青少年法治教育教案范文篇1

为进一步增强对青少年法制教育，预防青少年犯罪，促进和保证青少年健康成长，从1999年起头，全国各地在中小学中陆续礼聘政法系统从事政法工作的干部兼任黉舍法制副校长。实践证实，法制副校长的设立对于增强中小学生的法制教育，增强青少年学生的法制不美观念，综合治理校园周边治安，保证青

少年健康成长，预防青少年违法犯罪，起到了不成替代的浸染。当前，因为我国正处在一个经济转轨、社会转型、新旧系统体例交替的历史时代，使人们的世界不美观、人生不美观和价值不美观发生多元化，青少年犯罪呈低龄化、成人化、智能化的上升趋向。这对法制副校长的浸染与能力，提出了新的更高的要求。本文就此谈点初浅的熟悉。

一、率领浸染

法制副校长首先是副校长，是黉舍的“率领”，是负责黉舍法制培植的校率领。应在校长的率领下，负责黉舍法制培植工作。其率领浸染应表此刻三个方面:一是组织拟定黉舍法制培植定见和工作打算;二是搜检指导黉舍法制培植工作;三是组织人员剖析“重点”学生情形，研究教育转化工作。实践中，法制副校长的率领浸染浮现的不够充实。一方面，有的黉舍还没有把法制副校长放置在黉舍率领“位置”上。在一些率领和主管部门中，认为法制副校长就是负责法制教育的斗劲普遍，对法制副校长的率领浸染正视不够;另一方面，有些法制副校长自己也没有进入黉舍率领的“脚色”，认为自己仅仅是给学生进行法制教育而已。

校长的组织率领能力，是校长的根基素质。黉舍法制副校长应全力提高自己的组织率领能力。一是分辩标的目的的能力。增强青少年法制教育，历来是我国普法教育的重点对象。提高青少年法制素质，就是提高未来国平易近素质。任何时辰都要不负重托，当真履行职责，为不竭提高青少年法制素质而全力。二是把握实情的能力。把握现实情形是有用开展工作的前提。能不能实时切确体味把握现实情形，是反映一个率领者组织率领能力的主要方面。法制副校长应经由过程多种路子，经常体味黉舍依法治教的现状，学生进修法令常识、遵纪守法的现状和“问题”学生的现实默示以及黉舍周边社会治安等方面的情形。三是抉择妄想息争难的能力。抉择妄想是黉舍法制培植对法制副校长能力的客不美观要求。因为法制副校长要在自己职责规模内独登时开展工作，在微不美观抉择妄想上具有相对的自立性。尤其是在面临青少年学生犯罪呈上升趋向，法制培植使命繁重和艰难的形势下，这方面的要求将会更高。解难是指法制副校长解决具体问题的能力。尤其是黉舍在碰着“问题”学生和一些素质较低无理纠缠黉舍的学生家长以及社会上不良青年“侵扰”黉舍教学秩序或提出无理要求时，属于法制副校长配合黉舍做的工作，作为法制副校长理应去做，而且要把棘手的问题解决好。是以，法制副校长必需全力磨炼和提高自己解决现实问题的能力。

二、教育浸染

法制副校长又是一个法制教育者。法制副校长是从事政法工作的干部，具有法制实践的经验，开展法制教育中的教育浸染具有必然的优势。要以积极当真的立场，采纳适合青少年身心特点的形式，开展法制教育，尽最年夜的全力，充实阐扬浸染。一是体味情形。体味受教育对象现实思惟等情形，是为了增强教育针对性，提高教育下场。法制副校长应经由过程与黉舍其它率领和教员及其学生主干扳谈、召开学生座谈会、问卷查询拜访等形式，体味学生对当前法制培植形势的熟悉、法令常识水安然安祥学生遵纪守法等方面情形。二是确定主题。授课必需有主题。确定主题，是为了把问题讲透。应按照当前形势、上级要乞降青少年学生遵纪守法现状以及学生现实思惟，无论是放假前后仍是日常平常授课，都应确定法制教育的主题。三是选准案例。法制教育出格是对青少年学生进行法制教育应有案例。运用案例是为了增强说理的下场。要按照教育主题选择案例，要选择发生在青少年学生中的案例，发生在青少年学生糊口中的案例。让他们经由过程案例进修法令常识，增强学法守法的意识。实践中，有些法制副校长的教育浸染，没有获得很好的阐扬。深切学生中查询拜访不够，不体味学生对法制教育的设法和要求;教育针对性不强，教育下场差。在查询拜访中，有63.33%的学生认为法制教育连系现实不够;每次教育的主题不明晰，学生印象不深;选择的案例陈旧、成人型，对学生的教育震动力不年夜。

