读一本好书，如同与一个伟大的灵魂对话。年前参与了姜堰区周晓慧学前教育名师工作室第六期研修活动，线上读书分享会“遇见·真阅读”——《互动还是干扰？——有效提升师幼互动的质量》。在这场与教育之道的探索旅程中，工作室的每位成员都仿佛是追求真知的教育行者。鲍杨老师带领我们一起翻开《互动还是干扰？》这一篇章，透过那些对日常教学生活的描述与解析，我开始深刻体会到师幼互动的重要价值与技巧。

我为何要读这本书？这个问题像是一个远行的初心。答案渐渐明晰，为了寻找与孩子沟通的那份秘钥，为了提升自己与他们互动的质量，更为了成为一名能够引领他们成长的教育者。教育不是简单的传授知识，而是一种心灵的对话和共鸣。这本书像是航海者的指南针，指引我们驶向与孩子心灵相通的港湾。

这本书与我们有什么关系？对于每一位身处教育一线的教师，这无疑是一次心灵的触动。我们不仅是知识的传授者，更是孩子成长路上的引路人。这本书让我们意识到，师幼关系的质量直接影响到孩子的身心发展。它仿佛一面镜子，让我反思自己的教育行为，让我更加明白自己的角色和责任。

如何使用这本书？我认为不仅仅是阅读，更重要的是实践和反思。书中的理论需要我们在实际的教育环境中去检验、去体验。而每一次与孩子的互动，都可能成为我们成长的契机。理论是指导实践的灯塔，而实践则是检验理论的试金石。我要用心倾听孩子的声音、感受他们的情感、回应他们的需求，成为他们成长中的“关键人”，为他们成长道路上的良师益友。

曹珈榕、翟雅萱和杨慧三位老师分享的读书体会给了我很多启发。《看见儿童，让互动更有力》让我明白，真正的教育是关注孩子的内心世界。《谁在主导学习》则提醒我，让孩子成为学习的主体是培养其自主性的关键。《科学倾听，有效互动》让我意识到，倾听的魅力与重要，用心倾听孩子的声音、感受他们的情感、回应他们的需求，是建立良好师幼关系的基础。

周晓慧园长的总结更是一语中的。她强调了尊重和接纳孩子的重要性，提醒我们要用心陪伴孩子，做他们真正的伙伴和好榜样。这不仅是对我们教师的要求，更是对每一个教育者的期望。周园长还指出，阅读分享活动不仅是学习书本知识的过程，更是学以致用、不断改变和成长的过程。

此次读书分享会让我再次体悟教育的真谛。教育不仅仅是传授知识，更是心灵的对话和共鸣。我们要用心去感受孩子的世界，成为他们成长路上的守护者和引路人。同时，我们也应该不断学习和进步，向书本学习、向家长学习、向孩子学习，让自己成为孩子成长中的“关键人”。

共读的收获不仅仅是对书本内容的简单总结，更是对教育理念和自身成长的反思与提升。从《互动还是干扰？》这本书中，我不仅学到了如何提升师幼互动的质量，更明白了作为教育者应有的责任和担当。

爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。”作为教育者，我们要用爱心和智慧点燃孩子内心的火焰，让他们在成长的道路上勇敢前行。让我们一起努力，用心去感受教育的美好和真谛，为孩子的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。