劳动实践的总结和体会篇1

[关键词]实践教学基本经验探析

江西共产主义劳动大学①（以下简称共大）是根据关于“半工半读”的教育思想，经邵式平、汪东兴、刘俊秀的积极提议[1]P88，在江西省委的直接关怀和组织下发展起来的，是一所极具时代影响力的农业院校。虽然共大现在已经不存在了，但是它以广大工农群众为服务对象，把学校办在了广大山区农村，办到了农业生产第一线，办到了工农劳动群众的家门口，密切了教育与社会实践之间的关系，为办好有中国特色的社会主义教育积累了丰富的历史经验[2]P9。

一、心怀壮志，树立大实践观，科学指导具体实践教学工作

实践教学是根据认识的本质与规律，结合实践的情境性、体验性特点以及教学的目的和要求而开展的实践活动。它是高等教育活动的必不可少的重要组成部分，是对理论教学的验证、补充和拓展，是培养学生综合能力的基本途径之一。共大建校之初，就心怀壮志，致力于实现的伟大设想，即“免费招收适龄农民入学，学校的费用靠学生自己劳动创造……从教育入手，促进江西农业的发展”[3]P4。也就是说，共大将向一部分没有条件接受教育，但政治素养较高的农民闯开大门[4]P70-77，通过边学习边劳动，培养一大批社会急需的农民大学生。建校之初，共大便确立自力更生、半工半读的大实践观，即共大师生需要一边教学理论知识，一边参加生产实践活动，将理论寓于劳动实践之中，在实践中强化对理论的理解。共大不同于一般的全日制院校，不能将实践教学仅仅视为验证或拓展理论认知的手段，而必须将实践教学视为学校生存和发展的根基。1958年10月，共大总校1200余名师生在副校长黎超的率领下，奔赴奉新、宜丰两县交界的大港山砍伐毛竹，践行大实践观。在毛竹采伐过程中，广大师生将劳动生产与理论教学的知识有机结合起来，一边劳动，一边教学，使广大师生收获颇丰。一方面，学生们学到了毛竹植物学，毛竹采伐作业，集材运竹、架桥、炸滩等方面的新知识；另一方面，广大师生修建并改进了多种形式的竹滑道，创造了竹轨平车，修订了垂度和安全系数公式，设计并架设了各种架空索道。在该次实践教学过程中，共大总校师生不仅为学校筹集了38万余元资金，缓解了建设经费严重不足的燃眉之急；更为重要的是，在劳动实践中，广大师生培养起一种在实践教学中不断创新的精神。[5]P145

二、因地制宜，修订教学计划和教学大纲，凸显实践教学内容

在高等教育活动过程中，每经过一段时间的理论学习，都必须有一定的实践教学环节相对应，而且每个实践教学环节既具有相对独立特性，又紧密结合，将各个相对独立的实践教学环节联系到一起，形成高等教育实践教学体系。因此，实践教学具有系统性、长期性、综合性、广泛性、多样性、灵活性、社会性等特点，必须始终贯穿于高等教育的全过程。[6]P136-138这些特点，首先必须在教学计划和教学大纲中得到明确体现。共大实行半工半读制度，学生在校时间有将近一半用于参加生产劳动。因而尽管学校采取了缩短寒暑假的做法，学生上课时间仍比一般全日制学校少近1/3，照搬一般全日制学校的教学计划和教学大纲是不现实的。因此，共大积极探索适应自身需要的教学计划和教学大纲。经过精心编排，共大按照“少而精、学以致用、一专多能”的要求编制了各专业的教学计划。在课程设置和教学内容的改革上，强调“三个面向”，即面向生产、面向实际、面向基层，制订切实可行的教学计划和教学大纲。此外，共大还根据山区生产的特点，适当增加或精简了某些课程内容，因而更加便于集中精力，重点突出，将各专业课的内容学深学透，达到或基本达到一般全日制大学同专业的水平。同时，由于教学计划贯彻执行中，保证了理论与实践相统一，政治与业务相统一，课程教学与现场教学相统一，学与用相统一，因而广大学生的领悟能力和动手能力都相当强，服务于社会的效果自然更好。[5]P148-149而这是一般全日制学校学生在短时期内难以达到的。