说理教育的能力，是教育者的根基能力。法制副校长作为青少年学生法制教育者，要全力提高说理教育的能力。一是讲究体例，增强吸引力。经由过程授课，让学生体味当前青少年违法犯罪形势、社会对青少年法制教育的要求等方面的情形，使学生把握日常平常在黉舍不太听到的必然的信息量，提高学法守法的自觉性。运用典型案例，是增强青少年学生法制教育吸引力的主要体例。学生对发生在身边的“事”，听起来是很入神的。要选择发生在当前青少年学生中的案例。按照青少年学生求知欲望强烈的特点，适当运用典故，使学生获取更多的常识，是增强吸引力很好的体例。为此，法制副校长应增强日常平常的进修，获取多方面常识，注重堆集资料，把握案例。二是联系现实，增强传染力。授课的传染力反映了教育下场。能否联系现实，是影响传染力主要原因。青少年法

制教育课，要慎密联系青少年违法犯罪给社会和他人以及家庭带来的风险、社会对过错青少年帮教法子、过错青少年对自己违法犯罪的怨恨神色等等。在有前提时，法制副校长在有关部门组织下，到少管所与少年犯面临面“谈心”、旁听法院对少年犯的庭审。三是剖析透辟，增强共识力。法制副校长经由过程严谨的逻辑剖析、活跃的事例、适当的悬念、深刻的说理和流利的说话体例等路子，增强受教育者的共识力。

三、协调浸染

青少年法治教育教案范文

关键词：青少年；校园暴力；思想品德教育；对策

青少年校园暴力事件的频发，已经成为破坏青少年学生正常学习生活氛围的巨大因素，在对青少年学生的教育教学中要加大思想品德教育的力度，提升青少年学生思想品德水平，加大德育在整个学习过程中的比重，防微杜渐，减少青少年校园暴力事件的再发生。

1青少年校园暴力的现状及危害

青少年校园暴力事件发生次数整体呈上升态势，今年一共发生校园欺凌暴力案件510余起，今年一月至十一月，全国检察机关工受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，经审查，批准逮捕1114人，其中中学生占79．3％，男性在涉案未成年人中占比高，达到了99％，但同时也应该注意到，女中学生在涉及聚众暴力伤害等校园暴力案件的人数和次数均有所增加。校园暴力的形式多种多样，故意伤害、寻衅滋事、抢劫、聚众斗殴等构成了校园暴力的主要形式，伤害类和侵财类案件所占比重大。校园暴力的发生原因以及作案手法也更为简单化和突发性，有时一个小的碰撞、口角、一句玩笑，甚至眼神、微小日常摩擦等，都可能成为校园暴力的诱发因素。校园暴力事件的发生，不仅对于事件当事人生理上是种痛苦，对于受校园暴力伤害学生的心理上，更是种折磨，不但留下了难以消除的心理阴影，甚至会产生心理疾病，严重影响学生的健康生活，对于其他学生以及学校而言，良好的校园学习生活氛围被破坏，扰乱了学校正常教学秩序，影响了教学质量。

2青少年校园暴力时间频发的原因

发生校园暴力事件的直接诱因大部分都是很简单的，一些看似不经意的小事，如一句玩笑话，眼神不对，微小的日常摩擦的等，都可能成为校园暴力发生的导火索，所以更多的是对于青少年的思想政治教育不到位，没有形成正确的道德价值体系，多种因素的影响，使得青少年心理发生变化，容易被激怒，用暴力手段来解决问题。

