小学生贫困资助申请范文

关键词：高校贫困生标准

一、基本原则

1.“三公”原则。“三公”原则是指在认定过程中应当坚持公平、公正、公开原则。由于国家励志奖学金8000元、特等助学金3500元、一等助学金2500元，涉及到较大款项，因此必须在贫困生认定之时坚持“三公”原则。做到在同等条件下不偏不倚、居中评判，进行阳光监督。

2.“守法”原则。“法律旨在防止强势者为所欲为。”在认定高校贫困生库工作中，从教育部、教育厅、各高校、院系都制定了各类贫困生认定办法、意见等。在认定贫困生工作中，严格按照制度运行，各基层民政工作部门应当严格审核申请人家庭条件是否真属于当地贫困状况；院系工作小组应当严格审核申请人平常生活、学习等状况，不以个人意志、印象好坏为标准开展认定工作。

3.“主动”原则。有研究表明，孤残、单亲、烈士、重病、特困等容易导致人自卑、自闭。导致辅导员、班主任及其他同学对这类学生的实际困难不了解，难以把握真实情况。有鉴于此，贫困生认定组织者应当坚持主动原则，通过观察、谈心、访谈等方式对这类学生予以特殊对待。

二、认定材料

1.家庭情况调查表的审核。家庭情况调查表是据以认定申请学生家庭经济状况的依据之一。个别申请学生及家长为了获得国家助学金，可能在家庭情况调查表所填写的内容之中故意填写贫困信息。故此，院系评审工作小组在审查家庭情况调查表之时可以结合申请学生的高中档案、个人家庭情况简介、消费情况等进行认定，切勿以单独的家庭情况调查表作为认定依据。

2.贫困证明的审核。个别申请学生为了获得国家资助，向院系评审小组提交家庭贫困证明。应当注意以下几个方面：其一，证明中公章的级别，一般情况下盖有县区民政部门公章的证明更为可信；其二，证明中是否详细描述家庭情况，直接与申请学生进行谈话了解，进而判断证明的真实性；其三，对于证明中存在合理怀疑的，可以通过电话方式问询当地村（居）委会主任，确定证明的可信度。

3.伤残、诊断证明的审核。个别贫困生所提交的申请材料中有直系亲属的伤残证明、残疾证、诊断证明等，这就要求院系组织者应当具有基本的医学常识。审核时应当考虑级别较高者；诊断证明中一般以县级以上正规医疗机构出具的盖有公章的证明为宜，一般慢性病较急性病给家庭带来的负担更重，脑部、肢体缺损者应当优先考虑。

4.成绩排名的审核。国家励志奖学金要求申请人的上一学年成绩排名应当在本班或者本专业的前30%，而特等和一般助学金对成绩虽无特别要求，但应当具有较好成绩。

三、认定标准

1.政治、法纪方面。坚定的政治信念、良好的法律意识和纪律观念是培养合格大学生最基本的条件。故此，在认定贫困生之时，应当首先审查申请人的政治、法律标准，没有严重违反学校制度，否则即使家庭困难，也不应当给予资助。

2.消费方面。家庭困难是贫困生的基本标准，是给予资助最起码的条件。在认定贫困生之时，认定工作小组应当了解申请者的日常消费情况，如果经常出现高消费的情况则不应当列为资助对象。

3.综合排名。具体说来，量化是最好的标尺。综合排名是审查申请者是否应当得到资助何资助额度的最有效手段。具体说来应当包括以下几个方面：

首先，综合排名应当由申请人上学年成绩排名分数、班级民主测评分数、班主任分数三部分组成，其比例分别应当为3：4：3。其一，将评分标准分为三个方面有利于对申请的各方面情况进行全面的考察，最大限度地实现公平、公正。其二，学习毕竟是高校学生的主要任务；学习成绩排名分数仅占30%，可以有效防止大学中的唯分数论思想和照顾有个别家庭确实困难、学习努力但是因为方法问题而成绩不理想的学生。其三，班级民主测评分是反映申请人在班级同学们印象中家庭困难程度的有效方式；同时，也是其他同学行使民力的重要形式。故此，班级民主测评分应当占据40%的比例。其四，班主任评分占据30%：有利于限制班主任权力；有利于体现班主任的民主；有利于班主任在日常班级工作中开展工作，避免个别学生不支持甚至恶意反对班主任工作的现象发生。

