放开手让孩子去探索

       我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过："小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的"。孩子们就是在游戏中，在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了"今天玩什么再来问问："你们想怎样来玩这个游戏呢?"此时，他们会提出各后，种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论"这样玩是最好的"。
      例如：在户外玩"轮胎"时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的可以一个一个立起来推着跑，有的把它们一个搭起来等不同玩法。通过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论"这样玩是不行的!"。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
      总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法，规则要求，角色材料，能充分发挥幼儿的创造性，主动生和积极性。开展游戏过程中，教师做到"放","导"结合，会让幼儿更深地体会"玩中学","学中玩"的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。