三、扬长避短，强调教学、生产劳动与科学研究三结合

为了克服理论教学课时相对较少影响培养质量的问题，共大师生结合自身的特色扬长避短。在设立专业时，共大是根据各地资源特点和生产需要来确定。“由于系科设置与资源条件适当的结合起来，生产内容和教学内容可以大体统一，这就为教学、生产劳动、科学研究三结合提供了极为有利的条件。”[5]p149因而，共大教学的最大特点是，师生身处广泛的生产基地之中，把它当作最好的课堂和最完备的天然实验室，摆脱了一般院校以课堂、实验室和图书馆为学习圆周的限制，真正做到了课堂教学、实验教学和实践现场教学的有关结合，从而可以生动有效地学习并把握新鲜的科学知识。需要指出的是，根据具体情况的不同，共大总校及各分校的教学、生产和科学研究的结合又分为两种形式：一种是以生产自给为主的结合；一种是以教学和科研为主的结合。前一种结合中，教学和科研本着结合专业直接服务生产的原则，强调“做什么，就学什么，就研究什么”，即以生产的环节和过程作为活教材开展教学，并根据生产活动中产生的问题进行研究，提供解答。所以，在这种结合中，师生合作，直接参与各种生产劳动实践。同时，建造大面积的试验田和试验林，开展技术革新、试制新产品，提高劳动生产率，既解决了群众生产中遇到的诸多实际问题，又从中学到了很多生动的实际知识。如金坪分校在改良高寒山区三类土壤的试验中创造了粮食亩产800斤的高产纪录。[5]p145再如余于分校师生（水产系）根据生产需要，试验成功了鲤鱼秋季孵化和鲫鱼杂交项目，大大促进了生产的发展。[5]p157后一种结合中，有一段集中学习理论知识的时间，但也按照教学大纲及授课计划的要求，结合科研规划安排一定的劳动生产内容，注重课堂教学与现场教学的结合，强调“包教、包学、包管、包产”，使得课堂理论知识既能在生产劳动中得到巩固，又能运用理论知识，指导生产实际，从事科研。因而，当时有同学撰文说：“半工半教就是好。”[7]p257-261

四、争取支持，不断扩大实践基地，确保实践教学有序开展

实践基地是开展实践教学的基本平台。缺少实践基地，实践教学只能是空想。因此，加强实践基地建设，是保障实践教学顺利开展的前提。共大也不例外。就实践基地问题而言，共大的情况应一分为二，即分为分校与总校分别进行分析。就分校来说，它们多依托国营综合垦殖场建立起来，属场办学校。本着不与民争地的基本思路，分校多设立在深山老林、荒坡草滩之上。在山多田少，林业资源丰富的山区，划出部分国营森林归学校经营；在田多人少的地区，征购当地群众无力经营的土地归学校种植。因此，各分校建立实践基地比较方便。它们根据教学和劳动实践相结合的需要，就近陆续办起了自己的农场、林场、加工场，使其成为与学校规模相适应的生产基地，确保了实践教学的有序开展。就共大总校来说，它是利用原南昌中等林业学校的校址创办起来的。附近的土地不少已被开垦出来了。为了解决生存与实践教学的需要，建校之初，共大总校师生便盯准尚未开垦的荒地，征得当地政府的同意后，建起了南湖农场、大港林场、枫景园艺场、瓜州农场劳动实践基地。但是，这些基地并不能完全满足需要。因此，1961年4月，共大领导又争取了省里的支持，将省农林垦殖厅所属的省林业科学研究所并入共大总校，更将原隶属于林科所的青岚生产队、芭茅岭生产队、蛟桥生产队的果园、茶园、旱地、荒山、水田共计334公顷土地全部划归共大总校直接管理，后又争取到燕子山苗圃和老飞机场苗圃约40余公顷土地划拨林学系。这些新增资源，为共大总校解决各科系的教学、生产、科研基地，实现系、场合一，提高教学质量，提供了极大的帮助。1962年冬，为缓解瓜州农场被撤销所带来的负面影响，共大师生苦战鄱阳湖，围湖造田，创建了面积达454公顷的将军洲垦殖场，既满足了共大师生的自给自足需要，又成为开展实践教学的有效基地。[8]p64-66至1964年，共大总校的实践基地基本稳定，包括五金机械厂、农业机械厂、将军洲垦殖场、南湖农场、枫景园艺场、大港林场[8]p80，确保了实践教学的有序开展，共大因此进入了发展的快车道。

