小学体育教学改革范文

【关键词】小学体育；教学；探讨

【中图分类号】G648.6【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2012）09-0012-01

体育课程对全面培养青少年身心发展具有特殊的作用，随着时代的发展和社会的进步，现代体育课程中的一些问题也日益表现出来：教育观念滞后，课程目标与教学内容、教学手法不完全一致；学生的健康教育和思想教育的任务落不到实处；教学内容存在着“难、繁、偏、旧”的现实；教学方法单调枯燥，课程管理强调统一，知识性不强等等。因此，为了基础体育课程建设的需要，体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为总目标。在学校体育改革中，必须牢固树立健康第一的指导思想，面向全体学生，全面提高学生素质；必须坚持学校体育的主要目标，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的体育教学与课外体育活动，努力提高学生的体质健康教学与身心全面发展，使学生学会体育的基础知识和基本技能，养成终身锻炼的习惯；培养学生良好的思想品德和健全的体格；发展学生个性，培养学生的创新意识。

一、贯彻“课程标准”必须做好教学工作

1、要认真做好中小学体育教学新课程标准和教材的试验工作。结合试验工作，进一步促进教学思想和观念的转变，积极推进学校体育教学改革和器材改革。要认真研究并积极推进体育教育专业课程改革，从而适应基础教育改革和发展人才的需求。

2、加强学生课外体育的改革步伐，扎实推动全国中小学课外活动园地的建设。积极推进学校体育运动会的改革，把学校运动会真正变成为广大学生乐于参加的体育会。在总结十多年来学校体育课训练经验的基础上，研究制定符合时代要求和我国学校体育实际的体育课余训练方法，加快体教结合的步伐，鼓励并推动学校体育为国家竞技体育多做贡献。

3、加大学校体育评价的改革力度。按照《国务院关于基础教育改革和发展的决定》要求，认真研究制定《学校体育健康标准》试行方案，并在全国实行。坚持初中毕业生升学体育考试内容和方法的改革，体育考试改革要坚持有利于全面地、科学地评价学生身体状况，有利于减轻学生负担，方便学生考试。

4、加强体育师资培养工作，尽快建立一支符合素质教育要求，满足体育教学需求的高素质的体育教师队伍，根据目前学校体育师资的现状认真研究对策，并加大研究生的培养力度。

5、要始终把农村学校体育工作作为工作重点，制定切实能够推动农村学校体育发展的政策，重点解决学校体育教师不足的问题，进一步提高农村学校体育课的开课率。

6、加强学校体育科学研究，进一步提高科研水平。另外，教师应坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育与健康课程要以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合体育、生理、心理卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。

7、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

8、以发展学生为中心，重视学生的主体地位。一切为了孩子，为了孩子一切。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，教师要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。体育与健康课程要充分注意学生在身体条件、兴趣爱好运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能够体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

二、贯彻“课程标准”教学内容改革是关键

开展学校体育，在新课程标准下，教学内容的选择要符合以下要求：符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能，增进健康有较强的实效性；简单易行。

小学体育教学改革范文

目前中国小学教育存在的状况是小学生的压力越来越大，小学生的日程表被作业、课外辅导班占据的满满当当的，学生仅有的中午和晚饭后的休息时间也被钢琴等特长训练占据，学生书包之重，学生作业之多，学生任务之繁，学生压力之大，不是我们十几年前的状况所能比的。

我国中小学生体质近十几年来不断下降，这是不争的事实，学校体育被指该对此事负主要责任，而且已经引起了有关部门的高度重视，掀起了一阵阵的改革浪潮。如：《全民健身计划纲要》中明令指出，全民健身计划要发展的群众体育以中小学体育为主要对象，以提高中小学生的身体素质为主要内容。《新课程标准》中将学生的体育学习分为五个领域（新一轮的课程标准改革将以前的五个领域改为四个领域，将领域上下层概念作了进一步的界定），根据不同年龄阶段学生的身体状况设定了七个水平，不同的水平有不同的目标，需要指出的是，田径课对于所有的学生来说都是必修的内容。从今年起，将有许多地区将高中体育会考列为一项重要的考试内容，目前各地存在的问题的分歧在于是否将体育考试纳入高考体系以及加分的多少和如何实施。不论高考加分会加到多少，这无疑都是体育教学在教育体制改革中取得的一个巨大的成就，通过高考体育加试加分，使体育成绩也影响到学生的高考、升学，可以使学生从厌恶体育课转向逼迫自己去接受体育课，但是这种强迫式的接受体育的结果是大多数人在升入大学以后仍然将体育抛弃，依然没有参加体育活动的兴趣，更不要说所谓的终身体育意识了。