其次，成绩排名计算标准为基础分60分，加上成绩排名系数。公式为成绩排名分=60+1（本班最后1名）+2（倒数第2名）+……N（本班第1名）。

再次，班级民主测评分基础分为60分，加上班级投票系数。公式为班级民主测评分=60+1（1票）+2（2票）+……N（N票）。

最后，班主任评分，应当以60分为基础分。由于班主任对申请人较为了解，可以根据申请人平常表现给予相应分数，以促进更大范围的公平。

4.特殊认定。心理学研究表明，贫困或者家庭不敢或者不愿与他人交流自己的个人思想。为了最大的公平，院系评审工作小组应当坚持主动原则，主动了解、主动认定，帮助少数困难生解决经济上和心理上的障碍。

总之，在认定过程中要坚持原则，将认定工作制度化、规范化、常态化，才能真正将国家助学工作落实到实处，体现党和政府政策的优越性。

参考文献：

[1]冯刚等.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]杜兰晓等.迈向成功-高校学生干部培养[M].北京：科学出版社，2007.

小学生贫困资助申请范文

关键词：高职院校贫困生认定

高职院校贫困生的认定作为贫困生资助工作的首要环节，其准确性将直接影响到高职院校贫困生资助工作的效益与效率。高职学生在校三年，每年都要参与一次贫困认定工作，其认定结果，将成为学生受助资格的重要前提。国家高额无偿的助学金，令众多学子趋之若鹜。作为一名在高职院校工作多年的辅导员，深知此项工作的重要性和复杂性，如何科学的认定贫困生，把握好高职院校贫困生的认定工作，在学生管理中具有极其重要的现实意义。

一、目前高职院校贫困生认定工作的现状

1、贫困生认定的基本情况

1.1贫困生认定的档次和标准

根据学生家庭经济情况，认定的贫困程度分为家庭经济特别困难、困难和一般困难三个档次，其认定标准大致可按几种不同情况来界定。[1]

1.2贫困生认定的程序

首先由个人填写《家庭经济困难学生认定申请表》提出书面申请，并在申请书后附上尽可能提供的贫困证明；二是辅导员组织班级民主评议小组，依据学生提交的《学生家庭情况调查表》、各种贫困证明及学生的日常表现摸底、评议、排队、认定；三是系部认定评议小组审核、公示；最后由学校学生资助中心审核并建立贫困生档案。

1.3贫困生认定的依据

学生家庭所在地政府部门加盖公章的三级（或两级）贫困证明，加盖政府部门公章的家庭经济调查表，监护人丧失劳动能力证明、无经济收入证明、低保证明、残疾证明、孤儿证明或受灾证明等证明材料，以及学生的表现和日常消费行为等。[2]

2目前高职院校贫困生认定工作存在的问题

2.1各类贫困生认定的材料不能反映学生真实的贫困状况

贫困证明材料，是认定贫困学生的最基础材料。但在实际操作过程中，我们发现，只要是因为学生读书，很多部门可能出于极大的善意，贫困证明的出具非常容易。同时，贫困也只是一个相对概念，地区间事实存在的经济差异，不同学生哪怕是持同一类型的贫困材料，也只能证明该生在当地属于贫困家庭，但放在高职院校这个统一的平台中进行认定，结果就不一定了。

这些情况在贫困生认定过程中，均有所体现。由于生源地的分散性，辅导员无法实地调查核实学生材料中陈述的事实是否属实，这些无疑给强调公平公正的民主评议增加了一定的难度。

2.2班级民主评议呈现众生态，甚至偏离民主评议的初衷

成立班级民主评议小组，让班级同学来审核贫困生，不仅能够让资格审查变得更有效和更具动态，而且同学之间朝夕相处，即使不用专门调查，仅仅根据衣着、饮食以及生活用品情况，基本就可以分出贫富，这比个人陈述和政府证明都有说服力。

