学校环境建设规划范文

【关键词】和谐校园；生态化

近年来很多高校纷纷置办新校区，举校搬迁、易址而建。然而建设优质和谐校园不能脱离教育的本质，即人与文化之间的交互作用。如何在短期内营造一个浓厚的文化氛围，做好新老校区文化的传承成为我们共同关注的问题。

1以构建和谐校园文化为目标的新校区规划与建设理念

新校区建设的重要目标之一就是构建和谐的校园文化，应注意整合时代校园文化精华，构建健康和谐的文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。校园作为大学文化的重要载体和教育环境，培养国家高等科技、文化、管理人才的基地，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者，肩负着既要传道、授业、又要“教书”、育人的双重任务。校园规划与建设对校园文化建设具有十分重要的意义，直接关系到大学文化的形成以及新的办学功能使用的技术经济合理性，为教学、科研、生产、生活等方面提供良好的物质环境和相应的发展前景。

从大学发展的脉络来看，大学校园形态与时代与社会密切相关，作为时代精神的载体和产物，大学校园文化和建设规划观念、内容和方法必须要有所创新，走在时代的前沿，把握时代的脉博。

其一，校园发展由刚性控制转变为弹性指导。大学教育与校园发展强调可持续发展，打破“终级蓝图”的状态。

其二，内向型服务转化为社会开放。这使校园成为城市的有机组成部分。现代化的大学已经无法孤立于城市之外，学校应积极向社会全成员开放，实现自己的多重职能，同时和社会生活的各个方面保持密切的联系，并在这种双向的联系中寻求充分发展自身功能的可能性。

其三，高校改革趋势对于校园空间布局有新的要求。可持续发展模式，要求校园各功能分区之间留有足够的发展用地；校园对外开放，要求校园与城市的交通联系更加紧密、易达；各学科之间相互交流的加深，要求各系之间打破建设布局上的分割状态，形成一种大集中、小分散的新式布局，有利于资源的共享。多样化的办学形式，一方面要求设立多种形式、多层次的室内外学习场所，另一方面，创造更多人性化的交往空间。

基于上述新时期高校发展的特征，新校区规划与建设旨在充分体现现代教育思想和开放型的教育模式，满足使用功能、育人功能、审美功能等的和谐校园文化全方位要求。

因此我校校园规划与建设指导思想为“现代、绿色、和谐、发展”。具体表现在以下几个方面：

1）“现代”

（1）突出体现现代大学实质性要素：信息、人才、技术、科学、文化；

（2）符合现代建筑规划潮流：以人为本，自由开放、功能合理、设施完善；

（3）规划和建筑本身要适应现代化教育管理模式。

2）“绿色”

（1）以绿色、景观、建筑三位一体的整体校园规划设计为目的，充分考虑景观绿化在校园整体绿化中的结合；

（2）要将陆上绿化、水体绿化和建筑内部绿化有机地结合在一起；

（3）在空间设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林式校园环境。

3）“和谐”

（1）体现人与自然的和谐统一；

（2）现代化、信息化与传统文化的和谐统一；

（3）建筑、环境和学术环境的和谐交融；

（4）原有基地条件与规划实施工程的协调统一；

（5）注意与城市总体规划及周边环境的和谐一致，在统一中求创新。

4）“发展”

（1）体现可持续发展观理念，使规划具有弹性、活力；

（2）综合考虑校园分期发展，创造可生长的学校；

（3）考虑生态环境的可持续发展；

（4）综合考虑环保、节能及生活废水的综合循环利用。

2校园规划与建设中凸现校园文化与办学特色

新校园规划与建设应以建设现代化、高品位的大学校园为目标，通过对建筑外观、环境绿化、人文景观等的设计和建造，体现现代的审美意识和价值追求，突出独具学校特色的精神内核，实现人文精神与科学精神的结合、大学理念和校园文化的统一。校区要突出教学中心区的作用和地位，设置功能化结构模块，将核心区、实验区及生活服务区成组团设置，既保障相对的独立性又将各个区块紧密结合，便于交流，资源共享，方便管理。校园建筑规划格局以功能分区为基本构架，分为教学区、学生生活区、体育活动区、科技发展区和自然生态景观区等。在校园中心形成由标志性的图书馆、教学楼、实验楼等核心建筑组成的中心区；而且相互间方便联系、便于交流，有利于实验、实训、实践、科研与教学的结合，更好地践行工学并举、道艺兼修、敬业乐群的办学理念和传统思想；方便学科交流渗透和教学资源的共享。同时中心建筑群与生态环境、集中绿化景观相互辉映。