五、多管齐下，通过改造培养等方式，不断提高教师实践教学能力

邓小平曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在老师。”[9]p108然而，共大创办时，没有预先调配好师资队伍。鉴于当时全国师资力量较为紧张的现实，共大确定了依靠专业队伍和依靠群众相结合的原则来解决师资队伍问题。一是从下放垦殖场劳动锻炼的干部和转业军人中选拔一批劳动好，又有一定专业特长的人员到学校担任教师；二是聘请一些科研单位的技术干部到学校兼任教师；三是聘请当地的党政领导、技术人员、生产能手、劳动模范到学校讲学、上课；四是要求上级主管部门从高等农林院校分配毕业生到共大任教；五是从全国、全省其他一些兄弟高等院校支援了部分教师到共大工作；六是自力更生就地培养，通过长期培养与短期培养相结合，在职培养与脱产培养相结合，总校培养与分校培养相结合，教师轮训与选拔优秀学生任教相结合等措施，培养一批教师。[8]p60-61

然而，教师人数的增加只是师资建设的基础条件，并不等于教师都能很好地完成共大半工半读特色的教学需要，这就要求加强师资力量的培训。比如，对于那些没有接受过正规全日制高等院校教育的教师，学校安排他们到兄弟院校脱产进修，以便提高理论教学水平。对于从全日制高等院校毕业出来、对半工半读教学的实践教学很不熟悉的那部分教师，鉴于他们过去参加生产实践的机会不多，实践知识比较贫乏的现状，学校做了大量工作。最为重要的，是把对教师实践知识与能力改造、培养、提高作为教学改革的一项重要内容来抓：一是组织教师带着教学改革中的问题，认真学习的《实践论》等著作，提高教师对共大半工半读办校方针的认识，激发教师向实践学习的主动性和积极性；二是引导教师走出图书室、资料室、实验室，深入生产，深入实际，深入群众，调查研究，了解生产发展状况迫切需要解决的问题，总结群众的实践经验，为改革充实教学内容掌握可靠的依据；三是要求教师做到半工半教，规定每个教师每年要同学生、工人一起参加生产劳动3个月，并强调教师不是为劳动而劳动，而是要通过参加生产劳动，学习群众的经验，丰富专业知识，提高专业技能水平，以便在教学，尤其是实践教学中更好地理论联系实际，提高教学质量。[8]p62

注释：

①江西共产主义劳动大学创建于1958年8月1日，至1980年调整为江西农业大学，存在时间为22年。

参考文献：

[1]石庆华，黄路生.江西农业大学校史（二）[M].南昌：江西高校出版社，2010.

[2]汪东兴.教育为兴国之本——回忆江西共产主义劳动大学[J].江西教育科研，1995（1）.

[3]陈家鹦，舒庭毅.与江西共产主义劳动大学[J].党史纵览，2006（4）.

[4]上海教育出版社编.红日照征程——记江西共产主义劳动大学[M].上海：上海教育出版社，1977.

[5]江西教育出版社编.共产主义劳动大学[M].南昌：江西教育出版社，1960.

[6]张继东.新形势下高等教育实践教学体系改革探究[J].教育与职业，2008（24）.

劳动实践的总结和体会篇2

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中发展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

（4）在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。"共2页,当前第1页1

创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。

劳动实践的总结和体会篇3

近年来，中国盐业总公司工会紧紧围绕公司改革发展大局，以党的十、十八届三中全会精神为指导，深入贯彻全国工会十六大精神，牢牢把握群众路线这一工会工作的生命线，以推动中盐科学发展为主战场，把工会工作与党的群众路线教育实践活动紧密结合，努力做好新形势下职工群众工作，调动职工群众积极性和创造性，与时俱进，改革创新，充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，为中盐的改革、发展和稳定作出了积极贡献。

