计算机的理论知识范文篇1

关键词：计算机基础；实践教学；特点；问题

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

随着科技的发展，计算机在生活中起到的作用越来越大，计算机基础教学是普及计算机的重要课程。在计算机教学的中，实践是提升计算机水平的关键环节，实践结合理论知识，以理论引导实践，以实践巩固理论。因此，在计算机基础课程中，要重视实践教学质量，增加上机的实践课程的时间，对计算机基础实践教学进行分析和研究，确保做好计算机的实践教学工作。

1计算机基础实践教学的特点

计算机的学习过程其实就是操作的过程，在具体的实践教学中，一方面要打好理论知识的基础，一方面要加强操作练习等实践课程。计算机基础实践教学的特点大致可以分为以下三点：

1）内容直观、过程具体

理论知识是抽象、模糊、难以理解的，而实践教学非常容易理解，内容也很直观。在计算机实践教学中，对计算机进行熟练的操作是必不可少的，但操作的方式很简单，过程也很细致、具体。当理论知识只能抽象的把知识表达出来时，实践教学却可以用很直观的方式将知识呈现出来，过程很具体化，而且很容易理解。

2）教学方式丰富

多媒体技术的融入，很好的促进了计算机基础实践教学的发展。在实践教学中，计算机可以借助多媒体声音、图像等将计算机基础知识生动的表现出来，使计算机知识更吸引人。多样化的实践教学方式，改掉了传统理论知识的古板，从脑、耳、眼等器官入手，培养计算机基础水平，提高学习兴趣的同时也提升了教学质量。

3）个体化教学

计算机知识水平的差异，给计算机教学带来了许多困难，阻碍了教学的发展。实践教学可以很好的解决计算机水平差异带来的问题，不同的水平安排不同的教学课程。鉴于实践课程的个性化，针对计算机水平较低学生，着重打好计算机基础，不同层次水平的学生给予不同的实践教学方式，使每个学生都能在实践中得到进步。

2计算机基础实践教学中存在的问题

1）不注重实践教学

在计算机基础实践教学中，重理论轻实践是常见的现象，忽略实践课程的重要性，不重视上机等实践操作的练习。将理论知识作为教学的主要内容，缺乏了理论转化为实践的过程，尤其是一些实验的范围和内容，教学的系统性差，实践教学的师资力量弱，缺乏实践经验。

2）不注重理论知识与实践教学的结合

理论知识和实践教学是紧密结合、互相促进的整体，但在实际的教学中，实践教学和理论教学是相对独立的，理论教学获得的知识在实践教学之前很有可能已经遗忘或者遗忘一部分，在实践教学时，就不能将理论完全转化为实际的操作能力，分裂了理论和实践的整体性。

3）教学设备落后

在一些落后的地方，虽然开设了实践课程，但是实践教学的条件和设备相对较落后，例如，缺乏多媒体技术、CAI等先进的教学手段、模拟计算机实验室等。学生不能将学习的理论知识完全的运用到实践中，限制了学习的能力，隔断了理论与实践的结合。此外，某些设备的缺乏，使学生只能对知识进行抽象化的理解，影响了计算机基础教学的发展。

4）学生学习的主动性不够

在实践教学的课堂上，经常会出现学生不按照实践课程安排的内容学习，还有的学生在上课前不做好理论知识的准备，严重影响了实践课程的质量。上机缺乏理论知识的支撑，没有固定的计划和方案，只是根据爱好随意的完成实践课程，达不到实践课程的要求。

3提高计算机基础实践教学质量的方法

1）打造优秀师资队伍

实践教学的师资队伍要具有创新的教学手段和方法和领先的教学经验和技术，通过不断提升自我能力为目标来促进实践教学的发展。对实践教学的课程进行充分的编排和讲解，把理论知识转化为实践知识，并用最容易理解的方式传授给学生。此外，领导层也要对教师队伍进行一定的鼓励和支持，不断提升教师队伍的质量。

2）树立良好的教学理念

重视能力的培养，加强能力的转变，调动学生学习的主动性，发挥教学理念的作用，使学生敢于创新和实践，避免循规蹈矩的学习方式。培养学习能力为主，使学生主动学习，从而实现“授之以渔”。

3）不断完善实践教学内容

针对不同教学对象的需求，对教学内容进行完善和更改，概括实践教学的所有理论知识，将课本之外的知识有机的结合到实践教学中。最近动态的知识也要加入到教学内容中，防止内容知识的落后，简化知识，精化内容。

