出门就有遇见，美的遇见。

这句话是我对滴滴司机由衷发出的感慨。一辆低饱和度的粉绿色特斯拉停到小区门口。我盯着车牌看看，才敢确认是来接我的车，第一次坐到如此造型时尚的滴滴车，圆润的身形，金龟子？还真没有见识，高级感满满。上车，车顶全景天幕玻璃，抬头见蓝悠悠的天，白朵朵的云，太阳也可以直视。

此刻心中已然种下了美。

美的铺垫，带我遇见美的人。

一下动车，第一遇见学者风度，姚老师。从第一眼的亲和感到合作中不断解决实际问题的力量感，我的心被巨型磁场拉向姚老师，我被姚老师牢牢吸住。敲下这几行字的时候，脑子里闪着一帧帧电影画面——露八颗贝齿的笑容，手持话筒叙说“激活学生，解放教师”的理想课堂模样，下达点燃学员的加分指令……

晓荣校长整齐的瓠犀，清脆的表达。一席话中满是对乡村儿童的怜惜，对她的同行者办公室主任姗姗的赏识。审美高度在一席菡萏宴中体现，带我们在荷花前品荷的根、荷的子、荷的叶，一排白鹅在窗外排成一字型，又排成左右对称型，悠哉悠哉的，不知是正排着节目，还是表演着节目。姗姗忙着带我们看荷花，拍荷花照，又招呼着服务员往藕片、菱角、莲子拼盘中添加鲜红多汁儿的新鲜枸杞果，只因我一句“这枸杞鲜美”。晓荣校长的审美更在她的校园的拐角“漂流书局”又叫“诗歌交换机”处屠格列夫的那句“诗是神的词句，未必只存在于韵文之中。诗到处洋溢着，凡是有美和生命的地方就有诗。”又在书墙上方来自《蝴蝶梦》中的那句“昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。”还在书展处的那句“把书翻烂把梦翻新”。从这些美的句子里显然看见美的人，美的教育。晓荣校长的最高审美其实在对全校每一位老师的爱护认同，每一位老师具身化参与培训，实现认知的跨越，就是对全校孩子核心素养的期待和用心。当她坐在参培老师中，成为小组成员的那一刻，我就看见她对人的发展的高度关注。人才是教育的终点，这不是晓荣校长的最高审美吗？

徐校对“学为中心”理想课堂的研究和见解在与学员的对话中呈现。学员在小组合作学习中，实现对小组合作探究学习的认识。学员们的作品展示，就是对合作学习的深入理解。在徐校的理想课堂中我看见了对“循循善诱”的诠释。这样的功力支撑在人后的笔耕不辍，每日一篇甚至几篇的输出整理。

进修学校黄校长在对全区教育的构思中触动我的是那句“让每位老师在教育叙事中被看见。”又在“校长看见老师的闪光，并让老师知道校长的看见。”这不正是我们理解的教育就是“构建关系”吗？

遇见关注人的人，遇见倾心教育的人，我似乎遇见了一个句子——同声相应，同气相求。