把群众路线教育实践活动与服务科学发展结合起来，推动企业做强做优

服务企业科学发展是工会工作的职责，也是工会组织广大职工开展党的群众路线教育实践活动的重要目标。总公司工会坚持围绕中心、服务大局，大力实施“三个推进”，充分调动职工为加快转变发展方式、着力推进企业发展作出积极贡献。一是推进班组建设。制定了《中国盐业总公司关于加强企业班组建设工作的意见》《中国盐业总公司班组建设先进单位评选办法》《中国盐业总公司优秀班组评选办法》等文件，明确了班组建设的指导思想、总体目标、主要任务、推进措施和工作要求，各企业工会带头制订了针对性和操作性较强的《班组建设手册》，有效促进了班组建设的科学化、制度化和规范化，为企业科学发展奠定了基础。二是积极做好职工学习培训工作。深入开展“创建学习型企业、学习型班组，争做知识型职工”活动，广泛开展岗位练兵、劳动竞赛、技术比武等活动，积极开展“书香中盐”读书活动，引导广大职工争做知识型、技术型、创新型的劳动者，为企业科学发展提供人才保证。三是推进选树先进典型活动。大力开展争创“优秀班组”“工人先锋号”、评选“中国盐业总公司劳动模范”“四优职工”等活动，积极培养、选树先进典型，大力宣传和弘扬先进典型的示范引领作用，打造“四个一流”职工队伍。

把群众路线教育实践活动与维护职工权益结合起来，构建和谐劳动关系

依法维护职工的合法权益不仅是工会的基本职能，也是工会组织密切联系群众的着力点。总公司工会以加强“三项工作”为重点，认真做好维权工作，积极构建和谐劳动关系。一是加强职工民主管理工作。制定了《中国盐业总公司职工民主管理工作暂行办法》《中国盐业总公司厂务公开内容目录》《中国盐业总公司司务公开制度》《中国盐业总公司党委关于建立和完善企业职工代表大会制度的指导意见》等相关制度，为加强职工民主管理提供制度保障。以职代会为载体，加强民主监督，进一步完善了中盐企业领导干部述职述廉和民主评议制度。建立健全了厂务公开的领导体制和工作机制，保障了职工对企业重大事项的知情权、参与权、表达权和监督权。二是推行劳动合同、集体合同制度。对职工进行新《劳动合同法》以及集体合同等方面知识的培训，增强职工维权意识和能力。总公司会同公司工会，组织对重点企业的劳动用工大检查，全面梳理企业的劳动合同管理办法、规章制度，推行集体合同制度，实现了“两升一降”，即全公司劳动合同签订率上升，签订长期劳动合同率上升，签订短期合同率下降。三是健全劳动关系协调机制。总公司工会加强集体协商机制建设，把建立职工工资增长机制作为维权重点，在已建工会企业全面推行工资集体协商。各级工会做好劳动争议“第一知情人、第一协调人、第一报告人”，坚持提前介入，源头参与，做好劳动关系协调工作，通过沟通来化解和消除矛盾，消除影响职工队伍稳定的问题。