然而在民主评议所呈现出众生态，在一定程度上偏离了评议的初衷。首先，来自贫困家庭的大学生，非常敏感，很担心被人瞧不起或受到歧视。在现实面前，让身处贫穷的人不把贫穷当丢脸是需要勇气的，申请助学金的大学生，家里是什么情况，要摆到桌面上来，供老师和同学们评议，恐怕会让某些贫困生产生顾虑和不适。他们为贫困感到自卑，但向别人袒露他的贫困则会让他更自卑，所以他们封闭自己，宁可不申请贫困资助。

其次，在民主评议过程中，参与评议的同学未必对全班所有同学知根知底，信息传递或有不到位之处，更何况有人的地方就有江湖，同学之间相处的关系如何也显得至关重要。同寝室、同乡、好友之间受情感左右或受人请托，不惜搞无原则的“感情投入”而选择有所言有所不言，这种情况就自不在话下了。

另外，评议中某些现实情况，也让参与评议的师生一筹莫展。现在高职院校招生异常困难，为了保证完成生源指标，许多学校派出老师直接下到各地区各中学招生。在面对面的招生过程中，某些生源学校老师提出落实本班学生贫困资助的要求。如果那些学生原本就是贫困生，那就无所谓了；如果那些学生不够贫困生资格，就会让辅导员非常为难。硬扯上去，不能服众，不利于班级管理。置之不理，又唯恐影响学校来年的招生。

所以到了最后，评议结果一出来，再加上评议过程中各自陈述、评议的内容私下乱传播，同学间的单纯关系将可能因此变得复杂紧张起来，班级管理也受到一定的影响。

二、高职院校贫困生认定工作的应对策略

1、细致投入地做好贫困生认定的宣传前奏

国家的利好政策，务必让它落到实处。要广泛宣传，确保全体学生熟知贫困生的认定政策和程序。宣传工作必须细致贴心，让贫者有勇气来申请。

2、准确掌握学生的真实信息，保证信息及时的更新

学生入学后尽快收集有关学生家庭经济情况的信息，因为学生刚入学，还不明白或者说不知道去提供虚假信息，这利于保证信息的真实性。对于家庭情况比较特殊的学生，辅导员、班主任要做好抽查，通过多种渠道证实学生提供信息的真实性。同时，辅导员、班主任在日常的工作中，要注意观察学生的各种表现，掌握第一手资料。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消相关资助资格，收回相应资助资金。

3、充分发动学生，调动评议人员的积极性，确保评议结果的真实性

由于学生生活学习在一起，他们之间了解更深入真实，因此必须在充分发挥学生的积极性的基础上开展贫困生的认定工作，更要注意树立公正的气氛，防止学生之间请客拉选票，以不正当手段获取资助，然后挥霍，在学生中间产生极坏影响。具体工作中不妨做到：

一是根据班级实际情况，制定更切合实际的民主评议方案；二是要调动学生参与民主评议，关注申请学生的表现及日常消费行为，鼓励学生敢言，实事求是地参与评议工作；三是评议过程既要深入，又要反复比较分析，还要尊重学生隐私，强调保密纪律；四是必须公示，听取意见，无异议后再上报。[3]

参考文献：

[1]中华人民共和国国务院.国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见[Z].2007，（5）.

小学生贫困资助申请范文篇3

关键词：助学贷款；高等学校；贫困生

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）24-0238-02

高等学校作为国家助学体系的载体，也是学生学习生活的平台，承担着非常重要的作用，如今的高校学生助困工作大体上分为三大类：对因家庭经济困难学生予以助学贷款以完成学业；对该类学生予以各种名目的助学金作为其在学校的学习生活经费；帮助与引导学生参加勤工俭学，靠自己的力量解决部分生活费用，高校助困工作是高校学生工作的重要一环，结合奖贷助工作体会，浅谈个人观点探讨如下。