因此，在我校的校园规划中，将连接教学区、科研区、运动区和生活区的校内主交通环路与两条通达南北主校门大道相通，中间的两个折点为传统精神代表的钟楼广场和图书馆前的现代广场，喻示着历史的传承和创新的未来，映射出历史与现代的融合和相承的理念。既是对过去学校历史和传统的歌颂和传承，又是对今日学校办学特色的展示和创新的科学精神，充分表达了学校各个时期特定的意义个性和深远的教育意义。

3校园环境建设生态化

要建设生态化校园，实现以学生为主体的全校师生员工与自然关系的和谐。在生态化校园建设的物质层面，就是应按照我国古代哲学“天人合一”朴素思想和现代文明“生态平衡”理念，充分利用我校地处承德旅游区的优越自然条件，继续构建集绿化、美化、净化、园林化为一体，融校园、公园、乐园、家园于一身的育人环境，既注意借助地形地貌保护生态环境，又精心规划设计，形成功能配套；既具有恢弘气势，体现大学的崇高，又赋予人文底蕴，发挥“教化效应”，“让每一面墙壁都在向学生说话”（苏霍姆林斯基）。在生态化校园建设的精神层面，注重塑造学生健全生态人格。不断增强“天人合一”、“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。教育学生，必须学会正确处理人与自然关系，培养现代生态人格和生态精神，以神圣的体悟敬畏自然，以诗性的智慧热爱自然，以“栖居意识”顺应自然。

学校环境建设规划范文篇2

关键词：紫金港校区；规划设计；环境

中图分类号：S611文献标识码：A

Zhejianguniversityzijingangphaseii(westend)planninganalysiscomments

LIAn

(UrbanArtsSchoolofZhejiangShurenUniversity,Hangzhou,Zhejiang,310015)

Abstract:Zijingangcampusofzhejianguniversityphaseii(westend)planningthroughthereviewhasidentifiedthewinningsolution.10schemewillbeoncampusfunction,zoningandlayoutarrangementandpeople,campus,environmentandurbanintegrationaspectsbeneficialdiscussionandevaluation.

Keywords:Zijingangcampus;Planninganddesign;Theenvironment

1．项目规划设计背景

每一个文化名城都应该有一所大学是它的教育文化名片，这对杭州来说也不例外，浙江大学紫金港新校区的建设对杭州来说不仅仅是文化教育的发展，同时它也是同这座城市的整体环境的提升息息相关的，浙江大学新校区的建设在规划、定位、设计的同时较多的考虑了社会的公益性，保留了地块原有的自然生态，建设了大量的绿地，实现了较底的容积率与建筑密度，使其建成后成为城市中的“绿肺”。同时在功能设计上积极实现大学内各专业学科的互动，并将建设紫金港校区西区，与东区合为一体作为未来浙江大学的主校区

2．项目规划设计评价

4月25日，“浙江大学紫金港校区西区规划方案设计评审会”在浙大紫金港校区展开，最后确定10号规划设计方案入选。该设计方案不仅达到了标书的要求，而且对校园功能和区域划分总体定位明晰，布局合理，充分考虑了人、校园、环境以及和城市的融合。

3．项目规划设计分析

西区规划用地东至紫金港路，连接已建成的东校区；南至余杭塘路，不远处就是杭州西溪湿地公园；北面为留祥路，路北为西湖区科技经济园；西面为绕城公路。区域内有大小河流18条，水塘315个，树林169片，预计西区的学生规模为高年级本科生6000人、研究生15000人、留学生8000人，规划用地面积366.7hm2，总建筑面积183万m2。[1]由于基地内河流纵横，池塘密布，还有100hm2湿地需要保留，因此该方案在组团式结构、园林化校园、生态化环境、人性化交通、开放式格局、多样化交流空间等设计原则上都进行了全面的考虑，做了很多校园功能和交通、使用和环境布局等方面的适宜性探索，同时在概念性规划设计中尝试了不同的案例分析方式，力使规划设计达到最大优化。

4．项目规划设计理念与原则分析

校园与城市环境的关系：超大规模的大学校园或者大学城将高等教育从原有城市相对分散的区域中剥离出来，并重新组织，迅速改变了城市郊区与城市边缘的生态面貌，引发了新一轮的城市扩张，同时也给校区内部的设计带来更多的挑战。功能与区域划分问题，整体布局安排问题，交通问题，整体校园环境和与城市融合问题等。

4．1功能与区域分析评论

从校园功能和区域划分上来看，整体上西区的规划设计突破了以往的简单分区，通过更加完善的道路分级系统和建筑组团体系把一个未来大型大学的多学科性、交叉性、共促性较好的融洽起来，通过主入口系统安排相关的科技孵化大楼进入校区的中心区。中心水系的开发设计不仅是校区内部景观功能的需要，也是整个水系自净的要求及和西溪湿地相关联的内容，同时也是与东区的水系区块相呼应、相平衡，沿着中心水系布置三层不同层级的校区内部园路逐渐发散联系东区的交通系统，同时构筑、围合、联系不同的教学功能院落、组团空间。使之相互间既联系，又形成一个相对的整体。环境布置学生公寓、体育场馆及农科用地在校园的功能使用上达到相对完善合理的要求，尤其是在联系整合超大尺度的校园空间上使其更有层级性、条理性和联系性。可以说规划设计在从人、校园、环境和城市的角度，认识到西区用地规模的地貌特征和整体规划的影响。