把群众路线教育实践活动与维稳帮扶结合起来，促进企业和谐发展

中盐公司作为央企始终把履行社会责任、维护大局稳定为己任，在群众路线教育实践活动中充分发挥工会组织在密切联系群众、履行企业社会责任和维稳工作的不可替代的作用。总公司工会积极配合公司党委和行政，对内“守好自己门，管好自己的人”，对外积极组织职工广泛参与社会公益活动，为社会稳定作贡献。一是积极配合总公司党委认真履行社会责任，做好帮扶维稳工作。总公司各级工会积极组织职工参与每年的“5.15”消除碘缺乏病日活动。在举办大型宣传活动，举办了“点点滴滴都是情”大型公益活动和文艺晚会，向捐款316万元；组织职工向海南、等5省（区）捐赠载有碘缺乏防治信息的小学作业本30多万册，让碘盐知识走进学校。汶川地震后，总公司各级工会积极响应党中央国务院的号召，组织广大职工搞好灾区碘盐供应，发出倡议，号召盐业工会系统发扬“一方有难、八方支援”的精神，工会会员捐款300多万元。尤其是在今年“3.16全国食盐抢购风潮”中，总公司工会以高度的政治责任感，在公司党委的领导下，坚决贯彻落实系列重要讲话和指示精神，组织动员全体职工积极投入平息抢购的战斗中。各级工会干部深入一线，与广大职工吃住在车间、销售点，加班生产保证食盐供应，联络媒体粉碎谣言，很快平息了一场席卷全国的抢购风潮，为维护社会稳定作出了积极贡献，受到党中央国务院的充分肯定，国家发改委给予了表彰。二是不断完善企业维稳工作长效机制。总公司工会牵头组织制订了《中国盐业总公司维稳工作应急处理预案》；每年都要召开工会系统维稳工作专题会议，总结维稳工作，分析维稳形势，明确任务和目标；工会系统建立了维稳工作责任制，每逢重大活动和节假日前，都组织排查，化解不稳定因素。尽管盐业艰苦，职工待遇比较低，但由于工会稳定工作到位，近几年公司未发生一起重大不稳定事件，被国资委评为“中央企业维护稳定工作先进单位”。三是加强职工思想政治工作，强化维稳的思想基础。认真落实党委领导下的“一岗双责”制度，建立起党委统一领导、党政工团各部门齐抓共管的思想政治工作体系。总公司工会在注重用社会主义核心价值观引导和教育职工群众的同时，进一步加强对职工思想动态调查、民意测评和问题反馈制度。各级工会深入一线，及时全方位地了解职工的思想动态和生产生活中的问题，及时反馈给党政领导作为决策依据。各级工会还发挥工会组织贴近职工的优势，把人文关怀传递给广大职工，创造宽松的工作环境，及时疏导职工情绪，缓解职工压力，宣传教育职工正确对待企业改革发展遇到的问题，使广大职工认识到职工现实收入是与企业发展紧密相连的，引导职工积极做企业改革发展坚定的支持者和实践者。四是深入开展“送温暖”活动。各级企业工会广泛开展困难职工帮扶救助活动，建立起互助救济会，开展“五必访”“金秋助学”、结对帮扶活动等，积极为职工排忧解难。将特困职工录入全国工会帮扶中心管理系统，建立困难职工电子档案，定期对特困职工进行分析，实施有针对性的帮扶，在全体员工中开展了以“扶贫帮困送温暖”为内容的城乡结对子活动。公司工会还与革命老区陕西定边县结为城乡对子，并投资500万元，帮助贫困老区解决实际困难。开展幸福工程“三下乡”活动，向幸福工程组委会捐赠了大量的款物。开展了“幸福工程救助贫困母亲”募捐活动；深入湖南张家界市开展了以“关爱女孩，救助贫困母亲”为主题的“三下乡”活动，均收到良好的社会效果。

把群众路线教育实践活动与企业文化建设结合起来，营造良好的精神文化氛围

总公司工会积极搭建“两个载体”，以企业文化建设为抓手，推动教育实践活动的有效开展，以底蕴深厚的中盐文化提升企业软实力和凝聚力。一是以加强企业文化建设为载体，提升企业软实力。大力弘扬创业、创新、奉献、奉公的“双创”“双奉”企业精神，为建设世界一流盐与盐化工企业凝心聚力。修订完善了《中国盐业总公司企业文化纲要》，制订了《中国盐业总公司企业文化建设评价办法和量化指标体系》，开展企业文化建设评价工作，健全中盐企业文化建设框架体系，确保中盐文化入耳、入脑、入心，增强广大干部职工的中盐意识、荣誉感和归属感。结合企业结构调整和并购重组，开展中盐企业文化融合研究，推进文化融合工作。二是以开展群众性文体活动为载体，丰富职工文化生活。各级企业工会积极创造条件，广泛深入地开展职工群众喜闻乐见的文化体育活动，举办了“中国盐业总公司首届书画摄影作品大赛”“放歌中盐”汇报演出、“世盐杯”乒乓球赛、“成就杯”羽毛球赛等活动；参加国资委举办的第四届“节能杯”、第五届“中国建材杯”中央企业乒乓球比赛，分别获得男子A组第一名、第五名、女子B组第五名以及优秀组织奖的好成绩；开展“同心凝聚党旗下、学习英模比贡献”主题教育活动；组织全体职工上西柏坡、白洋淀进行革命传统教育。这些活动不仅丰富了职工精神文化生活，陶冶了职工情操，增强了企业凝聚力，而且弘扬了中盐精神，展示了中盐人良好的形象。

劳动实践的总结和体会篇4

一、主要做法

区总深入学习实践科学发展观活动从2009年3月正式启动，经过认真开展“学习调研”、“分析检查”、“整改落实”3个阶段的各项活动，目前已基本结束。区总班子严格落实区委关于学习实践活动的部署要求，在各个步骤环节中紧密结合工作实际，创造性地开展活动，取得了明显成效。

（一）制定方案，成立组织，召开动员大会。全区学习实践科学发展观活动动员大会以后，区总成立了以黄尚征主席为组长的学习实践活动领导小组。制定了活动实施意见。并于3月17日召开了党支部扩大会议，进行全体动员。动员大会通过统一思想、明确目标、细化责任、落实任务，为活动奠定了坚实的基础。