4）优化实践教学方法

首先，要对重点知识和理论进行集中授课，保证学生能掌握和理解重点知识，并能进行良好的实践课程；其次，针对不同水平差异的情况，进行个性化辅导和培养，激发学生学习的主动性和积极性，树立信心。基础弱的多些知识辅导，能力强的多进行创新型操作，统一化计算机基础知识，第三，合理的布置作业和题目，适当的作业和题目能很好的促进学生主动学习。结合专业知识，加强课外实践课程的任务，驱动学生学习，培养实践操作能力。第四，恩威并重，对于表现差的学生不要只施加“威严”，要多鼓励，少批评，让学生感到温暖，建立良好的师生关系，使实践课程更加人性化。

5）制定合理的考核制度

在实践教学过程中，要重视过程，也要重视结果。对学生的学习实践情况进行合理的考核，可以很好的了解学生的学习实践情况。通过分析了解的情况，制定和优化教学方法和内容，既有利于学生的实践学习，也提高了计算机基础实践教学质量。

4结语

注重实践的重要性，加强对实践教学的研究，丰富实践教学的方式。根据学生计算机基础水平的不同，对教学方法进行优化，完善实践教学的内容，强化教学师资力量，充分发挥实践教学的作用。提高计算机基础实践教学的质量，为我国计算机事业做出应有的贡献。

参考文献

计算机的理论知识范文篇2

(一)高校计算机教学方法的现状

1．教学模式、教师队伍建设落后计算机是一门实践性较强的学科，然而受到传统应试教育的影响，如今很多高校仍采用传统的教学方法，老师讲学生在下面听，把计算机这门学科作为理论性的知识来掌握，没有达到实践性的应用。例如在学习WORD的排版里，老师在讲台上通过ppt的形式进行演讲，这种方式是很多学校的老师所采取的，而结果是学生们不能将最常见的办公方法与现实相结合，导致了理论与实践的脱节，学生不能更好地掌握此门课程。在教师队伍建设方面，由于教师把教学当做主要的工作部分，因此缺少先进知识的输入以及实践的应用。

2．高校非计算机专业学生计算机课程时间短缺由于在非计算机专业的学生课程安排里，仅仅把计算机课程作为基础课而开展，因此对于计算机的学习仅仅是安排为某个学期，时间有限。而计算机专业本身作为一种不断发展不断更新的学科，仅仅几十个课时的学习根本无法满足学生的发展要求。例如，在对SQL程序语言的学习中，由于所有的应用程序和系统程序都是由编写的语言所执行的，如果对于SQL程序语言掌握不扎实，理解不彻底，则将影响到学生对于此课程的应用和更深层次的深造。

3．教学内容陈旧计算机科学演变日新月异，而计算机的教材则不能跟上时代的脚步，往往采用几年前甚至十年前的教材，导致了学生认识不到高尖端的知识，并且老套的知识也束缚住学生的兴趣，例如在学习Web技术时，几年前甚至十年前的科学往往认识不到如今的Web浏览器可以通过Web服务器上获取消费者以及卖家等的相关信息，如经常浏览的商品，所需产品的价位、性质等，经过相关数据处理后，将以静态和交互方式呈现在计算机用户眼前。Web页面也可以通过动画视频嵌入方式进行优化，使计算机客户浏览的网页的页面效果越来越高。淘宝等交易都是在Web浏览器上进行的，因此随着时代的发展，计算机技术的分支也在不断地更新，老套的教材无法满足时代的要求。

(二)高校计算机实验方法的现状

1．理论、实验课程安排不合理由于中国的应试教育体制，往往导致学生为了获取高分而忽略了技能的掌握。理论课程时间长，实验课程时间少，理论课程和实践课程不同步，课堂所学的知识和实验内容相脱节。这样容易导致学生被动接受知识，不加理解的接受知识。正确的安排方法是将理论知识讲解后进行实践，这样不仅有助于学生的理解，也有助于学生真正掌握知识，而不是死记硬背知识点。例如在学习OFFICE软件时，可以在计算机实验室进行理论讲解，接着就让学生进行实践操作，再通过分配作业的形式，将制作Word、Excel和PPT等理论知识加以运用，这样不仅可以使学生掌握办公软件的基本方法，也可以让学生在学习这些课程后能在平时的工作、学习以及生活上加以使用，体现了学习计算机知识的价值与意义。