2．1良好家庭教育氛围的缺失，养成了青少年的不良心理及行为习惯：家庭对于青少年的思想教育是至关重要的，很多青少年由于家长各种原因，疏于加强对于青少年的思想政治教育，心理的关怀缺失，以及在日常家庭活动中的不好的习惯，被青少年模仿并形成习惯，久而久之，心理的病态和行为的不当成为校园暴力发生的重要原因。

2．2学校对于青少年思想政治教育的不重视：学校更多的重视智育，不把德育作为学生日常重要的学习内容的话，青少年由于缺少引导，正确的道德价值体系的形成受阻，在面对困难时，不去正常沟通，寻求老师的帮助，而是滋生通过暴力手段解决问题的想法，学校对思想政治教育的不重视是校园暴力发生的推动力。

2．3社会舆论、媒体及影视作品的错误宣传：我国对于14岁以下未成年人的保护，在一定程度上也滋生了未成年人的侥幸心理。媒体在报道相关事件时，没有起到正确引导社会舆论的作用。此外，一些为了表达作者独特观点的影视作品中，为了展现所谓的江湖道义，包装上了有黑社会，街头混混打架斗殴形式，这些不好的因素，为青少年校园暴力的发生，提供了形式和手段。

3思想品德教育对于预防青少年校园暴力的意义及基本策略

加强思想品德教育力度，提高思想品德教育水平，是提高中学生青少年自身思想素质，形成正确的道德价值体系，使青少年认识到校园暴力的危害，不参与，不制造校园暴力，通过加强对青少年的思想品德教育，达到预防青少年校园暴力的目的。

3．1利用社会主义法制教育与社会公德教育增强青少年的法治观和道德观教育：中学的思品教育老师要坚持向青少年普及法律知识，加大普法力度，帮助青少年树立法制观念。法律面前，人人平等，在对于一些由于我国法律建设存在的缺陷，而没有对部分青少年没有受到惩罚的现象，思想政治教育老师要及时对这种现象进行阐述，标明法律立场，并不意味这些青少年就不该受到惩罚，及时说明后果，杜绝因侥幸心理，想去钻法律的空子的想法的产生。此外，也要加强道德观建设，社会主义荣辱观的学习等，帮助青少年树立遵纪守法，助人为乐，文明礼貌保护环境的道德观。

3．2利用思想政治教育的主体原则和自我教育原则加强对青少年的校园教育：在对青少年展开思想政治教育的同时，要善于听取青少年对于相关法律的道德价值的认识和看法，及时拨乱反正，纠正学生错误的观点，集中解决大部分学生对于相关法律感到困惑的地方，把思想政治教育工作的主体落实到学生身上，注重学生的主体原则。老师也要加强自身思想政治水平的学习，提高教育能力和水平。

3．3注重家庭和社会的教育能力：老师要积极的与学生家长沟通交流，建立学校家庭思想政治教育一体化，营造更为完善的思想教育氛围。还可以定期与社区派出所联系，做相关主题班会，根据具体事例，就其受惩罚后果对学生进行讲述，树立法律权威，提高思想整治效果。思想政治老师也可以通过多媒体，最直观生动的展示校园暴力对于青少年学生的危害，帮学生建立正确的道德价值体系。