一、针灸推拿学院贫困生情况

由于高校的扩招，在校学生人数呈逐年递增的趋势，而贫困学生和申请国家助学贷款的学生人数也相应增加，每年经过贫困认定的学生基本维持在20%左右；能成功申请到国家助学贷款的学生也基本维持一定比例，体现了国家对家庭经济困难学生的支持，让每一位勤奋努力学习的学生都能获得上大学的机会。

贫困等级为二星级（家庭收入低或无固定经济收入，学生本人在校的基本学习、生活得不到经济保障，家庭人均月收入低于300元）的学生人数占所有贫困生的大部分，而一星级（家庭经济收入不足以支付在校学习学费、住宿费，家庭人均月收入低于400元）和三星级（家庭境况特别困难，无直接经济来源，家庭人均月收入低于100元）的学生分别只占17.4%、19.9%，贫困的原因大致分为家庭务农为主收入微薄、家中子女多难以支付学杂费、家中亲人患病医疗费高等，特殊困难的单亲家庭或孤儿较为少见。我校主要有国家助学金、慈济助学金、易方达助学金、周密助学金、新长城自强助学金等多项助学金，每年通过各项助学金，绝大多数的贫困生都能得到约3000元的资助，特别困难的学生都得到优先的资助，如果家庭情况实在困难会予以一次以上的资助，4000～5000元基本可以保证这部分学生在校的生活费用。参加勤工俭学的获得助学金的学生较少，只有20%多，其中一部分是通过学校的勤工助学中心获得校内的固定岗位，如办公室助理、球场管理员等，一部分是校外商家的短期岗位，工作数小时多则数天，获得报酬的途径不固定。

二、学生助困工作现状

（一）国家助学贷款是党中央、国务院利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系，加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。学生只需要提供本人的身份证、学生证（入学录取通知书）、乡镇或街道民政部门的证明、本人的贷款申请书、家长（或监护人）身份证、户口本复印件，经学校审查无误后即可通过贷款缴纳学费，每学年有近20%的学生成功申请到贷款，真正做到使每一个学生不因经济困难失学，可以通过自己的努力成才。只是在实际的操作工程中还存在一些有待改进的地方。

1.贷款银行的改变使贷款较难形成体系

我校曾依托建设银行开展，从2006年开始才是国家开发银行委托农业银行开展贷款工作。因为助学贷款是一年一贷，一些学生每年的贷款是出自不同银行，由于体系不同，在国家开发银行的贷款系统中很难查到自己的全部贷款数据，在毕业后还款还息时搞不清该还多少，导致了延期还款影响个人信用。同时，即使是同样的国家开发银行贷款，从2008年开始了网络申请，本意是使贷款工作规范化，系统化，无论是银行、学校、学生都较好操作和了解贷款情况，但是，在2009年银行又采用了与2008年不同的新网络申请系统，学生在填报时感到十分迷惑，资料填写也出现了很多的错漏，而一些关键信息的错误直接导致了还款日期和利率的错误，学校方面不得不人工反复核对检查，反而降低了工作效率。

2.贷款申请历时长、工作繁杂

以2010年秋季贷款为例，从9月初收取学生贷款资料开始，直到2011年1月初才签订贷款合同，很多高年级学生在实习期，更改资料、确认数据乃至于签订合同十分不便，邮寄费、交通费对于贫困学生来说也是一笔不小的开支。对于网络申请，很多学生不是很了解，尤其是系统一年一变，去年填写好的资料今年就不能使用，一些困难新生，以前没有接触过电脑，更是对网络填报程序感到困惑。在贷款资料缺少统一标准的情况下，学生不仅要多次填写核对，学校工作人员疲于填写各种不同的表格，错误在所难免。虽是本着认真与负责的态度而反复，客观上也造成了过程的漫长。

（二）现在的助学金发放是需要经过一系列的工作才能完成，首先要学生自己在出具证明材料的基础上提出贫困认定申请，经院系民主评议小组审查认定后才具有申请助学金的资格，在相关助学金具体通知下达后，再根据要求填写申请表格，经评议后上报助学金发放单位审查，通过后才能下拨该笔款项。在此过程中，由于各方面因素的影响，即使本着公平、公正、公开的原则进行，也难免出一些问题。