4．2布局安排分析评论

在布局安排上通常校园空间形态主要有围合型（核心型）、长院型（线型）、鱼脊型等几种。简单地将其放大，势必会超出其合适的应用尺度，因此需引入多层级的复合结构。

针对西区研究型的模式和东西区超大的校园尺度，此次规划中采取了“多模型共享”的空间规划模式，各个组团自成核心，在组团及结构上由内部各个建筑和庭院围绕核心的布置形成内聚型的组团空间结构，多个组团共同围合成校园核心。

在组团规划设计方面，紫金港西区其规划结构体现为由若干组“聚落”型教学组团结构为核心的多中心结构。通过校级道路的合理设置，使这些“聚落”组团有机地坐落在连续开敞的自然环境中，每个组团自成体系，包含相对完整的教学和研究功能，并与生活服务区联系便捷，以实现大尺度校园内合理的学生活动半径，组团与组团之间通过校级道路连接，通过绿地和水系分隔。

4．3整体设计规划方案分析评论

该规划设计方案总体上能充分认识到了西区用地规模和地貌特征对规划的影响，更多地从城市概念和东西两区的整体性去审视校园布局，更多地注重生态景观环境和开放交流空间的营造。在功能上也突破了以往的简单分区，通过更完善的道路分级系统和建筑组团体系以适应大学的发展需要。

本次参与评审的共有10个规划设计方案。经过对现场的实地踏勘，观看设计模型、展板、等我们能够从规划设计中感受到设计对学校事业发展、和谐示范、传承文脉、组团式布局、人性化交通、多样化空间、节约土地以及可操作性等多个方面进行了深入的思考。

学校将在2015年达到4.8万人的规模，在如此规模的校区中，将分块进行逐步建设实施，同时学校将于不久的将来建设成为世间一流的大学。因此，规划充分考虑了这一发展的需要。在校区未来功能要求上和校区整体使用安排上及交通联系上都实现了统一的规划布置。同时把整个西区与东区相结合在东区设计的经验基础上，更着力把西区打造成一个自然山水人文校园的典范，使之这样一个超大规模的校园具有中国建筑的元素，具有浓厚的地方文化底蕴，并同时与西溪湿地景区相融合，相促进，对城市的区块起到积极的促进作用，这是大型校园园区规划设计成功的一面。在园区内部通过各不同学院的要求，学科交叉的要求，合理布置教学组团内容和规模尺度，使其更富有使用价值和人性化的空间。同时多样化的空间设计结合合理的交通布局，使其达到更具实效性和使用价值。

5．结语

紫金港校区西区规划方案正式确定后，学校将按照统一规划、分期实施的原则，进一步细化项目实施方案，坚持高起点规划、高标准建设、高效能管理、争取通过若干年的努力，将紫金港校区建设成为更加开放的求学和创新胜地，更加优美的一流大学园林，以彰显浙江大学这座世界级大学的特色，同时结合西溪湿地景区的环境特色把该城市区块建设为更加和谐的生活品质城区。

参考文献

学校环境建设规划范文

关键词:高校校园景观景观规划设计

Abstract:thecampuslandscapeplanninganddesignistoimprovetheoverallimageofthekeyuniversity,isanimportantpartofcampusculture,forthecomprehensivedevelopmentofstudents,setupandimprovethequalityofeducationbrandeducation,enhancethecohesiveaffinityofthecampushasimportantpracticalsignificance.

Keywords:thecampuslandscapelandscapeplanninganddesign

中图分类号：G472.1文献标识码：A文章编号：

21世纪的今天,科学技术不断进步,同时为高等教育的发展提供了一定的机遇，校园景观在设计中成了亮点。园林景观对于人们来说,其理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间,是一个以人为本,创造宁静、优美的自然环境。人们在学习和居住的同时，有一种归属感、安全感、舒适感,起到有利于改善城市生态环境,重塑城市自然生态的功能和作用。

1校园景观对学校的作用

景观强调的是对人的作用，作为校园景观强调的是对师生的作用。校园景观是学校的一个重要组织部分，对外展示了学校形象，同时也是学校校园文化的载体。校园景观所提供的信息、理念和环境构架象征着现代高校教育的理念。因此，校园景观在学校中具有不可替代的作用。

