12月5日，幼儿园开展了小班体能活动观摩与评价活动。在活动中，我们班级教师、他班教师、园长、家长、幼儿都参与了本次观摩与评价活动。

（一）现状分析

从身心状况来看，幼儿的情绪安定愉快，在较冷的户外环境中活动，也能具有一定的适应能力。从动作发展来看，在观察中，大部分幼儿都能够参与晨间活动，与晨间材料积极互动，充分锻炼了幼儿的走、跑、跳、平衡、钻爬等能力，在分散跑时，能躲避他人的碰撞，从力量与耐力来看，幼儿具有一定的力量和耐力，能单手将沙包向前投掷2米左右，能单脚连续向前跳2米左右，能快跑15米左右。

从材料投放和区域规划来看，体能活动经过了一段时间的调整和改变，在之前的教研中，我们审议确定了小班体能活动的区域，包括操场、圆弧和户外的骑行区。我们也投放了相应的活动材料，但是在观察中发现，幼儿对这些材料情趣不高，有一些幼儿玩着玩着就跑到其他地方去了，还有些就站着那里没有进行运动，通过学习和讨论，我们也发现，当时投放的运动材料普遍低矮，材料也比较单一零碎，没有体现丰富性和层次性。于是我们进一步调整了运动材料，加入了具有一定挑战性的木梯、还投放了椅子，将椅子和套圈进行了组合，将垫子和蹦床进行了组合，通过调整和更新，孩子们运动的热情更加高涨了，在游戏后的师幼互动中，幼儿也讨论说：“现在的游戏巨巨巨好玩。”接下来，我们还会观察幼儿的发展情况，适时地更新运动材料，并不断挖掘材料的各种组合玩法，提高幼儿对运动活动的兴趣和创造力。

在观察过程中，我们也发现了幼儿之间存在较为明显的个体差异。例如，部分幼儿身体素质较好、运动协调性强，在各项体能项目中都表现出色，不仅能轻松达到合格标准，甚至在动作的规范性、速度、力量等方面超出同年龄段幼儿平均水平；而有少数幼儿由于平时运动锻炼机会相对较少、身体协调性和胆量稍欠缺等原因，在多个项目中达标存在一定困难，如在跳跃项目中不敢起跳、投掷时力量不足且姿势不正确等情况较为突出，还有一位幼儿（刘柏成）没有参加任何体能活动，只是在操场反复转圈，当指导幼儿进行体能活动时，他表现出一定的害怕情绪，我们要持续关注幼儿，并给予幼儿鼓励和支持，帮助幼儿提高勇气和信心。

（二）不足方面

1.力量与协调性有待提升：从投掷和钻爬项目的测评结果来看，幼儿在这两方面表现出一定的不足。部分幼儿投掷时力量较小，无法将沙包投到较远的目标区域，反映出上肢力量相对薄弱；而在钻爬过程中，一些幼儿手、膝、身体各部位的协调配合不够流畅，影响了动作的完成质量和速度，这可能与平时针对性的力量训练和协调性练习不足有关。

2.个体差异较大：班级内幼儿体能发展水平参差不齐，个别幼儿与整体水平差距明显，这提示我们在今后的体育教学和日常活动组织中，需要更加关注这些个体差异，制定差异化的教育策略，确保每个幼儿都能在原有的基础上获得充分的发展。

（三）改进措施与建议

1.丰富体育活动内容与形式

增加多样化的体育游戏和活动，如设置一些趣味性的力量训练小游戏（如推小车、拉轮胎等）来增强幼儿的上肢力量；开展钻山洞、过障碍等综合性的钻爬活动，提高幼儿身体各部位的协调性。同时，结合音乐、故事等元素，让体育活动更具趣味性和情境性，进一步激发幼儿参与的热情。

2.分层指导与个别辅导相结合

根据幼儿的体能发展水平进行分层分组，在集体体育活动中为不同层次的幼儿设置有梯度的活动目标和任务，让每个幼儿都能“跳一跳，够得着”；对于体能较弱、发展相对滞后的个别幼儿，教师要给予更多的关注和个别辅导，耐心引导他们逐步掌握正确的动作技能，增强自信心，鼓励他们积极参与体育锻炼。

3.加强家园合作

通过家长会、家长群等方式向家长宣传幼儿体能锻炼的重要性，建议家长在家中也能为幼儿创造良好的运动条件，每天抽出一定时间陪幼儿进行简单的体育活动，如散步、亲子游戏等，共同促进幼儿体能的健康发展。

通过本次小班幼儿体能观摩与评价活动，我们较为全面地了解了班级幼儿现阶段的体能发展状况，既看到了幼儿在体能发展方面取得的成绩，也明确了存在的问题与不足。在今后的工作中，我们将以此次测评结果为依据，有针对性地调整和优化体能活动及活动组织策略，加强家园合作，努力为幼儿提供更适宜、更丰富的体能锻炼机会，助力幼儿体能不断提升，为其身心健康和全面发展奠定坚实的基础。