但是，这些改革措施到底有用没有？诸如几年前风风火火推广实施的快乐体育，虽然有季浏教授从国外带回的强有力的理论支持，虽然有毛振明教授从日本带来的实行快乐体育的成功经验，但依然没有阻止学生体质下降的势头。随着新课程改革的深入，随着新的教育理念在体育课堂上的应用，小学体育教师们惊奇地发现，现在的教学远没有以前想象的那么好实施，它受到各个社会阶层力量的阻碍。现在的小学体育教学没有教材，没有教学大纲，没有教学内容，体育课堂组织的难度逐渐增大，随着体育教育体制的改革，有的学校逐渐演变成放鹰式教育，这可能是学校教师在执行新课程标准时对新课程标准的误解，但是，小学体育教学在呐喊，小学体育教学濒临崩盘的边缘。

就目前学校体育存在的状况，不论是学校、家庭还是社会，对学校教育的重视程度越来越高，然而，升学对于这些不同对象拥有更为重要的地位。学校要有良好的生源，要有高于其他学校的教学质量，还要有自己的办学特色，于是，学校教学便被提上了日程。但是这些学校教学中并不包括体育教学，相反，体育教学被当作是浪费时间的事情，被为数不少的领导当作是教育部门强压下来的任务才实施的。诸如小学体育课水平一一周四节课，水平二、三一周三节课，即使有教育主管部门的硬性规定，有些学校还是将学校的大型集会或者活动的时间放在大家认为很不重要的上午后两节和下午的时间，因为这些时间是体音美、劳动、实践和科学的时间，小学的体育教学就是这样的在学校里不被重视，被挤压，被淡化……更有甚之，有的学校领导认为，小学的体育课是任何一个老师都能承担的课程，把小学体育老师看成是最无能最没有价值的老师，由此可见小学体育老师的地位状况。

体育教学不仅在学校受到压制，在社会上，体育也被放在一个次要的地位。很多家长对学生在体育上取得的成绩不仅不予以表扬，发现学生用很多的时间和精力进行锻炼时反而予以阻止，或者用大量的课外辅导占据学生进行体育锻炼的时间。我工作过程中就有好几个家长，平时只关心学生的学习成绩，当学生在学校运动会上取得好名次时不进行表扬，当学生兴致勃勃地要参加我组织的体育第二课堂时，却积极地进行阻挠。小学生，在家里的时间是最长的，受家长的影响是最大的，家长这种对待体育的态度势必对学生参加体育活动的积极性造成一定程度的影响。

学生的体质已经到了让每个家长担心的地步，但是现在，能认识到这一点的家长却是少数，能将学生的体质和将来学生的发展联系起来的家长更少。练体育没用，练体育浪费时间，练体育耽误学生文化课的学习等诸如此类的观念在家长中十分盛行。现在的小学体育教育存在很大难题，小胖子多，挑食的小瘦子也多，而这些孩子，往往是学校体育头疼的对象，他们不积极，不喜欢体育，甚至连手脚都懒得在体育课堂上动两下，只知道一味地吃零食和喝饮料。每年的国家中小学生学生体质达标测试时，每个班总有那么几个这样的学生达不了标，尽管老师一再鼓励，并且在每次课堂都给他们留有专门的练习时间。面对这种情况，最着急的是体育老师，体育老师总是对他们抱以很高的希望，却多以失望告终。如果家长能够和体育教师一起参与学生的体质的增强过程，即使是从语言上对体育教师予以支持，对学生予以监督，体育教学的状况将会极大地改善，学生的体质状况也会有极大的改观。

