高二选择性必修上有一个专门章节：逻辑的力量。课程标准要求在语言的构建和运用中发展和提升思维能力。逻辑反映思维的过程。《逻辑的力量》怎么教学？重点讲什么？讲到什么程度？把大学中文系那套“逻辑学”课程直接照搬过来？

部编教科书上的要求很明确：1.发现潜藏的逻辑错误；2.运用有效的推理形式；3.采用合理的论证方法。最终目标指向议论文的论证方法。而发现潜藏的逻辑错误，只要初步了解常见的逻辑学知识即可：逻辑的构成：概念、判断、推理；常见的逻辑关系：并列（承接）、递进、选择，因果、假设、条件；常见的逻辑思维形式：演绎推理、归纳推理、类比推理。

1995年江苏会考作文题大概是“小明同学学习很认真，很刻苦，经过两个多月的努力，成绩不见起色，就认为自己不是学习的料子。对此，你有什么看法？请写一篇不少于800字的文章……”从当时阅卷结果来看，姜堰竟有98%的同学偏题了，只有2%的同学审题正确。为什么？

2018年全国卷2：阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。英美军方和沃德的逻辑推理哪个更有用？

逻辑推理的基本形式是“三段论”，大前提、小前提和结论。每一个前提或结论都是一个命题，都是由判断组成，每个命题又都是反映概念之间的关系。

曾听介绍逻辑的力量只有一份“”逻辑“”方面的讲义，直接以练代讲，避开逻辑的基本知识，从概念之间的关系入手，常见的逻辑错误，矛（不）盾律、排中律、悖论，学生云里雾里，陷入了沼泽地，不能自拔。虽然数学学科也有充分条件必要条件关系的逻辑知识，政治选择性必修3整本书都是有关逻辑知识的。我们语文方面的逻辑讲解要紧扣阅读和写作，从阅读材料中例举逻辑示例，并在议论文写作特别是议例析例时强化逻辑分析。

要学好语文，必须要认真学好逻辑。生活中处处有逻辑。公安刑侦，外交官发言，律师打官司，信息类文本阅读客观题选项设置，病句修改中有“不合逻辑”，语言运用中相关试题如补写语句等。

在中学语文学习中，大家普遍存在阅读理解不到位、语言表达不通顺、作文条理不清楚的问题。而这些很多不是语感问题而是逻辑问题。希望通过这个单元的学习，大家能对“逻辑学”有最初步的了解，系统地学习逻辑思维。在当前信息社会，运用逻辑思维理性地甄别和筛选信息、审慎地接受和表达观点的能力极为重要。网络生活的“碎片化”、网络表达的“情绪化”以及由此产生的认知的逻辑的混乱，正在深刻地影响着人们的思维方式、行为模式，甚至整个心智的发展。英国哲学家约翰•洛克说:逻辑是对思想的剖析。因此，要进一步提升国民素质和培养拔尖创新人才，必须加强逻辑教育。