4结束语

青少年思想政治教育需要老师，家长，学校以及社会多方力量的配合，才能做到更好，杜绝校园暴力，更好的提升青少年的综合素质，帮助青少年学生健康成长。

参考文献

［1］彭巧．思想政治教育对于预防青少年校园暴力的重要性与基本途径［J］．2016，15：151－153．

［2］黄菁．试论中学校园暴力的德育对策［J］．江苏第二师范学院学报，2016，04：88－90．

［3］保虎，李春丽．我国中学校园暴力透视：现状、成因及治理［J］．广东青年职业学院学报，2016，03：38－43．

青少年法治教育教案范文

据一份句容市人民法院统计资料表明，近年来审结未成人年刑事案件有35件80人，数字表明：其中盗窃22件38人；强奸1件1人；抢劫7件19……

1、在校学生或是辍学在家的学生人数大幅增多。“留守孩”犯罪情况出现增多趋势，据统计涉及学生的案件有13件27人，案件占总案件数的37%，人数占总人数的34%，出现的幅度之大是前几年所不曾有的。“留守孩”是近年来新生现象，是指父母双方或一方在外打工而留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，父母为生计而忙于奔波，无瑕照顾子女生活和平时的活动情况。如：少年犯吴某盗窃案中，吴母在其不满周岁时去世，吴与其父相依为命，平时跟随祖父母生活，其父为生活而外出打工，难得回家，对孩子疏于管教，最终吴某走上犯罪的道路。另外值得注意的是农村青少年受不良消费习惯的影响，或是交友不慎，而走上歧途的较多。不知从何时起，社会上人情消费观悄然进入农村校园，而农村家庭大多经济状况一般，盲目攀比的消费使不少青少年失去了心理平衡，有的为之挺而走险。

2、暴力型、侵犯财产的案件仍居多。三年半中，共审理未成年刑事案件35件80人，而盗窃、抢劫抢夺为29件57人。占未成年犯罪案件的83%，抢劫、聚众斗殴等暴力犯罪案件计12件41人，占总案件数的51%，出现令人担心的不良情况。而未成年人仍将侵犯的主要目标集中在公私财物上。

3、白天作案、结伙作案的增多。据统计，在以往审理的未成年刑事案件中，未成年被告人大多选择在黑夜进行。近几年随着我市经济的发展，我市农村中外出做工的人员呈现逐年增多的趋势，白天常常会出现整幢住宅楼无人或是整个村庄人员稀少的状况，少年犯根据这一情况已将过去的黑夜作案转为白天作案，据对80名少年犯的作案时间分析，他们大多选择在白天作案，趁城区职工上班、乡村农民外出做工，家中无人看管之机，采取撬门扭锁，翻箱倒柜，攫取钱物，给城区居民和村民们造成很大经济损失，令他们叫苦不迭，防不胜防。同时结伙作案的增多，且作案前大多有策划、分工。据统计：我市法院少年庭2001年审结未成年刑事案件14件，其中共同犯罪案件8件，占57%；2002年审结未成年刑事案件11件，其中，共同犯罪案件5件，占45%。其中，二人以上共同作案的案件占54%，少年犯在作案时拉帮结伙。是因为青少年在学校容易形成'小团体'，容易相互影响，其中一人有犯罪意识，就可能形成共同作案，也容易得逞。如陈某等十名少年犯抢劫一案，十名青少年均系某中学的在校学生，由陈某伙同另九名少年，时分时合，携带自制砍刀、水果刀等作案工具，先后抢劫作案共三起，劫得财物价值人民币834.50元。

通过上述分析在校青少年犯罪的特点，可见其引发犯罪的成因。

（一）家庭因素。家庭是社会的基本细胞，家长是孩子的监护者和教育责任人，家庭结构失调、家长不良言行的熏染以及教育方法不当都极可能导致未成年违法犯罪。像保护过度的溺爱型、外出做工的放任型、不良影响的粗暴型等几种教育类型容易引发不良后果。轻者造成孩子的逆反心理，重者导致孩子离家出走，甚至误入人生歧途。

（二）学校因素

1、近几年来，学校在对未成年人的法制教育上作了很多努力，但也存在一些缺陷，具体表现在：（1）缺乏现场氛围的法制教育，部分学校存在注重文化教育忽视德育教育。目前农村学校实行素质教育条件还有欠缺，有的学校把考试成绩作为评选先进班级、优秀教师的首要条件。教师因此把升学率作为硬任务，思想教育是软任务。因而工作中不能做到教书与育人并重。（2）有的教师育人方法单一，未能注重学生的心理问题，缺少心理疏导的措施和方法。

2、校园周边环境的不良事件，影响着其他学生的健康成长。如王某等三人寻衅滋事一案，三人在下蜀中学、亭子中学校园中寻衅滋事16起，无故殴打10余人，强拿硬要人民币200余元。又如张某等4人聚众斗殴一案，张某在校曾被蔡某无故殴打，后召集3人，其中2人是在校学生，携带两把砍刀去找蔡某报仇，在宝华镇商业街，实施暴力殴打，致蔡某轻伤。学生面对这种现实的威胁或吃亏若得不到及时疏导，极易产生这样那样的心理问题。问题若未能得到及时的发现、治疗和排除，会使得他们中的一些人的认识和观念走上歧途。