1.1校园景观为学校提供了良好的学习、生活环境

校园学习环境包括功能、设施、生态和场所精神。在景观化校园中对这些要素进行合理安排与组织，使环境更加合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。通过对环境景观化的处理，使校园可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所的同时，也能达到削减压力、疏松心理的作用，这是校园的一种文化潜力。

1.2校园景观反映了校园文化与文脉

校园文化是指学校在发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。景观化校园从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，在一定程度上展现了校园文化。

景观化校园强调文脉，它是环境艺术追求的目标之一。文脉是指“特定空间范围内的个别环境因素与环境整体在时间与空间上的连续性，即和谐的对话关系”。通过环境再创造，把握校园历史的延续，保留有文化的部分，新旧景观相结合，形成有机的校园整体

1.3校园景观是校园形象最为经济的解决方案

许多校园在改造时，原有存在的东西，花大量人力、财力和物力重新建造，失去了自身的价值和原有的文化景观。当今，景观化校园强调改良，充分利用本校优势，地形、水面及校园的景观造景、借景，利用有限资金创造良好的环境景观，做到崇尚自然，有独特的绿化特点。因为自然是个性的源泉，强调自然即强调特色。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，减少对自然的人工处理，体现校园环境在时间与空间上的连续，达到塑造学校品牌、铸造校园特色的目的，体现校园环境的可持续发展。

2校园景观规划存在的问题

经过近年来的大量实践，许多新建成的大学校园整洁美观、各种设施条件都很完美，但是缺乏生机与活力，表面是很美，但是师生对环境的认同感和满意度并未达到预期的效果，仍然存在一些问题：

2.1缺乏生态性的景观规划的理念

就新建大学校园的总体规划与景观设计来说，在设计、施工过程中，对自然环境的重视度不高，一定程度上已经破坏了校园环境。

2.2建筑与景观的脱节

一个优美的校园应该是一个各种要素和谐统一的场所，建筑与景观相互影响，相互统一。但是一些新建的大学景观规划设计中，景观脱离于规划之外，缺乏对建筑以及周围环境的呼应。建筑与景观各自表达，最后营造成一个缺乏联系统一的场所。

2.3对校园景观中文化的忽视

在校园景观设计中，过多的关注设计手法的创新与借鉴，忽视了景观的地方性以及校园的文化性，出现了“千校一面”的现象。中国优秀的园林文化传统如何继承，是摆在景观设计师面前不可回避的课题，大学校园是教书育人的场所，在继承与发扬优秀文化方面，景观设计更应该体现出来。

3校园景观规划设计注意事项

3.1形成多层次的景观系统

从空间结构入手，在校园中心区形成第一层次的景观，由各个组团圈合形成第二层次景观。各建筑物内部庭院形成第三层次景观。具体说，单体的建筑风格和校园景观设计要服从于总体规划布局，并同时设计，使其协调呼应，统一而不呆板。

3.2绿化、美化、生态化

应开展乔木、灌木、地被植物、草坪相结合的立体绿化，避免土壤和水土流失，应提高绿化率，发挥植物最大生产率的角度考虑，不宜建植大面积的草坪，在满足造景的前提下，尽量以乔灌木代替草坪，根据土壤特性、植物的生态习性进行植物配置。

校园景观设计应实施生态园林建设，走可持续发展的道路。为了让大学生牢记我国严峻的生态和环境问题，在高等院校的建筑、小品、绿化、道路等的具体设计中，规划师和园林式应教给人们具体的环境保护知识和可持续发展思想。

3.3文化景观特色化

校园景观设计也是校园文化的重要表现形式，是一项系统的工程，它具有全方位特点，并且多层次，多角度，多方面体现出来，但因每个学校的历史学科文化的不同，应注意以下几点：突出办学宗旨与校园传统文化的结合，强调空间上的体现，特别是校园空间的格局以及开放空间的形态，园林建筑的风格以及城市空间的互动关系，文化特色景观突出的物质形式要体现在本校各个历史时期的建筑风格、色彩及小品等内容形式以及功能分区规划布局。

4结语

景观在校园景观设计中的作用已日益受到规划师和设计师的重视，校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，。校园环境的质量的优劣直接影响师生的心理情绪、工作学习效率和学生的交往沟通。因此在景观环境的设计中，既要考虑学校的整体形象，又要独具特色，把高等学校校园规划提高到一个新的水平。随着高校景观理念的转变，大学校园建设的不断发展，高校景观环境建设的理论探索也将日趋成熟和完善。

参考文献：

[1]戴志中.高校校前空间[M].南京:东南大学出版社,2003.

[2]杨志疆.当代艺术视野中的景观[M].南京:东南大学出版社,2003.

[3]荣耀.校园规划的人文观―对当前我国大学规划设计的反思[J].理想空间，2005，（2）：7―8