教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分，通过幼儿发展性评价，我们可以科学全面地了解幼儿的发展状况，并提供更加适宜的帮助和指导，同时不断调整、改进评价工作，推动幼儿园保育教育质量持续提升。发现幼儿的成长，只靠教师是远远不够的，幼儿的成长环境除了幼儿园，还有家庭，因此，我园考虑多维度、全方位地发现幼儿在成长过程中的每一个片段，要让与幼儿相关联的所有人（包括幼儿自己）都参与进来，分为教师评价、幼儿自评、家长评价。以下评估报告通过多维的评价角度，全面的评价内容，客观、全面、持续地发现每一位幼儿的成长。

本班幼儿总数为35人，其中男生19人，女生16人，教师3人，38个个体构成了快乐的大一班大家庭。本学期的各项活动（亲子活动、游戏活动、课程活动、户外活动、生活活动、评价活动）有条不紊地开展，这一学期，我班幼儿的各项能力都得到逐步增强，幼儿的身体保健、自我服务和自我管理能力动作发展，语言表达，人际交往，社会适应，数学认知，科学观察和探索，感受与欣赏，表现与创造等五大领域方面的能力都得到良好的发展，家长工作也开展得较为顺利，家长越来越积极支持和配合幼儿园的各项工作，在家园共育的良好氛围下，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面得到全面和谐发展，逐渐养成了良好的生活习惯和能力、学习能力、态度和品质，特别是在表征、手工，阅读、建构、运动等方面，我班幼儿较感兴趣，我也比较关注幼儿的学习品质、思维力、语言表达等素养的提升，这些逐步变成我班幼儿的发展优势。

从幼儿绘画表征分析，在本学期的活动中，我们持续关注幼儿绘画表征，在区角游戏、班本课程、主题课程、生活活动、户外游戏、节日课程、阅读绘本等后，幼儿会结合自身经验和兴趣进行多样化的表征，因此幼儿的表征内容具有创造性、生活性、丰富性、多样性。如我班的学习品质评价、阅读分享活动等都离不开幼儿的表征记录。除了单个表征，我们还关注幼儿的整体表征复盘，如在本学期末，引导幼儿表征自己学过的所有学习经验、在滑索课程中，表征自己滑索的探索过程。翻看我班幼儿的表征作品，幼儿绘画水平逐步提高，幼儿的表征画面越来越丰富了，他们的的色彩搭配能力、绘画技能、想象力和创造力都进一步提高；幼儿的思维能力进一步发展，幼儿会用宫格图、箭头、循环标记、思维导图等形式展现自己思考的不同方面；幼儿的语言表达能力提升了，在一对一倾听记录中，幼儿的表达欲望和能力，语言的梳理能力都进一步提高，幼儿想说、敢说、喜欢说、会说，在分享中表达自我，发现自身成长。

从幼儿学习品质分析，我班关注幼儿的学习品质发展，从长远发展观出发为幼儿打下全面发展和终身学习的基础。在一日活动中，我们会关注幼儿的好奇心和求知欲，以此来生发班本课程，对于幼儿感兴趣的事物我们会和幼儿共同探索学习，比如我们根据幼儿的兴趣生发了滑索课程、绘本漂流课程、花样跳绳课程等，这些课程源于幼儿，幼儿的学习更加主动深入。幼儿的坚持性也逐步提高，在柜子整理达人活动、跳绳活动、阅读漂流分享活动、光盘行动、游戏打卡活动中，幼儿的能够坚持完成自己的学习和任务。在班级的各项活动中，幼儿的主动意识和自主能力也大大提高，在游戏中主动探索，在生活中自主服务，在集体活动中大胆发言，在课程中主动生发……幼儿的合作和协商能力也进一步提高，我们创设更多的合作情境，在建构游戏中合作搭建，在益智游戏中轮流游戏，在生活中分工和合作服务和整理，部分幼儿的合作意识还需要老师辅助和督促。在本学期的活动中，幼儿也逐渐学会反思，在反思中认同和批判，在游戏后的分享环节，表征环节、一对一倾听和记录环节，幼儿大胆表达自己的学习过程，认可或批判他人的学习经验，通过语言的反思、绘画的反思、个体的反思和群体的反思，幼儿学习了好的经验，规避了一些不好的方面，如我们的滑索课程，幼儿就不断在进行反思，在反思中探索和创造。在学习的过程中，我班关注幼儿的想象和创造力，我们和设置了学习品质贴纸，当幼儿在学习和游戏中有创造力时，我们就给予及时地鼓励和表扬，发扬幼儿的优秀品质。