3、句容是一个农业大县，农村人口占全县总人口的较大比重，多数农村中学生在接受完九年义务教育（部分初中辍学）后回家务农，而学校缺乏职业技能教育，回乡就业的学生一般都缺少一技之长，智力劳动的价值又体现不出来，难有作为，导致毕业回村后容易无所事事，而易滑向歧途。如调查显示：未成年人犯罪案件中涉及无业人员的有15件18人，占案件总数的43%，人数占总人数22%。

（三）社会上不良风气的影响以及腐朽思想和不良网络文化是诱发青少年犯罪的重要原因。

青少年正是人生观、世界观逐步形成的时期，也是人生中最富于变化而不稳定的时期。由于受黄色音像制品和淫秽书刊及不良网络内容的诱惑，便常萌发尝试、模仿的念头。而农村青少年大多无经济来源，当囊中羞涩，又抵挡不住诱惑时，就有可能由内而外，从小偷小摸到公开敲诈抢劫甚至杀人谋财。

十年树木，百年树人。一棵小树长弯了，简单方法伐掉就行了。然而一个未成年人出现了偏差，那就会影响他的人生。面对可能出现的问题，学校、家庭、社会三方如何有效的防范，创造良好社会氛围，使农村在校青少年得以健康成长，笔者略作如下探讨。

一、向农民开展法制宣传，农民家长自觉改进家庭教育的方法，并充分发挥村组织和共青团组织的积极作用。

l、家庭是社会的基本细胞，家长的言传身教对孩子的健康成长至关重要，农村人口文化程度普遍偏低，农村家庭中父母对子女教养认知水平偏低。所以应加大农村法制宣传力度，由于农村受农业特征的影响，因而应选择农闲时节去宣传法制，宣传不要走过场，而要多宣传依法维权的手段及方法。培养农民家长的法制意识，这样若形成良性循环，可以影响农村几代人。针对农村中白天作案的情况，村民可在村委会组织下，实行由农民轮流巡班制，白天由志愿者、共青团员组成，晚间由民兵及共产党员组成，维护农村良好的社会治安，共青团员发挥先锋模范作用，积极倡导好的言行。

2、家长要注重孩子的交友的情况，及时与学校的沟通。家长要从小事培养孩子良好的品行习惯，对不良行为要及时地预防和矫治，但切莫采用暴力手段解决，而要多与孩子交流沟通思想，如果父母的话他们听不入耳，可以设法找一些孩子能接受的亲朋好友从旁劝导。以便及早发现情况，即使有“苗头”，也可以完全解决在萌芽状态之中。家长要积极参加学校组织召开的不定期家长座谈会，座谈会不是成绩汇报会，而是谈心会、促进会，学校及时总结推广好家长的先进事迹，使好的经验大家共同拥有。

3、村委会要关注、关心"留守孩"。据不少犯罪的青少年讲：父母外出打工，他们有过被遗弃的感觉，有困难、困惑不知向谁倾诉，建议农村中外出打工的父母应尽可能多地回家看望孩子，加强与子女感情的交流，共青团成员、村妇女主任、村治保主任可组织成立学生学习小组，召集村里的“留守孩”参加，相互间进行生活帮助及感情交流，必要时请班主任对“留守孩”倾注更多的关爱，尽量使其融入学校大集体。

二、学校应采用多种方式教育陶冶青少年的德行。

学校是向青少年传授知识的场所，无论在教育的力量上、教育内容上、教育形式和教育时间上，都优越于其他场所，学校教育要加强德育教育，把德育教育放在与文化教育同等重要的位子。

1、教师要与时俱进，改善育人方法，多奖励美德，荣誉的奖金总是用之不竭，一本万利的，而教师惩戒学生的手段也不可少（不是指体罚），但要合理而适度。教师善于以身作则，通过个人良好的人格魅力影响学生。在教学上，可以模拟生活中的逆境、挫折进行教育。让他们认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于自己如何正确地认识和对待它，任何时侯不要超越人的“伦理底线”，要有战胜挫折的勇气与信心，以此培养青少年健康的性格。

