改革课程体系范文篇1

【关键词】通信工程专业；课程体系；实践改革

随着城镇化进程和工业化进程的加快，社会中对通信工程专业人才的需求有所增加，这也是加快我国通信事业发展的重要基础和前提。同时为了向相关专业单位输送更高素质的复合型、创新型、适用型的人才，加快实现通信工程专业课程体系实践改革是十分必要的，具有主要的现实意义。通过对专业的课程体系进行有效的改革，能够进一步的提升教学的质量和效率，以及学生的综合素质与能力也能够得到有效的提高。

1通信工程专业课程体系的现状

对于通信工程专业来说，主要是为社会上通信行业提供人力资源支持，极大的促进了社会经济以及科学技术的发展。但是就目前通信工程专业课程体系来说，还存在着多个方面的问题，限制着学生综合素质与能力的有效提升，这主要表现在三个方面。

1．1专业特色不突出

作为一门前言的学科，通信技术具有发展速度快、学科交叉性强、有效结合理论与应用等方面的特点。从总体上来看，通信工程专业可以看作是电子科学与技术的范围内，但是又紧密联系着计算机科学与技术。虽然在一定程度上这两个方面是有所交叉的，但是在课程体系上来说，其教学的侧重点还是具有一定的差异［1］。但是一直以来，很多学校在设计通信工程专业课程体系的时候将这两个方面模糊化，没有向专业特色的方向来发展教育。这对教学效果自然也就会产生严重的负面影响，这样专业的特色自然也就难以得到有效的突出。

1．2不合理的课程设置和课程体系

目前从课程体系来看，最严重的问题就是没有合理的分布学分、不合理的结构设置，也不能有效的衔接专业课程和基础课程，比如通信工程专业有移动通信、电磁场与电子技术、现代通信原理、信号与系统、电路及电子技术、大学物理、工程数学、高等数学等学科，其中有些基础知识都具有明显的共通性，这样在课程设计的时候就需要对原有的数据信息进行整合分析，这样教学内容之间的衔接性更强，学生在学习的过程中自然也就不会产生误区。在教学实践的过程中，由于过于强调每一学科中的完整性和系统性，这样在教学中就会存在着一定的封闭性，这样学科间的综合比较难度较大，自然也就难以体现出学科的独特优势，最终在课程设计方面就会导致出现内容重复等问题［2］。特别是对于一些核心的专业课程来说，就会存在更加突出的重复现象。

1．3教学实践环节较为薄弱

通信工程专业中也包含着部分实践教学，比如毕业设计、实习实训、课程设计、课程实验等环节，而且为了拓展学生的知识内容，还需要开展必要的学科竞赛、大学生科技训练、创新实验计划等，这也有助于学生快速的掌握实践理论知识中的重难点。一般对于核心课程内容来说，都具有一定的复杂性和抽象性，而且也具有较强的理论性，包含着大量的公式推导和数学变换，就证明实验结论的整个过程来说，会涉及到一些其他各个学科内的知识，这对学生的知识储备要求就比较高，而且学生在理解和掌握新知识的过程中也需要花费更多的时间和精力［3］。虽然目前部分学校为了满足实践教学的要求，已经增设了相关课程以及完善硬件设施环境，但是在实践教学的过程中仍然存在着两个方面的问题:一方面是由于相关实验设备的价格比较昂贵，学校在资金投入方面存在着不足，而且如果在教学的过程中对实验设备造成了损坏，其维修费用也比较高;另一方面是由于试验箱的功能模块组成是固定的，这样就难以满足综合设计实验的要求，缺乏一定的灵活性。

2通信工程专业课程体系改革措施

2．1明确专业特色和培养方向

对于通信工程专业来说，最主要的就是培养学生的专业技术与能力，为社会培养出高素质的复合型人才。这样学校为了完成这一目标，首先就需要明确专业特色和培养方向，这也是增强学生综合素质与能力的重要途径。在通信工程专业中，需要有效的结合计算机科学与技术和电子科学与技术，这有助于将自己的教学特色凸显出来。

2．2优化课程设置

为了进一步优化通信工程专业的课程设置，需要将通识课程模块、学科大类课程模块、专业课程模块以及个性课程模块这四个方面有效的结合，这样就能够避免学科之间出现内容交叉，这样对教学资源和学时资源都能够得到有效的节约［4］。

2．3合理调整基础课程教学内容

在通信工程专业中的基础课程，主要包括大学物理、工程教学以及高等数学这三个方面。在讲授数学知识的时候，需要遵循“适用、够用、管用”的原则。而且对于授课的教师来说，需要对教学的内容有更细致、全面的了解，这有利于提高教学的效率和质量。