（二）抓好学习培训，统一思想，提高认识。以区总领导班子和党员干部为重点，组织开展“科学发展，理论武装”专题培训。形式上采取个人自学、集中学习、集体研讨、网络教育等多种形式，认真学习了教学读本和规定篇目。区总主要领导作专题辅导，邀请市总工会领导作形势专题报告。共集中学习4次、支部集中讨论交流2次、个人自学不少于20小时。各位党员结合工作和思想实际，合理安排学习时间，处理好工学矛盾，确保学深学透。

（三）结合工会工作，突出实践特色开展调研。针对近年来工会工作中存在的不足，重点组织好工会法贯彻落实情况、充分运用党委、政府赋予的资源和手段创新工会工作、加强新形势下的工会组织建设、加强工会维权帮扶工作、企业文化凝聚职工促发展等方面的专题调研。

（四）广泛发动，积极行动，掀起解放思想大讨论高潮。区总积极组织党员干部参与解放思想大讨论。组织区总党员干部畅谈“××工会科学发展之我见”，征集“××工会科学发展金点子”。开展“解放思想见实效”活动。将解放思想大讨论成果，转化为工会科学发展的思路、措施和行动。

（五）认真召开领导班子专题民主生活会。2009年6月5日,区总召开了领导班子专题民主生活会暨党员干部专题组织生活会。按照加强领导班子思想政治建设的要求,班子成员认真查找个人和班子存在的问题,深刻分析原因,开展批评与自我批评,统一了思想认识,对下一步如何开展好工会工作的整改措施作了热烈的讨论。民主生活会准备充分，主题突出，领导班子成员达成共识，会议取得了有效的成果。

（六）认真组织撰写领导班子分析检查报告。区总领导班子在认真分析研究的基础上提出了报告提纲和具体思路，并多次参与指导初稿的修改。征求意见稿形成后，经过层层评议，听取意见，作了进一步的完善和修改，最终形成一份联系实际紧密、问题查摆认真、原因分析深刻、整改思路科学、文件格式规范，落实措施可行的分析检查报告。

（七）认真制定整改落实方案。区总召开专题会议研究整改落实方案的制定，围绕“解放思想、加快发展”的主题，根据分析检查报告提出的整改思路和措施，结合群众意见建议，逐项审定整改内容。明确整改落实的事项、措施、责任、时限，同时以文件形式印发，做到了向群众公开承诺。

（八）集中解决突出问题。区总坚持集中整改与抓好当前工作相结合的原则，针对制定出台了一系列制度措施。整改落实方案中明确的近、中期整改事项，已在有序落实和解决中，整改态度积极行动快，成效明显。

（九）突出抓好完善体制机制。在学习实践活动中，区总深刻认识到完善制度是解决问题的根本途径，整改落实行动没有停留在对表面问题的解决，而是深挖细剖，狠抓制度的突破从根本上解决问题。紧紧围绕推动科学发展的新实践,着力构建六大新机制,即激励职工创业创新机制、职工素质提升机制、和谐企业创建长效机制、社会化职工维权帮扶和服务职工机制、工会组织作用发挥机制、工会机关效能建设机制。紧紧围绕“外树形象、内聚合力、争创一流”的新要求，着力弘扬以“敬业奉献”为主要特征的新时代工会精神,推动××工会工作创新发展。

（十）做好群众满意度测评。根据要求，结合实际工作与学习实践活动的具体内容，研究制定了群众满意度测评方案，确定了对“提高思想上是否有新进展、解决问题上是否有新进展、创新体制机制上是否有新突破、促进科学发展上是否有新成效”四个方面内容。组织区总领导班子、普通党员群众代表，基层工会干部代表参加了满意度评测。通过细化测评标准和内容、拓宽测评参与范围，保证测评的真实性和客观性，推动区总进一步做好各项工作。

二、实际成效

学习实践活动开展以来，三个阶段的活动扎实推进，区总立足××经济社会发展实际,围绕中心、服务大局,紧紧抓住“创业创新、维权维和、基层基础、文化文明”四大建设,解放思想、开拓创新,在推进××经济社会又好又快发展中发挥了重要作用。我们总体感到收获丰厚、成效明显，具体体现在以下五个方面：

