点

体育工艺是体育竞赛需求与建筑设计施工规范相结合的技术要求，涉及场馆空间、场地、设备及运动器材等内容。公共体育场馆能不能用、好不好用，很大程度上依赖于场馆体育工艺的设计水平和施工水平。

提升体育工艺的设计水平重点在于对体育竞赛规则的熟悉。一般来说，设计人员对建筑设计规范和图集比较熟悉，但对最新的体育竞赛规则缺乏了解。体育竞赛规则的修改会带来体育工艺的变化，从而导致原有的建筑设计规范和图集不能满足体育工艺的要求，增大了体育工艺的设计难度。例如《田径场地设施标准手册》对400米标准跑道的弯道半径建议是最适宜在35.00m与38.00m之间，最好的是36.50m，而有的参考资料提供的弯道半径是37.898m。对于现阶段新建的400米标准跑道，设计人员应避免使用37.898m的弯道半径。再比如《08J933-1体育场地与设施(一)》是一本较为常用且比较新的设计图集，但由于篮球竞赛规则的修改，导致篮球比赛场的体育工艺发生变化，该图集中的篮球比赛场场地画法已不再适用。因此，在熟悉建筑设计规范和图集的同时，掌握最新的项目竞技规则是保证体育工艺设计质量的关键。

提升体育工艺的施工水平重点在于细节的把握和对精度的控制。体育工艺的施工质量直接影响体育场馆承接赛事活动的能力。以游泳池的施工为例，50m泳池的尺寸误差必须控制在0-+0.03m，不能有负误差。负误差是泳池体育工艺所不能接受的，将导致该泳池无法承接正规比赛，运动员在该泳池产生的成绩也得不到认可。再以400m标准跑道的划线为例，标准的跑道线线宽为0.05m，每根跑道的宽度为1.22m，在设计图中很难辨别1.22m的宽度范围是否包含0.05m的线宽，而正确的划线是跑道1.22m的宽度范围包含该跑道外侧0.05m的线宽。如果跑道宽度划线出错，将导致弯道部分的起跑线划线出现偏差，这样的场地同样无法承接正规赛事。

体育工艺的要求决定了公共体育场馆的建设不同于一般民用建筑，抓好体育工艺的设计和施工是确保场馆功能的关键。

三、完善功能是发挥场馆效益的突破点

公共体育场馆的建设常常以提供公共体育服务为出发点，场馆建设以体育竞技功能和全民健身功能为主，其他使用功能相对欠缺。建成后，单一的使用功能使得场馆运营难以发挥良好的经济效益，公共服务体系的持续健康发展得不到资金保障，导致社会效益的降低。改变公共体育场馆的运营现状，已成为场馆建设者和管理者的迫切愿望。

完善功能是寻求场馆良性发展、发挥场馆效益的突破点。功能的完善包含硬件和软件两方面。通常，公共体育场馆的硬件条件好，但如果缺乏有效的使用，高额的维护管理费用反而会成为场馆运营的负担。因此，在项目的决策和实施阶段，有必要对场馆的功能布局进行统筹考虑，合理规划赛事功能和日常使用功能，尽可能的丰富场馆硬件功能。目前，体育公园的建设模式使得公共体育场馆的建设正朝着城市综合体的方向发展，场馆的运营也应该朝着多元化的方向发展。从场馆建设阶段完善功能布局，打造集运动休闲、餐饮娱乐、商务会展于一体的多功能体育公园将成为场馆硬件功能完善的有效探索。

软件功能的完善是从场馆管理模式和运营机制上寻求创新和突破，这也是当前解决场馆运营难题的主要突破点。长期以来，公共体育场馆主要承担公共服务的社会职能，其建设和管理在很大程度上依赖于政府资金的投入，造成场馆经营缺乏市场敏感度，加之经营人才的缺乏，管理方式的落后，使得场馆的运营举步维艰。场馆管理模式和运营机制的改变，需要政策的引导和扶持，吸引更多的社会资源参与。

现阶段，一些体育场馆的运营管理开始引入专业机构的合作。专业机构通过营销策划，为场馆运营引进品牌赛事，提升使用率；通过资源整合，为场馆运营丰富经营业态，盘活闲置资产；通过机制创新，为场馆运营注入活力，增强服务水平。更多社会资源的参与，是场馆运营管理走向专业化和成熟化的表现，是完善软件功能的创新和突破。