小学体育教学改革范文篇3

论文摘要:体育锻炼对人各个不同时期的身体健康都具有积极意义。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。《全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准》正是在这一思想的指导下制定并通过实施的一种学校体育教材。

随着时代的发展和社会的进步，现代体育课程中的一些问题也日益表现出来:教育观念滞后，课程目标与教学内容、教学手法不完全一致;学生的健康教育和思想教育的任务落不到实处;教学内容存在着“难，繁，偏，旧”的现实;教学方法单调枯燥，课程管理强调统一，知识性不强等等。因此，为了基础体育课程建设的需要，体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为总目标。在学校体育改革中，必须牢固树立健康第一的指导思想，面向全体学生，全面提高学生素质;必须坚持学校体育的主要目标，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的体育教学与课外体育活动，努力提高学生的体质健康教学与身心全面发展，使学生学会体育的基础知识和基本技能，养成终身锻炼的习惯;培养学生良好的思想品德和健全的体格;发展学生个性，培养学生的创新意识。

一、贯彻“课程标准”必须做好教学工作

1.要认真做好中小学体育教学新课程标准和教材的试验工作。结合试验工作，进一步促进教学思想和观念的转变，积极推进学校体育教学改革和器材改革。要认真研究并积极推进体育教育专业课程改革，从而适应基础教育改革和发展人才的需求。

2.加强学生课外体育的改革步伐，扎实推动全国中小学课外活动园地的建设。积极推进学校体育运动会的改革，把学校运动会真正变成为广大学生乐于参加的体育会。在总结十多年来学校体育课训练经验的基础上，研究制定符合时代要求和我国学校体育实际的体育课余训练方法，加快体教结合的步伐，鼓励并推动学校体育为国家竞技体育多做贡献。

3.加大学校体育评价的改革力度。按照《国务院关于基础教育改革和发展的决定》要求，认真研究制定《学校体育健康标准》试行方案，并在全国实行。坚持初中毕业生升学体育考试内容和方法的改革，体育考试改革要坚持有利于全面地、科学地评价学生身体状况，有利于减轻学生负担，方便学生考试。

4.加强体育师资培养工作，尽快建立一支符合素质教育要求，满足体育教学需求的高素质的体育教师队伍，根据目前学校体育师资的现状认真研究对策，并加大研究生的培养力度。

5.要始终把农村学校体育工作作为工作重点，制定切实能够推动农村学校体育发展的政策，重点解决学校体育教师不足的问题，进一步提高农村学校体育课的开课率。

6.加强学校体育科学研究，进一步提高科研水平。另外，教师应坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育与健康课程要以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合体育、生理、心理卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。转贴于

7.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

8.以发展学生为中心，重视学生的主体地位。一切为了孩子，为了孩子一切。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，教师要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。体育与健康课程要充分注意学生在身体条件、兴趣爱好运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能够体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

二、贯彻“课程标准”教学内容改革是关键

开展学校体育，在新课程标准下，教学内容的选择要符合以下要求:符合学生身心发展、年龄和性别特征;运动形式活泼，能激发学习兴趣;具有健身性、知识性和科学性;对增强体能，增进健康有较强的实效性;简单易行。

为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，教师可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。同时，也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解并增强自豪感。

通过体育与健康课程标准在学校体育中的落实，学生将会增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯;养成良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;提高学生对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式、乐观开朗的生活态度。学校体育在这一标准下开展，将会更有价值、更有意义。体育教学要以健康为思想，以快乐为整堂课的主题，以学生的发展为中心，根据学生特点，区别对待，使快乐真正深入学习当中，从而使青少年体会到健康的效果，使青少年学生有健康的体魄为祖国和人民服务，只有这样，中华民族才具有旺盛的生命力。

参考文献:

[1]崔漩，龚继忠.从安然破产看企业财务控制.财会月刊，2002，6.