（一）服务科学发展作出积极贡献。广泛开展职工劳动竟赛和窗口服务行业“创三优一满意”竞赛,建立劳动竞赛工作机制,形成了市场经济条件下开展社会主义劳动竞赛的新特色。针对国际金融危机的影响,全区工会认真贯彻中央和省市区委系列决策部署,开展“同舟共济保增长、建功立业促发展”竞赛,组织“企业有困难、职工怎么办”大讨论,在职工中开展职业“忠诚与诚信”教育,实施企业与职工“共同约定行动”,开展勇克时艰杰出职工评选表彰,引导广大职工与企业共度时艰、共谋发展。积极发挥工会“大学校”作用,实施百万职工素质提升工程,深入开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动,举办多种形式的技术比武、岗位练兵、培育了一批首席工人、技术能手、职业技能带头人和工人先锋号。不断深化职工技术创新活动,开展节能减排专项劳动竞赛，激发了广大职工创新创造的积极性。大力弘扬劳模精神,评选出新一轮的区级劳模，广泛宣传劳模的先进事迹,推动了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围的进一步形成。

（二）和谐企业创建取得显著成效。着力把创建劳动关系和谐企业与创建和谐企业作为“和谐××”建设的重要内容来抓，做到组织领导、研究部署、协调推进、考核验收“四统一”。在区委、区政府领导直接关心下，成立了领导小组，专门设立办公室，区委办公室、区府办公室先后下发了试点和全面推进两个实施意见，制定了考核办法和激励措施。和谐企业创建领导小组适时召开专题会议对创建活动进行了全面部署。各级基层工会积极开展各种宣传和发动，在企业职工中营造“领导重视、企业接受、职工参与”的创建工作氛围。目前，共有15家企业被授予市、区两级“和谐企业”创建先进单位。认真贯彻《劳动合同法》,指导基层工会帮助职工依法签订劳动合同,提高了劳动合同的签订率和履约率。深入推进企业工资集体协商制度，促进企业建立正常的工资增长机制。加强基层民主建设和民主管理,积极扩大职代会和厂务公开建制面,企事业单位职代会、厂务公开建制率都有大幅度提高,职工代表巡视制度也逐步推开。工会参与劳动安全卫生工作更加深入,积极开展“安康杯”竞赛，有力促进了企业安全生产。

（三）职工维权帮扶形成社会化格局。加强与区劳动保障局、区局、区法院等司法部门的联系与协作,建立沟通联动工作机制,增强了工会维权的实效性和时效性;完善劳动关系三方会议运行机制,有效发挥了三方会议在协调劳动关系中的重要作用。加强职工维权帮扶中心规范化建设,工会多层洙、广覆盖的困难职工帮扶网络基本形成。组织开展“百名律师服务千家企业”活动,受到企业和职工的欢迎。坚持开展帮困送温暖活动,助困、助学、助医成效明显。建立职工医疗互助保障制度,积极落实区政府加强外来务工人员服务与管理政策措施,促进外来务工人员的权益保障,营造了新老宁波人共建共享和谐宁波的良好氛圊。

（四）工会基层基础建设加强。坚持党建带工建工作思路,深入开展工会“三级联创”活动”涌现出一批先进乡镇(街道)和基层工会组织。不断创新工会组建形式和职工入会方式,在进一步推进社区工会、楼宇工会组建的同时，集中精力，分类指导，重点突破行业性工会、区域性工会及外资企业工会的组建工作。积极推进天一商圈工会联合会组建工作，已取得实质性进展。加强出租企业工会组建工作，力争做到全覆盖。“夏慧星文明车队”工会已成为宁波市工会工作的新品牌。街道总工会建设已取得全面突破。全区8个街道已全部建立总工会，并又有4个街道总工会配备了专职工会主席，我区街道工会体制转换步伐已走在全市的前列。

（五）企业文化和职工文化实现新繁荣。全力推进企业文化“五个一工程”,开展标准化职工中心和职工书屋建设,培育了一批制度健全、设施配套、活动经常、职工满意的企业文化阵地。开展“书香宁波?读书励志”全区职工读书活动和“百千百”职工文化进企业活动。建立完善区总工会宣传信息报送机制，在报刊、广播电视、网站等新闻媒体上形成了工会的宣传特色,进一步扩大了工会的社会影响。密切与区委宣传部及新闻单位的联系和合作,形成了多层次、全方位的工会新闻宣传格局。