当前，公共体育场馆的建设管理受到城市建设者越来越多的重视，在充分展现独特城市个性、打造城市地标建筑的同时，公共体育场馆的建设管理需要更加关注场馆功能定位与城市发展定位的关系，需要更加注重场馆运营与体育产业发展的关系，为公共服务体系的完善提供更加宽广的平台和丰富的载体。

参考文献

[1]《体育建筑设计规范(JGJ31-2003)》北京建筑设计研究院编著中国建筑工业出版社2003

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关键词：课程标准；职业素质本位；职业岗位

高职市场营销专业培养德、智、体、美全面发展，在生产、管理和服务第一线从事市场营销工作，实践能力强、具有良好职业道德的技术应用型人才。由于企业有需求，因此高职院校市场营销专业就业形势较好。随着经济社会的快速发展，企业对营销人才素质要求越来越高，需求量也越来越大。但从实际情况来看，高职院校市场营销专业的教学效果还不尽如人意，存在诸多问题，与学生、家长、社会的期望值还有一段距离。当前，我国职业教育改革不断深入，我国的高职教育逐步从求数量和规模发展转变到求质量和内涵发展，而求质量和内涵的发展只有通过课程改革才能实现。课程承载了专业培养目标的任务。课程改革与建设是高等职业教育改革的落脚点，构建课程标准是课程改革与建设工作的起点。充分体现高职教育的“职业性”是高职教育课程改革的灵魂，因此专业课程标准与职业岗位标准对接的研究，对专业的生存和发展，对高等职业教育、社会经济的发展都有着十分重要的现实意义。

一、基于“三对接”的《营销策划》课程标准设计思路

编写的课程标准要切实体现与职业岗位的知识、技能、职业素养的“三对接”。注重职业素质是国际职业教育课程改革的趋势，新修订的课程标准要以职业素质本位为导向，关注学生的职业生涯，充分体现工学结合的特色，与行业对接，融入职业要求，融入素质教育理念。知识与技能的对接以职业资格标准为线索，并兼顾未来的职业岗位要求来重新序化知识体系、设计技能训练项目；职业素养与态度的对接则要在知识与技能培养过程中贯穿以真实职业岗位为背景的实践性教学环节，采取团队学习的方式，培养学生的沟通能力、协调能力、合作精神和解决综合性专业技术问题的方法能力和社会能力，并在处理各种矛盾冲突中不断形成适应岗位要求的个性。

基于此，《营销策划》课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以营销策划岗位工作内容为指导构建课程体系，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生营销策划方案职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了助理营销师职业标准对该课程知识、技能和素养的要求。项目设计以某一企业具体策划方案的撰写为线索来进行。教学过程中，充分利用世界大学城云空间，构建适合学生自主学习的空间课程使用资源。合理运用好世界大学城云空间，积极采用翻转课堂教学法、闯关式教学法。以提高学生的学习效率以及学生的终身发展作为课程教学评价导向，通过空间教学群的全程、实时引导，培养学生空间学习中的自我反思性评价观念。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

二、基于“三对接”的《营销策划》课程目标

通过实践、实训为主导的教学与操作，使高等职业学校市场营销专业的学生熟悉市场营销策划的流程及各种策划方案侧重点和内容，培养学生的创新思维以及分析问题、解决问题的能力，制定具体的产品上市及品牌策划、各种促销活动策划等方案，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质。