2．实验课程重视程度不够计算机是一门实践性的科目，然而在实际教学中，往往重视理论的学习，忽视了实践的重要性。实验课程时间短，这不利于学生对知识的掌握以及运用。有些高校，计算机实验课被认为是让学生自由学习的课程，没有教师管束，有些学生往往在实验课上玩些游戏或者看电影等，没有充分利用这些宝贵的时间。因此，从学校领导到计算机老师以及学生们都没有对计算机实验课给予十足的重视。

3．缺少理论与实践相结合以及独立利用知识的机会非计算机专业的学生，由于计算机课时少，重视程度不够等原因，导致实验课时间少，以及参与社会实践的时间少，不能把理论与实践相结合。例如，在学习语言编程这门技术时，学生、老师往往把程序的死记硬背作为重点，而没有把程序理念、程序应用以及程序的概念作为学习的重点，导致学生始终无法对程序编程真正掌握。同时，由于学生仅仅把计算机这门课程作为单一的课程，而不是与其所学的专业课程紧密联系的课程，也就是缺少了知识的衔接和联系，这样在学生走出校门，步入工作岗位时就不能把计算机知识与所做的工作联系在一起,这时才意识到知识的匮乏。

二、现状产生的原因及发展前景

(一)高校计算机教学方法和实验方法现状产生的原因

1．缺少高效、实用的教学、实验课程安排系统教学、实验课程安排的合理及高效与否，对于学生掌握计算机专业知识起到了很大的作用。例如，实验课程如果在上完一节理论课程后就加以巩固，那么学生就能够更快更直观地体会到教师课堂讲的理论知识。由于缺少高效、实用的课程安排系统，导致学生无法系统地掌握知识。对于各个专业的学生，由于计算机是各行各业几乎都要接触的，因此在平时的教学过程中就应该加强训练，而现有的教学体制，没有将计算机技术与所学专业结合在一起，导致理论与实践的脱节。

2．缺少新的知识灌入以及对于教师的培训计算机是一门需要不断注入新的知识，新的理念和新的技术的学科，而计算机课程讲解以及实验课程方面都是前几年编写的教程，不能跟上时代的步伐，例如Internet作为计算机时代的象征，经过了近几年的迅速发展，已经从ipv4发展到ipv6，这个技术的发展也使个人计算机得到了巨大的扩张化，如智能化手机以及平板电脑的发明，这些都是新的知识，而且与我们的生活息息相关。教师作为知识的传授者，在学生的学习过程中发挥着重要的引导作用，高校的教师缺少进修以及培训的机会。

(二)高校计算机专业课程的发展前景计算机专业由于在人们的工作、学习以及生活中发挥越来越重要的作用，因此计算机课程会越来越受到人们的关注与重视，即使是非计算机专业的学生，计算机这门学科在他们日后的工作中也会产生重要的作用，例如对于建筑专业的学生，在这个信息化的时代，如果不能很好地掌握计算机绘图技术如最常用的绘图CAD，则无法将建筑绘图制作成功。因此相信通过高校的不断改革与不断地进取，计算机知识将会更多地与各行各业相结合，同时也会得到更大、更好地发展。

三、更好的计算机教学方法和实验方法的探索

(一)理论与实践相结合的课程安排通过上述分析，我们知道学生学不好计算机知识的重要一点就是理论和实践相脱节。将理论课程与实验课程相结合，以及增加实验课程的时间，都有利于学生更好地掌握知识。例如，在C语言的学习过程中，由于这门课程枯燥、难懂，往往成为学生学习过程中的重点以及难点，如果将理论课程学完后，通过小组讨论、上机操作、留任务等的形式，使学生不是死记硬背那些代码，将极大地带动学生学习的主动性和热情，可以大大提高学生的成绩。

(二)新兴知识的引入和应用现如今，越来越多的计算机新技术来到我们的生活、工作以及学习中，例如智能手机的安卓系统、Windows、病毒查杀、三维动画以及MMX等技术，将这些知识作为课堂上学生学习的内容，不仅充实了课堂知识内容，同时也带动了学生学习的积极性，实现了理论和实践的相结合。

(三)校园与企业的合作世界著名的美国硅谷，是IT行业的领头者，而硅谷技术与知识的开发主要来源与美国斯坦福大学，该大学的学生通过对理论知识的创新以及应用，开发出多种软件和应用程序，而这些软件和应用程序通过与公司的合作而得到最大的传播和应用，推动了计算机行业的巨大发展。这项成功的案例提示我们，增加校园和企业的合作，将会带动校园计算机专业的发展和整个计算机行业的进步。