从幼儿生活品质分析，这学期深化自主进餐，自主睡觉、自主喝水等生活课程和自我评价课程，引导幼儿学会自评，让幼儿更好地服务自己，有效提高幼儿的自我管理能力，因此幼儿的主动性和自主服务能力的效率大大增强，我们还还通过轮流当“值日生”的形式，幼儿参与擦桌子、扫地、整理物品等必要的生活技能。另外，为了提高幼儿管理个人物品，学会整理的积极性和主动性，我们会不定期开展柜子整理大人活动，引导幼儿主动去整理小柜子，并通过互相评价，了解如何更有效地整理柜子。幼儿的生活自我管理、自我服务能力、整理能力和服务他人的能力都大大增强。

从幼儿的运动能力和动作发展分析，本学期，我们保证幼儿户外活动和体育游戏的时间，我们关注幼儿的身体发育状况和体能体质，常态化开展各项体育游戏、晨间活动和户外游戏，提高幼儿身体的抵抗能力，增强幼儿的体质，提高幼儿的动作发展能力，在本学期的游戏中，我们和幼儿共同布置户外大循环、基础跳绳、花样跳绳游戏、踢毽子等，在体能大循环和体能小循环中促进幼儿的大肌肉、小肌肉、平衡力、力量和耐力；在跳绳中和幼儿共同分享跳绳的不同玩法、掌握跳绳的基本技能，提高幼儿心肺功能、增强肌肉力量、改善协调性、促进骨骼发育。

从主题课程分析，我们结合教学计划开展蓝本课程的学习，学习了单元一《准备上小学》、单元二《我是中国娃》、单元三《我要换牙啦》、单元四《我们与新科技》、单元五《五月五过端午》、单元六《再见了，幼儿园》，幼儿的身心状况、动作发展、语言表达，人际交往，社会适应，数学认知，科学观察和探索，感受与欣赏，表现与创造等五大领域方面的能力都得到良好的发展。

从班级生成的课程故事、游戏故事、项目故事等分析，另外，结合我班幼儿的兴趣、经验和需要，我们敏锐地捕捉了课程的生发点，我们关注幼儿身边的生活资源、自然资源的价值，一起生成了班本课程。开展了“一起趣滑索吧”“绘本漂流”“花漾跳绳”等班本课程。在课程中促进了幼儿的阅读能力、学习能力、运动能力、动手能力、审美意识、观察能力、表征能力、想象力和创造力……幼儿在大自然和大社会得到了深度学习和发展。

从班级特色活动（童话节、毕业季、节日、节气活动等）分析，结合我班节日、节气、纪念日等关键节点，我们开展了元宵节、三八妇女节、清明节、五一节、端午节、儿童节……等节日课程，幼儿对二十四节日越来越感兴趣，我们还一起学习了二十四节气歌，指导每个月不同的节气和比较重要的习俗。另外，幼儿对于斗蛋兴趣依旧非常浓厚，因此我们在端午节主动开展了斗蛋活动，幼儿在活动中反应非常热烈。这些节日对幼儿来说都是最后一次幼儿园活动，因此我们都会尽量丰富多样地开展，幼儿也能结合之前的活动去了解节日如何度过。

对于毕业班的幼儿来说，毕业季的活动是非常重要的，我班也开展了丰富多样地毕业季活动：设计了独一无二的大一班T恤、编排了幼儿最喜欢的歌曲《上春山》、进行了小土灶美食活动（凉面、炒饭……）、开展了酣畅淋漓的打水仗游戏、进行了户外游园和篝火晚会……在各种各样的毕业季活动下，幼儿的主动性和积极性大大增强，也升华了幼儿的丰富情感，对幼儿园留下了美好的回忆。

基于教师评价、家长评价、幼儿自评后的进一步反思和举措，结合本学期的所有活动，教师的反思、幼儿的自评和家长的反馈，对于本学期的幼儿的发展，基本上是稳步提升样态，同时我们还是要关注幼儿的个性发展和全面发展，关注每一位幼儿的发展，教师的观察要更加全面和深刻，发现更多的教育契机、捕捉更多的幼儿兴趣，开展更多的亲子活动、班本课程……家园合作，最终促进幼儿全面和谐发展。