技术知识目标为：

（1）正确理解市场营销的基本概念和基本原理

（2）全面掌握现代市场营销观念的内容

（3）懂得如何进行目标市场选择，掌握目标市场策略和市场定位策略

（4）掌握促销组合的基本策略、常用方法和技巧

（5）掌握营业推广的手段和方法

（6）能准确理解策划与市场营销策划的涵义

（7）掌握市场营销策划的程序

（8）掌握营销策划书撰写的原则和技巧，弄清营销策划书撰写的内容结构

（9）掌握产品谋略与技巧

（10）知道如何制订各类促销策划方案

职业能力目标为：

（1）能运用市场营销的原理和现代市场营销观念对营销活动作出比较专业的分析

（2）能根据企业实际情况进行市场细分、目标市场选择和市场定位

（3）能正确运用促销组合的基本策略、常用方法和技巧去占领目标市场

（4）能恰到好处地运用营业推广刺激消费需求，鼓励中间商大批进货

（5）能根据市场营销策划的特点对某个具体市场营销策划方案作出比较专业的评价

（6）能根据市场营销策划的程序对某个具体市场营销策划活动进行合理安排

（7）能正确运用营销策划书编制原则、内容结构要求撰写比较规范的营销策划书

（8）能根据新产品开发策划的要求构思某种新产品开发策划

（9）能根据老产品调整策划的要求对某种老产品进行调整策划

（10）能运用促销策划的原理进行一般的促销策划工作

职业素质目标：

（1）专业能力素质目标

①树立以消费者为中心的现代经营观念

②掌握市场营销基本技能

③初步具备撰写营销策划书的能力

（2）通用能力素质目标

①有较强的职业道德意识

②有较强的自我管理能力、时间观念，能够及时完成老师布置的课业任务

③能够吃苦耐劳

④团队协作意识强

⑤有较好的自主学习能力

⑥有较好的沟通与表达能力

⑦有较好的开拓创新能力

⑧有较强的分析能力

⑨有较强的动手能力

三、基于“三对接”的《营销策划》课程内容及教学设计

教学组织总体采取项目导向教学模式，以企业营销策划岗位工作过程来设置教学项目。项目内容的教学可以采用项目教学法，也可以采用以企业营销职业活动为导向、以营销职业能力为中心的理论教学体系与实训教学体系相结合的市场营销教学体系模块。理论教学模块本着实用、够用的原则，以提高学生独立分析和解决市场营销实际问题的能力为目的。实训教学模块根据理论部分阐述的内容设计安排实训内容，为学生进行市场营销实训，提高学生独立分析和解决市场营销实际问题的能力提供演练内容与情景。项目一、二、三的教学主要借助奥派营销模拟软件来实现教学做的一体化，项目四的部分教学内容采用项目教学法，项目五是对整个课程的综合实训，通过竞赛的形式完成。具体内容见表1所示。

四、基于“三对接”的《营销策划》课程标准实施效果

2014学年下学期，课题组将已修订的《营销策划》课程标准在湖南理工职业技术学院2013级市场开发与营销专业学生中进行试点。从试点情况看，效果良好，能有效提升学生的专业技能和职业素养。通过实践、实训为主导的教学与操作，学生熟悉了市场营销策划的流程及其各种策划方案侧重点和内容，并能根据企业的实际情况制定具体的促销活动策划方案以及新品上市策划方案。

1.各大赛事中屡获殊荣

湖南理工职业技术学院将技能竞赛模式引入营销专业核心课程的实践项目教学活动，有效促进了技能竞赛与常规教学过程的融合。以营销专业的《营销策划》课程为例，课程教学团队依据课程标准要求和技能竞赛特点制定实训方案，按竞赛模式对学生进行分组，布置好工作任务，要求学生们按大赛要求进行方案设计，在“做中学”、“学中做”，同时在教师的指导下完成学习任务。指导教师的主要任务是在课堂中搭建一个学生参与的平台，以大赛为引导，指导学生完成实训任务，对学生完成任务情况进行评定，对竞赛活动中优秀的学生给予奖励并优先选送参加省级、部级技能大赛。2014年我院营销专业学生参加全国职业院校技能大赛高职组市场营销技能竞赛获得优秀奖，2015年我院营销专业学生参加湖南省职业院校高职组营销专业技能竞赛获得二等奖，2015年我院营销专业学生参加湖南省市场营销专业职业技能抽查获得优秀。

2.师生课程教学积极性高

职业技能大赛得到了广大学生和教师的广泛参与和积极支持。由于职业技能大赛完全摒弃了传统的以教师为主体的教学方法，形成教师指导、学生为主体完成工作任务的学习方法，符合高职学生的特点，极大地调动了广大学生的学习积极性。同时，技能大赛检阅了广大教师的教学成果，展示了学生们的精湛技能、认真负责的职业态度，体现了学生们既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力的综合素养，因此得到了广大师生的积极支持。

3.校企合作成果明显

学院市场营销专业以校内仿真实训和校外实习实训基地为依托，产学研结合紧密。依托校内实训场所，主要包括营销策划实训室、模拟推销实训室、商务洽谈实训室、电子商务工作室；校外生产性实训基地主要包括中信证券长沙营业部、湘潭大有期货公司、湖南步步高超市连锁集团、湘潭苏宁电器有限公司等，把教学与生产、学校与社会更为紧密地结合在一起。

五、结语

将专业课程标准与岗位技能标准对接，既借鉴国外职业教育的成功经验，又结合我国职业教育和经济社会发展的实际，能有效解决当前影响高职院校市场营销专业教学效果的瓶颈问题。只有坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路，加强校企合作、工学结合，才能办出高职营销专业特色，突出专业质量，确保高素质市场营销专业人才培养的实现。

参考文献：

[1]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学博士论文，2012.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.

[3]俞启定，和震.职业教育本质论[J].中国职业技术教育，2009，（27）.