2．4进一步整合专业课程教学内容

对于实际的教学内容，在教学设计的时候需要有所侧重。在计算机网络通信方面，需要对网络技术和计算机技术课程进一步的加强，其中还需要偏向与通信编程方面的知识内容。学生在选修的时候，应该侧重于信息安全技术、网络程序设计、通信软件设计基础、计算机网络、操作系统以及高级语言程序设计等方面［5］。对于电子通信方面来说，则是需要对电子技术课程进一步的加强，学生也可以适当的侧重在光纤通信、嵌入式系统应用、EDA技术、微波技术等知识的学习和理解。

参考文献:

［1］王艳玲，李倩，李艳．基于校企合作的通信工程专业课程体系改革的研究———以长春大学光华学院为例［J］．计算机光盘软件与应用，2012，07:232，225．

［2］孔英会，戚银城，项洪印，贾惠彬．通信工程专业核心课程体系建设的研究与实践［J］．中国电力教育，2012，18:68～69，75．

［3］邬书跃，高金定，李晋，许慧燕．通信工程专业实践教学改革与应用型人才培养模式探讨［J］．创新与创业教育，2012，05:48～50．

［4］胡永祥，杨伟丰，蒋鸿，刘丰年．应用型通信工程专业实践教学体系的构建［J］．湖南工业大学学报，2011，03:105～108．

改革课程体系范文

关键词：高职院校；体育课程体系；改革

一、高职院校体育课程改革中存在的问题分析

（1）高职院校学生的体育意识不足

对于高职院校的学生来说，他们不同于普通高校的学生，高职院校学生入学成绩普遍不高而且又非常富有个性，而在高职院校体育课程教学中，其教学模式比较单一，在教学中，教师往往忽视了学生的主体地位，不能从学生的角度出发，而对课本枯燥的理论知识又不能引起学生的兴趣，从而使得学生学习热情不明显，达不到体育教学的最终目的。另外，再加上学生本身就怕累，对于体育教学缺乏了一定的兴趣，对于体育锻炼的意识不足，从而使得对体育教学失去了积极性。

（2）教学硬件设备落后，教材有一定的缺失性

在高职院校中其经费的投入与普通高校有着一定的区别，因此，这就使得高职院校体育教学的硬件设备存在一定的落后，教学设备不能很好地满足学生对体育学习的意愿。另外，在高职院校中，其体育教材也是使用着普通高校的教材，不能与高职院校学生的实际情况来进行针对性的教学，体育教学更不能与学生所学专业进行有效地结合。再加之，学校领导对体育教学的不重视，占用体育教学时间进行专业课教学辅导的情况时有发生，对体育教师的培训也不能到位，不能很好地促进高职院校体育教师与外界的交流，对体育课程设置的压缩，从而阻碍了高职院校体育课程体系的改革与发展。

（3）体育教学针对性不强，很难激发学生的创新力的发展

在高职院校体育教学中，要始终贯彻学生终身体育运动的思想，这就要把高职院校学生培养成可以在不同的环境下具有创造性的解决实际运动问题的一代新人。可是在实际的教学中，依然采取着传统的教学模式，不能引起学生对体育学习的兴趣，学生学习的积极性不高，对于学生的个性发展与创新力的提高都不能很好地发挥。

二、促进高职院校体育课程体系改革的措施

（1）不断加强对高职院校体育教材的更新与改革

对于高职院校来说，对于学生的培养目标是培养更加适应社会进步与发展的专业人才，因此，对于高职体育这门基础性课程来说，它的重要任务就是要加强对学生身体素质的培养，培养学生对终身体育锻炼的意识，以更好地提高学生的身体素质，从而更好地满足社会对健康人才的需求。因此，对高职体育教学的教材，我们要加强改革，教材要根据不的专业来设定不同的教学内容，根据不同的专业技能来加强对学生相应体能的培养。在教材的编写时，要注重其职业性的体现，加强校本教材的开发与利用，这样可以在体育教学中达到良好的教学效果。对于教材的编写要适合高职学校的发展特点，从而使得高职院校体育教学更加具备自身特色，最终实现培养合格的社会所需人才的目标。

（2）加强教学模式的多样化，促进学生的综合素质的发展

在高职院校体育课程体系改革中，我们要加强对教学模式的创新，促进教学模式的多样化，从而加强学生对体育课的学习兴趣的培养，这对于学生身体全面发展有着良好的促进。在不同专业教学中，其体育教学模式要尽量多样化，根据学生所学专业特点来进行教学模式的设定，从而使得学生在体育教学中得到专门的训练，进而可以获得本职业所必须的身体素质。在教学中，要采用不同的教学方法与手段，从而更好地引起学生的兴趣，通过学生对体育项目基础知识、基本技能的掌握，使得学生的身体素质可以得到全面的、良好的发展，最终为终身体育锻炼打下良好的基础。我们体育教师要不断地改进教学方法，提高教学水平，进而提高学生的体育锻炼兴趣，加强学生体育锻炼习惯的形成培养。在教学中，体育教师要加强对教学内容的设计，教学内容要符合学生的成长发展状况。

