语文  搭建爱的桥梁

《慈母情深》教我们学什么语文课的终极目标，或许正是借他人的故事，唤醒我们自己的生命体验；用文字的微光，照亮那些被习以为常遮蔽的深情，用爱的教育连接所有心灵的永恒桥梁。

在教学《慈母情深》这篇课文时，我紧扣语文要素一：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。引导学生透过文字看见爱、感受爱、并学会回望爱，搭建一座联结学生与父母的情感桥梁，完成一场关于感恩的“育人”之旅。

课文描写了两大场景，进厂找母亲要钱和母亲给我钱买书。在学习第一个场景时，我们聚焦母亲工作的厂房环境。学生通过朗读，很容易就发现，母亲工作的环境十分恶劣。于是我让学生回忆自己的母亲做什么工作，工作的环境又是如何，从而让学生知道，虽然时代不同，但“母亲”二字，始终与“辛劳”同义。

在学习母亲掏出一卷皱皱的毛钱，用皲裂的手数着这个细节描写时，我引导学生发现，母亲对自己舍不得买一盒护手霜却毫不犹豫掏钱给我买书。近而感受母亲对自己的吝啬对孩子的慷慨。我再次引发学生思考，在他们的生活中，母亲有没有做过这样对自己吝啬，对他们慷慨的事情。让学生明白，时代在变，但父母对孩子慷慨的爱永远不会改变。

学习“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”语句时，我引导同学发现，我能回报母亲的就是“做母亲希望我做的事情”，母亲希望我好好读书，那我就买书，好好读书。然后引导同学思考，他们的母亲希望你们做什么呢？他们又做了什么呢？

   这节课里，我们不仅读懂了梁晓声的母亲，更在字里行间认出了自己的母亲。愿每个孩子带着这堂课的温度回家，能看见母亲额头的细纹，读懂父亲沉默的付出。