10月17日是我们周晓慧名师工作室的第二次集中研修。一天的时间过的很快，大家貌似在说说、听听、看看、写写中度过，其实不然，这一天很充实，七节集体活动、三个讲座、研讨和专家们的点评，每一项都让我没有理由离开，我也不舍离开，因为有太多自己要学习的知识和本领。

淮安市的淮海路幼儿园、新民路幼儿园和姜堰区新桥幼儿园三所园的园长和老师分别给我们带来了不同年龄段的七节集体活动，让我收益匪浅、收获满满，她们真正抓住幼儿的兴趣，从幼儿的需求中设计适合的活动，环环相扣，层层推进，呈现了最有力的师幼互动，尤其是领衔人周晓慧园长的绘本阅读《天生一对》。这节活动改变了我原有的模式和认知，我没有想到绘本阅读可以这么精彩，她先引导孩子观察封面，从封面题目上了解孩子们的现有发展水平，又和孩子们一起探讨和理解了关于“一对”的意义，我惊叹于小小年纪的孩子怎么能有这么深的认知。我问自己如果是我，我会怎么来组织这次集体活动呢？无疑，我会和孩子们一起看看书中的图画，猜猜里面的内容便作罢，在周园长的引导和支持下，孩子们渐渐地认识到“一对”不仅仅是字面上的意思，也不仅仅是2个的意思，它还有在情感上合拍、在生活中形影不离、在游戏里搭档…，这应该就是绘本阅读的真正意思所在。在此之前我驻步于阅读对孩子们的重要性，却始终不能培养孩子们的阅读习惯和兴趣，除了在形式上的改变，老师的引导和支持的方法也及其重要，一味地满足书面的内容，只能让孩子觉得乏味和失去阅读信心，作为老师应该和孩子们一起探索和挖掘故事中更多的内容，从而拓展她们的阅读经验，爱上阅读。三个关于“师幼互动”的讲座，生动地结合了案例，也带给我很多的帮助，我会努力学习不断完善互动过程，使它在教育过程中更好地发挥它的成效。

黄翠萍和张洁两位导师的精彩点评可谓精彩绝伦、深刻独到、深入浅出，张园长让我懂得在教育教学中如何围绕《评估指南》实现有效的师幼互动。黄特在课程设计上给予的三个建议，即儿童的思维轨迹、儿童面临的挑战以及教师提供的支架，我将铭记于心，以这样的要求和方向设计好每一节集体活动内容，及时总结和反思，将平时积累的经验和有价值的思考记录下来，以便更快提升自己的业务水平。

不管是读万卷书还是行万里路，在成长的路上，有导师、领衔人为我点亮前行的灯，何惧迷路？我深深懂得成长的关键在于内心的需求，如果把这种需求比着“风”，我愿自己能刮起一场“台风”，因为方向对了，我的成长之路必将光明。