（3）加强对体育教学的重视，提高教学硬件设施

在高职院校体育教学中，要加强对体育教学的重视程度，不断地提高教学硬件设施，合理增加体育场所和配套体育设施；不断加强对体育课程的合理安排，注重就业率与专业技能培养的同时，也要加强对学生身体素质与心理素质的教育工作，保证每个学生定期参与体育教育，减少对体育课堂的占用。

（4）不断提高教师队伍的水平

在高职院校体育课程体系改革中，体育教师的工作水平是其中坚力量。要做好高职院校体育教学工作，要有一支过硬的体育教师队伍。高校体育专业是培养体育教师的主要机构，对现在的体育专业要重视技能与知识两方面的全面提升，同时还可以开设基础体育教学的课程。从高校体育专业的课程设置方面提高体育教师的素质，高职院校也应重视引入素质较高的体育教师担当体育教学。对于现有的在职的体育教师，可提供在职学习培训，提高他们在文化知识方面的能力，为体育教学改革和创新出力。

总之，加强对高职院校体育课程体系的改革，是更好地促进高职院校体育教学发展一个有力措施，我们要不断加强对体育课程体系中存在问题的分析，从而针对这些问题提出更加有效的解决措施。

参考文献：

改革课程体系范文

关键词：工作过程化；课程体系；改革；理念设计

中职学生职业核心能力的欠缺造成了行业内部和社会的认可度不高的问题，将工作过程系统化引入到课堂教学当中，无疑是一个很好的教学新方法。工作过程系统化突出的是学生实践能力的培养，让他们对自己的专业工作过程更加了解，这种系统化的教学方式可以帮助学生从学校顺利地过渡到社会中。笔者将根据参与国家中等职业示范校建设及多年从教的工作经验，为工作过程化课程体系构建及课程改革实践研究献计献策。

一、工作过程系统化课程内涵

这里所说的“工作过程”是指，在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。在社会实践当中，生产复杂的产品需要重复使用多个“工作过程”，这就构成了生产产品的工作过程系统。工作过程系统化课程是在根据所生产的产品的“工作过程系统”确定了学生的学习范围之后，再根据学生的需要设计出一套课程体系。这种课程体系可以将工厂或者企业中的生产过程搬到学校去，让学生真实感受到生产过程中的步骤，在学习中模仿生产过程，围绕生产任务开展学习，在完成课程的同时不但丰富了理论知识，还提高了实际操作能力。

二、基于工作过程系统化的课程开发设计理念

基于工作过程系统化的课程在课程模式上的特征有：

1.目标的定向性

工作过程系统化的目标是明确的，是要培养学生的职业能力，系统化课程的设计也必须围绕这一目标展开，实现对学生的综合能力的培养。

2.内容的应用性

在教学内容上，这一系统化课程的办学理念是坚持“必需、够用”的原则，把将来学生步入社会可能会遇见的工作任务搬到课堂上去，将学习和工作的内容融合在一起，根据学生的认知程度来安排课程内容。

3.实践与评价的整体性

工作过程系统化的实践课程需要体现整体性，将学生和教师看成整体，共同完成课程目标。将规定项目的训练和自选项目的训练相结合，训练学生在学习当中锻炼动手能力，既能在学中做，又能在做中学，实现教学过程中的理论与实践相结合。

三、基于工作过程化课程的汽修专业课程体系构建及课程改革实践

1.归纳职业岗位行动领域

我校增加汽车维修专业的教学目标主要是面向“汽车后市场”，依托汽车维修行业和企业，根据专业领域的需要来确定学习任务，再根据工作过程的复杂程度来整合典型工作任务。这里我们归纳出来了八个行动领域：工作安全和环保、汽车及系统使用、内外信息交流、计划制定和结果检查评价、汽车各系统拆装检查调整、汽车养护、汽车检测诊断以及检修质量控制与评价。

2.构建学习领域课程体系

归纳出职业岗位的行动领域，还需要结合学生的学习能力和职业发展规律，构建学习领域课程体系，将工作任务和学校课程相结合，采用递进式的教学方式，由易到难，将工作过程化课程体系落实到实处。比如针对汽车养护这一行动领域，就可以安排出汽车电气检修、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车使用性能与检测、汽车养护这五门专业核心课程及汽车美容与装饰和汽车营销这两门能力扩展课程。