（六）工会机关自身建设迈上新台阶。区总按照市总“强能力、强素质，提升工会机关干部新形象”的要求，认真查找思想和工作作风中存在的问题，注重深化认识，注重解决突出问题，注重建章立制，注重统筹兼顾，注重领导带头，以此推动其它各项工作的深化，在新一轮民主评议机关中，区总工会向前移动3位，实现向前移位目标。区总班子将增强党性、端正党风、严格党纪贯穿于学习实践活动的始终，有力的推动了作风建设。广大党员干部在学习活动中深刻认识到，权力不是体现身份地位的法码，而是服务社会的责任，树立起“我是公仆，我为职工群众服务”的宗旨意识，树立了工会干部的良好形象。

三、基本经验

（一）充分准备、深入发动是搞好学习实践活动的前提。学习实践活动，是党中央深思熟虑、精心准备后做出的重大决策。必须在吃透中央精神的基础上，认真分析现状，制定切实可行的工作计划和保证措施。只有通过广泛深入的动员，使每个党员干部在思想上明确认识这次学习实践活动的指导思想、目标任务、措施要求，才能充分激发广大党员干部的参与热情，确保活动顺利开展、扎实推进。

（二）落实制度、强化检查是搞好学习实践活动的保证。不图形式，不走过场，扎扎实实，务求实效，是区总开展学习实践活动自始至终坚持的基本要求。学习活动实践活动领导小组通过精心制定的各种学习活动制度，规范了学习任务的落实，为各个阶段、各个环节的顺利进行提供了保障，确保了学习实践活动的实效性。

（三）创新方式、抓好学习是搞好学习实践活动的基础。集中学习文件材料等“规定动作”夯实了基础理论的学习，针对工作的实际问题、利用现代化网络平台则激发了自主学习的兴趣。丰富多样的活动载体避免了学习实践活动沦为枯燥乏味“照本宣科”，多种形式的穿插、学习方式的创新，是广大党员干部始终保持高昂热情的关键，使学习实践活动得到了持续深入。

（四）领导带头、以身作则是搞好学习实践活动的关键。区总领导班子成员真学、真讲、真评、真改，以普通党员的身份带头参加各项学教活动，充分发挥带头作用，积极开展讨论、撰写心得体会、开展批评与自我批评、开展谈心活动，研究解决学习实践活动中的具体问题，极大地鼓舞了广大党员学习热情，增强了学习的自觉性和工作的主动性，使学习实践活动保持了良好的势头。

（五）突出实践、体现特色是搞好学习实践活动的助力。科学发展观作为中国特色社会主义理论的发展新成果，在一定程度上针对目前工会组织面临的新形势新任务实现新转型，有具体的指导意义。结合工作实践，体现工会特色，从亲身体会中感受科学发展观的时代意义，使学习实践活动得到了不断升华。

（六）剖析问题、创新制度是搞好学习实践活动的途径。学习实践活动不是针对眼前的、表象的问题，而是要通过思想认识的转变，为未来的发展铺平道路。只有深入剖析，从制度变革的层面落实科学发展观，才能真正解决根本的、长远的、潜在的问题，才能保证学习实践活动的成果切实服务于××职工利益与××科学发展。

四、存在不足区总学习实践活动虽然取得了明显成效，但学习实践科学发展观活动是一项长期工程，不可能一蹴而就，还存在逐多方面的不足和问题：一是学习调研的深度还不够，少数党员干部政治敏锐性和鉴别力有待进一步提高。二是还有一些问题没有得到完全彻底解决，基层基础建设、增强服务意识是一个长期工程，需要坚持不懈地长期抓下去。三是少数党员干部对照检查存在认识不到位、剖析不深刻、认识和理解问题的水平还不高。四是机关队伍建设有待于进一步加强。

五、下步要求

学习实践活动已经接近尾声，但对科学发展观的学习实践才刚刚开始。区总在以后的工作中，要继续坚持以科学发展观为统领，不断巩固和提高党员干部的思想认识与工作能力。重点抓好以下三项工作：

劳动实践的总结和体会篇5

一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。

小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有集体活动的色彩，将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。

二、尽自己所能让学生在实践中发展。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为能力，他们也十分的乐于运用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。

三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。

在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。

四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。