2、学校要开设法制课程，加强对中小学生和教师的法制培训教育。通过走出去（旁听审判、听取少年犯的反思）请进来（开法制讲座、模拟法庭）等法制学习方式，增强学生法制意识。教育学生当自己遭遇不法侵害时，要及时向家长、教师汇报，要放宽心胸，有事不要深藏在心理，要说出来，要学会去跟别人沟通，不逞一时之能。增强自我防卫能力和自我保护意识。

3、调查显示：十五、六岁，容易犯罪。在校青少年一般处于这个年龄段，这个时期是人的思维发展、人格形成的关键阶段，心理困惑最大时期。抓好这个时期的教育至关重要，否则就可能出现偏差甚至误入歧途。学校要针对性的建立心理咨询室，设心理辅导教师，从而使学生的心理问题能得到及时的发现与矫治。也可引导学生上专业心理辅导网站。今后条件许可的学校可以设立内部夜间电话心理咨询，进行专业心理疏导。

三、采用多种措施保障青少年健康成长的外部环境

1、在法律保障方面，进一步完善对青少年各项权利的保护力度，保障青少年的受教育的权利，减少农村教育费用减轻学业负担，加强农村社会保障力度。

2、要进一步整治学校周边环境，有关部门严格管理全市网吧和电子游戏室经营场所，取缔危害青少年身心健康的“黑网吧”；推广一批内容健康的网站，净化青少年网上空间。公安机关可在学校附近设治安值勤室或报警点，加强校园周边的巡逻；司法机关在审理青少年犯罪案件时充分利用庭审教育，引导青少年深挖犯罪根源，震憾他们的道德良心，促使认罪服法。少年法庭应开展定期回访，多方配合，寻求帮教办法，巩固审判成果。

3、为加强挽救已失足的农村青少年，建议刑事立法尽快实行农村青少年义工服务制。对罪行较轻的少年犯，系初犯或偶犯，且认罪态度较好的，可以判处参加农村或村委会的义工、帮工活动。被判处参加农村义工活动的少年犯，每周必须参加二次义务劳动，还必须参加由上级单位或是村里组织的法制学习等各种活动。这样能把改造、教育的功能延伸到整个社会，以利于促进少年犯的悔过自新。

四、加强和改善农村职业化、技能化教育方式，拓宽农村青少年就业渠道

针对农村青少年数量多，而职业教育又较为薄弱，农村青少年就业时都缺少一技之长的现状，建议：

1、开辟青少年教育新领域，加强农村网站建设，用丰富的内容吸引青少年，增强对社会的服务和对青少年的职业教育功能，免费提供培训和就业信息，建立健全青少年就业培训服务网络，切身服务于农村青少年的需求。

2、要创造条件，多筹建新型职教学校，大力发展适合农村生存发展环境的青少年职业教育，并可聘请农村中的能工巧匠作为师傅，学校学费不宜过高，并允许农村青少年在中学阶段自由转学到职教学校，学校不收或少收学费，学校也可举办假期职业技能培训班，充分利用假期让农村青少年学会一门谋生的技能，使他们真正成为引导农村经济发展的生力军，最终改善农村整体经济结构。

学校、家庭、社会共同关心农村青少年的健康成长。采取多种有效措施，通过全社会的共同努力，进一步净化社会风气，创造积极健康的社会环境，把农村在校青少年的思想引导到积极向上的轨道上来，并让他们学有所成，就业时有一技之长。参考资料：

1、孙寿忠：《关于农村青少年违法犯罪情况的调查与建议》，《济南共青团》2001年第8期。

2、林明生--浅谈青少年的心理教育《团情快报》2001年第13期

3、（国务院妇女儿童工作委员会办公室《调研报告论文集》1998-2000年）《当前未成年人犯罪特点和预防措施》

4、袁敏殊《市场经济条件下预防和惩治青少年犯罪的思考》