3.构建适应的校内外实训基地

根据汽修专业的学习特点，中职学校需要为学生创设符合学习情境的实训基地。在教学过程中，通过学习领域和目标来确定学习所需的情境，每门课程可以设置若干学习情境。我校汽修专业与福州嘉利德斯汽车贸易有限公司、靓车堡汽车连锁服务网络等建立了深层次的合作关系。通过校企合作，我校汽修专业与企业实际相结合，以汽车养护、维修检测技术为核心，着力构建出仿真的实际生产环境，帮助学生复原生产工作的实际环境，将教学、实践、培训结合起来，组成面向社会的校内实训基地。

4.以任务为导向，构建工学结合人才培养模式

在课程设置方面，需要以工作任务为中心构建学习情境内部结构，结合工作任务安排知识点。每个学习情境就是一个重要的工作任务，完成这个工作任务，需要完成若干步骤，每个步骤都有不同的小任务，每个小任务都是一个相应的知识点，只有将多个知识点都弄明白了，并且串联起来，才能完成整个的大的工作任务。我校在示范校建设期间，曾经组织行业企业技术总监、课程改革专家和学校内部的教师共同完成了《汽车发动机检修》《汽车电气检修》这两本校本教材和工作页的编写，这两本教材在平时的教学活动中也起到了很大的作用，不但为学校教师的课程安排提供了合理的建议，还让学校的学生更加清楚地认识到将来面向社会可能遇到的情况和任务。

以《汽车电气检修》这本校本教材为例，这本书中涉及到的内容为任务教学提供了很好的范本，在试点班级12汽修（2）的课堂教学中就起到了很大的作用。由于企业技术总监的加入，我们发现了之前很多教材中与现实生活中出现的脱节的地方，并迅速加以改正，课程改革专家和学校内部教师凭借过硬的理论知识基础，将课堂中最需要学生理解的内容加入到课本当中去，以通俗易懂的语言表述出来，与学校实际相结合，与社会实际相结合，让学生更加接近社会实践，更早地了解将来可能面临的具体工作。现在，12级汽修（2）班的学生不管是在外实习还是兼职，都得到了较高的评价，有的学生甚至已经提前签好工作。这都是得益于我校在课程设置上所做的创新。

5.加强硬件建设，创设真实的企业育人环境

构建工作过程系统化的教学模式，需要学校实践教学场地、教学工具和设备等硬件设施与学生将来的工作环境相一致，并且在此基础上还要体现出工学结合的先进性。只有这样，才能还原真实的职业环境，将学校里的教学课程与企业生产实际相结合。

我校建设了美容和保养综合实训车间，建成并完善了汽车发动机、电气两间一体化仿真教室，充分完善了三间汽车专项实训室，通过硬件设施的建设，学生对于将来可能接触到的工作环境更加熟悉。曾有汽车维修专业人才调研报告中写到，很多毕业生都反映，在学校学到的很多理论课程在实际工作当中是完全没有用到的，而这些理论课程又偏难，教师在讲述的时候会花费很多时间，如果利用这些时间让学生到仿真教室实际操作一下会更好。

还有很多毕业生提出，希望学校能加强与企业间的合作，在条件允许的情况下，接收企业的订单，根据订单任务安排教学课程，而订单的完成可以由教师引导学生来完成，还可以让学生独立完成，这样既可以锻炼学生的实际操作能力，还能让他们充分了解将来步入社会需要面临的具体工作是什么。在这一点上，我校通过与企业的合作，已经取得了一定的效果，毕业生通过在综合实训车间和仿真教室里的训练，工作之后，很多任务都可以独立完成而不用师傅去带，因为他们对所要完成的任务，早在学校中就已经接触过了。这不但节省了企业的人力和物力，还缩短了毕业生初入工作岗位时需要磨合的时间，使毕业生可以更快地熟悉岗位，获得更大的晋升机会，也给企业带来了更多利益。所以说，加强学校的硬件建设，创设真实化企业育人环境，是中职学校汽修专业改革必须要注重的地方。

中职毕业生要想得到社会的认可，就需要提高综合素质。中职学校当前的教育改革需要结合专业实际，根据地区经济发展的特点设置课程，从不同的角度分析学生将来可能要面临的环境，为学生复原企业生产环境，将教学内容和生产实际相结合，构建具有当地特色的教育教学体系。工作过程化课程系统是一个具有指导意义的教学模式，突出教学过程中的实践性和职业性，注重培养学生的职业核心能力，这种教学模式的改革和发展，可以帮助学生顺利实现从学校到社会的过渡。

参考文献：