四、提高计算机教学方法和实验方法的措施

(一)改善教学模式，提高教师队伍质量提高计算机教学方法和实验方法，首先要改善已有的教学模式，发挥学生的主体性，使学生真正地成为学习的主人，发挥他们的创造力和积极性。增加学生实践的机会，以及教师进修、培训的机会，引进更多高尖端的计算机专业人才，提高教师队伍的质量。只有优秀的教师队伍，才能对学生的学习产生重要的保障。

(二)合理安排理论与实验课程时间理论课程与实验课程互相穿插，有利于知识的融会贯通，增加计算机实验课程的时间，更是体现了计算机本门课程的内在需求。同时，计算机课程的学习，不仅止步于某个学期，而应该将其视为长期学习的课程，将计算机知识渗入到各个专业的学习中，这样在非计算机专业学生的本科学习阶段，计算机课程将作为一个系统而贯彻到整个大学。

(三)拓宽内容，增强其他专业与计算机专业之间的联系计算机课程不仅是一门知识，而且是渗入到各个专业，与很多专业都有紧密联系的学科。因此，在教学的过程中，应该提高认识，教师和学生应该主动拓宽计算机知识，例如，建筑专业的学生增加CAD绘图的学习，医学专业的学生增加统计学SPSS的学习，这样使学生不论是眼下的学习，还是将来的工作都会产生更深远的作用。

五、结束语

计算机的理论知识范文篇3

根据当前我国的教育现状，应试教育仍然是我国的教育主体，学生的学习都以通过考试为目的，没有考虑学生是否对学习的知识真正地掌握。这样即使学生能够通过考试，但是依然无法将所学的计算机应用技术运用到实践中。

2.高职院校计算机教育创新方法

针对目前高职院校计算机教学中存在的问题，学校要加强计算机教学的创新改革，其中可以通过以下方式进行：

2.1调整计算机教学的知识结构

当今，计算机技术的发展速度非常快，学校中的计算机教材内容的编写滞后于先进技术的发展，学生单从计算机的教材中来获取知识，只能学到基本的理论知识。所以学校要根据知识的更新，将计算机教学的知识结构调整为：基本的理论知识占全部内容的20%，技能训练和实践操作知识占全部内容的60%，与教材有关的先进知识占全部的20%。同时，教师在计算机的课程中教授学生理论课程的同时，还要加强学生的上机操作，要使学生将理论知识与实践操作课相结合。正常情况下教师可以将理论课与上机课的课时比例按1:1的比例进行安排，或者将上机课的课时增加更多。

2.2计算机教学精讲多练

教师在计算机课程中要做到“精讲”，就是尽量减少理论课时的授课，教师所讲解的理论知识都应该是计算机知识的重点、难点，帮助学生掌握重点、难点知识结构的布局，增强学生对理论知识的理解能力，要帮助学生熟悉教材中的每一章节，将课本中的知识烂熟于心，努力发挥理论课堂的教学成效。教师在计算机课程中还要做到“多练”，就是教师要为学生尽量提供更多的上机机会，上机实践的内容要与教学计划、教学内容互补，将上机课作为理论课的延伸和继续，这样有利于加强学生的动手能力和创造性的思维能力，同时，教师还要根据学生在上机课中的表现来调整理论课中精讲的内容，帮助学生更好地掌握计算机技术。

2.3引进现代化教学方法

当今社会，多媒体教学、网络教学已经深入到了各个学校当中，计算机作为先进科学技术的典型，在教学过程中更要利用这些先进的教学手段。比如，教师在课前准备充分地教学软件和教学课件，利用网络建立互动教学等等，这些手段增加了课堂的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生更直观地掌握教学中的内容。

2.4改变现有的考试制度

创新教育就要建立配套的考试机制，计算机课程的考试不能仅仅局限于笔试，而应该从考核学生的创新能力和应用能力入手。比如，可以采用“模块化，任务式”教学，每学完一个模块就要对学生进行一次考核，让学生根据做学到的知识独立完成一项任务。初次之外，还可以为学生设立上机测试、课程综合测试等灵活多变的考核方式，使学生的能力能够在考试中真正地体现出来。

2.5为学生布置个性化的作业